SEMANA 1– DÍA 1- COMUNICACIÓN

Fecha: / 08 /2021 Grado: 4°

Leemos una noticia sobre el impacto de un fenómeno

natural.

COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES
Lee diversos tipos de textos
escritos en su lengua materna.
• Obtiene información del
texto escrito.
• Infiere e interpreta
información del texto.
• Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del
texto.
DESEMPEÑOS
• Identifica información
explícita y relevante
que se encuentra en distintas
partes del texto. Distingue
esta información de otra
semejante, en la que
selecciona datos específicos,
en diversos tipos de textos de
estructura simple, con algunos
elementos complejos ,
así como vocabulario variado,
de acuerdo a las temáticas
abordadas.
EVIDENCIAS
Desarrolla la ficha 1: "Los
Fenómenos naturales y la
cultura de prevención"
Desarrolla su cuaderno de
Trabajo de Comunicación del
cuarto grado, pág., 113 a 118.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
• Predice de qué tratará el
texto a partir de algunos
indicios, como el título y las
imágenes, que contrasta con
la información que lee.
• Identifica información que
se encuentra próxima de otra
información similar.

Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
 Define metas de
aprendizaje.
 Organiza acciones
estratégicas para alcanzar
sus metas de aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su
desempeño durante el
proceso de aprendizaje.
• Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus experiencias y
saberes previos para realizar una tarea.
Fija metas de duración breve que le permitan lograr dicha tarea.
• Propone al menos una estrategia para realizar la tarea y explica cómo se organizará para lograr
las metas.
• Revisa con la ayuda de un adulto su actuar con relación a las estrategias aplicadas y realiza
cambios, si es necesario, para lograr los resultados previstos.
• Explica cómo ha llegado a la meta de aprendizaje que se propuso, las dificultades que tuvo y los
cambios que realizó.

ENFOQUES TRANSVERSALES

Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones

Enfoque Actitud
presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.
Ambiental
Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren
Se
conciencia sobre los eventos climáticos extremos ocasionados por el calentamiento
demuestra
global (sequías e inundaciones, entre otros.), así como el desarrollo de capacidades
cuando
de resiliencia para la adaptación al cambio climático.

Valor Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional

MOMENTOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

La docente saluda a los estudiantes y los felicita por el gran esfuerzo y compromiso con su
aprendizaje.
Les comenta que Alicia y Luis caminan por un lugar de su comunidad y observan las huellas de los
INICIO derrumbes que dejó un huaico y al lado un puente reparado. Ante ello, dialogan sobre los
fenómenos naturales:

Luego de leer el diálogo de Alicia y Luis, te habrás dado cuenta de que conversan sobre algunas
evidencias o muestras que han dejado los desastres que han ocurrido en su comunidad; por
ejemplo, la caída de un huaico que provocó derrumbes, caída del puente e inundaciones que
afectaron a los vecinos de su comunidad.
Alicia le planteó a Luis investigar un poco más sobre por qué se provocan estos desastres y qué se
puede hacer para evitar los daños que ocasionan. De pronto, Luis encontró algo en un diario de la
comunidad y dijo:

Les pregunta:

¿Qué te parece si leemos con ellos esa noticia? ¿De qué tratará esta noticia?
A través de la lluvia de ideas se recoge los saberes previos.
Seguidamente se presenta el propósito de la actividad.

Hoy reflexionaremos sobre la cultura de prevención

Antes de leer:
• Observa atentamente la siguiente
imagen:
DESARROLLO

- ¿Qué puedes decir de la imagen que observas?

- Ahora lee el Titular de la noticia y responde las preguntas:

- ¿Por qué el huaico habrá producido pánico en la población?

- ¿Para qué se habrá escrito esta noticia?

Durante la lectura
Lee la siguiente noticia

¡Seguimos trabajando!
• Para comprender mejor la noticia, realiza una segunda lectura.
• A medida que lees, identifica aquellas palabras que son nuevas o desconocidas
para ti; luego, escríbelas en tu cuaderno u hoja de reúso.
• ¿Qué debes hacer para encontrar el significado de las palabras desconocidas?
Relaciona las palabras que están antes o después de la palabra desconocida, asócialas y trata de
deducir o comprender su significado.

• Después de leer la noticia, verifica tu comprensión, respondiendo las preguntas:

- ¿Qué ocurrió en el distrito de Chao?
- ¿Quiénes alertaron a la población que venía un huaico?
- ¿Por qué los pobladores manifiestan que venía un desastre?
- ¿Qué desastres provocan los huaicos?
- ¿Qué significa en el texto “causar pánico en la población”?
- ¿Crees que los desastres provocados por los fenómenos naturales se pueden
evitar?, ¿cómo?
- Lee el siguiente párrafo de la noticia y responde las preguntas:
 - ¿Qué significa en el texto la expresión "testigos"?
- Según el párrafo del texto, ¿qué ocurrió?
- Parafrasea la siguiente expresión: "Las alertas lograron que mucha gente
evacuara antes de su llegada."
- Identifica con tu familia qué fenómenos naturales se producen en tu comunidad.

• Ahora, dialoga con tu familia mediante las siguientes preguntas:

- ¿Qué necesitamos conocer sobre los fenómenos naturales para evitar los desastres en nuestra
comunidad?
- ¿Los fenómenos naturales nos pueden beneficiar?, ¿de qué manera?
Reflexiona:
Continúa dialogando con tu familia a partir de las siguientes preguntas:
- ¿Han ocurrido en mi comunidad situaciones como la narrada en la noticia?
- ¿Qué debo seguir investigando sobre los fenómenos naturales?
¡Muy bien! Hemos acompañado a Alicia y Luis a obtener información de la noticia, pero ellos
necesitan seguir investigando y encontrando respuestas a sus preguntas.
Para seguir aprendiendo:
Revisa y desarrolla la ficha 1: "Los Fenómenos naturales y la cultura de prevención",
en la sección "Recursos"
También desarrolla tu cuaderno de Trabajo de Comunicación del cuarto grado, pág., 113 a 118.

CIERRE La docente les pregunta: ¿Qué aprendimos? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué lo aprendimos?
¿Cómo lo aplicarás en tu vida diaria?

EVALUACIÓN
N° 4° PRIMARIA CRITERIOS
 • Predice de qué tratará el • Identifica información
texto a partir de algunos que se encuentra
indicios, como el título y próxima de otra
las imágenes, que información similar.
ESTUDIANTES contrasta con la
información que lee.

Inicio Proceso Logrado Inicio Proceso Logrado Inicio Proceso Logrado

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¡Siempre se puede, cuando se quiere!