SESIÓN DE APRENDIZAJE – COMUNICACIN

TOS INFORMATIVOS
N° 0163 “CORONEL NÉSTOR ESCUDERO OTERO”
ULO DE LA SESIÓN: DIARIO PERSONAL

ACIÓN: 90 MINUTOS GRADO Y SECCIÓN: 6to

ENTE: FECHA: ABRIL DEL 2024
OPÓSITO : NARRAMOS NUESTRAS EXPERIENCIAS DE CADA DÍA EN UN DIARIO PERSONAL

2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Criterios de Instr. de
Competencias y capacidades Desempeños Evidencia
evaluación evaluación
Escribe diversos tipos de - Adecúa el texto a la - Planifica y Escribe su Diario Lista de
textos en su lengua materna. situación comunicativa organiza sus personal cotejos
- Adecúa el texto a la considerando el propósito ideas para
situación comunicativa. comunicativo, el tipo textual, escribir su
así como el formato y el diario personal.
- Organiza y desarrolla las
soporte. Mantiene el registro - Desarrolla y
ideas de forma coherente y
formal e informal; para ello, escribe sus
cohesionada.
se adapta a los destinatarios ideas en
- Utiliza convenciones del y selecciona algunas primera
lenguaje escrito de forma fuentes de información persona y de
pertinente. complementaria. forma
- Escribe textos de forma secuencial.
coherente y cohesionada. -
Ordena las ideas en torno a estructura y
un tema, las jerarquiza en función de los
subtemas de acuerdo a textos
párrafos, y las desarrolla narrativos.
para ampliar la información,
sin digresiones o vacíos.

Enfoque transversal Valores Actitudes

ENFOQUE DE  Equidad y justicia  Compartir bienes comunes, demostrar apoyo
ORIENTACIÓN AL BIEN  Solidaridad entre compañeros ante una situación de
COMÚN  Empatía
dificultad y comprender sus circunstancias.
 Responsabilidad

3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
Inicio Tiempo aproximado:
 Observan las imágenes y/o videos:
Video 1: El Diario De Greg tráiler disnesy https://www.youtube.com/watch?v=hY5g5CnOncU
Video 2: El diario de Greg parte 1 https://www.youtube.com/watch?v=UxVlxFSvsrc
Video 3: El diario de Greg – tráiler oficial https://www.youtube.com/watch?v=ja8CylxGmb8
SABERES PREVIOS
 Responden las interrogantes:
 ¿Cómo me sentí en mi primer día de clases?
 ¿Cómo podemos narrar nuestras experiencias de cada día?
 ¿Qué es un Diario?
CONFLICTO COGNITIVO
¿Qué podemos hacer para recordar nuestras vivencias con el paso del tiempo? ¿Qué tipo texto podemos
emplear?
 El propósito del día de hoy es:

NARRAMOS NUESTRAS EXPERIENCIAS DE CADA DÍA EN UN DIARIO PERSONAL

 Recordamos las siguientes normas de convivencia:

 Escuchar a la persona que habla
 Levantar la mano para hablar
 Respetar las opiniones de los demás
Desarrollo Tiempo aproximado:
 Observan la siguiente situación.
CUMPLEAÑOS DE ANDRÉS

Cumpleaños feliz,
te deseamos a ti…. Hoy fue un día muy
especial. Celebramos
el cumpleaños de mi
amigo Andrés…

 Responden oralmente las siguientes preguntas:

a. ¿Qué celebran los niños?
c. ¿Qué hace el niño en la segunda viñeta?
b. ¿Cómo se relaciona lo que escribe con lo que sucede en la primera viñeta? ¿Saben qué es un
diario personal? ¿Qué tipo de información podemos encontrar en un diario personal? ¿Para qué
creen que servirá escribir en un diario personal lo que sucede?
El
El diario
diario personal
personal es
es un
un texto
texto narrativo
narrativo que
que registra
registra las
las vivencias
vivencias de
de una
una persona
persona (hechos,
(hechos, pensamientos,
pensamientos, sentimientos
sentimientos
yy deseos)
deseos) ordenadas
ordenadas día
día por
por día.
día. Emplea
Emplea un
un lenguaje
lenguaje sencillo.
sencillo.

ANTES DE LA PLANIFICACIÓN
 Se presenta otro texto.
 Leen el título y observan los dibujos que lo acompañan.
 Luego dialogan y responden oralmente.
 a. ¿De qué tratará el texto?
b. ¿Cómo creen que es la relación entre los niños y las niñas de la ilustración?
c. ¿Qué función puede tener un texto como este?
d. ¿Qué partes se pueden identificar en él?
e. ¿Qué tipo de texto es? ¿Cómo lo saben?

 Recuerdan:
El texto narrativo es un relato sobre hechos reales o imaginarios que ocurren en un lugar y un
tiempo determinados.
Texto narrativo

Estructura Función

Inicio Nudo Desenlace Contar una historia,

relatar.

Presenta información Es el conflicto o Es la parte en que se resuelve

necesaria para el situación problemática. el conflicto o finaliza la acción
desarrollo de la
acción.

 Escriben su diario personal.

PLANIFICACIÓN
1. Eligen los sucesos más importantes que les hayan ocurrido en la semana para escribir su Diario
personal.
2. Consideran estas preguntas antes de escribir tu texto:
a. ¿Qué día y fecha es? ¿Cómo empezó el día?
b. ¿Qué fue lo más importante que te sucedió en el día? ¿Cómo terminó el día?
c. Utiliza mayúsculas y signos de puntuación.
d. Utiliza conectores de secuencia.
 ESCRITURA
3. Redactan en borrador una primera versión de tu diario.
REVISIÓN
4. Comparan su texto con el de un compañero o compañera para mejorar.
5. Redactan la versión final de su diario en un cuaderno pequeño o libreta.
6. Forran su diario con papel de colores. Adornan con fotos, stickers. dibujos, poemas, etc.
Cierre Tiempo aproximado:
 Se recuerda con los estudiantes los pasos de las actividades realizadas para planificar y escribir el primer
borrador de su diario, preguntando: ¿Cómo organizaron sus ideas para escribir su diario?,¿qué hicieron
primero?
 Se destaca la importancia de planificar un texto para garantizar su calidad al redactar.
 Responden las preguntas: ¿Qué estoy aprendiendo? ¿Redacté mi diario de acuerdo a la estructura de un
texto narrativo? ¿Por qué es necesario planificar el texto? ¿Por qué es necesario utilizar mayúsculas?
¿Para qué nos servirá lo aprendido?
 Reflexionan sobre sus aprendizajes a través de una ficha de autoevaluación.
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
- Escribí mi propósito de escritura.
- Planifique la escritura de mi diario personal.
- Narré la historia de cada día en forma ordenada y
con lenguaje sencillo.
- Utilicé correctamente las mayúsculas.
- Revisé que la situación o hecho que escribí cada día
para que se entienda.
.

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DOCENTE SUBDIRECTORA
 FICHA DE APLICACIÓN PARA LA CASA
1. Leen el siguiente texto:

Viernes, 13 de marzo
Hoy fue un día muy especial. Celebramos el cumpleaños mi amigo Andrés. La profesora lo llamó al frente y todos cantamos feliz
cumpleaños. Estaba muy contento, se le ve en los ojos. No tenía nada que regalarle, pero me acordé que traía algunas figuritas de mi
álbum y se las di. Me dio las gracias y me dijo que tendría algo para mí el día de mi cumpleaños. Le prometí que mañana le
enseñaría a bailar el trompo: sé que lo hará muy bien.
Juan
Lunes. 20 de abril
Hace mucho que no escribía en mi diario, pero me ha sucedido algo genial. Andrés y yo logramos convencer a nuestros padres para
viajar todos juntos a Pasco. Al llegar, cada quien se fue a saludar a sus abuelos y almorzar con su familia. Quedamos en salir a
pasear al campo y jugar por la tarde. A eso de las tres, le pedí permiso a mi mamá para salir con mi hermanita a buscar o Andrés.
Ella aceptó y dijo que me recogería a las siete para cenar.
Jugamos toda la tarde, paseamos por el campo y les dimos de comer a los patos y gallinas del abuelo de Andrés. Cuando empezó a
oscurecer, llegó mi mamá; entonces, nos despedimos. Antes de irnos, la abuelita de Andrés nos regaló a mí y a mi hermana un pan
bien grande y dulce nos dijo: “Amelia, Juan, gracias por visitarnos; espero que regresen pronto”. Ahora que ustedes son amigos de
Andrés, él está feliz"
Juan
Sábado. 25 de abril
Mañana temprano regresamos a Lima. ¡Cómo me divertí en mi viaje! Espero que Andrés y yo seamos amigos por siempre.

Después de leer
1. Relaciona cada palabra con su significado.

a. Puntualidad (Sustancia que se aplica al organismo para evitar

Enfermedades)
b. Bienvenida (Llegar a salir de un lugar a la hora acordada.)
c. Vacuna (Recibimiento cortés que se hace a alguien)

2. Subraya en cada fila, dos palabras que tengan el mismo significado que la primera.

a. Regalo: compra obsequio presente juguete

b. Convencer: persuadir calmar desanimar inducir
c. Extrañado: enfadado cambiado sorprendido asombrado
3. Recuerda lo leído y responde:
a. ¿A qué lugar viajó Juan durante sus vacaciones?

b. ¿Qué hecho particular ocurrió en su primer día de clase?

c. ¿Qué tenían en común Juan y Andrés?

4. Ordena los hechos de acuerdo con las fechas en que sucedieron.

( ) Juan y Andrés viajaron a Pasco.
( ) Todos celebraron en el aula el cumpleaños de Andrés.
 ( ) Juan conoció a un nuevo compañero llamado Andrés.
5. Subraya la alternativa que responda mejor a las a las siguientes preguntas:
a. ¿Por qué creo que Andrés no fue vacunado a tiempo?
• Porque sus padres no sabían de la existencia de la vacuna.
• Porque las vacunas son malas para la salud.
• Porque las vacunas no son importantes.
b. ¿Por qué la profesora ubicó a Andrés junto a Juan?
• Porque quería fastidiarlo.
• Para que lo ayude a estudiar.
• Porque sabía que Juan sería un buen amigo.

6. Responde: ¿Qué fotografía correspondería a la casa de los abuelos de Andrés? Explica

7. Responde: Si fuera un niño o niña con capacidades diferentes, ¿Cómo me gustaría que me
traten los demás?

8. Señala las alternativas que pueden corresponder a otras funciones del texto narrativo:
a) Indicar como funciona un mecanismo o aparato.
b) Entretener a los lectores con una historia interesante.
c) Contar una historia para dar un mensaje positivo.
2. Lee el siguiente texto.
Mi hermanito y yo
Jueves, 6 de abril
Hoy en la mañana, estuve jugando con mi hermanito. Estábamos muy entretenidos
hasta que a él se le ocurrió pintar con un plumón el vestido de mi muñeca. Me enfadé
mucho. En ese momento, mi mamá intervino y le llamó la atención. Le dijo que me
pidiera disculpas, luego tomó el vestido de mi muñeca y lo lavó. Quedó muy bien, por
cierto. Más tarde, después de hacer mi tarea, mi hermanito y yo coloreamos unos
dibujos y nos divertimos mucho. Después de todo, yo soy la hermana mayor y él solo
es mi hermanito pequeño. Tengo que entender que a veces es travieso.
Carmen
Lunes. 10 de abril
Estoy cansada. Hoy tuve mucha tarea y ayudé a mi mamá a cuidar a mi hermanito. Ya
mañana escribo con mayor detalle. Ahora tengo que dormir porque debo levantarme
temprano para ir al colegio.
Carmen

1. Responde las siguientes preguntas:

a. ¿He leído o escuchado textos de este tipo alguna vez? ¿Sé cómo se llaman?
 b. ¿Tengo hermanos o hermanas? ¿Cómo es mi relación con ellos o ellas?

2. Señala la alternativa que complete correctamente cada afirmación:

a. En el texto anterior_____.

(se narran hechos o (se describe un lugar (se enseña cómo

sucesos) interesante) elaborar algo)

b. La mejor forma para escribir lo que me sucede a diario sería:

• Anotarlo en hojitas sueltas.
• Escribirlo en una libreta y poner la fecha de cada día.
• Escribirlo en un cuaderno del colegio.

3. Observa los pares de palabras y menciono en qué se parecen.

entretenido - divertido pintar - colorear

4. Elige la palabra adecuada para completar correctamente las oraciones.

a. Quiero mucho a mi hermanito_____. (pequeño - pequeña)
b. Mi hermano_____ mi muñeca con un plumón, (pintó - pintaron)
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

Competencia/Capacidad
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
- Adecúa el texto a la situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
Criterios
- Planifica y - Desarrolla sus - Reconoce la
organiza sus ideas y estructura y
ideas para escribe sus función de los
escribir su ideas en textos
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes diario primera narrativos.
personal. persona y de
forma
secuencial.
Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
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