SESION DE

APRENDIZAJE
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1

El Diario personal

I.E.:

DOCENTE
:

GRADO: 5° Grado SECCIÓN:

ÁREA: COMUNICACION

Competencias / ¿Qué nos dará evidencias de

Desempeños
capacidades aprendizaje?

Escribe diversos tipos de QUINTO GRADO  Diario personal

textos en su lengua  Adecúa el texto a la situación comunicativa
materna. considerando el propósito comunicativo, el
 Adecúa el texto a la tipo textual, así como el formato y el
situación comunicativa.
soporte. Mantiene el registro formal e
 Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente informal; para ello, se adapta a los
y cohesionada. destinatarios y selecciona algunas fuentes
 Utiliza convenciones del de información complementaria.
lenguaje escrito de forma  Escribe textos de forma coherente y
pertinente. cohesionada. Ordena las ideas en torno a
un tema, las jerarquiza en subtemas de
acuerdo a párrafos, y las desarrolla para
ampliar la información, sin digresiones o
vacíos.
Enfoque Transversal Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad
Criterios de evaluación:
 Planifica y organiza sus ideas para
escribir su diario personal.
 Desarrolla y escribe sus ideas en
primera persona y de forma
secuencial.
 Reconoce la estructura y función de
los textos narrativos.
Instrumento:
 Lista de Cotejo

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 Antes de comenzar con nuestra sesión, vamos a

recordar las recomendaciones que el Ministerio de  Carteles de bioseguridad
Salud nos ha dado y que debemos practicar de  Video de motivación
manera constante para no contagiarnos del  Lápiz, papel
Coronavirus  Colores
 MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO

 Observan las imágenes y/o videos:

Video 1: El Diario De Greg tráiler disnesy https://www.youtube.com/watch?v=hY5g5CnOncU

Video 2: El diario de Greg parte 1 https://www.youtube.com/watch?v=UxVlxFSvsrc

Video 3: El diario de Greg – tráiler oficial https://www.youtube.com/watch?v=ja8CylxGmb8

 Luego responden las interrogantes:

¿Cómo me sentí en mi primer día de clases?
¿Cómo podemos narrar nuestras experiencias?
 Luego de pensar y reflexionar sobre los hechos más importantes del día. ¿Qué podemos hacer para
recordar nuestras vivencias con el paso del tiempo? ¿Qué tipo texto podemos emplear?

PROPÓSITO DE LA Hoy narraremos nuestras experiencias de cada día en un diario

ACTIVIDAD: personal
 DESARROLL
O

 Observan la siguiente situación.

CUMPLEAÑOS DE ANDRÉS

 Responden oralmente las siguientes preguntas:

a. ¿Qué celebran los niños?

c. ¿Qué hace el niño en la segunda viñeta?

b. ¿Cómo se relaciona lo que escribe con lo que sucede en la primera viñeta? ¿Saben qué es un diario
personal? ¿Qué tipo de información podemos encontrar en un diario personal? ¿Para qué creen que servirá
escribir en un diario personal lo que sucede?

El diario personal es un texto narrativo que registra las vivencias de una persona (hechos,
pensamientos, sentimientos y deseos) ordenadas día por día. Emplea un lenguaje sencillo.

 Se presenta otro texto.

 Leen el título y observan los dibujos que lo acompañan.
 Luego dialogan y responden oralmente.
a. ¿De qué tratará el texto?
b. ¿Cómo creen que es la relación entre los niños y las niñas de la ilustración?
c. ¿Qué función puede tener un texto como este?
d. ¿Qué partes se pueden identificar en él?
e. ¿Qué tipo de texto es? ¿Cómo lo saben?
 MI AMIGO ANDRÉS

Domingo, 1 de Marzo
Mañana es mi primer día de clases. Mi mamá ya me ha comprado
algunos útiles. Hoy estuvimos forrando todos mis cuadernos y les
colocamos una etiqueta con mi nombre. Mientras forraba me decía
que los cuidara. La verdad es que me gusta mucho la idea de ver
nuevamente a mis amigos, jugar con ellos y aprender más cosas.
Lo que no me agrada es levantarme tempranito.
Recuerdo que la profesora ¡nos habló tanto de la puntualidad el
año pasado! Además, cuando llegaba tarde, no escuchaba la
explicación completa y me atrasaba. Así que mejor me acuesto
temprano.
Juan

Lunes, 2 de marzo
Hoy llegue temprano al colegio. Me coloqué en la formación y vi a un niño nuevo en silla de ruedas.
Mis amigos y yo lo mirábamos un poco extrañados. Cuando pasamos al aula, la profesora presentó a
nuestro nuevo compañero. Nos dijo que se llamaba Andrés y que estaría con nosotros este año. Todos le
dimos la bienvenida. La profesora lo ubicó en mi mesa y enseguida nos presentamos. Más tarde, nos
pidió que escribiéramos un texto en el que contáramos lo que habíamos hecho en nuestras vacaciones.
Le comenté a Andrés que había ido a Pasco a ver a mis abuelitos. Él me contó que sus abuelos también
eran de allá, pero que hace mucho tiempo no los veía. Le dije que no se preocupara, que yo iría allá para
Semana Santa, los buscaría y les mandaría su saludo. Luego, a la hora de recreo, no pudimos evitar
preguntarle porque estaba en una silla de ruedas; entonces, nos contó que había tenido polio.
Al llegar a casa, le conté a mi mamá sobre mi amigo Andrés. Ella me explico que la polio es una
enfermedad que daña los nervios; por eso, algunos músculos pueden quedar atrofiados. Me comentó que
existe una vacuna para evitar esa enfermedad.
Luego, me dijo que se alegraba mucho porque tenía un nuevo amigo.
Juan

Recuerdan:
El texto narrativo es un relato sobre hechos reales o imaginarios que ocurren en un lugar y un tiempo
determinados.
 Texto narrativo

Estructura Función

Inicio Nudo Desenlace Contar una historia,

relatar.

Presenta Es el conflicto o Es la parte en que

información situación se resuelve el
necesaria para problemática. conflicto o finaliza
el desarrollo de la acción
la acción.

 Escriben su diario personal.

PLANIFICACIÓN
1. Elige los sucesos más importantes que te hayan ocurrido en la semana para escribir tu Diario personal.
2. Considera estas preguntas antes de escribir tu texto:
a. ¿Qué día y fecha es? ¿Cómo empezó el día?
b. ¿Qué fue lo más importante que te sucedió en el día? ¿Cómo terminó el día?
c. Utiliza mayúsculas y signos de puntuación.
d. Utiliza conectores de secuencia.
ESCRITURA
3. Ahora, redacta en borrador una primera versión de tu diario.

4. Compara tu texto con el de un compañero o compañera. Pide sugerencias para mejorar.

5. Redacta la versión final de tu diario en un cuaderno pequeño o libreta.
6. Forra tu diario con papel de colores. Adorna con fotos, stickers. dibujos, poemas, etc.
 CIERRE

METACOGNICIÓN:

¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN:
¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?

Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes

 Leo y coloreo el recuadro según corresponda.

CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué

intentando necesito
mejorar?
 Escribí mi propósito de escritura.

 Narré la historia de cada día en forma ordenada y con lenguaje sencillo.

 Revisé que la situación o hecho que escribí cada día para que se entienda.

 Corregí en una nueva versión lo necesario para que las ideas estén claras.

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Director (a) Docente del Aula