SESIÓN DE APRENDIZAJE 01

I.TÍTULO DE LA SESIÓN: “Elaboro un texto instructivo sobre mi juego tradicional favorito”

NOMBRE: “Elaboro un texto instructivo sobre mi juego N.º DE SESIÓN: 01 FECHA: 24/10/2022
tradicional favorito”
CICLO: IV y V GRADO: 4°- 5° Y 6° SECCIÓN: Única
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: I. E. N° 80835 GALINDO
PROFESOR: Salomé
PROFESOR ASISTENTE:
• Ancajima Romero, Erick Santiago
• Rodríguez Rebaza, Mayerly Tathiana

DURACIÓN: 135 Min.

II.APRENDIZAJES ESPERADOS
DESEMPEÑOS INSTRUME
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD
4° 5° 6° NTO
Escribe diversos - Adecúa el Adecúa el texto Adecúa el texto Adecúa el texto Lista de
cotejo
tipos de textos en texto a la a la situación a la situación a la situación
C su lengua situación comunicativa comunicativa comunicativa
O materna comunicativa. considerando el considerando el considerando el
M - Organiza y propósito propósito propósito
U desarrolla las comunicativo, comunicativo, el comunicativo,
N ideas de el destinatario y tipo textual, así el tipo textual y
I forma las como el formato algunas
C
coherente y características y el soporte. características
A más comunes Mantiene el del género
cohesionada.
C del tipo textual. registro formal e discursivo, así
- Utiliza
I Distingue el informal; como el formato
convenciones
Ó
del lenguaje registro para ello, se y el soporte.
N
escrito de formal del adapta a los Mantiene el
forma informal; para destinatarios y registro formal e
pertinente. ello, recurre a su selecciona informal; para
- Reflexiona y experiencia y a algunas fuentes ello, se adapta a
evalúa la algunas fuentes de información los destinatarios
forma, el de información complementaria y selecciona

contenido y complementaria. . algunas fuentes

contexto del de información

 texto escrito. complementaria.
Elaboran un Elaboran un Elaboran un
texto texto texto instructivo
instructivo instructivo sobre su juego
sobre su juego sobre su juego tradicional
tradicional tradicional favorito,
favorito, favorito, considerando el
EVIDENCIAS considerando el considerando el propósito, tipo
propósito, propósito, tipo textual,
destinatario y textual y características
características formato del del género
del texto. texto. discursivo y
formato del
texto.
ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACCIONES OBSERVABLES
Disposición a conversar con otras personas,
Diálogo y intercambiando ideas o afectos de modo
De derechos
concertación alternativo para construir juntos una postura
común.
EJES TEMÁTICOS
ACCIONES OBSERVABLES
REGIONALES
Fortalecer la personalidad del estudiante como sujeto de derecho y deberes
Educación, ciudadanía, ética y
para su participación ciudadana en una con-vivencia pacífica, ética y con
seguridad
compromiso social.
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
 Indagar acerca del tema a desarrollar. esta sesión?
 Buscar estrategias que me permitan trabajar el tema a  Ficha de trabajo
desarrollar.  Cuaderno.
 Anticipar los materiales a utilizar de acuerdo a las  Plumones.
posibilidades del estudiante.  Diapositivas
 Determinar el instrumento de evaluación que me permita
ver si se está cumpliendo los criterios y si no es el caso,
 poder hacer las correcciones pertinentes.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES
INICIO (20 MIN)
 Reciben un cordial saludo.
 Participan del juego “Ordena texto”, en el que tendrán que ordenar los pasos para un correcto
lavado de manos.
 Responden a las siguientes preguntas:
- ¿Qué tema nos esta dando a conocer el juego?
- ¿Qué tipo de texto es el presentado?
- ¿Qué es un texto instructivo?
 Responden a la siguiente pregunta problematizadora: ¿Cuál es la estructura del texto
instructivo?
 Leen el propósito de la clase: “Hoy elaboraremos un texto instructivo sobre nuestro juego
tradicional favorito, teniendo en cuenta sus características”
 Escuchan que serán evaluados con una lista de cotejo y la observan cuando se les muestra.
(Anexo 01)
 Establecen acuerdos de convivencia para desarrollar la sesión de forma adecuada.
DESARROLLO (55 MIN)
PLANIFICACIÓN

 Planifican la escritura de su texto respondiendo a las siguientes preguntas a través de la técnica

de la lluvia de ideas:
4°

¿Qué escribiremos? ¿Para qué ¿A quién está dirigido

escribiremos el texto nuestro texto
instructivo? instructivo?
 5°

¿Qué escribiremos? ¿Para qué ¿A quién está dirigido ¿En qué formato
escribiremos el texto nuestro texto escribirán su texto
instructivo? instructivo?

6°

¿Qué ¿Para qué ¿A quién está ¿En qué formato ¿Qué estructura
escribiremos? escribiremos el texto dirigido nuestro escribirán su tomaremos en
instructivo? texto instructivo? texto? cuenta para
escribir nuestro
texto?

 Escriben las respuestas de las preguntas anteriormente formuladas en su ficha de trabajo.

 Escuchan la explicación del tema “El texto instructivo”, recuerdan las partes del texto
instructivo y sus características.
 Observan el bosquejo en el que realizarán su texto instructivo. (Anexo 02)
TEXTUALIZACIÓN

 Observan y escuchan la explicación del bosquejo en el que realizarán su texto instructivo.

 Escuchan los pasos o indicaciones para realizar su texto:

- Organiza tus ideas sobre el juego tradicional para colocarlo en tu texto instructivo.
- Coloca un título para tu texto instructivo.
- Escriban la lista de materiales que se necesitarán para el juego.
- Por otro lado, la primera letra de la instrucción debe ir en mayúscula y la oración debe terminar en
punto.
- Dibuja el juego que seleccionaste.
  Escriben la primera redacción de su texto en su ficha, teniendo en cuenta el esquema anterior.

 Leen su primera redacción.

REVISIÓN

 Revisan la primera versión de su texto teniendo en cuenta los siguientes criterios de evaluación:
- Mi texto instructivo refleja un tema (mi juego tradicional favorito).
- Mi texto instructivo presenta título, materiales e instrucciones que indican cómo jugar.
- Las instrucciones de mi texto comienzan con mayúscula y terminan en punto.
- Mi texto instructivo contiene un dibujo de mi texto favorito.
 Leen y ubican las palabras que deben mejorar.
 Recuerdan como inician y como terminan; así como las palabras que deben mejorar.
 Escriben la versión final de su texto en su ficha de trabajo teniendo en cuenta lo que deben mejorar.
 Comparten su escrito con sus compañeros.
CIERRE (15 MIN)
- Reflexionan sobre los aprendizajes aprendidos respondiendo a las preguntas metacognitivas:
 ¿Qué aprendieron el día de hoy?
 ¿Para qué me servirá lo aprendido?
 ¿Cuáles fueron sus dificultades en esta actividad? ¿Cómo lo superaron?
 ¿Lograste tu meta?
- Mediante una lista de cotejo se evalúa su desempeño. (Anexo 01)
IV. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron durante el
aprendizaje?

V. BIBLIOGRAFÍA

Ministerio de Educación (2016). Programa curricular de Educación Primaria [Archivo PDF].

http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacion-primaria.pdf

ANEXOS
Anexo 01
 “Lista de cotejo”

Docentes Ancajima Romero, Erick Santiago- Rodríguez Rebaza, Mayerly Tathiana

Grado y
4°- Única.
sección
Título “Elaboro un texto instructivo sobre mi juego tradicional favorito”
“Hoy elaboraremos un texto instructivo sobre nuestro juego tradicional favorito,
Propósito
teniendo en cuenta sus características”

Competencia Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

Capacidad Adecúa el texto a la situación comunicativa.
N° CRITERIOS DE EVALUACIÓN Observaciones
Nombres Explican el propósito Mencionan el Explican las
y comunicativo del destinatario del características principales
Apellido texto instructivo. texto instructivo. de un texto instructivo.
s
No No
Logrado Logrado Logrado No logrado
logrado logrado
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

Logrado
+
No
logrado
-
Docentes Ancajima Romero, Erick Santiago- Rodríguez Rebaza, Mayerly Tathiana
Grado y
5°- Única.
sección
Título “Elaboro un texto instructivo sobre mi juego tradicional favorito”
“Hoy elaboraremos un texto instructivo sobre nuestro juego tradicional favorito,
Propósito
teniendo en cuenta sus características”

Competencia Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

Capacidad Adecúa el texto a la situación comunicativa.
N° CRITERIOS DE EVALUACIÓN Observaciones
Nombres Explican el propósito Mencionan el Explican las
y comunicativo del destinatario del características principales
Apellido texto instructivo. texto instructivo. de un texto instructivo.
s
No No
Logrado Logrado Logrado No logrado
logrado logrado
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

Logrado
+
No
logrado
-

Docentes Ancajima Romero, Erick Santiago- Rodríguez Rebaza, Mayerly Tathiana

Grado y
5°- Única.
sección
Título “Elaboro un texto instructivo sobre mi juego tradicional favorito”
 “Hoy elaboraremos un texto instructivo sobre nuestro juego tradicional favorito,
Propósito
teniendo en cuenta sus características”

Competencia Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

Capacidad Adecúa el texto a la situación comunicativa.
N° CRITERIOS DE EVALUACIÓN Observaciones
Explican el propósito Explican las Explican el formato del
y mencionan el características texto instructivo, sus
Nombres
destinatario del texto principales de un características
y
instructivo. texto instructivo. principales, su estructura
Apellido
s y tema del texto
instructivo.
No No
Logrado Logrado Logrado No logrado
logrado logrado
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

Logrado
+
No
logrado
-
Anexo 02
“Bosquejo de texto instructivo”

Título: _________________________________________________________

Materiales: Dibujo

 ___________________________________

 ___________________________________
Instrucciones:

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