Sesión de Aprendizaje

EXP2 – Sem8
I. DATOS INFORMATIVOS:

INSTITUCIÓN Nº 1236 “ALFONSO GRADO 5to “A- ÁREA MATEMÁTICA

EDUCATIVA BARRANTES LINGÁN” SECCIÓN 3”
EXPERIENCIA 2 FECHA 17/05/2023
DOCENTE Wilfredo Rodríguez Torres TIEMPO 90 MINUTOS
TÍTULO DE LA Resolvemos problemas con operaciones combinadas con nú meros naturales
SESIÓN:
PROPÓSITO: Hoy resolveremos problemas empleando estrategias de cálculo, procedimientos y recursos para
realizar operaciones combinadas con números de naturales
META
Resolver problemas de la vida cotidiana realizando operaciones de adición,
sustracción, multiplicación y división hasta el número 999 999.
II. PROPÓSITO Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS / CAPACIDADES DESEMPEÑOS / CRITERIO DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS INSTRUMENT
O
RESUELVE PROBLEMAS DE Desarrollan fichas Escala de
de aplicació n valoración
CANTIDAD
● Establece relaciones entre datos y una o más
● Traduce cantidades a acciones de agregar, quitar, repartir en
expresiones numéricas. operaciones combinadas con números
● Comunica su comprensión sobre naturales
los números y las operaciones. ● Expresa de manera concreta gráfica y
● Usa estrategias y simbólica su comprensión de las operaciones
procedimientos de estimación y combinadas con números naturales
cálculo. ● Emplea estrategias y procedimientos que le
● Argumenta afirmaciones sobre
resulta más sencilla para solucionar su
problema.
las relaciones numéricas y las
● Justifica sus procesos de resolución, así como
operaciones. sus afirmaciones sobre las relaciones en
operaciones combinadas

ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACCIONES OBSERVABLES

DEL BIEN COMÚN Responsabilidad Se promueve actividades donde el estudiante asume diversas
responsabilidades tomando en cuenta su bienestar y el de los demás.

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS MATERIALE
SY
RECURSOS
Actividades transversales
● Saludo y oració n diaria

Saludamos amable y cordialmente a los estudiantes y se les pregunta: imagen

Les presento la siguiente situació n: es
I
N
I La mamá de Claudia se dedica a la costura y debe
C hacer 4 vestidos, 3 blusas y 8 polos para atender un
I pedido que le hicieron. Para cada vestido, necesita
O comprar 2 metros de tela; para cada blusa, 1 metro
de tela, y para cada polo, 3 metros de tela. ¿Cuántos
metros de tela en total necesita para la confección
de las prendas de vestir?
Responden: ¿A qué se dedica la mamá de Claudia?
¿Qué quiere saber?
 ¿Qué podrías realizar para resolver el problema? ¿habrá pasos para resolver este
tipo de problemas?
Al responder las preguntas voy rescatando palabras como: “agrupación”o
“operación de mayor orden ” que me ayudará a presentar el propó sito:

Presento el propósito de la sesión:

Asimismo, presento los criterios de evaluació n

Ademá s, con la participació n de los estudiantes establecemos los acuerdos de
convivencia de la sesió n del día de hoy
 Levantar la mano para intervenir.
 Escucha activa
 Trabajar de manera colaborativa en equipo.

D ANÁLISIS DEL PROBLEMA

E Plumon
S Analizamos la situación problemática ya presentada mediante las siguientes es de
A preguntas: pizarra
R y de
¿De qué trata el problema?; ¿Qué nos pide?, ¿Có mo puedes averiguar cuá ntos
R papelote
metros de tela necesitará la mamá de Claudia para la confecció n?, ¿Qué datos me
O
L ayudará n a resolver el problema? ¿Qué utilizaremos ?,¿Cuá l será nuestra estrategia?
¿nos ayudará a saber cuá l es la operació n de mayor orden? ¿y si hay varias Hojas de
L
operaciones por realizar como los agruparemos? colores
O

Ficha de
BÚSQUEDA DE ESTRATEGIA
aplicaci
Los estudiantes formados en grupos hallaran la manera de representar cada ón
cantidad y representar la operació n en el orden adecuado. Formulamos algunas
interrogantes: ¿Qué nú meros tendría que agrupar? ¿Por qué?, ¿Qué operaciones
debería aplicar? Y ¿con que nú meros?
Se pide a los equipos que realicen la representació n de las operaciones con cada
dato de manera horizontal teniendo en cuenta los datos del problema.
Explican có mo realizaron la actividad.

REPRESENTACIÓN
Se orienta a los estudiantes que usen la siguiente estrategia utilizando un esquema

Com
pleta las expresiones con la cantidad de tela que se necesita para cada confección.
Si para 1 vestido necesita 2 metros, para 4 vestidos necesitará 2 x 4 = _______
Si para 1 blusa necesita 1 metro, para 3 blusas necesitará 1 x 3 =_________
Si para 1 polo necesita 3 metros, para 8 polos necesitará 3 x 8 = _________
Ahora halla el total de tela que necesita:
Total de metros de tela Vestidos Blusas Polos

2×4+1×3+3×8
10 + + =

La mamá de Claudia necesitará metros de tela.

Inducimos a los estudiantes a responder que lo realizado fue una combinación de operaciones
por lo que se debe respetar ciertas reglas

Regla de operación combinada que se utilizó para resolver el problema

 Primero, realizamos multiplicaciones.
 Luego, realizamos adiciones en el orden en que aparecen.
Al responder las preguntas, vamos orientando y retroalimentando a los equipos que
presentaron algunas dificultades en su desarrollo.

FORMALIZACIÓN
Resumimos en los cuadernos:

TRANSFERENCIA EN OTROS PROBLEMAS

Se presenta a los estudiantes un nuevo reto para resolver utilizando operaciones
combinadas en nuevos problemas planteados.
Se espera que recuerden el uso de las reglas de agrupació n.
Así como el orden para resolver las operaciones combinadas
C Ficha
REFLEXIÓN y METACOGNICIÓN
I de
E Promueve la reflexió n de los aprendizajes a partir de las siguientes preguntas: extensi
R ¿Qué aprendiste hoy? ¿Qué dificultades tuviste? ¿Có mo los superaste? ón
R
E
¿Pudiste agrupar los datos en las operaciones combinadas? ¿Recordaste las reglas
para resolver operaciones combinadas?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
invitamos a reflexionar sobre los criterios que has logrado y sobre lo que necesitas
mejorar.

Lo estoy ¿En qué

Al resolver Lo logré.
intentando. necesito
mejorar?
Empleé estrategias de cálculo, con las
operaciones combinadas y números decimales,
para resolver diferentes situaciones cotidianas.

Expliqué mis procedimientos de resolución de

problemas con operaciones combinadas y
números decimales.

Resolví los problemas propuestos, y los creados

propios, con las operaciones combinadas y
números decimales.

Felicitamos por el trabajo realizado

TRABAJAR EN CASA Desarrollan una ficha de extensió n.
 ESCALA DE VALORACIÓN
SESIÓN Resolvemos problemas con operaciones combinadas COMPETENCIA RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
con números naturales
PROPÓSITO Emplea estrategias de cálculo procedimientos y recursos para realizar operaciones combinadas con
números de naturales
N° FECHA: 17/05/2023 CRITERIO DE EVALUACIÓN
A: si logró los criterios B:si este proceso C si está en inicio
O
APELLIDOS Y Establece
relaciones entre
Expresa de
manera concreta
Emplea
estrategias y
Justifica
procesos
sus
de B
S
NOMBRES datos y una o gráfica y procedimientos resolución, así
E
más acciones de simbólica su que le resulta como sus R
agregar, quitar, comprensión de más sencilla para afirmaciones sobre V
repartir en las operaciones solucionar su las relaciones las A
operaciones combinadas con problema. operaciones C
combinadas con números combinadas I
O
números naturales N
naturales E
S
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
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16.
17.
18.
19.
20.
21.
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28.
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30.
31.