I.E.

N° 10924

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 05

I. TÍTULO DE APRENDIZAJE : MULTIPLICAMOS POR UNA CIFRA

II. DATOS INFORMATIVOS:

II.1. GRADO Y SECCIÓN : 3° “A”
II.2. ÁREA : MATEMÁTICA
II.3. DOCENTE RESP. : ESTHER NEYRA GUERRERO.
II.4. FECHA : 28/08/2023

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS Instrumento de
ÁREA
CAPACIDADES (Criterios de evaluación)
Criterios evaluación
Lista de cotejo.
- Usa estrategias y - Emplea propiedades de las
operaciones para multiplicar
COMPETENCIA procedimientos sobre los
Resuelve problemas de números números naturales con
y las resultados de hasta tres
cantidad. operaciones aplicando la cifras.
CAPACIDADES: multiplicación. 
 - Comunica su
comprensión sobre
MAT los números y las
operaciones
 Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo
Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numéricas y las
operaciones.

ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Orientación al bien común Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en
situaciones comprometidas o difíciles dentro o fuera de clase.

IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se necesitarán en esta sesión?
Organizar en Word la actividad. Fichas de trabajo.
Preparar el papelote con el problema. Dinámica.
Imágenes de diversas figuras.
Papelotes. Plumones.
V. MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 10 min

 Saludo amablemente a los niños y niñas

 Entrego fichas e indico que resuelvan las multiplicaciones y ubiquen el resultado sobre ellas
para descubrir la imagen

 Responde:
 ¿Cómo resultó la actividad?
 ¿Cómo hemos multiplicado?
 ¿Qué necesitamos para multiplicar diferentes números?
 ¿Creen que podemos usar diferentes materiales concretos para hallar las
multiplicaciones?

Comunico el reto a lograr es:

HOY RESOLVEREMOS EJERCICIOS DE MULTIPLICACIÒN

POR UNA
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra.
 Cumplir y enviar las evidencias
 Acordamos con los estudiantes algunas normas de convivencia que los ayudarán a
trabajar y aprender mejor.
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min

SITUACIÓN PROBLEMÁTICA:
presento el siguiente problema:

FAMILIARIZACIÓN DEL PROBLEMA:

-Respondemos las siguientes preguntas:

o ¿De qué trata el problema?

o ¿Cómo se ordenan los soldados de una compañía?
o ¿Cuántas compañías hay?
o ¿Qu´q nos pide el problema?

BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS

Oriento a los estudiantes para que busquen y propongan estrategias para resolver el problema.
Se les preguntará a los estudiantes:

¿Qué deberíamos hacer para solucionar el problema?

¿Cómo podría completar el cuadro de datos?

Se entregará a cada grupo un papelote para que plasmen y completen el gráfico en

relación a los datos del problema.

Se monitoreará en todo momento a los estudiantes para brindarles la retroalimentación

en caso de ser necesaria

SOCIALIZACIÓN DE ESTRATEGIAS:

Primero: Calculamos ¿cuántos soldados hay en una compañía?

Que representen con el material Base Diez una compañía del ejército inca. Luego pide que lo
expresen mediante una multiplicación. ¿Cuántas filas hay?; ¿Cuántas columnas?

Que los estudiantes formalicen e interioricen algunas ideas importantes sobre la multiplicación.

entregará una ficha informativa

Se

promueve la reflexión a través de las siguientes preguntas:

¿Qué es lo primero que hemos hecho para solucionar el problema?

¿Qué operaciones se han realizad

 ¡SEGUIMOS APRENDIENDO! ------------------------

Multiplico por una cifra:

SEGUIMOS PRCTICANDO

CIERRE TIEMPO APROXIMADO : 10 min

 Reflexionan sobre lo aprendido ¿Qué aprendieron?, ¿Cómo lo aprendiste?, ¿Para qué te servirá lo
aprendido?
 Como extensión: Desarrollan una actividad práctica en el cuaderno.

Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes

CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué

intentando necesito
mejorar?
Utiliza material concreto para representar la multiplicación
Utilicé estrategias de cálculo con la suma para resolver
ejercicios de multiplicación por una cifra
Explica verbalmente que entiende por multiplicación

VI. ANEXOS
 ____________________ ________________________
DOCENTE SUB DIRECCTORA

DEMUESTRO LO APRENDIDO

NOMBRE: ……………………………………………………………………….
 INSTRUMENTO DE EVALUACION

GRADO Y SECCIÓN: 3° “A” ÁREA: matemática FECHA: 28 – 08- 2023

Tema: la multiplicación

LISTA DE COTEJOS
Resuelve problemas de cantidad.
- Traduce cantidades a expresiones numéricas.
- Comunica su comprensió n sobre los nú meros y las operaciones.
- Usa estrategias y procedimientos de estimació n y cá lculo.
-Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
Criterios
Utilicé estrategias de cálculo con Explica verbalmente que entiende por
la suma para resolver ejercicios de multiplicación
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes multiplicación por una
cifra

Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace

1 AGUILAR MOLINA ALBERLIS YOLIETH

2 ANGULO ALVAREZ NEYMAR ALEXANDRA

3 ARBILDO OLANO BRENDA YAMILA

4 ARICA HUAMAN MARIA MILAGROS

5 AURAZO TAQUI LEANDRO FABIAN

6 CUBAS MONTALVO FERNANDA MAVILA

7 DIAZ GUEVARA MARÍA FERNANDA

8 DOLIC CONDORI ARIANA MIRELLA

9 ENTSAKUA CUNIA DIEGO FABRIZIO

10 ESPINOLA SALINAS DANIELA LUANA

11 FALLA SALAZAR JESUS BALTAZAR

12 FERNANDEZ PEREZ ALONDRA KATALEYA

13 GRATERÓN PEREZ ADRIANA NOHEMI

14 IBAÑEZ HUAMAN LUANA ANAÍN

15 LABAN ROJAS JEAN ROYLER

16 LADINES FLORES AKARI DALESCA

17 LEONARDO ALARCON JOSHUA RAZEK

18 LÓPEZ FLORES TIAGO ALEXANDER

19 LÓPEZ TORRES BAUTISTA FRANCESCA DAYANNA

20 OLIVERA MIÑOPE AREANA FABIOLA

21 PARRA LORBER JEHZER ASAEL

22 PEÑA YUSTIZ JADIEL DAVID

23 PEREZ DAVILA EDGAR JESUS

24 SEQUERA SÁNCHEZ EIDMY SARAID

25 SUCLUPE CAJO JESUS NILSON