SESIÓN DE APRENDIZAJE DE MATEMÁTICA

Conocemos la multiplicación con números decimales

 DATOS INFORMATIVOS:

I.E. 00475
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: 6° “ ” FECHA: 18 /10/ 2023
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área, competencias y Desempeños Criterios de Instrumento

capacidades
MATEMÁTICA
Resuelve problemas de
cantidad
-Traduce cantidades a
expresiones numéricas
-Comunica su comprensión
sobre los números y las
operaciones.
-Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.
-Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numéricas y las operaciones.
Propósito
Evidencia
evaluación de evaluación
Establece relaciones entre datos y - Ubica los datos que Lista de
acciones de dividir una o más unidades en ayudan a resolver la cotejo
partes iguales y las transforma en situación
problemática
expresiones numéricas (modelo) de
multiplicativos son
fracciones, adición, sustracción y
decimales
multiplicación con expresiones
- Selecciona
fraccionarias y decimales.
estrategias para
resolver problemas
aplicando la
multiplicación de
decimales
- Explica los
procedimientos que
sigue para resolver
el problema.
Hoy aprenderemos usar estrategias para resolver problemas de multiplicación con
decimales en situaciones de la vida cotidiana.
Resolución de problemas

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación
orientación al bien en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
común

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.

Fichas de aprendizaje  Cuaderno u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos
 Lapicero, lápiz, colores, etc.
Tarjetas enumeradas

MOMENTOS DE LA SESIÓN
 INICIO

- Se saluda cordialmente a los estudiantes y se agradece mediante una oración

Se dialoga con los estudiantes sobre las compras de la canasta familiar ¿Cómo se leen?, ¿cómo se
representan?, ¿alguno de ustedes les gustaría hacerlo en la pizarra?, ¿cómo ?

Se pregunta: ¿Cómo se leen los precios de los productos cuando tienen decimales? ¿Si quiero
comprar 4 botellas de aceite a S/. 18.60, ¿cuánto pagaré? ¿Qué operación haré? ¿Cuánto pagaré?
¿Qué operación harían? ¿alguno de ustedes lo quisiera hacer en la pizarra? ¿Podemos usar monedas y
billetes par resolver este problema?

Se presenta el propósito de la clase de hoy:

Hoy aprenderemos a usar estrategias diversas para resolver problemas de multiplicación con
decimales en situaciones de la vida cotidiana

- Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

DESARROLLO

COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA --------------------------------------

Planteamiento del problema
La familia de Manuel necesita 10 pedazos de alambre de 1,3 m de longitud cada uno para asegurar el
cerco de su terreno ¿Cuántos metros de alambre deberá comprar Manuel para el cercar su terreno?

- Leemos y comprenden el problema para ello responden las preguntas:

 ¿De qué trata el problema?
 ¿Qué datos nos brinda?
 ¿Qué me pide el problema?
 ¿Qué relación existe entre las fracciones?
- Se solicita que algunos voluntarios expliquen lo que entendieron del problema.

BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS ------------------------------------------

Búsqueda y ejecución de estrategias
Facilito el diálogo entre estudiantes
Brindo apoyo a los estudiantes a través de las siguientes preguntas:
¿Qué debemos hacer primero? ¿Se debe considerar todos los datos? ¿Has resuelto algún problema
parecido?
Representan el problema
Se entrega material para que resuelvan el problema.
Socializan el problema
Un representante de cada grupo expone sus trabajos

FORMALIZACIÓN ----------------------------------------------------
 Resuelven otro problema

REFLEXIÓN ----------------------------------------------------
- Se reflexiona con las siguientes preguntas:
- ¿Qué aprendiste al desarrollar esta actividad? ¿Qué dificultades tuviste como lo resolviste?
- ¿Cómo resolviste?; ¿en qué otros problemas podemos aplicar lo que hemos aprendido?

CIERRE

- Responden a las preguntas: ¿Creen que lograron solucionar el problema?; ¿Cuáles son los pasos a
seguir para resolver un problema con fracciones impropias? ¿Para qué sirve lo aprendido?
- Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:

Criterios Sí No Explico cómo lo logré

Ubiqué los datos que nos ayudaron a resolver la
situación problemática.
Seleccioné estrategias para resolver la situación
problemática.
Expliqué los procedimientos que seguí para resolver el
problema.

…………………….. …………………
Profesora V°B
 EVALUACIÓN
DOCENTE FECHA GRADO Y
SECCIÓN
ESTUDIANTES CRITERIOS
- Ubica los datos que - Selecciona Explica los
ayudan a resolver las estrategias para procedimientos
situaciones resolver problemas que sigue para
problemáticas. con multiplicación de Resolver problemas
decimales
con multiplicación
de decimales
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
 Completa el recuadro en blanco con, <, > 0 = la comparación de carbohidratos del plato inicial con
las del plato balanceado

FORMALIZACIÓN -----------------------------------

REFLEXIÓN ----------------
- Se reflexiona con las siguientes preguntas:
- ¿Qué aprendiste al desarrollar esta actividad? ¿Qué dificultades tuviste como lo resolviste?
- ¿En qué actividades de tu vida diaria consideras que es útil comparar fracciones?

CIERRE
- Responden a las preguntas: ¿Cuáles son los pasos a seguir para comparar? ¿Para qué sirve lo
aprendido?
- Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:

Criterios Sí No Explico cómo lo

logré
Representé, con fracciones, la cantidad de carbohidratos,
proteínas y verduras que se consume en una porción o plato de
comida.
Comparé, usando fracciones, la cantidad de carbohidratos,
proteínas y verduras que se consume en un plato de comida

…………………….. …………………
Profesora

EVALUACIÓN
DOCENTE FECHA GRADO Y
SECCIÓN
ESTUDIANTES CRITERIOS
Selecciona Selecciona Comparé, usando
estrategias estrategias fracciones, la cantidad
para para resolver de carbohidratos,
resolver problemas con proteínas y verduras
problemas fracciones que se consume en un
plato de comida
 impropias