MINISTERIO DE EDUCACIÓN-UGEL Nº07 SAN BORJA

CENTENARIA I.E. Nº 7058 “MARÍA DE FÁTIMA”

SESIÓN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 7058 “MARÍA DE FÁTIMA”
DIRECTORA : MARIA DEL CARMEN MEJIA SALAZAR
SUBDIRECTORA : SILVIA LILIANA ROMO LOZANO
DOCENTE : INA ILDEFONSO ARROYO
GRADO Y SECCIÓN : 5º “C”
FECHA : VIERNES 5 DE ABRIL DE 2024

ÁREA CURRICULAR MATEMÁTICA

TÍTULO DE LA SESIÓN: Resolvemos problemas de multiplicación de la tabla 8 y 9

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN
COMPETENCIA/ DESEMPEÑO (CRITERIOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS INSTRUMEN
CAPACIDADES DE EVALUACION) (ESTUDIANTE) DE TO
APRENDIZAJE DE
EVALUACIÓ
N
Resuelve problemas Establece relaciones entre - Ubica los datos que ayudarán Resuelve Escala de
de cantidad datos y una o más acciones a resolver las operaciones. problemas de valoración
de agregar, quitar, comparar, multiplicación
- Traduce igualar, reiterar, agrupar, - Selecciona y ejecuta
cantidades a utilizando sus
repartir cantidades y estrategias para resolver las
expresiones estrategias y
combinar colecciones, para operaciones.
numéricas. transformarlas en usando el
- Utiliza material concreto para material
- Comunica su expresiones
numéricas(modelo) de practicar las multiplicaciones. concreto.
comprensión sobre
los números y
adición, sustracción, - Explica los procedimientos
multiplicación y división con que siguió para resolver las
operaciones. números naturales de hasta operaciones.
- Usa estrategias y cinco cifras.
procedimientos y
cálculo.
- Argumenta
afirmaciones sobre
las relaciones
numéricas y las
operaciones.

ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN

Orientación al bien común
Inclusivo y de atención a la
diversidad
MOMENTOS DE LA SESIÓN
Compartir bienes comunes, demostrar apoyo entre compañeros ante una situación de
dificultad y comprender sus circunstancias
Valorar y respetar a todos y cada uno evitando cualquier forma de discriminación, ni
diferencias de oportunidades

INICIO
 Se saluda cordialmente a los estudiantes y se les invita a marcar su asistencia.
 Recordamos lo que hemos trabajo mediante las siguientes preguntas:
 ¿Qué estrategia usamos para la resolución de problemas con la multiplicación?
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 ¿Crees que puedas resolver más casos de multiplicación?
 Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar: Hoy aprenderemos a emplear
estrategias de cálculo en la resolución de situaciones cotidianas, con la adición reiterada
y la multiplicación.
 Se acuerda con los estudiantes que acuerdos de convivencia nos ayudarán en el
desarrollo de la sesión, como:
 Levantar la mano para participar.
 Escuchar atentamente a los compañeros al intervenir y a la docente.
 Hacer uso de los materiales de manera responsable y compartida.
Leemos los criterios de evaluación; luego mencionamos la evidencia que presentarán.

DESARROLLO
(Construcción de aprendizajes - Sistematización)
DESARROLLO:
Planteamiento del problema
Se propone la siguiente situación:

Los estudiantes de la I.E Maria de Fátima han recibido una donación

de 9 cajas con 35 cuentos para implementar la Biblioteca.
¿Cuántos cuentos tendrán en total?

Familiarización con el problema

- ¿De qué trata el problema?
- ¿Qué han recibido?
- ¿Qué van a implementar?
- ¿Qué datos nos dan?
- ¿Qué nos pide el problema
Búsqueda y ejecución de la estrategia
Se invita a los estudiantes a trabajar en equipos de 4 integrantes para resolver el
problema usando sus propias estrategias, para ello se les da la mitad del papelógrafo y material
concreto que usarán según lo requieran.

Para la resolución del problema les orientamos con algunas preguntas que les permitan ver que
cómo resolver el problema:
- ¿Qué deberíamos hacer para conocer el total de revistas ?
- ¿Qué operación implica ello?
- ¿Qué estrategia deberíamos emplear para resolver el problema?
- ¿Qué material podríamos usar para saberlo?
Se les brinda un tiempo adecuado y se les acompaña en el proceso de grupo en grupo,
orientándoles a la reflexión.
Socialización de representaciones
Se invita a los estudiantes a publicar la resolución del problema, así como ver si las respuestas
coinciden.
Tomando en consideración los trabajos expuestos, uno de los procesos que pudieron realizar:
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Completamos el tablero y concluimos:

9 x 35 = 341

Respuesta: En total tenemos 341 revistas donadas.

Reflexión y formalización
Para formalizar y reflexionar acerca de lo trabajado se realiza las siguientes preguntas:
- ¿Qué hemos calculado?
- ¿Cómo identificamos la operación matemática?
- ¿Qué estrategia utilizaste para resolver el problema?
Se presenta el sgte. problema:

Los estudiantes de 5° grado llenaron 8 frascos con 153 chapitas

recicladas en cada una.
¿Cuántas chapitas han reciclado los estudiantes de 5°?
Se les hace entrega de base diez.

CIERRE
(Evaluación Meta cognición Aplicación o Transferencia Del Aprendizaje)
Se conversa con los estudiantes sobre cómo se sintieron en la sesión, realizando las siguientes
preguntas:
- ¿cuáles son los pasos para resolver el problema?
- ¿tuviste dificultad en alguna de ellas?
- ¿con que material sientes mayor facilidad para trabajar estas situaciones?
- ¿consideras útil lo aprendido? ¿para qué te servirá lo aprendido hoy?
Resuelven ficha de autoevaluación.
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CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué

intentando necesito
mejorar?
Ubica los datos que ayudarán a resolver las operaciones.

Selecciona y ejecuta estrategias para resolver las operaciones.

Utiliza material concreto para practicar las multiplicaciones.

Explica los procedimientos que siguió para resolver las

operaciones
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ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Resuelve problemas de cantidad

- Traduce cantidades a expresiones numéricas.

- Comunica su comprensión sobre los números y operaciones.
- Usa estrategias y procedimientos y cálculo.
- Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
Criterios de evaluación

Ubica los datos que Selecciona y ejecuta Utiliza material concreto para
ayudarán a resolver estrategias para practicar las multiplicaciones.
las operaciones. resolver las Explica los procedimientos que
operaciones siguió para resolver las
operaciones
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes

Lo estoy superando

Lo estoy superando

Lo estoy superando
Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
Lo logré

Lo logré

Lo logré
1 ACUÑA HINOJOSA, EVANS ESTEFANO
2 CHANAME GRADOS, JUAN MANUEL
3 CUADROS LUQUE, DOMINIC ZAHIR
4 EURIBE CERVANTES, GONZALO ELIAS
5 GARCIA OCHANTE, GUSTAVO JAVIER
6 GONZALES AREVALO, NIKOL CELESTE
7 GUEVARA ACUÑA, MATÍAS JOSUÉ
8 LORA TERRONES, NICOLAS
9 MENDEZ VILLANUEVA, VALERIA
10 ALESSIA
MILLONES RAMIREZ, VALERIA
11 NAHOMI
RAMIREZ RAMIREZ, JOSHUA NICOLAS
12 ROJAS MALCA, THYAGO JOSSUE
13 ROJAS UNSIHUAY ERICK LIAM
14 RUIZ REATEGUI, DAYANA LIZBETH
15 SALAS LOAYZA, DAVID ALEXANDER
16 SALHUANA TACOSI, MATHIAS
17 SEBASTIAN
SANCHEZ CASTILLO, MARILYZ
18 SOTELO, CAMILA AYLÉN
19 VALERA ARANA, WILLIAM FLAVIO
20 VASQUEZ LOZANO, DANNA LUCIANA
21 YGUIA REATEGUI, LUANA FLAVIA
22 YRAZABAL VILLAR, RIHANNA
MAHEVA
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TAREA PARA LA CASA

a) RESUELVE LOS PROBLEMAS:

1. Julia recibió 8 cajas de bombones , cada caja contiene 360

bombones ¿Cuántos bombones tiene en total?
2. Un automóvil viaja durante 8 horas a 569 millas por hora. ¿Qué tan
lejos ha viajado?
3. Mi barrio está formado por 257 familias , para arreglar la calle
principal, cada familia colabora con 9 adoquines. ¿Cuántos
adoquines reúnen en total?
4. Una cámara digital puede tomar fotos a 32 cuadros por segundo.
¿Cuántos cuadros podría tomar la cámara en 9 segundos?
5. Un limpiador de ventanas gana alrededor de 78 soles la hora.
¿Cuánto habrá ganado en un día en el que trabaja durante 8 horas?

a) RESUELVE LOS PROBLEMAS:

1. Julia recibió 8 cajas de bombones , cada caja contiene 360

bombones ¿Cuántos bombones tiene en total?
2. Un automóvil viaja durante 8 horas a 569 millas por hora. ¿Qué tan
lejos ha viajado?
3. Mi barrio está formado por 257 familias , para arreglar la calle
principal, cada familia colabora con 9 adoquines. ¿Cuántos
adoquines reúnen en total?
4. Una cámara digital puede tomar fotos a 32 cuadros por segundo.
¿Cuántos cuadros podría tomar la cámara en 9 segundos?

5. Un limpiador de ventanas gana alrededor de 78 soles la hora.

¿Cuánto habrá ganado en un día en el que trabaja durante 8 horas