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Sesión N3 proponemos acciones para cuidar el medio

ambiente
pedagogia (Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Arequipa )

Studocu no está patrocinado ni avalado por ningún colegio o universidad.

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 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 03

Proponemos acciones para cuidar el ambiente

DATOS INFORMATIVOS

• Institución Educativa: 40228 “LA DEHEZA”

• Grados y sección: 1°-2°-3°-4°-5° Y 6°
• Área: Personal social
• Duración: 1:30 horas
• Nivel: Primaria
• Docente: Lidia María Gutiérrez Dávila
• Practicante: Irene Nicol Neyra Arony
• Fecha: 13/06/2023
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y CRITERIO DE EVAUACIÓN EVIDENCIA DE INSTRUMENTO DE

CAPACIDADES APRENDIZAJE EVALUCIÓN

Gestiona - Propone actividades Fichas de trabajo

• Lista de cotejo.
responsablemente el orientadas a la • Trabajo en grupo
espacio y el conservación del ambiente sobre una
ambiente. institución educativa y propuesta de
• Comprende las relaciones comunidad.
entre los elementos solución.
naturales y sociales.
- Reconoce que un ambiente (exposición)
saludable influye en tener
• Genera acciones para conservar un buen estado de salud.
el ambiente local y global.

DESEMPEÑOS

CICLO III CICLO IV CICLO V

1er grado 2do grado 3ro grado 4to grado 5to grado 6to grado

Menciona los Identifica los Describe los Describe los Explica las Explica las
problemas posibles causas problemas problemas características causas y
ambientales de y consecuencia ambientes de su ambientales de de una consecuencias
su comunidad de los localidad y su su localidad y problemática de una
que afectan a su problemas región; propone región e ambiental, Y problemática
espacio( contam ambientales(con y realiza identifica las realiza ambiental, del
inación por taminación de actividad acciones propuestas de calentamiento
basura y aire, suelo y del orientadas a cotidianas que buenas acciones global, y de una
residuos) y los aire) que solucionarlos y a los generan, así como la problemática
afectan

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efectos de estos su espacio mejorar la como sus deforestación, la territorial como
en su vida ; cotidiano; conservación del consecuencias. A contaminación la expansión
participar de participa de ambiente desde partir de ellas, del mar, la urbana versus la
acciones acciones su escuela, propone y desertificación y reducción de
sencillas sencillas evaluando a fin realiza la perdida de tierras de
orientadas al orientadas al de llevarlas a actividades suelo, y las de cultivo, a nivel
cuidado de su cuidado de su cabo. orientadas a la una local, regional y
ambiente. ambiente. conservación problemática nacional.
del ambiente en territorial, como
su institución el caos en el
educativa, transporte, a
localidad y nivel local.
región.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

De ambiental Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las
generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el
cuidado del planeta.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales necesitamos?

sesión?
• Averiguar sobre el tema de la • Imágenes
contaminación de nuestro • Ficha de trabajo
planeta. • Plumones
• Averiguar sobre los procesos • Cinta maskitape
pedagogías de personal • Papelotes
social. • Rompecabezas

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN

• INICIO
Se da la bienvenida a los estudiantes con la canción. 20 minutos

• Se recuerda en qué fecha y realizamos una oración de la mañana, se pide a un alumno de ciclo V
para que leyera y los demás repetimos en voz alta.

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MOTIVACIÓN
• Se presenta presenta dos rompecabezas con
imágenes para armarlo y analizamos

o ¿Qué observamos en las imágenes?

o ¿Qué diferencia hay en las imágenes?

SABERES PREVIOS
• ¿Sabes que es la contaminación?
• ¿Sabes qué consecuencias trae la contaminación del suelo?
• ¿Crees que las personas son conscientes de estas consecuencias?
• ¿Crees que es importante que reciclemos más? ¿Por qué?
CONFLICTO COGNITIVO
• ¿Cómo es se puede disminuir la basura en las playas de Camaná y de nuestra
I.E ?
• El propósito del día de hoy es:

VAMOS A PROPONER ACCIONES PARA CUIDAR EL AMBIENTE

QUE de
• La docente preguntara a los estudiantes que normas NOS RODEA
convivencia se pueden realizar para que
la sesión sea muy armoniosa e interesante para todos.

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 NORMAS DE CONVIVENCIA

• Levantar la mano para participar.

• Trabajar con orden y limpieza
• Obedecer las normas dadas.

DESARROLLO
PD. PROBLEMATIZACIÓN 60
• Se observan las siguientes imágenes.

• Analizamos con los estudiantes que es lo que observan y pido sus opiniones acerca
de las imágenes.
• Los estudiantes del ciclo III pegarán las imágenes y escribirán en la parte de debajo
lo que observan con la ayuda de la docente.
• Los estudiantes de los ciclos IV-V escriben y responde a las preguntas en su
cuaderno.
o ¿Qué elementos de la naturaleza observas en la imagen?
o ¿Qué elementos hechos por los seres humanos observas?
¿De qué están hechos la mayoría de los residuos que se observan en
o
las imagenes?
o ¿Qué demuestran las personas que dejaron esos residuos en la
playa?
PD. ANALISIS DE LA INFORMACIÓN

• Observa y selecciona las acciones correctas para cuidar el medio ambiente

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 • Se pregunta si las acciones que realizan los niños es la correcta y cómo podemos
seleccionar en acciones buenas o malas que dañan nuestro medio ambiente.
ACCIONES BUENAS ACCIONES MALAS

o Los estudiantes de ciclo III cortan y pegan y selecciones las acciones.

o Los estudiantes de los ciclos IV-V escriben las acciones en el recuadro.
• Leemos la información del texto “El plástico, una amenaza para el ambiente.”
EL PLÁSTICO, UNA AMENAZA PARA EL AMBIENTE
El plástico es uno de los materiales más utilizados en
todo el planeta, por ser práctico y de bajo costo.
Bolsas, embalajes, botellas, sillas y muchísimas
cosas más que usamos a diario están hechas
de plástico.
El mundo está superpoblado de residuos plásticos,
provocando un desagradable aspecto en el
ambiente. Una playa natural no es atractiva si está
llena de ese tipo de residuos flotando en la
orilla. Ir caminando simplemente por la calle y ver botellas de plástico o bolsas tiradas
por el suelo produce una imagen desagradable.
En los vertederos de residuos sólidos, se aprecia la gran cantidad de plástico que se
acumula día tras día. Uno de los problemas que se genera es que ocupan gran
cantidad de espacio y lo hacen por muchísimo tiempo.
Los estudios de algunas organizaciones en favor del ambiente natural indican que el
plástico es un material que toma muchos años en descomponerse.
Observa el siguiente cuadro:
Plásticos: ¿Cuánto tiempo tarden en descomponerse?
Hilo de pesca Aproximadamente 600 años.
El mismo tiempo que hace que… Colón llegó a
América (1992)
Botella Aproximadamente 500 años.
El mismo tiempo que hace que... Nació

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 Cervantes (1547)
Cubiertos Aproximadamente 400 años.
El mismo tiempo que hace que... Galileo Galilei
dijo: “la Tierra es redonda” (1630)
Mechero 100 años. El mismo tiempo que hace que... Se
hundió el Titanic (1912)
Caso 65-75 años. El mismo tiempo que hace que...
Terminó la II Guerra Mundial (1945)
Bolsa de plástico 55 años. El mismo tiempo que hace
que... Llegó el hombre a la Luna (1969)
Suela de zapato 10-20 años. El mismo tiempo que hace que...
1er teléfono móvil con pantalla de color
(2000)
Colilla del cigarro 1-5 años. El mismo tiempo que hace que...
Accidente de Fukushima (2011)
Globo 6 meses. El mismo tiempo que hace que...
Acuerdo del Clima de París (2015)
Pero no todos los plásticos que desechamos se quedan en los vertederos de residuos
sólidos. En muchos lugares, las personas los echan a los ríos. De allí que fácilmente
los residuos van a parar al mar, provocando un daño increíble a numerosas especies
de animales marinos, como focas, delfines, ballenas, tortugas. Incluso las aves marinas
no están a salvo. Más de un millón de ellas mueren anualmente al quedar atrapadas y
asfixiadas en bolsas de plástico, problema que va en aumento año tras año.

Adaptado de Mañón, C. (24 de enero de 2014). Las botellas plásticas y su amenaza al medio ambiente.
Aduanas Digital. Diario Digital de la Dirección General de Aduanas.
https://bit.ly/3bPxqev

PD. TOMA DE DECIONES

• Después de la lectura se realiza las preguntas en su cuaderno.

🖎 ¿Cómo afecta el plástico a la vida de las especies de ríos y mares?

🖎 ¿Por qué es necesario reducir el uso del plástico en nuestra vida ?
• En dos grupos los estudiantes debaten y proponen nuevas acciones para conservar su
comunidad limpia y sin contaminación.

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 • Mediante el uso de papelotes los estudiantes proponen acciones y después se realizará
una exposión.
• Pídeles que escriban en su cuaderno un compromiso expuesto en clase.
Reflexionamos
CIERRE 10
- ¿Cómo pueden evitar el uso de objetos de plástico ?
- ¿Por qué los pueden reemplazar?
- ¿Qué otros cambios sugieren?
Se deja una actividad de extención para la casa

ENCUENTRA LAS PALABRAS relacionadas con el cuidado del medio ambiente

➢ Para los estudiantes de ciclo III –IV pintar las imágenes donde las personas están
protegiendo y cuidando el ambiente.

Para los estudiantes del ciclo V realizaran el siguiente cuestionario RESPONDE CON
SINCEDeRscIDargAaDdo SpoOr GBeRorEjethLAHuCertOo
NPaTisAigM(gIeNorAjeCthhIÓueNrtop@gmail.com)
Para cada elemento identificado a continuación, responda en las casillas de la derecha que considere más
acorde con su criterio.
Descripción o identificación de cada elemento de la encuesta casillas
si no
i. ¿Está usted de acuerdo con la contaminación ambiental?
2. ¿Cree que arrojar basura al piso es bueno?
3. ¿Usted es un ciudadano que ayuda a contaminar?
4. ¿Le gusta la estrategia del reciclaje?
5. ¿Clasifica usted la basura que genera en su casa?
6. ¿Está de acuerdo porque cobren por cada bolsa de basura que se lleva el carro recolector?

7. ¿Haría algo por conservar el ambiente?

8. ¿Conoce los días del servicio de recolección de basura de su cuadra?
9. ¿Sabe de campañas en el municipio para beneficio del ambiente?
10. ¿Le gustaría que el colegio se realicen campañas de aseo y reciclaje?
11. ¿Le gustaría obtener dinero por el reciclaje en su casa?
12. ¿Ayudaría a reciclar en el colegio?
13. ¿Muchos consideran que los folletos que se reparten sobre el reciclaje son bonitos pero
poco prácticos, está de acuerdo?
14. ¿Conoce usted el destino final de las basuras de Florencia?
15. ¿Conoce a alguien (familiar, conocido, amigo) el reciclaje de residuos domésticos?

16. ¿Cree que reciclar ayuda a mejorar el medio ambiente?

17. ¿Estaría dispuesto a renunciar al uso de su vehículo o a reducirlo en días determinados, a
favor de una mejora del medio ambiente?
18. ¿Conoce usted los tipos de contaminación que existen?
19. ¿A sabido de casos particulares de contaminación que afecten la salud humana?
20. ¿Conoce usted de problemas ambientales en su barrio?
21. ¿Considera que la adopción de medidas en cuanto a la protección del medio ambiente, es
necesaria y urgente?
22. ¿Cerca de su casa hay contenedores específicos para reciclar cristal, papel cartón, plástico
y pilas?
23. ¿Conoce alguna secretaria, institución, ONG, personas, etc. que se ocupen de la
problemática ambiental?
24. ¿Podría realizar campañas de manera individual para el cuidado del medio ambiente?

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25. ¿Está de acuerdo con la mayoría de preguntas de la encuesta?

4. REFLEXIÓNES SOBRE EL APRENDIZAJE

• ¿Qué aprendiste?
• ¿Cómo lo aprendiste?
• ¿Para qué te servirá lo aprendido?
• ¿Qué es lo que más te gusto en la clase?
• ¿Qué debemos mejorar de esta clase?
• Felicito a los estudiantes por el esfuerzo realizado durante toda la sesión

INTRUMENTO DE EVALUACIÓN

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N
°
APELLIDOS Propone acciones Trabaja de forma
Es limpio y ordenado en
Y para ayudar a armoniosa y en forma
su lugar de trabajo.
NOMBRES mejorar el medio grupal
ambiente

Logrado Proceso Inicio Logrado Proceso Inicio Logrado proceso Inicio

1 Valentino
2 Dariel
3 Luis
4 Mia
5 Camila
6 Nineth
7 Paola
8 Axel
9 Fidel
10 Claudia

Firma de Firma de

Firma de

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