SESION DE APRENDIZAJE N° 01

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. ÁREA : MTEMÁTICA
I.2. ACTIVIDAD : RESOLVEMOS PROBLEMAS ARITMÉTICOS DE CAMBIO 1 (AGREGAR)
I.3. FECHA : 04/07/2023
I.4. GRADO : 1° “A” y “B”
I.5. DOCENTE : MARIELA, HERNANDEZ RAMIREZ
I.6. DOCENTE : LIZ LEYDI, VÁSQUEZ BARDALES
I.7. DURACIÓN : 2 HORAS
II. COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS

Instrumento
Competencia/ Capacidad Desempeño Evidencia de
Evaluación
• Establece relaciones entre datos y
acciones de agregar, quitar y juntar,
aumentar cantidades, y las transforma
Resuelve problemas de cantidad. en expresiones numéricas adición o
• Traduce cantidades a expresiones • Explica como resuelve
sustracción con números naturales
numéricas. un problema aritmético
hasta 20.
de Cambio 1, haciendo
• Expresa con diversas
• Comunica su comprensión sobre uso de recursos de la
representaciones y lenguaje numérico
los números y las operaciones. zona.
y de las operaciones de adición y
• Identifica los datos del Lista de
sustracción con números hasta 20
• Usa estrategias y procedimientos • Emplea estrategias: Procedimientos de
problema presentado cotejo
Explica como resolvió
de estimación y cálculo. cálculo, como las sumas y restas sin
el problema de cambio
canjes.
1. Representa mediante
• Argumenta afirmaciones sobre • Realiza afirmaciones sobre los
una operación los
las relaciones numéricas y las resultados que podría obtener al sumar
problemas
operaciones. o restar y las explica con apoyo de
material concreto.
• Explica los pasos que siguió en la
resolución de un problema.
III. DESARROLLO DE LA SESION DE APRENDIZAJE:
Secuencia Didáctica
Momentos Procesos Pedagógicos Actividades
Actividades y/o Estrategias
Problematización ¿Saben ustedes agregar un número? ¿Cómo lo haremos?
En esta sesión los estudiantes conocerán y representaran con materiales concretos
Propósito
problemas aritméticos de agregar, con números menores que 20.
Adivinanza: Cuatro perros en un cuarto, cada perro en un rincón, cada perro ve tres
Inicio Motivación/Interés perros
Adivina cuantos perros son
Se realiza las siguientes preguntas: ¿Qué nos dice la adivinanza?, ¿Cuántos perros hay?,
Saberes Previos ¿Por qué esta en el rincón?
Se les entrega los cuadernos de trabajo de matemática
Planteamiento del problema.
Gestión y
Luego, se plantea el siguiente problema:
Acompañamiento en
Se invita a los estudiantes a leer en coro el
Desarrollo el desarrollo de
problema para pasar a analizarlo
competencias.
Familiarización del problema:
Retroalimentación
Se les invita analizar el problema para hallar su solución:
 ¿De quiénes se trata el problema? ¿Qué ha sucedido en la madrugada? ¿Cuántas ovejas
le regalo Toño a Juan? ¿Y cuántas ovejas tiene ahora? ¿Qué nos pide el problema?
Buscan una estrategia
Se pide a los niños y a las niñas que planteen sus alternativas de solución.
Se les guía con preguntas y se anota sus respuestas en la pizarra:
¿Cómo podemos encontrar diferentes estrategias? ¿Qué material nos podría ayudar?
¿Cómo podemos calcular con mayor rapidez? Se les facilita materiales concretos para
resolver la situación problemática o comprobar los resultados.
Socialización de representaciones
Invitamos a los estudiantes socializar sus respuestas, donde deben explicar cómo
resolvieron el problema propuesto.
Bajo nuestra orientación las respuestas deben resultar de la siguiente manera:
Estrategia de barra: Haciendo uso de material concreto
2 3

En expresión numérica:

Reflexión y formalización de la estrategia:

Profundizamos los aprendizajes enfatizando bajo las siguientes preguntas:
¿Qué estrategia hemos usamos? ¿Cuál es la estrategia que se hace más sencillo para ti?
¿a todos los grupos les resulto el mismo resultado? ¿Por qué?
Concluimos con los estudiantes que existen diferentes caminos o estrategias para
resolver problemas de cambio 1.
Se propone nuevos retos a los estudiantes, con problemas de su ficha de trabajo.
Reafirma lo aprendido:
7. Del problema aprendido realizar la suma de la copia.
Evaluación
Metacognición: ¿Qué aprendimos?
Cierre (Demostrar si ha
¿Qué materiales, personas o recursos del entorno te ayudaron a aprender? ¿Qué pasos
logrado aprender)
seguiste para aprender, y en cuál de ellas tuviste alguna dificultad? ¿Qué hiciste para
vencer la dificultad encontrada? ¿En qué aspectos de tu vida te servirá lo aprendido el
día de hoy?
IV. ÁREA INTEGRADA: A y C
Tema: Aprendemos una Poesía al Maestro
Crea proyectos desde los
Expresa ideas libremente a
lenguajes artísticos.
partir de su imaginación, sus
Recita una poesía al Experimenta con
experiencias u observaciones, y
• Explora y experimenta los Maestro de su creatividad. medios y materiales
experimenta maneras en que los
lenguajes del arte. para crear poesías al
elementos del arte, pueden Dibuja a su maestra.
• Aplica procesos creativos. día del maestro.
usarse o ser repetidos para
• Evalúa y socializa sus procesos y
comunicar una idea.
proyectos.
V. MATERIALES Y RECURSOS:
- Papelote con el texto, Plumones, Tijera, colores, Cartulina, Lápiz, Goma, Fichas impresas
- Cuaderno de trabajo. Equipo de sonido.

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 MARIELA HERNÁNDEZ RAMÍREZ LIZ LEYDI, VÁSQUEZ BARDALES
DIRECTORA
DOCENTE DOCENTE

LISTA DE COTEJO
Explica como
resuelve un Identifica los Explica como Representa
problema aritmético datos del resolvió el mediante una
ESTUDIANTES problema problema de operación los
de Cambio 1,
haciendo uso de presentado cambio 1. problemas
recursos de la zona.
Huanca Portocarrero, Zan Quiu
Meléndez García, Nisha Tatiana
Montes Belisario, Jaime Urías
Napoleón Torres, Erick Alexander
Peña Rodríguez, Julio Gabriel
Peralta Juanuco, Mathias Leonardo
Ríos Portocarrero, Kenan Stefano
Sebastián Sabanilla, Maher Eliel
Silva Chávez, Marileth Allison
Tesheira Farías, Lissandro
Texeira Fernández, Mery Mayara
Upiachihua Del Águila, Itzel Jendayi
Taracaya Upiachihua, Donaldo
Ochoa Silva, Yovana Ivette
Vásquez Ampuero Sebastián Neymar
Davila Morales, Gonzalo
Puricho Torres Jason Caleb
Vela Olivera Alexis Daniel
Kirino Mozombite Briana

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MARIELA HERNÁNDEZ RAMÍREZ DIRECTORA
DOCENTE
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LIZ LEYDI, VÁSQUEZ BARDALES
DOCENTE
 LISTA DE COTEJO
DOCENTE: Liz Leydi, VÁSQUEZ BARDALES FECHA: 03/07/2023
GRADO Y SECCIÓN: 1° “B”
CRITERIOS
Explica como
resuelve un Identifica los Representa
Explica como resolvió
ESTUDIANTES problema aritmético datos del mediante una
el problema de cambio
de Cambio 1, problema operación los
1.
haciendo uso de presentado problemas
recursos de la zona.
CACHIQUE OLIVEIRA, Diego Richar
CAPITÁN PURICHO, Valkiria Luana
CHAPANI ONTES, Esni
CHOTA BADU, Jesus Andrés
MARTINES PINEDO, Ana Gabriela
MELENDEZ MELENDEZ, Haitana Hilari
MELENDEZ NACIMENTO, Osimar Soifer
MONTES PEREZ, Rosalvina
MOZOMBITE FERNANDEZ, David Eliseo
RÍOS MELENDEZ, Hellen Liciana
TACHIANA CUMAPA, Emir
TORRES CAPITÁN, Marisell Manuela
TORRES FRANCISCO, Liam Hitler
TORRES TACHIANA, Jerry Mijael
TRANVECO MONTES, Emily Daniela
VALVERDE CAMPOS, José Luis

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MARIELA HERNÁNDEZ RAMÍREZ DIRECTORA
DOCENTE

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LIZ LEYDI, VÁSQUEZ BARDALES
DOCENTE