“EDUQUEMONOS EN VALORES PARA

FORMAR BUENOS CIUDADANOS”

DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Nombre de actividad : Instituciones que defienden los derechos de niñas y niños.
1.2 Grado y sección : Segundo “A”
1.2. Docente : Irene Lourdes Guzman Vilchez. .
1.3. Fecha : Miércoles, 15 de noviembre del 2023
1.4. Área : Personal Social.
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA Y DESEMPEÑOS CRITERIO DE EVIDENCIA DE
CAPACIDADES EVALUACIÓN APRENDIZAJE

Convive y participa  Delibera sobre  Reconoce  Análisis de

democráticamente. asuntos de interés instituciones casos donde
 Interactúa con todas común enfatizando en que protegen vulneran los
las personas. los que se generan los derechos de derechos de
 Construye normas y
durante la convivencia los niños y niñas y niños
asume acuerdos y
leyes. diaria en el aula, para niñas. y reconocen
 Maneja conflictos de proponer y participar  Reconocen la las
manera constructiva. en actividades importancia de instituciones
 Delibera sobre colectivas orientadas contar con que los
asuntos públicos. al reconocimiento y instituciones defienden.
 Participa en acciones respeto de sus que defienden
que promueven el derechos como niños los derechos de
bienestar común. y niñas, a partir de niños y niñas.
situaciones cotidianas.
PROPÓSITO Hoy conocerán cuáles son las instituciones que defienden
los derechos de los niños y niñas.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

INICIO
 Saludo con amabilidad a los estudiantes.
 Participamos de la oración del día.
 Dialogamos de la sesión anterior: ¿Qué derechos tienen los niños y las niñas? ¿saben que hacer o donde
acudir si estos derechos no se cumplen?
 Forman cinco grupos y cada uno elige a un representante. Luego, nos dirigimos con todos al patio
o a algún espacio abierto determinado y los invitamos a sentarse en grupos, formando un círculo.
Llamamos a los representantes de cada grupo y se indica que se entregará una tarjeta que contiene
una palabra, que deberán comunicar a su grupo sin hablar, solo con gestos, de manera que
adivinen de cuál se trata. Estas son las palabras que les entregarás:
• DÍA – ESCUCHA – MUNDO – UNIDO - NIÑO – AMOR
Cuando todos los grupos hayan adivinado, solicitamos que se organicen para representar, utilizando
sus cuerpos, la primera letra de cada palabra. Los orientamos a fin de que lo hagan en el orden
adecuado y pueda formarse la palabra DEMUNA.
Responden: ¿Qué palabra se ha formado?, ¿Saben qué significa?, ¿Las palabras que adivinaron
tendrán relación con el significado de DEMUNA?
Rescatamos los saberes previos de los estudiantes a través de preguntas: ¿De qué se encarga la
DEMUNA? ¿Qué otras instituciones se encargan de proteger los derechos de los niños? ¿Conocen
las direcciones o teléfonos de las instituciones encargadas de proteger los derechos de los niños?
Comunicamos el propósito de la sesión: Hoy conocerán cuáles son las instituciones que defienden los
derechos de los niños y niñas.
Comunico los criterios de evaluación.
Se conversa junto con los estudiantes las normas de convivencia necesarias para el desarrollo de esta
sesión.

DESARROLLO

PROBLEMATIZACIÓN

Plácido observa las siguientes imágenes:

Y muy preocupado se pregunta lo siguiente: : ¿Qué derechos se están

vulnerando en los niños?, ¿A quiénes podrían acudir en caso de
encontrarse en esa situación?, ¿La comisaría sería una buena opción?

Comentan y conversan en grupo sobre el caso a través de preguntas ¿Qué observa Plácido? ¿Qué se
pregunta muy preocupado? ¿Qué instituciones defienden los derechos de niñas y niños?
ANALISIS DE LA INFORMACION
Organiza a los estudiantes en grupos de 4 u 5 integrantes y entregamos la fotocopia del texto del
Anexo 1, a fin de que lo lean, lo analicen y, a partir de la discusión en grupo, respondan las
preguntas planteadas.
Indicamos que antes de la lectura, designen a un secretario, encargado de anotar las respuestas en el
papelote, y a un delegado, encargado de exponerlas. Luego, se pide que un voluntario de cada
grupo lea el texto al resto de integrantes.
Cuando hayan terminado la lectura, preguntamos a los estudiantes sobre las ideas planteadas.
Luego, promueve la reflexión mediante las siguientes preguntas: ¿Qué institución del Estado se
encarga de velar directamente del cuidado y protección física de los niños y niñas?
Solicitamos voluntarios y voluntarias que compartan sus respuestas de las preguntas anteriores.
Presentamos casos sobre transgresión de los DD.HH. y responden a las preguntas planteadas
Finalizado el trabajo se realiza las conclusiones con la participación de los estudiantes
TOMA DE DECISIONES
 Recordamos el propósito de la sesión: Hoy conocerán cuáles son las instituciones que defienden los
derechos de los niños y niñas.
 Analizan casos sobre vulneración de derechos de niños y niñas y reconoce instituciones que las
defienden en ficha.
 Expresan la importancia de conocer las instituciones que defienden sus derechos.
 Asume compromiso en averiguar números telefónicos de las instituciones que defienden sus
derechos para alguna emergencia con apoyo de sus padres.
 Desarrollan ficha de aplicación.

CIERRE

 Pregunto a los estudiantes ¿Qué aprendieron hoy?, ¿Cómo lo aprendieron?, ¿Les gusto la sesión?,
¿Para qué les servirá lo aprendido?
 Pedimos que compartan lo aprendido con sus padres y les pregunten que instituciones conocen
que defiendan los derechos de niños y niñas

LISTA DE COTEJO.
Nª APELLIDOS Y NOMBRES Convive y participa democráticamente.
Reconoce instituciones Reconocen la importancia
que protegen los de contar con instituciones
derechos de los niños y que defienden los derechos
niñas. de niños y niñas.
01 ALVARADO MACALUPU, Brayan Barec.
02 ARISMENDIS MOGOLLON, Zayumi Itzell.
03 AYALA HERRERA, Daleska Karelly
04 BANCAYAN MOGOLLON, Juan David Snayder.
05 CASTILLO MORALES, Carlos Gabriel.
06 DE LA CRUZ MARTINEZ, Jeremy Alain.
07 DIAS CRUZ, Adriana Alejadra.
08 DURAND ALVARADO, Ashley Aylin.
09 ESPINOZA ALBINES Jhon thiago.
10 FLORES BRUNO, Alvaro Saul.
11 GIRON VILLEGAS, Karla Yharin.
12 JIMENEZ OLAYA, Joshua Steven.
13 JUAREZ NAVARRO, Liam Josué.
14 LEYTON RISCO, Patricia Mayte.
15 LOPEZ BRUNO, Xoana Daney.
16 MACALUPU ESTRADA, Deriam Mizael.
17 MEDINA PARDO, Emy Arleth.
18 MORE ABAD, Josué Dayiro.
19 NUÑEZ YESQUEN, Isaac Benjamin.
20 PAZ CARCAMO, Ángeles Guadalupe.
21 PEREZ GUTIERREZ, Arturo Felix Ivan.
22 RAMOS RETO, Daleska Cristell.
23 REMIGIO LOPEZ, Ronald Kalos Adriel.
24 SANCHEZ ZAPATA, Lyam Stephano.
25 SANTOS VILCHEZ, Luis Aldair.
26 SEMINARIO DIOSES, Santos Antonio.
27 TALLEDO CESPEDES, Emily Silvia Guisselle.
28 VIVAS MARCELO, Richard Gabriel.
29 ZAPATA ABAD, Thier Gustavo.
30 ZAPATA ALVINES, Alexandro Gadiel.

INICIO:

PROCESO:

LOGRADO:
DÍA
ESCUCHA
MUNDO
UNIDO
NIÑO
AMOR
 INSTITUCIONES QUE DEFIENDEN LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS.
En nuestro país hay personas e instituciones que defienden los derechos de los niños y
niñas.
La protección de los derechos de los niños, niñas y adolescentes en nuestro país es una
labor conjunta entre las familias y el estado.
Cuando las familias no pueden proteger a cada uno de sus miembros. El estado y los
gobiernos locales se encargan de hacerlo mediante la legislación y las instituciones.
DEFIENDEN LOS DERECHOS DEL NIÑO:
a. El INABIF, Institución del estado que sostiene muchos albergues para niños que
provienen de familias en riesgo o de extrema pobreza. También atiende a los
niños de la calle en albergues donde se brinda atención en alimentación, salud,
educación y vestido.
b. La DEMUNA, o defensoría Municipal del niño y del adolescente, se encarga de
velar por los derechos de este sector de nuestra población, propiciando la
conciliación. Se encuentran en las Municipalidades.
c. El UNICEF, organismo de las naciones Unidas encargado de velar por la infancia a
nivel mundial, e los aspectos de salud, nutrición y educación.
d. El PROMUDEH (Ministerio de Promoción de la Mujer y desarrollo Humano), es
una institución que protege a los niños y niñas contra la violencia, el maltrato y el
abuso sexual.
e. Los albergues infantiles, que protegen a los niños huérfanos o en situación de
abandono. Padres y madres sustitutas se encargan de brindarles protección y
afecto. Permanecen allí hasta que alcancen la mayoría de edad o hasta que un
familiar se haga cargo de ellos.
f. SíseVe: Es una plataforma virtual del Ministerio de Educación en la que se puede
reportar y obtener ayuda en casos de violencia escolar, como el maltrato y el
acoso u hostigamiento escolar.
g. Línea 100: Es un servicio telefónico del Ministerio de la Mujer y Poblaciones
Vulnerables que brinda apoyo y orientación a cualquier persona (incluyendo a
niñas, niños y adolescentes) afectada por violencia o maltrato.
h. La policía Nacional del Perú: Es una institución del estado que garantiza y
mantiene el orden interior. Presta ayuda y protección a todas las personas de la
comunidad en especial a los niños y niñas en defensa de sus derechos.