TEMA 4: Los cinco grandes desde el léxico (Costa y

McRae)

1.ACERCAMIENTO LINGÜÍSTICO PARA EL ESTUDIO SISTEMÁTICO

DE LA PERSONALIDAD: LÉXICO (SUSTANTIVOS Y ADJETIVOS)
CON PERSPECTIVA DIFERENCIAL
Se centran en dos términos del lenguaje: sustantivos y adjetivos. No se utilizan los verbos.

Los sustantivos denominan una característica sin emitir ningún juicio de valor, mientras que
con adjetivos sí se hacen juicios de valor (“eres una mala persona”).

Se analiza el lenguaje a través de una perspectiva diferencial, para ver cómo las personas
utilizamos el lenguaje para describir el comportamiento de los demás. También, utilizando
palabras se busca encontrar diferencias entre las personas que se autodefinen y se
autoevalúan a sí misma.

Acercamiento factorial o de cluster: se aplican los ítems y luego el análisis factorial para
luego ver cómo se agrupan, puede ser a través del análisis de facetas, que es otra versión.

Se utiliza un análisis estadístico.

2.DESARROLLO HISTÓRICO
Etapa inicial (hasta 1949: GALTON, MCDOUGALL, THURSTONE (estudios sin repercusiones),
ALLPORT y ODBERT (léxico categorizado en tres categorías: tendencias estables y consistentes,
descriptores de estados, enjuiciamiento social. Una cuarta mixta)

ALLPORT y ODBERT publicaron un diccionario de términos en inglés, donde recogieron las

palabras que se referían a los comportamientos humanos (sustantivos, adjetivos y términos
relacionados con juicios valorativos). Se diferenciaba claramente entre rasgo, juicios de valor y
estado.

A partir de este diccionario se elaboraron instrumentos para medir la perspectiva lega de la

personalidad (diferentes teorías que todas las personas no expertas tenemos sobre la
personalidad del resto), se comienza a estudiar esta perspectiva porque en los 40-50 se abre
una polémica (los rasgos no existen; sino que es un constructo inventado en teoría).

Buscando coherencia (1949-1980): estudios replicando estructura pentafactorial con escalas

de calificación (CATTELL, TUPES, CRISTAL, NORMAN, PASSINI, GOLDBERG). o Convergencia
entre escalas de calificación y cuestionarios,

 Trabajo de GOLDBERG sobre (términos específicos y concretos y términos amplios)

modelo jerárquico del léxico
 Convergencia de diferentes cuestionarios (modelos teóricos distintos) en estructuras
pentafactoriales.
Consolidación y expansión (1980)
 Convergencia entre escalas de calificación y cuestionarios: encuentran las mismas
estructuras de personalidad.

Trabajo de GOLDBERG sobre modelo jerárquico del léxico (términos específicos y concretos y
términos amplios): encuentra estructura estable usando adjetivos, sustantivos y términos
valorativos.

Convergencia de diferentes cuestionarios (modelos teóricos distintos) en estructuras

pentafactoriales: En Eu. y EEUU llegan a la cinlusión en que existen entre 3 y 7 (5+-2 factores)
rasgos que se replican de unos estudios a otros

Diferentes estructuras pentafactoriales con desacuerdo en la denominación:

- Acuerdo en neuroticismo, extraversión y cordialidad/psicoticismo

- Desacuerdo parcial en escrupulosidad/responsabilidad
- Desacuerdo total en apertura/cultura/inteligencia.

La estructura más difundida y más consensuada es la de COSTA Y MCCRAE:

 Neuroticismo (N)
 Extravesión (E),
 Apertura a la experiencia (O, openness),
 Cordialidad (A, agreeableness),
 Responsablidad (C, conscientiousness).

2.1DESARROLLO
El factor de apertura era el contrario a psicoticismo; mientras que Costa y Mcgrae no

 Comienzo con escalas de calificación y pares de adjetivos, resultado en estructura

tridimensional.
 Paso a cuestionarios con estructura primero tri y después penta factorial: de 3 a 5
factores
 Selección de ítems para facetas de los tres primeros factores (N, E y O) más los
dosfactores generales A y C (1985)
 Y finalmente ítems para 6 facetas (subfactores) de cada factor general (1992), para
medir aspectos más específicos
 2005: versión para 14 años
 2008: versión para 12 años

NEO-PI: contiene extraversión, neuroticismo y apertura a la experiencia con sus facetas, más
responsabilidad y cordialidad como factores generales sin facetas.

Finalmente, ítems para 6 facetas de cada factor general (1992). En este último ya hay para
cada uno de los factores, 6 facetas. NEO-PIR.
Las facetas miden aspectos conductuales de cada una de las tendencias básicas.

Cada tendencia básica es un conjunto multifacético de tendencias concretas cognoscitivas,

afectivas y conductuales agrupadas en facetas. Cada faceta representa aspectos
absolutamente distintos de la tendencia básica y debe estar conceptualmente enraizada en la
bibliografía psicológica. Es decir, para incluir los términos que permitieran establecer la
existencia de esas facetas, tuvieron en cuenta la base teórica que justificaba la presencia de
esas facetas

Diferencias intersexo para cada orientación sexual

Aquellas personas que se consideraban homosexuales: en mujeres y hombres se diferencia el
factor de la apertura a la experiencia (los hombres más); en los bisexuales no hay diferencia
y en heterosexuales la hay en neuroticismo, cordialidad y responsabilidad (las mujeres más)

En lugar de preguntarnos si hombres y mujeres dentro de cada grupo son distintos, nos
preguntamos si los hombres son diferentes entre ellos, igual que con las mujeres (no
intergénero, sino intragénero)

Diferencias interorientación para cada sexo

En las mujeres se ven diferencias significativas en la apertura a la experiencia, siendo las
bisexuales las que puntúan más alto, luego las homosexuales y después las heterosexuales.

En el caso de los hombres, los bisexuales puntúan más alto en neuroticismo, luego los
homosexuales y por último los heterosexuales. En el factor apertura a la experiencia, los
hetero fueron menos abiertos, seguido por los homo y luego los bisexuales.
Los “cinco grandes” de Costa y McCrae

2.2 Utilización
En relación con salud, trastornos de personalidad y bienestar psicológico.

 Búsqueda de universalidad
 Asunción de base genética como “tendencias básicas”
 Es la persona la que dice los posible s trastornos que tiene.

Papel del ambiente

(adoptando la perspectiva evolucionista: rasgos como resultados finales de los procesos
evolucionistas a través de los cuales los organismos se han adaptado a su ambiente)

 Define las condiciones en las que se desarrolla la personalidad humana (relaciones con
los demás)
 Modela las habilidades, los valores, las actitudes y las identidades
 Proporciona formas correctas para expresión de los rasgos (Lenguaje y contexto
cultural)
 Suministra indicadores para inferir y medir los rasgos de personalidad

Rasgos de personalidad como tendencias básicas endógenas

aunque hay excepciones, el ambiente no influye en los rasgos de personalidad:
Heredabilidad de la personalidad: la genética comportamental indica heredabilidad para
los cinco factores, y el resto se debe a influencias ambientales no compartidas e influencia
prenatal (hormonal, lesión, infección...).

Influencias parentales: con estudios retrospectivos, ¿papel del recuerdo de la infancia?,

¿comportamiento de los padres en función de la conducta del hijo?.

Con estudios longitudinales prospectivos: influencia sutil de las prácticas de crianza. En

estudios con adopciones: poca influencia de los padres en los hijos. En ninguno tiene
influencia directa sobre los cinco factores.

Estudios transculturales de la estructura de la personalidad : usando el NEO-PI,

estabilidad estructural a través de los países, relativamente impermeable a la variación
cultural.

Los factores de personalidad basados en la cultura (diferentes según la cultura), según Costa,
necesitan más investigación.

Estudios de Psicología comparada: ya estudios encuentran alguno de los cinco grandes

factores en animales con escalas de calificación (animal es el sujeto y el dueño es el
observador).

Estabilidad temporal de la personalidad adulta : alta estabilidad con 6, 12 y 10 años de

retest, mantenimiento del orden relativo (parece que las amplias situaciones ambientales y
experiencias vitales tiene poca influencia).

Maduración intrínseca de la personalidad: a lo largo de la vida, la expresión fenotípica de

los factores de la personalidad va cambiando a medida que madura algún factor.

 En EE. UU. en 1986, r negativa entre edad y N, E y O. en 1994, estudiantes > adultos en
N, E y O, y estudiantes < adultos en A y C.
 En 1999, en Alemania, Italia, Portugal, Croacia, Corea del Sur, Rusia, Estonia y Japón, se
replica patrón americano para E, O, A y C. En unos países aumenta N y en otros
disminuye.
 En 1996, en China, aumenta A y disminuye N y O (efectos pequeños pero significativos)
 Es necesario hacer estudios longitudinales
 Datos nuevos procedentes de cinco culturas (2000): datos de cinco países desde los 14
años hasta más de 50. (Alemania, Reino Unido, España, República Checa y Turquía).
Puntuaciones t (media y dt para 21 año para cada país). Uso del NEO-FFI (versión
abreviada) Necesidad de usar el NEO-PI-R para estudiar las facetas (ya un estudio
muestra patrones diferentes en las facetas a nivel transcultural)

Tendencias de desarrollo para los cinco factores: en general, de 18 a 30 años, disminuyen

N, E y O, y aumentan A y C. Después la tendencia es la misma pero menos cambios.
La estructura y la estabilidad de las diferencias individuales: necesidad de pruebas que
permitan la comparación. El proceso de cambio al menos llega hasta los 30 años. “los genes se
ponen en marcha y se paran a través del ciclo vital y contribuyen a hacer los patrones
individuales de envejecimiento”.

Ampliaciones de los “cinco grandes”

Replicación por parte de otros autores y culturas: algunos ítems no bien adscritos a
factores, bien replicados los tres primeros factores.

Saucier y Peabody (por separado): necesidad de utilizar dobles escalas para avaluar
términos descriptivos y términos valorativos que eliminen el sesgo cultural.

Tellegen: usando términos descriptivos y términos valorativos, primero estructura

tridimensional (Emocionalidad Positiva, Emocionalidad Negativa, Constricción) y luego
tetradimensional (EP-agéntica, EP-comunal, EN y C). Church y Burke (1994) estudio
comparativo entre estos dos modelos y el de Costa y McCrae.

Tellegen: estructura heptafactorial con elementos descritpivos, valorativos y de estado.

Estructura replicada con universitarios americanos, una muestra judía y otra española. Gran
paralelismo con los big-five aunque no solapable.