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Psicologa de la Personalidad

16 FACTORES DE CATELL
Buscar informacin acerca de la teora de los 16 Factores de Catell y sobre su
prueba, y en qu mbitos ha sido aplicado.

TEORA DE LOS 16 FACTORES DE CATELL


ANTECEDENTES HISTRICOS
El Sixteen Personality Factors" de Raymond Catell. El 16PF fue iniciado por Cattell y sus
colaboradores en la universidad de Illinois en la dcada de los 40, concretamente a partir de
1.943 (Cattell, 1993). El objetivo era construir un instrumento que midiera las dimensiones
ms fundamentales de la personalidad del adulto. Cattell parti de los trabajos de Allport y
Odbert, que haban hallado en el diccionario 4.000 adjetivos que se referan a la
personalidad humana. Tras una meticulosa inspeccin los agrup en 180 categoras, que
fueron reducidas despus a 45, mediante mtodos de correlacin (si dos categoras
correlacionaban 0,60 o ms se agrupaban). Estas 45 categoras fueron sometidas a una
prueba emprica, solicitando a observadores entrenados que calificaran la conducta de los
sujetos, de acuerdo con ellas.
El 16PF-5 (Cattell y Cattell, 1995). La quinta edicin del 16PF contina midiendo los
mismos diecisis factores primarios de personalidad identificados por Cattell en la dcada
de los 40. Los factores primarios se siguen denominando con letras, de la A a la Q4, aunque
la denominacin de los factores se adapta ms al contenido de los tems que conforman el
factor.
La primordial caracterstica del 16 FP que lo distingue de la mayora de los cuestionarios
para adultos es que est basado firmemente en el concepto de la esfera de la personalidad,
un diseo para asegurar la cobertura de reactivos iniciales para todas las conductas que
comnmente entran en la clasificacin y en las descripciones de personalidad.
LOS DIECISIS RASGOS BSICOS:
1.

Afabilidad (A): Se refiere a la tendencia que va desde ser una persona social e

interpersonalmente reservada hasta estar clidamente implicada.


2.

Razonamiento (B): Capacidad del individuo para resolver problemas. Esta escala no

es un rasgo de personalidad, sin embargo se conoce que el estilo cognitivo es una variable
moduladora de las variables de personalidad.

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3.

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Estabilidad (C): Se refiere al estilo de afrontamiento de los problemas cotidianos de

la vida y sus retos


4.

Dominancia (D): Se refiere a la tendencia a ejercer la voluntad de uno mismo sobre

la de los dems
5.

Animacin (F): Evala el grado de espontaneidad y sociabilidad del individuo frente a

la seriedad y la inhibicin de la espontaneidad.


6.

Atencin a las normas (G): La escala pretende medir el grado en que las normas

culturales de lo correcto/incorrecto se han interiorizado y se emplean para gobernar la


conducta humana (Cattell, 1970).
7.

Atrevimiento (H): Evala el grado de atrevimiento, seguridad en las relaciones

sociales y carcter emprendedor del individuo frente a la timidez y retraimiento social.


8.

Sensibilidad (I): Evala el grado de empata, sentimentalismo y gusto por lo esttico

9.

Vigilancia (L): Evala el grado de suspicacia, escepticismo, desconfianza frente al

polo contrario.
10. Abstraccin (M): Evala si el individuo est ms orientado a los procesos mentales e
ideas que a los aspectos pragmticos y realistas.
11. Privacidad(N): En esta escala se pretende medir la tendencia a la naturalidad y
apertura del individuo frente a la tendencia a la privacidad de las emociones.
12. Aprensin (O): Los tems de la escala pretenden medir el grado de seguridad y
despreocupacin del individuo frente a la inseguridad, preocupacin y aprensin
13. Apertura al cambio (Q1): Los tems de esta escala pretenden diferenciar a individuos
tradicionales y apegados a lo familiar frente a aquellos de mentalidad abierta y analtica,
innovadores
14. Autosuficiencia (Q2): Se refiere al mantenimiento del contacto o proximidad de los
otros frente al individualismo.
15. Perfeccionismo (Q3): En esta escala se pretende medir la flexibilidad y tolerancia con
el desorden y las faltas frente a la organizacin y la disciplina.
16. Tensin (Q4): Esta escala est asociada con la tensin nerviosa, impaciencia e
intranquilidad.

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PRUEBA DE LOS16 FACTORES DE LA PERSONALIDAD


Finalidad y caractersticas
El test denominado 16 PF, es un cuestionario multidimensional, compuesto de diecisis
escalas dispuesta en forma estratificada, diseado para obtener informacin acerca de los
factores primarios de la personalidad de un sujeto en un tiempo deseable de aplicacin.
Este test fue publicado por primera vez en 1949 por el IPAT (Institute for Personality and
Ability Testing) Illinois USA, durante sus dos dcadas de crecimiento la confiabilidad y validez del 16
PF ha avanzado altamente, ha crecido hasta tener no menos de seis formas paralelas, la razn de
esta consistencia es que, a diferencia de muchas escalas desarrolladas en la misma poca, el 16 PF
fue desde sus inicios considerado capaz de evidenciar la estructura inherente de la personalidad, no
fue llenado artificialmente para llenar conceptos a priori, esto ltimo manifestado por Lizarraga y
Masaveu (1981).

Debera hacerse nfasis que la concepcin de los 15 factores de la personalidad ( 16


con el de inteligencia) emergieron de la factorizacin de no slo los items del cuestionario,
sino tambin como una muestra representativa de lo que era conocido entonces como
medicin del comportamiento. Los primeros intentos para comprobar la estructura de la
prueba surgen en items adaptados o traducidos en muchos pases de los 5 continentes.
Como se ha encontrado diferencias altamente significativas de tipo transcultural en los
niveles de los factores, relacionado a las dinmicas culturales, surge un perodo
extremamente interesante de investigaciones, comparando la estructura de los factores y los
perfiles, en lo que aparentemente conocemos como dimensiones universales de
personalidad.
El 16 PF es adecuado para diversos usos psicolgicos, como primera propiedad la
comprensin

de la totalidad de las dimensiones de la personalidad, como segunda

propiedad la orientacin de las escalas hacia una medicin funcional y en tercer lugar, al
manejar conceptos bsicos de personalidad la medicin se convierte en organizada e
integrada.
El 16 PF es considerado como un instrumento de valoracin objetiva, elaborada para
ofrecer en un tiempo breve un amplio conocimiento de la personalidad, fue diseado para
ser aplicado en sujetos a partir de 16 los aos de edad y con nivel cultural equivalente a los
ltimos aos de educacin secundaria. El estudio global de la personalidad que se logra a

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travs del cuestionario, se basa en la evaluacin de diecisis dimensiones funcionalmente


independientes y psicolgicamente significativas, descritas en forma bipolar.
La distribucin de los elementos o reactivos en la forma A son de 10 13 elementos y
en el cuadernillo stos estn ordenados en forma cclica para facilitar la correccin y
ofrecerle al individuo variedad e inters en su tarea. Todas las formas del 16 PF han sido
elaboradas para poder ser aplicadas en forma individual o grupal, sin haberse llegado a
demostrar diferencias significativas entre ambos procedimientos. El nmero de reactivos del
16 PF forma A es de 187, cada una de las preguntas planteadas tiene tres alternativas de
respuesta requiriendo un tiempo aproximado de 50 a 60 minutos para ser respondidas en su
totalidad, el sujeto marca su eleccin en una hoja de respuestas destinada a ello.
Las formas que presenta el 16 PF, segn su aplicacin son:

Forma

Aplicacin

items

187

Adulto de nivel intelectual ordinario

187

Adulto de nivel intelectual ordinario

Tiempo
aprox.
50 minutos

C
105

El vocabulario utilizado corresponde a adultos de nivel


cultural ligeramente inferior a los de las formas A y B

30

105

40

40

40

40

minutos

30
El vocabulario utilizado corresponde a adultos de nivel

minutos

cultural ligeramente inferior a los de las formas A y B

E
128

Sujetos con nivel cultural muy bajo

128

Sujetos con nivel cultural muy bajo

30
minutos
30
minutos

Validez y confiabilidad
Los elementos de las formas tal como se presentan actualmente constituyen la seleccin final
entre los varios miles originalmente analizados, son aquellos que siguieron presentando validez
significativa, despus de 10 anlisis factoriales sucesivos y con diferentes muestras de sujetos. Estos
anlisis han verificado tanto la existencia como la estructura de los 16 factores a la vez que han

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permitido la validez cruzada de los elementos en sus correlaciones con los factores en diferentes
muestras de adultos. Cattell trabaja la validez de constructo, se exige la eleccin de los elementos
que sean buenas medidas de los factores de personalidad tal como estos factores son definidos por
los estudios de investigacin.
Este concepto de validez pude evaluarse de dos formas:
1. Directamente: correlacionando las puntuaciones directas con los factores puros.
2. Indirectamente: se realiza determinando en qu grado las correlaciones obtenidas entre las
escalas del 16 PF y un grupo representativo de variables psicolgicas diversas, estn de acuerdo con
aquella que se esperara obtener a partir de los criterios conceptuales o factores puros.
Dado que el 16 PF posee modos paralelas por cada uno de las formas, los criterios de
confiabilidad se expresan a travs del coeficiente de equivalencia o de formas paralelas, veamos los
resultados en la correlacin de las formas A y B
For
ma

A+b 958

Q1

Q2

Q3

Q4

.86 .53 .77 .71 .88 .77 .94 .80 .67 .71 .64 .86 .68 .80 .80 .63

Para la aplicacin del cuestionario y su estandarizacin en Lima se hicieron algunas


modificaciones, como la distribucin de los items en el cuestionario, para obtener una hoja
de respuestas que permita una mayor facilidad al momento de corregir la prueba.
Otra modificacin fue la distribucin de los puntajes naturales en una escala eneatpica,
mientras que el cuestionario original, utiliza la escala decatpica, la razn que llev a las autoras a
dicha decisin fue que gran cantidad de pruebas psicolgicas se interpretan en este tipo de
puntuacin en nuestro pas y prefirieron seguir con esta lnea de trabajo para facilitar el diagnstico y
comparacin entre sujetos.

CUESTIONARIO DE PERSONALIDAD 16 PF

Ficha tcnica
Nombre original

: Sixteen Personality Factor Questionaire (16 PF)

Autor

: Raymond Bernard Cattell

Nombre espaol

: Cuestionario de personalidad 16 PF

Adaptacin espaola

: Seccin de estudio de test de tcnicos especializados asociados

S.A.

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(TEA), Madrid 1975


Administracin

: Individual y colectiva

Duracin

: Variable, entre 45 y 60 minutos

Aplicacin

: Adolescentes y adultos con un nivel cultural mnimo, equivalente al


de la enseanza media, para las formas A y B

Significacin

: Apreciacin de 16 rasgos de primer orden y 4 de segundo orden de


la Personalidad.

Baremacin

: Tablas de decatipos para las formas A y B, sobre adolescentes,


universitarios y poblacin general.

Material

: Manual, cuadernillos (Forma A y B), hoja de respuesta y perfil,


plantillas y baremos.

Ficha tcnica del 16 PF estandarizado en Lima Metropolitana


Nombre en espaol

: Cuestionario de Personalidad 16 PF

Autor

: Raymond Bernard Cattell

Nombre de la estandarizacin

: Cuestionario de 16 factores primarios de personalidad (16

PF)
peruana.
Administracin

: Individual y colectiva

Duracin

: Entre 50 y 60 minutos para la forma A

Aplicacin

: Adolescentes con un nivel cultural equivalente al 4to y 5to de


secundaria.

Significacin

: Apreciacin de 16 rasgos de primer orden

Baremacin

: Tablas eneatpicas para la forma A, sobre adolescentes de


4to y

5to ao de educacin secundaria de Lima Metropolitana,

en forma separada para hombres y mujeres.


Material

: Manual, cuadernillo (forma A), hojas de respuesta, perfil y plantilla


De
correccin modificadas, baremos.

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Caractersticas
Instrumento psicomtrico que nos ofrece una informacin completa, sobre rasgos de personalidad
en corto tiempo
Los factores de personalidad han sido establecidos como unidades psicolgicas significativas en
diferentes situaciones de la vida y demostrados a travs de bateras objetivas.
Consta de un cuestionario de 187 reactivos, plantilla de correccin y baremos
Tiene tres alternativas de respuesta para items (a, b, y c), aunque la instruccin indicar evitar
respuestas en b, salvo las del factor B.
El puntaje vara entre 2, 1, y 0 por tem, excepto los items del factor B que se puntan 1 o 0
Cada factor incluye 10 o 13 items, los cuales se refieren a preferencias e intereses.
La muestra para Lima Metropolitana estuvo conformada por 986 sujetos, entre los 16 y 18 aos de
edad, de los cuales 472 corresponden al sexo masculino y 514 al sexo femenino.
Cabe sealar que al usar el baremo nacional, nos tendremos que ajustar al trabajo por eneatipos
(9) y no de decatipos (10) como se presenta en el test original, las autoras vieron por conveniente
realizar este cambio (explicado en la teora) y por ello la distribucin de los niveles de cada factor
tambin se modificar, a continuacin presentamos el cuadro de las escalas eneatpicas, los
intervalos y porcentaje obtenido para esta baremacin, donde el puntaje promedio ser el eneatpo 5,
los niveles bajos estarn conformados por los eneatipo 1,2 y 3, los niveles altos por los eneatipos 7,8
y 9, las tendencias las conforman el eneatipo 4 como tendencia al nivel bajo y el eneatipo 6 como
tendencia al nivel alto.

Escalas

Intervalos

Porcentaje

+ 1.75

+ 1.25

+ 1.74

+ 0.75

+ 1.24

12

+ 0.25

+ 0.74

17

- 0.25

+ 0.25

20

- 0.75

- 0.24

17

- 1.25

- 0.74

12

- 1.75

- 1.24

- 1.74

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100

ADMINISTRACIN
Debemos tener en cuenta los pasos establecidos en el proceso de medicin en lo referente a los
aspectos previos de la evaluacin y la obtencin de la muestra de conducta.
Las instrucciones del cuestionario se encuentran impresas en la portada del cuadernillo,
redactadas en forma simple y clara para facilitar la total comprensin del individuo. Como primer
punto se le debe indicar al sujeto que anote sus datos de identificacin en la parte superior de la hoja
de respuestas e inmediatamente que lea junto con el examinador que lo hace en voz alta, las
instrucciones y que conteste los cuatro ejemplos presentados, una vez comprendida las instrucciones
el sujeto deber seguir trabajando en forma individual hasta responder a todas las preguntas,
marcando una sola respuesta para cada uno de los items.

CALIFICACIN
Debemos tener en cuenta los pasos del proceso de medicin respecto a la cuantificacin
de la muestra de conducta.
Verificar si el protocolo ha sido respondido adecuadamente, considerando el nmero de
items no contestados o contestados incorrectamente.
Superponer la(s) plantilla(s) y sumar los puntajes horizontalmente teniendo en cuenta el
factor y la puntuacin que le corresponde (2, 1, 0)
El puntaje es colocado en la columna designada para el puntaje directo.
Una vez obtenidos los 16 puntajes directos, estos son transformados en eneatipos segn
el baremo trabajado para Lima Metropolitana y teniendo en cuenta el sexo del examinado.
Una vez obtenidos los puntajes directos y sus eneatipos correspondientes, estos son
trasladados al reverso del protocolo, para trazar el perfil correspondiente. Se ubica el valor
de los eneatipos, en el punto correspondiente y finalmente son unidos por lneas
consecutivas.
Se clasifican los 16 factores segn los niveles que correspondan, colocando la letra que
identifica el factor, el nombre y el nmero de eneatipo obtenido, considerando que el
eneatipo 5, por encontrarse en el promedio no lleva nombre.
INTERPRETACIN

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Debemos tener en cuenta los pasos del proceso de medicin respecto a la clasificacin
de los sujetos.
Antes de iniciar el proceso de interpretacin debemos decir que la prueba original
presenta dos aspectos que no son considerados en la baremacin nacional, el primero de
ellos es la escala de mentiras y azar denominadas distorsin motivacional (DM), que es
establecida con la superposicin de una plantilla adicional. En segundo lugar no se han
trabajado los factores de segundo orden Q I (Ansiedad baja y alta), Q II (Introversin y
extroversin), QIII (Socializacin baja y alta) y QIV (Pasividad, independencia y dependencia
agresividad), por lo que no sern considerados en la interpretacin.
Para realizar una adecuada interpretacin, es fundamental familiarizarse con las
descripciones interpretativas de cada factor, teniendo en cuenta el nombre tcnico, una
pequea descripcin y varios adjetivos descriptivos que suelen utilizarse frecuentemente en
la prctica.
Para efectos de percibir mejor el resultado del perfil debemos ordenar los factores de
manera jerrquica.
Debemos iniciar haciendo afirmaciones sencillas de las puntuaciones ms bajas y ms
altas del perfil, interpretando las puntuaciones tan exacta como sea posible, es decir
atenernos fielmente a los datos. Trataremos de especificar cada factor o combinacin de
ellos que conduce a una interpretacin, para ello estableceremos relaciones entre los
factores observando coincidencias, oposiciones, complementaciones.
Considerando el paso anterior se procede a formular algunas hiptesis acerca de la
naturaleza del problema y cuando se haya terminado esto, se puede tener una idea de la
forma en que se podrn integrar los datos.
El siguiente paso es el resumen del caso, es decir la psicodinmica principal de la
persona.
Estando en un proceso de evaluacin, estos datos se comparan con los resultados de
otras pruebas psicolgicas para establecer relaciones y/o ajustes, es interesante en el 16 PF
realizar anlisis ciegos basados solamente en el 16 PF, pero en una evaluacin todos los
datos deben ser integrados.
Finalmente se deben obtener datos adicionales de la persona, se considera la
informacin adicional de mucho valor, si uno quiere ser un experto intrprete.

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A continuacin presentaremos las descripciones de cada uno de los 16 factores


presentados en el test original traducidos por TEA S.A Madrid 1975.

Factor

Puntajes bajos

Factor

Sizotimia (Soliloquia)

Afectotimia (Sociabilidad)

Persona
dura,
fra,
escptica,
se
mantiene
alejada, le gustan ms las
cosas que las personas,
A
A
trabajador en solitario, evita
las
opiniones
Abierta,
Reservad
comprometidas, suele ser afectuosa,
o, alejado,
precisa y rgida en su reposada,
crtica, fra
manera de hacer las cosas y participativa
en sus criterios personales,
rasgos que son deseables
en muchas ocupaciones, en
ocasiones puede ser crtica,
obstaculizadora e inflexible.

Lenta para aprender y


B
B
captar las cosas, corta e
Inteligenc inclinada a interpretaciones
Inteligencia alta,
ia
baja, concretas y literales, su
pensamiento
pensamient cortedad puede ser debida a
abstracto, brillante
o concreto
una
escasa
capacidad
intelectual o a la influencia
de factores psicopatolgicos
que limitan su actuacin

Afectado
por
los
sentimientos
,
poco
estable,
emocionalm
ente,
turbable

Poca fuerza del ego

Persona afable, reposada,


emocionalmente
expresiva,
dispuesto a cooperar, solcito
con los dems, bondadosa,
amable y adaptable, le gustan
las ocupaciones que exijan
contactos con la gente y las
situaciones de relacin social,
fcilmente forma parte de
grupos activos, es generosa en
sus relaciones personales, poco
temeroso de las crticas y
bastante capaz de recordar los
nombres de las personas
Mucha capacidad
para los estudios

Poca capacidad mental


para los estudios

Puntajes altos

Poca tolerancia a la
Emocionalmente
frustracin;
cuando
las estable, tranquila.
condiciones
no
son Madura, afronta la
satisfactorias, es voluble, realidad
plstica,
evade
las
necesidades y llamadas de
la realidad, neurticamente
fatigada,
displicente,
de
emocin y turbacin fcil,
activa cuando se encuentra
insatisfecha;
presenta

mental

Rpida en su comprensin y
aprendizaje de las ideas. Existe
alguna relacin con el nivel
cultural y con la viveza mental.
En una situacin de diagnstico
psicopatolgico,
estas
puntuaciones
altas
contraindican la existencia de
un deterioro mental.

Mucha fuerza del ego


Emocionalmente
madura,
estable, realista acerca de la
vida, tranquila con buena
firmeza interior y capacidad
para mantener una slida moral
de grupo, a veces puede
presentar ajustes conformistas
en el caso de problemas no
resueltos.

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sntomas neurticos (fobias,


alteraciones
del
sueo
quejas psicosomticas, etc.).
estas puntuaciones bajas
son comunes a casi todas
las formas de alteraciones
neurticas y a algunas
psicticas
Sumisin
E

Cede ante los dems, es


dcil
y se conforma, es a
Sumisa
menudo dependiente, acepta
dbil,
acomodatici las ideas de los otros y se
muestra ansiosa por una
a,
conformista exactitud obsesiva, esta
pasividad es parte de
muchos
sndromes
neurticos
Desurgencia (retrado)
F
Sobria,
prudente,
seria,
taciturna

Reprimida,
reticente,
introspectiva, a veces es
terca,
pesimista,
indebidamente cauta; es
considerada por los dems
como
presumida
y
estiradamente
correcta.
Suele ser una persona
sobria y digna de confianza
Poca fuerza del superego

G
Despreoc
upada, evita
las normas,
acepta
pocas
obligaciones

Inestable
en
sus
propsitos. Sus acciones
son casuales y faltas de
atencin a los compromisos
de grupo y las exigencias
culturales. Su alejamiento de
la influencia del grupo puede
llevarle a actos antisociales,
la cual le hace ser ms
efectiva, a la vez que su
negativa de sujecin a las
normas le permite tener
menos conflictos somticos
en situaciones de tensin

Dominancia
E
Dominante,
independiente,
agresiva,
competitiva,
obstinada

F
Descuidada
(confiado
a
la
buena
ventura)
animada
o
impulsiva,
entusiasta.

Dogmtica, segura de s
misma,
de
mentalidad
independiente, tiende a ser
austera, autorreguladora, hostil
y extrapunitiva, autoritaria (en el
manejo de los dems), y a
hacer caso omiso de toda
autoridad

Surgencia (impetuosidad)
Jovial, activa, charlatana,
franca expresiva, acalorada y
descuidada. Frecuentemente se
le escoge como lder electo.
Puede ser impulsiva y de
actividad
imprevisible
o
cambiante.
Mucha fuerza del superego

Carcter exigente, dominada


por el sentido del deber,
perseverante,
responsable,
organizada y nbo malgasta un
Escrupulosa
minuto.
Normalmente
es
(consciente)
escrupolosa y moralista. Mas
perseverante,
que a tipos graciosos prefiere
sensata, sujeta a como compaeros a personas
normas
trabajadoras. Hay que distinguir
el ntimo imperativo categrico
de este superego esencial (en el
sentido psicoanaltico), del yo
social
ideal
del
Q3
aparentemente similar.

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Trectia (Timidez)

Parmia (Audacia)

Tmido,
alejada,
cautelosa,
retrada
que
permanece al margen de la
actividad
social,
puede
H
presentar sentimientos de
Cohibida, inferioridad. Tiende a ser
reprimida,
lenta y torpe al hablar y
tmida, falta expresarse, no le gustan las
de
ocupaciones con contactos
confianza
personales. Ms que un
en s misma grupo amplio, prefiere uno o
dos amigos ntimos y no es
dada a mantenerse en
contacto con todo lo que
est
ocurriendo
a
su
alrededor.

Sociable, atrevida, dispuesta


a intentar nuevas cosas,
espontnea, de numerosas
respuestas emocionales. Su
indiferencia (falta de vergenza)
le permite soportar sin fatiga el
toma y daca del trato con la
gente
y
las
situaciones
emocionales abrumadoras. Sin
embargo puede despreocuparse
por los detalles e invertir mucho
tiempo charlando,. Tiende a ser
emprendedora
y
estar
activamente interesada por el
otro sexo.
Premsia
emocional)

Harria (Severidad)
I
Sensibilid
ad
dura,
confiada en
s
misma,
realista

Prctica, realista, varonil,


independiente, responsable
y, a la vez, escptica de las
elaboraciones
culturales
subjetivas a veces es
inamovible, dura, cnica.
Tiende a mantener al grupo
trabajando sobre unas bases
prcticas,
realistas
y
acertadas

(Sensibilidad

Suele dejarse afectar por los


sentimientos,
idealista,
I
soadora.
Artista,
Sensibilidad
descontentadiza, femenina. A
blanda,
veces solicita para s la atencin
dependiente super y ayuda de los otros; es
protegida,
impaciente, dependiente, poco
impresionable
prctica, les disgustan las
personas y profesiones rudas.
Suele frenar la accin del grupo
y
turbar
su
moral
con
actividades intiles e idealistas
Protensin (Desconfianza)

L
Confiable
adaptable,
no afectado
por los celos
o
envidia,
de trato fcil

Alaxia (Confianza)
No presenta tendencia a
los celos o envidia, es
adaptable,
animosa,
no
competitiva, interesada en
los
dems,
buena,
colaboradora del grupo.

Desconfiada y ambigua. A
menudo
se
encuentra
L
complicada con su propio yo. Le
Suspicaz,
gusta opinar sobre s misma y
engreda, difcil de est interesada en la vida
engaar
mental ntima. Suele actuar con
premeditacin; es despegada
de los otros y colabora
deficientemente con el grupo.

Praxernia (Objetividad)

Autia(Subjetividad)

Prctica,

Ansiosa por hacer las

Imaginativa,

Poco

convencional.

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cuidadosa,
convenciona
l, regulada
por
realidades
externas,
formal
y
correcta

cosas correctamente, atenta


a los problemas prcticos y
sujeta a los dictados de lo
que
es
evidentemente
posible. Se preocupa por los
detalles, capaz de serenidad
en
situaciones
de
emergencia, aunque a veces
es poco imaginativa

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centrada en sus
necesidades
ntimas, abstrada,
despreocupada de
los
asuntos
prcticos.

Sencillez(Ingenuidad)
N
Franca,
natural,
sencilla,
sentimental

Astucia.

N
Sencilla,
sentimental,
llana, poco sofisticada. Se le
Astuta,
satisface fcilmente y se
calculadora,
muestra contenta con lo que
mundana,
le acontece, es natural,
perspicaz
espontnea, poco refinada y
torpe
Adecuacin imperturbable
(serena)

Conserva
dora,
respetuosa
de las ideas
establecidas
, tolerante
de
los
defectos
tradicionales
.

Coservadurismo
Confan en lo que le han
enseado a creer y acepta
lo conocido y verdadero, a
pesar
de
sus
inconsistencias, aunque se
le presente algo que pudiera
ser mejor. Es precavida y
puntillosa con las nuevas
ideas, tiende a posponer u
oponerse a los cambios, a

Refinada,
experimentada,
mundana y astuta. A menudo es
astuta cabeza dura y analtica.
Su enfoque es intelectual y poco
sentimental, aproximndose a
las situaciones de una manera
casi cnica
Tendencia a la culpabilidad

Plcida,
de
nimo
O
invariable. Su confianza en
O
s misma y su capacidad
Apacible,
para tratar con cosas es
Aprensiva,
segura de
madura y poco ansiosa; es preocupada,
s, flexible,
flexible y segura, pero puede depresiva, turbable
serena
mostrarse insensible cuando
el grupo no va de acuerdo
con ella, lo cual puede
provocar antipatas y recelos
Q1

despreocupada de lo cotidiano,
bohemia, motivada por s
misma, creadora, imaginativa,
preocupada por lo esencial y
despreocupada de las personas
particulares y la realidad fsica,
sus intereses dirigidos hacia su
intimidad, la llevan a veces a
situaciones
irreales,
con
explosiones expresivas. Su
individualidad le empuja a verse
excluida de las actividades del
grupo

Q1
Analtico, crtica,
liberal,
experimental,
de
ideas
libres
y
pensamiento
abierto

Depresiva, preocupada, llena


de
presagios
e
ideas
largamente gestadas. Ante las
dificultades presenta tendencia
infantil a la ansiedad. En los
grupos no se siente aceptada ni
con libertad para actuar. Una
puntuacin alta es muy corriente
en los grupos clnicos de todo
tipo.
Radicalismo
Suele
interesarse
por
cuestiones intelectuales y dudar
de los principios fundamentales.
Es escptica y de espritu
inquisitivo en las ideas sean
tradicionales o nuevas. Suele
estar bien informada, poco
inclinada a moralizar y mas a
preguntarse por la vida en
general y a ser ms tolerante

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seguir la lnea tradicional, a


ser conservadora en religin
y
poltica
y
a
despreocuparse de las ideas
analticas e intelectuales

con las molestias y el cambio.

Adhesin
al
grupo
( dependencia grupal)
Q2
Dependie
nte, buena
compaera
y de fcil
unin
al
grupo

Temperalmente
Prefiere trabajar y tomar
independiente, acostumbrada a
decisiones con los dems le
seguir su propio camino; toma
Q2
gusta y depende de la
sus decisiones y acta por su
aprobacin social. Tiende a
cuenta.
No
tiene
en
Autosuficiente,
seguir las directrices del
consideracin la opinin del
prefiere sus propias
grupo. Incluso mostrando
grupo,
aunque
no
es
decisiones, llena de
falta
de
decisiones
necesariamente dominante en
recursos
personales.
No
es
sus relaciones con los dems.
necesariamente gregaria por
(vase el factor E). No le
decisin propia, sino que
disgusta la gente, simplemente
necesita del apoyo del
no necesita de su asentimiento
grupo.
y apoyo.
Baja
(Indiferencia)

Q3
Autoconfl
ictiva,
despreocup
ada
de
protocolos,
orientada
por
sus
propias
necesidades

Q4

Autosuficiencia

integracin

NO est preocupada por


aceptar y ceirse a las
exigencias sociales. No es
excesivamente considerada,
cuidadosa
o
esmerada.
Puede sentirse desajustada,
y
mucha
de
sus
desadaptaciones
(especialmente las afectivas,
pero no las paranoicas)
puntan en esta direccin de
la variable.
Poca
tensin
( Tranquilidad)

rgica

Mucho
control
autoimagen (Control)

de

su

Suele tener mucho control de


sus emociones y conducta e
general, y ser cuidadosa y
Controlada,
abierta a lo social; evidencia lo
socialmente
que comnmente se llama
adaptada, llevada
respeto hacia s mismo; tiene
por
su
propia
en cuenta la reputacin social.
imagen
No obstante, a veces tiende a
se obstinada. Los lderes
eficaces y algunos paranoicos
puntan alto en Q3.
Q3

Q4

Relajada,
Tensa, frustrada,
tranquila,
Suele
ser
sosegada, presionada,
aletargada, relajada.
Tranquila
y sobreexitada
no frustrada satisfecha (No frustrada). En
algunas
situaciones
su
estado
de
mucha
satisfaccin le puede llevar a
la pereza y al bajo
rendimiento en el sentido de
que no tiene motivacin para

Mucha
(Tensin)

tensin

rgica

Tensa, excitable, intranquila,


irritable e impaciente. Est a
menudo fatigada, pero incapaz
de permanecer inactiva. Dentro
del grupo tiene una pobre visin
del grado de cohesin, del
orden y del mando, su
frustracin
representa
un
exceso
del
impulso
de

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intentar algo( Como un alto


nivel de tensin rgica
puede desbaratar tambin el
rendimiento
escolar
o
profesional)

estimulacin no descargada

AMBITO DE APLICACIN DE LA TEORA DE LOS 16 FACTORES


APLICACIN
El cuestionario consta de 185 elementos, con tres alternativas de respuesta y puede
aplicarse a adolescentes y adultos, con un nivel cultural equivalente al de la Enseanza
Media para las Formas A Y B.
Se puede aplicar de forma individual y colectiva.
No es una prueba de lmite de tiempo y su duracin es variable en dependencia dela
forma aplicada. Por lo regular oscila entre los 30 y 60 minutos. La forma A tarda
aproximadamente de 35 a 45 minutos. La forma A o B requieren generalmente de 45 a 60
minutos cada una para su aplicacin. Las formas C y D requieren menor tiempo de
aplicacin y menor nivel de lectura.
MBITOS DE APLICACIN
rea educacional, laboral, social, investigacin, clnica, Psicologa Forense, Psicologa
del Deporte. Todas aquellas reas en la que se precise Personalidad
EDADES DE APLICACIN
Se dise para ser aplicado a sujetos de 16 aos en adelante. Es necesario que donde
sea posible, se usen al menos dos formas (ej. A+B o C+D), sobre todo cuando se requiera
mxima precisin.
En la aplicacin escolar encontramos las formas HSPQ aplicado a edades de 12 a 18
aos, CPQ de 8 a 12 aos y ESPQ de 6 a 8 aos de edad.
MATERIALES
Cuadernillo o cuestionario, que consta (en su versin comercial) de 8 pginas, y presenta
185 tems.
Hoja de respuesta (en la versin comercial se incluye el perfil)
Lpiz, de preferencia con goma
Plantilla de correccin.

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Hoja de perfil.

TIEMPO DE APLICACIN
La prueba se aplica sin lmite de tiempo, habitualmente la demora de un sujeto en
completar el test en forma variable 45 a 60 minutos
METODOLOGA
Las contestaciones se recogen en una Hoja de respuestas separada, nunca sobre el
mismo Cuadernillo. En primer lugar se le pide al sujeto que anote los datos de identificacin
(apellidos, nombre, edad, etc.), en la parte superior de la Hoja de Respuestas. A
continuacin se le indica que lea, a la vez que lo hace el examinador en voz alta, las
instrucciones de la portada del Cuadernillo y conteste en la Hoja a los cuatro ejemplos que
se proponen.
Es probable que ayude al examinado conocer este diseo intencional en columnas, de
modo que al final de cada columna y pgina tenga un control de que viene contestando a
cada elemento en el lugar correspondiente.
Aunque el Cuestionario no tiene un tiempo limitado, es preferible recordarles que no
deben entretenerse demasiado en cada cuestin, sino contestar de un modo natural, sincero
y rpido.
Terminada la aplicacin se recoge la Hoja de respuestas y el Cuadernillo, comprobando si
se han anotado bien los datos de identificacin y si se ha dado una y slo una respuesta a
cada cuestin.
CMO SE DA LA CALIFICACION DEL INSTRUMENTO?

Cada respuesta es puntuada con valores 2, 1 o 0; excepto escala B (inteligencia) que

se valora 1 o 0.

Entonces se obtienen 17 puntuaciones directas (PD), esta cifra se anota en la hoja

de respuestas.

A continuacin debo transformar PD de cada escala, a su decatipo correspondiente.

Entonces, para transformar el PD de cada factor a su decatipo correspondiente, debo

ir a las normas (o baremos) que aparecen al final del manual.

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Una vez que tenemos los decatipos para cada factor, estos se traspasan

directamente a la hoja de perfil, as construimos un perfil general para el sujeto.

Finalmente realizo un anlisis crtico del perfil obtenido, para proceder a informar los

resultados de los factores que all aparecen.


VENTAJAS

La calificacin y aplicacin es relativamente fcil y objetiva, lo que facilita la

interpretacin

Son econmicas, evitan costos.

Son objetivas y confiables.

Realizar una contratacin con el 100% de xito

Las empresas se ven favorecidas al contratar a la persona adecuada para el puesto

adecuado.

Conocer el comportamiento encubierto que la persona no quiere mostrar.

(mecanismos de defensas, temores, miedos, etc.)


DESVENTAJAS

Es muy subjetivo y necesitas haber estudiado adecuadamente un curso sobre cada

prueba para no equivocarse en la interpretacin de la prueba.

Las preguntas son cerradas.

No hay consenso, cada uno mide una cosa diferente dependiendo de su modelo de

partida.

Puede haber el caso de que dos individuos logren la misma puntuacin en una

prueba. Por lo tanto, la misma puntuacin

en una medida puede tener varias

interpretaciones alternativas.

Muchos test tienen una gran carga cultural y verbal

Critica tica: hasta qu punto se entromete en la vida privada