Universidad Nacional del Centro del Perú

Facultad de Educación
Escuela Profesional de Educación Primaria

“Por una Educación de Calidad desde la Región Central del Perú para el Mundo”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°22

I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. Institución Educativa: “Jose Galvez Egusquiza”
I.2. Grado: 5°D
I.3. Docente de aula: Raul Rabelayes Quispe Sanchez
I.4. Docente practicante: Heydi Nicole Parian Torres
I.5. Unidad:
I.6. Título de la sesión: Los sustantivos y sus clases
I.7. Fecha: 17/04/2024 Duración: 90 min

PROPÒSITO DE LA SESIÒN Y EVALUACIÒN DEL APRENDIZAJE

Hoy vamos a aprender a escribir sustantivos comunes y propios y aprenderemos a diferenciarlos.

PROPÓSITO DE LA SESIÓN

COMPETENCIA CRITERIOS DE
Área DESEMPEÑOS INSTRUMENTO
/CAPACIDADES EVALUACIÓN
Comunicació Escribe diversos tipos de textos. Adecúa el texto a la situación Reconoce los sustantivos en Ficha de
n comunicativa considerando el propósito una oración. aprendizaje
Organiza y desarrolla las ideas de comunicativo, el tipo textual y el soporte
forma coherente y cohesionada. representaciones. Identifica las clases del
sustantivo.

EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE

Los estudiantes reconocerán

las clases de sustantivos en las
prácticas.

ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES O ACTITUDES OBSERVABLES

Orientación al bien común Los estudiantes asumen diversas responsabilidades y las aprovechan para el bienestar del grupo.
 II. ACTIVIDADES ANTES DE LA SESIÒN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
Elaborar la sesión Papelotes
Elaboras las fichas de aprendizaje y fichas de evaluación Plumones
Limpia tipo

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

SECUENCIA DIDÁCTICA ESTRATEGIAS MEDIOS Y TIEMPO

MATERIALES APROXIMADO
EDUCATIVOS
- Los estudiantes eligen sus saludos al ingresar al aula. Tipos de 20 min
- Invitamos a un estudiante a realizar la oración de la mañana. saludos
- Registramos la asistencia con la estrategia “Me voy a la playa y voy a llevar a Cajón
Diego” Lucylucyta ¿A quién vas a llevar? musical
- Escuchan la siguiente canción “Yo quiero ser”. Mientras los estudiantes están Plumones de
escuchando la canción pescan palabras y con el macetero de la participación salen pizarra
de un en uno a escribir en la pizarra una palabra, las palabras que escriban en el Macetero de

EVALUACIÓN FORMATIVA
pizarrón el resto tendrá que tacharlos, por que el niño que paso a escribirla se la la
Integración robó, tienen más puntos los que se queden con más palabras sin tachar. participación
MOTIVACIÓN

Problematización - Preguntamos: ¿Están bien escritas las palabras? ¿Por qué? ¿Cuál es la forma
NICIO

Propósitos correcta de escribir esta palabra? ¿En que palabras se hace uso de las Mayúsculas?
Saberes y ¿En que palabras se hace uso de las minúsculas?
experiencias - Conflicto cognitivo: ¿Cómo se llaman Las Palabras que empiezan con mayúscula?
previas ¿Cómo se llaman las palabras que empiezan con minúscula?
- Comunicamos el propósito de la clase: Hoy vamos a aprender a escribir
sustantivos comunes y propios y aprenderemos a diferenciarlos.
- Cada equipo de trabajo dialoga y da a conocer una norma de convivencia para el
buen desarrollo de las clases.
Levantar la mano para participar
Guardar silencio cuando mis compañeros están opinando
Mantener limpio nuestro salón
Prestar atención a clases
 PLANIFICACIÓN Papelotes 60 min
Presentamos en un papelote el cuadro de planificación. con el
cuadro de
¿Qué vamos a escribir? ¿Para que vamos a escribir? ¿Cómo vamos a escribir? planificación
Vamos a escribir Para reconocer la En oraciones Imágenes
sustantivos comunes y diferencia de los
propios. sustantivos comunes y
propios.

Se muestran imágenes y explicamos sobre el sustantivo y sus clases.

EL SUSTANTIVO

Nombran a las personas, los animales, los objetos, las ideas o los sentimientos.

Gestión y Niña sapo

DESARROLLO

acompaña
miento en la
vivenciación de
experiencias de
aprendizaje

Teléfono Sorpresa
Clases de sustantivos

Comunes:
Se refieren a las personas, animales, plantas y objetos en general. Ejemplos: secretario,
árbol, montaña, pluma.

Propios:
sirven para identificar a las personas, animales, plantas o lugares, y distinguirlos de las
demás de su grupo. Por ejemplo: Paula, Toby, Bonsái, Colombia.

TEXTUALIZACIÓN
Con el listado de las palabras que los niños atraparon, escriben 5 oraciones con los sustantivos
propios y comunes en sus cuadernos.
Subrayan las palabras utilizadas en las oraciones.
REVISIÓN
Revisamos sus escritos y pedimos que corrijan sus trabajos.
Resuelven la ficha de trabajo.

Recordamos con los estudiantes paso a paso las actividades realizadas. Micrófono 10 min
¿Qué aprendimos hoy? de la
Reflexión crítica ¿Cómo lo aprendimos? participación
CIERRE

e internalización ¿Dónde pondremos en práctica todo lo aprendido?

del aprendizaje ¿Es importante saber, el sustantivo y sus clases? ¿Por qué?
Felicitamos y agradecemos a los estudiantes por su participación en la sesión.
 Referencias

El sustantivo y sus clases. https://www.youtube.com/watch?v=LvL5v4OR4KQ&t=158s

Observaciones

LISTA DE COTEJO

Docente: Heydi Nicole Parian Torres Grado y Sección: 5°D Fecha: 11/04/2024

N° Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común

Criterios a evaluar
Nombres y apellidos Reconoce los sustantivos en una oración. Identifica las clases del sustantivo.
INICIO LOGRADO PROCESO INICIO LOGRADO PROCESO
01 ATAIPOMA CAMPOS,
LUCYLUCYTA
02 BARBOZA TORRES, MAYCOL NOE
03 CARBAJAL TORRES STEVEN
GERALD
04 CHANCO OBREGON LEONEL
05 CONDORI ÑAHUI KELLY KARINA
06 DE LA PEÑA ARTEAGA, JHEDY
07 GASPAR RAMOS, BENJAMIN
ISMAEL
08 HUAMAN CONDORI, ESNAYDER
NEYMAR
09 HUANAY ZEBALLOS, BILL SLIM
10 JULIAN MANZA, ANDY DAVID
11 JUMPA ESQUIVEL HINEYDA
ESPERA
12 LADERA CONTRERAS, LIONEL
THIAGO
13 MARCELO ALIAGA, ADRIEL
VALENTINO
14 OVANDO DE LA CRUZ, ROY
YORDAN
15 QUISPE FLORES, NELY
16 ROJAS FLORES, JHOSHUA EVANS
17 ROJAS MANZA, MAX ANTONY
18 TOVAR CHOCCA HENRRY MILTON
19 TOVAR PEREZ, DIEGO EDUARDO
20 VILCAPOMA MUÑICO, EVANS
JARED