Está en la página 1de 8

Institucin Educativa Cristiana

INTERNACIONAL ELIM
Formando alumnos con futuro

SESIN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS
rea : Comunicacin
Nivel : Secundaria
Grado : 1
Fecha : 02 de junio de 2017
Duracin : 3 horas
Docente responsable : Jos A. Contreras Santa Cruz

II. TTULO : Reconocemos claramente la relacin entre palabras parnimas y homnimas.


III. PROPSITO DE LA SESIN DE APRENDIZAJE.
IV.
En esta sesin se espera que los estudiantes desarrollen la capacidad de produccin de textos a travs de la
aplicacin de trminos parnimos y homnimos.

APRENDIZAJE ESPERADO

Desempeo Especfico (Desempeo dosificado de la Instrumento


Competencias Capacidades
unidad + conocimiento) de evaluacin
ESCRIBE Textualiza sus ideas Reconoce claramente la relacin entre palabras (parnimas y
DIVERSOS segn las homnimas)
TIPOS DE convenciones de la Ficha prctica
TEXTOS EN escritura.
LENGUA
MATERNA

V. SECUENCIA DIDCTICA

RECURSOS TIEMPO
MOMENTOS
PEDAGGICOS
SECUENCIA METODOLGICA Y
MATERIALES

Motivacin:
Los estudiantes, segn la clase anterior, opinan sobre las preguntas
planteadas por el docente sobre trminos semejantes como pico - pico;
llama-llama, soldado - soldado, etc. pizarra
Exploracin de saberes previos: plumones
Los estudiantes con la ayuda del profesor relacionarn el tema de turno con cuadernos
INICIO

las palabras polismicas.


15
Conflicto cognitivo:
minutos
Qu relaciones encuentran en las palabras? Por qu algunas palabras se
escriben diferente, pero se escuchan igual? Se dan cuenta que algunas
palabras cambian de significado por una sola letra?
Qu es la paronimia?, cul es su diferencia con la homofona y
homografa? Los estudiantes reflexionan crticamente segn las preguntas
formuladas; se proponen otras ms a fin de motivar la indagacin (sabes
diferenciar palabras parnimas?, se proponen ejercicios contextualizados).

INTERNACIONAL ELIM 1
Construccin de lo aprendido:
En equipos de trabajo analizan y exponen la informacin acerca de la
paronimia. Explican sus conclusiones y ejemplifican.
El docente mediante el enfoque metodolgico convencional sistematizar, Ficha de lectura
en base a los aportes alcanzados, mediante la exposicin, las
DESARROLLO

proposiciones bsicas del tema. Se desarrollan las actividades de su


mdulo de estudio y resuelven una prctica. (ver anexos) 115
Ficha de trabajo
minutos
Aplicacin de lo aprendido:
Luego se trabajar con ejercicios claros para que retengan el significado de
Recursos
las palabras homnimas, y parnimas. lingsticos
Primero los estudiantes desarrollarn los ejercicios sin ayuda, y luego de un
tiempo determinado el profesor los corregir, y ellos cotejarn sus
respuestas.

El docente monitorea el proceso, acompaa a los estudiantes de acuerdo


a la necesidad y brinda orientaciones. Cuaderno
Se hace una reflexin final sobre la actividad presentada y se dan las
recomendaciones generales a considerar para la siguiente sesin. Se Recursos
hace una concientizacin de lo asignado y aplicacin en la vida cotidiana. lingsticos
CIERRE

Se cierra la sesin con las preguntas de METACOGNICIN:


5
Qu tuve en cuenta para reconocer y diferenciar las palabras minutos
homfonas de las parnimas? Registro auxiliar
Cmo lo aprend?
De qu nos sirve saber utilizar estas palabras al momento de nuestra
redaccin de textos?
Qu dificultades se nos presentaron en el desarrollo de las actividades?
Cmo las superamos?

VI. BIBLIOGRAFA
a) BIBLIOGRAFIA PARA EL DOCENTE
- Rodrguez, C.E. (2004). Diccionario poli funcional: sinnimos- antnimos: parnimos: Uso de la lengua espaola. CD-1032
- MORALES, A. Especialidades: BOOKS -- Reviews; ENCYCLOPEDIAS & dictionaries; NONFICTION; DICCIONARIO didctico bsico del
espaol (Book). E-BSCO.
- Lozzia, G. S., Galibert, M. S. Aguerr, M. E. (2005) Construccin de un banco de item de razonamiento verbal. Editorial: Red
Interdisciplinaria
http://www.youtube.com/watch?v=ay2O0fxp1l4&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=2ccPSniApbg

b) BIBLIOGRAFIA PARA EL ESTUDIANTE


Comunicacin 2 secundaria (2006) Fondo Editorial ELIM.
- Rodrguez, C.E. (2004). Diccionario poli funcional: sinnimos- antnimos: parnimos: Uso de la lengua espaola. CD-1032

INTERNACIONAL ELIM 2
ANEXO 01

Gua de observacin
Elabora
N Reconoce Contextualiza Muestra
oraciones con
OR parnimos parnimos responsabilidad PUNTAJE
APELLIDOS Y NOMBRES parnimos(0-
D (0-5) (0-5) (0-5)
5)
01 ACOSTA DAZ, Sulma Noem
02 ACUA LLONTOP, Piero
03 AGUILAR MERA,Sussetty Anglica
04 BARDALES TRUJILLO,Rouse Nicole
05 CABRERA TERRONES,Talita Cumi
06 CARRILLO ALDANA, Adriana
07 CASTRO RAMIREZ,Claudia Elizabet
08 CELIZ JARA, Alessandra
09 CHECA MORENO, Aaron Joan
10 CORONADO LEIVA,Grabiela Anas
11 DAMIAN SALAS, Jackelyne Lorena
12 DAZ ROJAS, Ruth
13 DIAZ SANCHEZ, Royser Jos
14 FARRO ACOSTA, Astrid Noem
15 FERNNDEZ BARDALES, Jhazmn
16 NEYRA GALLEGOS, Priscila Celeste
17 NIO ARRIAGA, Ysmael Deyvi
18 RAMIREZ RONCAL, Dmaris
19 RAMIREZ RONCAL, Mathas
20 RAMOS CARLOS , Joaqun
21 ROMAN DIAZ, Jess Draucin
22 REQUEJO BAZN, Josu Guillermo
23 REYES BALLADARES, karl Edgard
24 RUBIO VILLEGAS, Moises
25 SANCHEZ CAPUAY, Jennifer
26 SALAZAR MUNDACA, ngel
27 SANCHEZ MONTEZA, Beln
28 SANCHEZ SANCHEZ, Yolanda
29 SANTAMARA FARROAN,Oswaldo
30 SIESQUEN VENTURA, Abrahan Elia
31 TERRONES HUAMANCHUMO, Aleja
32 TORRES FERNNDEZ,Josu Manue
33 TORRES GONZLES, Adrian Josu
34 UGAZ GUERRERO,Maria Fernanda
35 VALDERA PISCOYA, Jos Isaac

INTERNACIONAL ELIM 3
36 VILCABANA DIAZ, Israel Sebastian
37 YOMONA PARRAGUEZ, Priscila S.

Listo de cotejo 02: individual

Docente: Mg. Jos A. Contreras Santa Cruz Aprendizaje esperado: Contextualiza parnimos en diversas
situaciones comunicativas.
Asignatura: Razonamiento verbal
Indicador de evaluacin para registro: Trabajos Intervencin oral
Fecha: Indicadores de evaluacin de cotejo
Asume con
responsabilida Lee
Participa Aplica lo Observaciones
d los encargos previamente
activamente revisado
N propios de su el tema de
Apellidos y nombres rol en la clase.
en clase clase

S No S No S No S No
01 ACOSTA DAZ, Sulma Noem
02 ACUA LLONTOP, Piero
03 AGUILAR MERA,Sussetty Anglica
04 BARDALES TRUJILLO,Rouse Nicole
05 CABRERA TERRONES,Talita Cumi
06 CARRILLO ALDANA, Adriana
07 CASTRO RAMIREZ,Claudia Elizabet
08 CELIZ JARA, Alessandra
09 CHECA MORENO, Aaron Joan
10 CORONADO LEIVA,Grabiela Anas
11 DAMIAN SALAS, Jackelyne Lorena
12 DAZ ROJAS, Ruth
13 DIAZ SANCHEZ, Royser Jos
14 FARRO ACOSTA, Astrid Noem
15 FERNNDEZ BARDALES, Jhazmn
16 NEYRA GALLEGOS, Priscila Celeste
17 NIO ARRIAGA, Ysmael Deyvi
18 RAMIREZ RONCAL, Dmaris
19 RAMIREZ RONCAL, Mathas
20 RAMOS CARLOS , Joaqun
21 ROMAN DIAZ, Jess Draucin
22 REQUEJO BAZN, Josu Guillermo
23 REYES BALLADARES, karl Edgard
24 RUBIO VILLEGAS, Moises
25 SANCHEZ CAPUAY, Jennifer
26 SALAZAR MUNDACA, ngel
27 SANCHEZ MONTEZA, Beln
28 SANCHEZ SANCHEZ, Yolanda
29 SANTAMARA FARROAN,Oswaldo
30 SIESQUEN VENTURA, Abrahan Elia
31 TERRONES HUAMANCHUMO, Aleja
32 TORRES FERNNDEZ,Josu Manue
33 TORRES GONZLES, Adrian Josu
34 UGAZ GUERRERO,Maria Fernanda
35 VALDERA PISCOYA, Jos Isaac
36 VILCABANA DIAZ, Israel Sebastian
37 YOMONA PARRAGUEZ, Priscila S.
INTERNACIONAL ELIM 4
PRCTICA DIRIGIDA

Capacidad: Comprensin lectora.

01. Diferencia significativamente cada voz Parnima con ayuda de tu diccionario.

Abertura: ....................................................................................................................................
Obertura: ....................................................................................................................................

Ablacin: ....................................................................................................................................
Oblacin: ....................................................................................................................................

Absolver: ....................................................................................................................................
absorber: ....................................................................................................................................

arriar: .........................................................................................................................................
arrear: ........................................................................................................................................

Excitar: .......................................................................................................................................
Hesitar: ....................................................................................................................................

Sncopa: ....................................................................................................................................
sincope: ....................................................................................................................................

Embelecar: ................................................................................................................................
Embelesar: ................................................................................................................................

ptimo: ....................................................................................................................................
opimo: ......................................................................................................................................

Diferencia: .................................................................................................................................
deferencia: .................................................................................................................................

Aptitud: ......................................................................................................................................
actitud: .......................................................................................................................................

02. Determine con ayuda de su diccionario, cules de las siguientes palabras pueden tener una pareja que resulte Parnima.

1. Alear aliar (V)(F) 6. Cocer coser (V)(F)


2. visera ............... ( V ) ( F ) 7. desbastar ......... (V)(F)
3. infligir ............... ( V ) ( F ) 8. cima ................ (V)(F)
4. absolver ........... ( V ) ( F ) 9. htico .............. (V)(F)
5. absceso ............ ( V ) ( F ) 10. reciente ........... (V)(F)

03. Completa las oraciones con la voz parnima que corresponda.

a) Al intentar ........................... tus acciones logr .............................. tus ideas (excitar / hesitar)

b) La ............................. que le hicieron fue una gran ...................... de ella (ablacin / oblacin)

c) Al ........................ a los estudiantes fue con el motivo de .......................... la conferencia (aplazar / emplazar).

d) Te logr ............................. al intentar .......................... su rostro con ternura. (embelesar / embelecar).

e) Tienes un carcter ........................... sin embargo aqu necesito que ests ................................... de lo contrario perders la
concentracin (esttico / exttico).

CAPACIDAD: Produccin de textos:

Redacta oraciones con cada pareja de palabras parnimas que se te presenta.

a) Hayes - ayes

a) ..........................................................................................................................................

b) Bate - ate

INTERNACIONAL ELIM 5
b) ..........................................................................................................................................

c) Cesa - sesa

c) ..........................................................................................................................................

d) Pudor - sudor

d) ..........................................................................................................................................

e) Onda - honda

e) ..........................................................................................................................................

f) Impune - inmune

f) ..........................................................................................................................................

g) zeta - seta

g) ..........................................................................................................................................

h) caza - casa

h) ..........................................................................................................................................

Determine el significado de cada pareja de parnimos y proceda a completar las oraciones con la palabra que ms se adecue al
contexto.

01. Percudir: ...........................................................................................................................


percutir: ...........................................................................................................................

a) Se llegaron a .............................. todos tus polos blancos.


b) Es muy riesgoso llegara a ................................ sin arma.

02. Expirar: ............................................................................................................................


Espirar: ............................................................................................................................

a) Cristo lleg a .............................. en la cruz.


b) Necesito cancelar ante que llegue a ................................ el plazo.

03. Disertar: ...........................................................................................................................


Desertar: ...........................................................................................................................

a) Todos los soldados fueron expulsados por ..................................................................


b) En el aula, el segundo grupo tiene que ................................ hoy.

04. Inicuo: ...............................................................................................................................


Inocuo: ..............................................................................................................................

a) El gerente tuvo una actitud .............................................. con ustedes.


b) Mucho tiempo despus el antibitico resulta ................................................................

PRCTICA DE CLASE
INTERNACIONAL ELIM 6
01. Diferencia significativamente cada voz homgrafa

Catear ................................................... Devenir ..................................................


catear ................................................... Devenir ..................................................

Melena ................................................... Sereno ..................................................


melena ................................................... sereno ..................................................

02. Diferencia significativamente cada voz HOMFONA

Abiar ................................................... Acerbo ..................................................


aviar ................................................... acervo ..................................................

Abocar ................................................... Albino ..................................................


avocar ................................................... alvino ..................................................

03. Completa las oraciones con la voz HOMOFINA que corresponda.

a) Se necesitaba ................................ el gran cdigo an sabiendo que esto traera consigo el ............................ de la gente.
(Rebelar / Revelar).

b) Se logr .......................... todos sus hbitos a pesar de .................................... con miles de motivos.
(encausar / encauzar)

c) Se logr .................................... el pago y se le cito nuevamente a ........................... otro contrato.


(emplazar / aplazar )

INTERNACIONAL ELIM 7
ANEXO 03

PRCTICA CALIFICADA

APELLIDOS Y NOMBRES: ---------------------------------------------------------------------------------------------------------

Lee detenidamente cada una de las siguientes interrogantes y desarrolla segn convenga. No se admiten borrones.

1. En las siguientes oraciones utiliza la palabra correcta para completar la oracin incompleta: (2 puntos)
1) nimo - Anim
La multitud emocionada .. a los jugadores del Juan Aurich.
2) Alienacin - Alineacin
La . del cuadro futbolstico se definir en las prximas horas
3) - Acceso - Absceso
Le cortaron el . del seno rpidamente
4) - Deferencia - Diferencia.
La directora mostr ante la comitiva

2. Determine la relacin existente entre los siguientes pares de palabras, escribiendo dentro del parntesis HG
(Homgrafas), HF (Homfonas) o P (parnimas), segn corresponda. (3 puntos)
a. Alcalde alcaide ( )
b. Ceda seda ( )
c. Hora ora ( )
d. Azar azahar ( )
e. Cemente - Cimiento ( )
f. Coma coma ( )
g. Cavo cabo ( )
h. Cesin sesin ( )
i. Ro ri ( )

3. Determine el tipo de relacin entre los siguientes pares de palabras. Considere: paronimia, homografa y
Homofona, luego en la otra carilla forma una oracin con cada una de ellas. (7 puntos)
a. Lisa liza .
b. Huso uso .....
c. bolo vulo ..
d. Laso laxo .
e. Tubo tuvo ...
f. Asidero hacedero .
g. Yelmo yermo..

4. Escriba dentro del parntesis, verdadero o falso para la relacin establecida. (4 puntos)
a. Coma coma HOMOFONA ( )
b. Echo hecho HOMONIMIA ( )
c. Arrojar abrogar PARONIMIA ( )
d. Cabo cabo HOMOGRAFA ( )
e. Vino vino HOMONIMIA ( )
f. Infligir infringir HOMNOFONA ( )
g. Burstil verstil PARONIMIA ( )
h. Fluvial pluvial PARONIMIA ( )
i. Obstar optar HOMOFONA ( )
j. Ocaso acaso PARONIMIA ( )

5. Subraye la palabra que le da sentido a la oracin. (4 puntos)


a. Juan era muy aficionado a los juegos (azahar / azar)
b. l quera ir al trote, pero su caballo se empe en hacer (corbetas / corvetas)
c. Siempre trata de (ingerirse / injerirse) en los asuntos de los dems.
d. Estela acta en una obra teatral, ahora anda de (gira / jira) por chile.
e. Si no es imprescindible no (recabar / recovar) la ayuda de nadie.
f. Cort con una rama muy (vasta / basta) con el propsito de pulirla.
g. Aunque (cavila / cabila) sin parar, los resultados recin se notan.
h. Deja que el guiso (hierba / hierva) a fuego lento durante diez minutos.

INTERNACIONAL ELIM 8

También podría gustarte