“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

INSTITUCION EDUCATIVA “CIRCULO UNI DE COMAS”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°

I. DATOS INFORMATIVOS:

Docente: Dora Angélica Limas Bayona Fecha: Jueves, 16 de marzo del 2023.

Grado y sección: 4to - Primaria Área: Habilidad Verbal

Bimestre: I Bimestre Duración: 90 min.

Tema: Signo lingüístico: La palabra

INSTRUMENTO DE
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
EVALUACIÓN

Escribe diversos tipos de textos Reflexiona y valora los textos que escribe, analizando el contenido, Elabora un texto escrito Lista de cotejo
Adecua el texto a la situación comunicativa la organización y el contexto. Evalúa la efectividad de su texto recuperando información del texto Ficha de autoevaluación
Organiza y desarrolla las ideas de forma comparándolo con textos similares al suyo. escrito, usando los recursos
coherente y cohesionada ortográficos y gramáticos
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de acordados.
forma pertinente.

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

III. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUE VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVABLES

Enfoque de derecho Solidaridad Disposición para conversar con sus compañeros intercambiando ideas o afectos, para construir juntos una postura en común.

IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

INICIO:

15 MIN La docente saluda a los estudiantes, recuerda las normas de convivencia y menciona la siguiente dinámica.
Los piratas
La dinámica consiste en buscar las monedas que contienen oraciones y monedas con imágenes, y juntar las piezas, formando grupos de 5.
¿Te gusto la dinámica?
¿De qué trataba el juego?
¿Cómo ubicaron las piezas correctas?
¿Cómo relacionan la oración con la palabra correcta?
¿Cómo hicieron para lograr comunicarse y terminar la meta establecida?
¿Pudieron comprenderse?
DESARROLLO:

60 min La docente recupera información sobre sus saberes previos de la comunicación verbal y no verbal.
La docente brinda información sobre el signo lingüístico:
 ¿Qué es el signo lingüístico?
El signo lingüístico es el resultado de la unión de un significado (idea o concepto) y un significante (forma oral o escrita). Ejemplo:
Los estudiantes leen la información dada en el texto de trabajo y analizan e interpretan la información relevante y complementaria elaborando en
conjunto un organizador visual con ayuda del docente.

Los estudiantes desarrollan las actividades complementarias recuperando la información del texto brindado.
Desarrollo de ejercicios propuestos.
CIERRE:

15 min Los estudiantes reflexionan acerca de su aprendizaje

¿Podemos utilizar lo que hemos aprendido hoy en nuestra vida diaria?
¿En qué te puede servir el tema desarrollado?
¿Qué pasos debiste realizar para complementar tu tarea con éxito?
¿Si te equivocaste, como lo solucionaste?
¿Cómo demuestras lo aprendido?