ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Nro. Experiencia Diagnóstico

I. DATOS INFORMATIVOS:
Semana MED 1
1.1. Institución Educativa Nro. actividad 1
1.2. Grado : SEGUNDO
1.3. Sección :
1.4. Área :
1.5. Duración :
1.6. Fecha :
1.7. Docente :

Nos volvemos a conectar con entusiasmo

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
DESEMPEÑO PRECISADO EVIDENCIA DEL INSTRUMENTO
COMPETENCIA Y CAPACIDAD APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
PERSONAL SOCIAL • Expresa sus características físicas, Argumenta sobre sus Lista e cotejo
habilidades y gustos, y explica las gustos, preferencias y
- Construye su identidad
razones de aquello que le agrada de
 Se valora a sí mismo. desagrados.
sí mismo. Ejemplo: El estudiante
 Autorregula sus emociones. podría decir: "Me gustan mis manos
 Reflexiona y argumenta porque con ellas puedo dibujar
éticamente. lindo". Realiza actividades
individuales y colectivas mostrando
 Vive su sexualidad de manera autonomía y asumiendo retos.
integral y responsable de acuerdo
a su etapa de desarrollo y madurez

III. RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD

Recursos Impresos
 Lápiz y borrador, Plumones, cuaderno/ hojas bond.

Recursos Tic
 Celular/ laptop/ computadora/ tablet.
 WhatsApp, Google Meet, Zoom, Plataforma EDMODO.

IV.DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

INICIO
 Se saluda a las niñas, niños y Padres de Familia (persona que acompaña desde
casa), a través del _____ (WhatsApp, ZOOM, Google Meet, Plataforma),
dándoles la bienvenida al primer día de clases, para entrar en confianza se
realiza el siguiente juego:
 Inicio diciendo: “Soy la maestra Maribel y soy como un clavel”, se les pide
que con apoyo de su familiar creen una rima con su nombre y lo mencionen (por
audio o en tiempo real).
 Acordamos con ellos los acuerdos para trabajar en armonía:

 Luego me presentare ante ellos indicándole mis gustos, preferencias y

desagrados y ¿Por qué los tengo?
 Luego les menciono a las niñas y niños que saldrán algunas palabras del
sombrero de sorpresas y que tendrán que responder las siguientes preguntas:

PALABRAS PREGUNTAS

ANIMAL ¿Te gustan los animales?, ¿Qué animal prefieres?

¿Qué animal te desagrada?

TORTA ¿Te gustan las tortas?, ¿Qué torta prefieres?

¿Qué torta te desagrada?

COLOR ¿Te gustan los colores? ¿Qué color prefieres?

¿Qué color te desagrada?

 Se escucha y registra en la pizarra digital/chat las respuestas sobre sus gustos,

preferencias y desagrados.
 Se les invita a las niñas y niños que observen y entonen la canción “Me gusta” a
través del siguiente link: https://www.youtube.com/watch?v=Z6tuqkkkJ98
  Luego se les pregunta sobre el vídeo: ¿Qué le gusta a la niña? ¿Por qué creen
que le agrada_____?, ¿Qué le desagrada a la niña?, ¿de qué tratará nuestra
actividad el día de hoy?, les menciono lo siguiente:

Propósito de la actividad: “Hoy explicaremos porque tenemos gustos, preferencias y

desagrados”

Comunica los criterios de evaluación:

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Menciona su nombre, gustos y preferencias, lo

que le agrada y desagrada y explica sus razones
DESARROLLO:

 Se problematiza con la siguiente situación: Les realizo la siguiente pregunta:

¿Qué les gusta o prefieren? ¿Por qué? ¿Qué situaciones les desagrada? ¿Por
qué?, solicito a las niñas y niños que, en su cuaderno de personal social u hoja
bond, tracen una línea en el medio y del lado izquierdo dibujen dos (2) gustos o
preferencias y del lado derecho dos (2) situaciones que le desagradan. Les
menciono que se les dará un espacio de 15 minutos para presentar su trabajo
terminado.

 Al término de sus trabajos, se les pide que lo muestren vía

__________(WhatsApp, zoom, Google meet, face). Se analiza la información con
ellos solicitando que expliquen ¿Cuáles son sus gustos o preferencias? ¿Por
qué? Y ¿Qué les desagrada? ¿Por qué?, resaltamos durante la intervención de
 cada uno de ellos las semejanzas y diferencias entre sus gustos y situaciones de
desagrado.
 Luego se les realiza las siguientes preguntas para promover la reflexión, a partir
de las siguientes preguntas: ¿sabían todo lo que sus amigas y amigos han
compartido en sus gustos y desagrado? y ¿por qué tienen esos gustos,
preferencias y desagrados?¿qué les ha sorprendido?; ¿a todas(os) nos gusta lo
mismo?; ¿Somos buenas(os) en lo mismo?, ¿nos parecemos?; ¿para qué nos
servirá conocer nuestros gustos y preferencias y los de los(as) demás?
 Se les menciona que mostrar nuestras características personales nos permite
conocernos mejor y ser buenos compañeros(as); que mostrar respeto cuando
compartimos nuestras características personales nos ayuda a tener confianza en
nosotros(as) mismos(as), etc.
 Se les pide que escriban o dibujen un compromiso sobre los gustos, preferencias
y desagrados de las personas.

CIERRE:

 Se cierra la actividad preguntándoles: ¿qué cosas hemos descubierto de

nosotros(as) mismos(as)?; ¿cómo nos hemos sentido al compartir nuestras
características sobre nuestros gustos, preferencias y desagrados?; ¿nos hemos
sentido respetados(as) al compartir nuestras características personales?; si no
hemos compartido con respeto, ¿qué podemos hacer para respetarnos?
 Al escuchar sus respuestas se plantean las ideas fuerza, por ejemplo:

 En el aula no todos(as) tenemos las mismas

características de nuestros gustos, preferencias y
desagrados y ello nos hace valiosos porque somos
únicos(as).
 Tenemos características personales que nos hacen
únicos(as) y valiosos(as), para nosotros(as) mismos(as) y
para los demás.
V. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Logré MIS METAS - Me autoevalúo:

Lo logré Lo estoy Necesito

intentando apoyo

Menciona sus gustos y da razones de por

qué.
Argumenta sus preferencias sobre lo que
le rodea o gustos que tiene.
Expresa porqué le agrada y desagrada
algunas situaciones.

Reflexiones sobre el
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
aprendizaje
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

VI.REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

 LISTA DE COTEJO

Construye su identidad
Nº Nombres y apellidos Menciona sus Argumenta sus Expresa porqué
Respeta los
1 gustos y da preferencias sobre le agrada y
acuerdos
razones de por lo que le rodea o desagrada
qué. gustos que tiene. algunas
situaciones.
2
3
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6
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30

 Logrado . En proceso x No logró

ACTIVIDAD 1