Escribimos y presentamos nuestros acrósticos de los símbolos

de la patria

I. DATOS INFORMATIVOS:

 Institución Educativa : N°81001 “Paz y Amistad”

 Director :
 Docente :
 Grado y Sección : 3ro “B”
 Fecha : 3 de agosto del 2022
 Área : COMUNICACIÓN

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

Competencias y Desempeños Criterios de Instrumento

Capacidades Evaluación de
evaluación
Escribe diversos -Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito Planifica y organiza Lista de
tipos de textos en comunicativo, el destinatario y las características más comunes del sus ideas para cotejo.
su lengua materna. tipo textual. Distingue el registro formal del informal; para ello, escribir mi
recurre a su experiencia y a algunas fuentes de información acróstico.
complementaria.
Adecúa el texto a la
-Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas
situación Escribe acrósticos
en torno a un tema y las desarrolla para ampliar la información, sin
comunicativa. con temáticas y
contradicciones, reiteraciones innecesarias o digresiones. Establece
estructura textual
relaciones entre las ideas, como causa-efecto y secuencia, a través de
simple.
Organiza y desarrolla algunos referentes y conectores. Incorpora un vocabulario que incluye
las ideas de forma sinónimos y algunos términos propios de los campos del saber.
coherente y -Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, el punto Usa recursos
cohesionada. seguido y los signos de admiración e interrogación) que contribuyen a ortográficos básicos
dar sentido a su texto. Emplea algunas figuras retóricas (por ejemplo, para dar claridad y
las adjetivaciones) para caracterizar personas, personajes y sentido al texto que
Utiliza convenciones
escenarios, y elabora rimas y juegos verbales apelando al ritmo y la produce
del lenguaje escrito
de forma pertinente. musicalidad de las palabras, con el fin de expresar sus experiencias y
emociones. Considera algunos
-Revisa el texto para determinar si se ajusta a la situación recursos textuales,
Reflexiona y evalúa la
comunicativa, si existen contradicciones o reiteraciones innecesarias como
forma, el contenido y
que afectan la coherencia entre las ideas, o si el uso de conectores y imágenes o dibujos,
contexto del texto
referentes asegura la cohesión entre ellas. También, revisa el uso de que complementen
escrito.
los recursos ortográficos empleados en su texto y verifica si falta las ideas
alguno (como los signos de interrogación), con el fin de mejorarlo. del texto.
Propósito Hoy escribiremos y presentamos nuestros acrósticos de los símbolos de la patria utilizando
recursos ortográficos.

Evidencia Escribe acrósticos de los símbolos de la patria.

Enfoques transversales Actitudes observables

ENFOQUE Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes muestren
INTERCULTURAL respeto por la diversidad cultural en favor de una buena convivencia en la escuela,
familia y comunidad.

III. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

 INICIO:

 Saludo y bienvenida a los y las estudiantes.

 Se da las indicaciones para desarrollar las actividades del día de hoy.
 Se les presenta el siguiente cartel escrito:

BANDERA DEL PERÚ

ESCUDO DEL PERÚ

HIMNO DEL PERÚ

 Indaga sobre las expectativas de escribir un texto mediante estas preguntas: ¿Les gustaría escribir
textos cortos sobre nuestros símbolos patrios?, ¿por qué?, ¿para qué?
 Comunica el propósito de la sesión:

Hoy eescribiremos y presentamos nuestros acrósticos de los símbolos de

la patria utilizando recursos ortográficos.

 Se da a conocer los criterios a evaluar.

 Se propone los acuerdos de convivencia:
- Respetar las opiniones de sus compañeros.
- Levantar la mano para participar.

DESARROLLO:

 Observan el papelógrafo que se coloca en la pizarra, conteniendo un acróstico y solicitamos a los

estudiantes leer el texto.

Patria de mis amores, eres

Ejemplo maravilloso, eres

Razón para quererte y eres

Único para respetarte.

 Responden a la pregunta:
- ¿Qué texto es…?
- ¿Podemos escribir acrósticos con nuestros símbolos patrios?
 Responden sus saberes.
 Presenta el tema:

Escribimos nuestros acrósticos de los símbolos de la patria.

 Dialogamos con las y los estudiantes:

- Utilizaremos las letras iniciales para expresar características, sentimientos.
- Se lee de manera vertical y horizontal.
- Cada idea que escribimos tiene que tener relación con la otra.

Planificación
 Dialogamos sobre el texto que van a escribir, el propósito del mismo y la forma como lo escribirán.
 Completamos el siguiente esquema.
¿QUÉ TEXTO ¿QUIÉNES LEERÁN ¿PARA QUÉ VAMOS ¿CÓMO LO VAMOS A ESCRIBIR
VAMOS A NUESTRO TEXTO? A ESCRIBIR ESTE NUESTRO TEXTO?
ESCRIBIR? TEXTO?
Acrósticos a Nuestros Para demostrar - Primero escribir el nombre de cada
nuestros símbolos compañeros y nuestro patriotismo y símbolo patrio.
patrios. compañeras, amor por nuestro país. - Luego pensar en frases u oraciones
profesora y la que empiecen con cada letra inicial.
familia.
- Se puede utilizar dibujos o figuras
impresas.

Textualización
 Organizamos por grupos a los y las estudiantes para que escriban el acróstico de nuestros símbolos
patrios.
 Responden: ¿Qué debemos hacer para empezar a escribir?
- Organizar lo que vamos a escribir.
- Agregar imágenes.
- La escritura tiene que ser clara y ordenada.
- Que refleje nuestros sentimientos y que favorezcan a la presentación.
- Apoyarse en la planificación y organización de ideas que se ha realizado previamente.
 Se toman el tiempo necesario para escribir su primer borrador.

B E H
A S I
N C
D M
U
E N
D
R
O O
A

Revisión
 Inicia la revisión del borrador o primera versión. Recuerda que el propósito es escribir y
presentar con tus familiares, compañeras, compañeros y otras personas de tu entorno.
 Entregamos la siguiente ficha para que completen y puedan revisar su acróstico.

ACRÓSTICO SÍ NO
Tiene escrito el nombre en forma vertical
Expreso en mis escritos el respeto a los símbolos patrios.
Coloqué el punto final al terminar el acróstico.
Mi texto responde a mi propósito.

CIERRE
  Recordamos con los y las estudiantes, paso a paso, las actividades realizadas para la
planificación y escritura de su primer borrador. Pregúntales:
- ¿Qué pasos seguimos durante la elaboración del díptico?
- ¿En qué momento de nuestra vida podemos usar lo aprendido?
- ¿Fue fácil o difícil escribir un acróstico?
 Se les felicita por el trabajo realizado.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Planifica y Escribe acrósticos Usa recursos Considera algunos
ESTUDIANTES organiza sus ideas con temáticas y ortográficos básicos recursos textuales,
para escribir mi estructura textual para dar claridad y como imágenes o
acróstico. simple. sentido al texto que dibujos, que
produce. complementen las
ideas del texto.

Sí No Sí No Sí No Sí No
ALVAREZ VILLANUEVA JAIR GERAO

BACA CORAQUILLO MARÍA DE LOS ANGELES

BAZALAR VERA FRANCISCO JOSE

BOLOGNESI RAMÍREZ JESÚS EMMANUEL

CABRERA GONZALES GERARD VALENTINO

CALDERÓN CUEVA EVANS YASSER

CASTILLO DE LA CRUZ FLOR ANHELY EVA

CRUZADO SALAZAR SHANTALL VALERIA

DE LA CRUZ VIDAURE MIA MIKEYLA

DEL SOLAR LÓPEZ ÁNGEL DAVID

FERRÉ TEJEDA BENJAMIN

HERRERA ROQUE JORGE ELI MIZHAEL

LEÓN SAMAME THIAGO STEPHANO

MARQUEZ BRICEÑO THIAGO HAROLD

HUERTA ZELADA ROUSS FERNANDA

MENDIETA SILUPÚ ASHLY YAMILET

MILLA OSORIO ELÍAS EMANUEL

MONJA ALEGRE ASTRID ELISA

MONTES SANTOS ALEJANDRA MIA ZAMIRA

MORE AGUILAR THIAGO RICARDO

NECIOSUP ESTELITA DANNA PAMELA

NUÑEZ ZAVALETA JEREMY GABRIEL

PEREZ BENITES YANFRANCO ESTEFANO

PEREZ GANOZA DIEGO GAEL

PONTE LIÑAN MOISES ELIAS

PORTAL DECOLL JOYSI ESTHER

RUIZ CHERO BEDRICH DYLAN JOAO

VALDIVIEZO NARVAEZ ANGIE FERNANDA

VERA LAUREANO VALERIA ISABEL

ZEGARRA AGURTO CAMILA SOFIA

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