SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
TITULO DE SESIÓN Declamamos nuestra poesía
GRADO Y SECCIÓN Quinto “c”
AREA Comunicación
DURACIÓN 2 horas Pedagógicas
FECHA 013/09/2022
DOCENTE María LA MADRID VIVAR
COMPETENCIAS Y EVIDENCIA O CRITERIOS DE INSTRUMENTOS DE
DESEMPEÑOS
CAPACIDADES PRODUCTO EVALUACIÓN EVALUACIÓN
 2.Lee diversos tipos  Dice de qué tratará el texto, a Papalotes con la  Explica el LISTA DE COTEJO
Lee diversos tipos de partir de algunos indicios estructura de una significado de
textos escritos en su como silueta del texto, poesía textos poéticos a
lengua materna. palabras, frases, colores y partir de
dimensiones de las imágenes; diferentes
 2.2. Infiere e interpreta asimismo, contrasta la
información del texto. indicios, como la
información del texto que lee. estructura y rima
 2.3. Reflexiona y
 Explica el tema, el propósito, de la poesía.
evalúa la forma, el
la enseñanza, las relaciones
contenido y contexto
texto-ilustración, así como
del texto
adjetivaciones y las
motivaciones de personas y
personajes.
ENFOQUE ACTITUDES OBSERVABLES
TRANSVARSAL
 Enfoque de la Los estudiantes promueven estilos de vida en armonía con todos sus compañeros, respetando su
interculturalidad procedencia ya que el Perú es muy diverso.

II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

Reconocemos la estructura de la poesía
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
¿Qué hacer antes de la sesión?
- Prepara en papelógrafos estructuras sobre las poesías.
Escribe diferentes poesías en papelógrafos.
Materiales o recursos que se usarán en el desarrollo de la sesión
Cartulina o papelotes Colores y plumones
Papeles de colores Los insumos obtenidos durante la experiencia

IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN:

PROCESOS
MOMENTO PEDAGÓGICOS Y ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES A DESARROLLAR
S DIDACTICOS
En grupo clase
 Saludamos a los niños
 Orientamos a los niños a seguir cuidándonos cumpliendo los
1. MOTIVACIÓN protocolos de bioseguridad.
 Cantamos la canción como están amigos como están

INICIO

Mostramos el siguiente grafico

2. PROBLEMATIZA
CIÓN
 ¿Qué observamos en la imagen ?¿para que servira la poesia ?¿a quienes se les
3. SABERES dedica ?¿la poesia tendra sus partes ?¿cuales seran ?
PREVIOS

Presentamos el propósito de la sesión del día: El día de hoy reconocemos la estructura de la poesía

Dirige la mirada de los estudiantes al cartel de normas de convivencia y acuerda con ellos aquellas que
seleccionaran para ponerlas en práctica en esta sesión.
4. PROPÓSITO/
ORGANIZACIÓN

DESARRO 5. GESTIÓN Y
ACOMPAÑAMIE
La docente realiza la orientación y acompañamiento correspondiente a los estudiantes durante este proceso
de aprendizaje.
LLO NTO
ANTES DE LA Antes del discurso: Planifican la presentación de su poema a través de las siguientes
LECTURA preguntas: ¿A quién recitar mi poema? Qu necesito para recitar adecuadamente mi
poema? Qu gestos utilizar para recitar mi poema? Leen el poema elegido varias veces
hasta memorizarlo. Eligen los gestos y ademanes que utilizan para recitar su poema. El
docente monitorear el trabajo de cada alumno

DURANTE LA .
LECTURA
En forma individual recitan su poema aprendido utilizado los gestos necesarios y con
adecuada pronunciación y entonación. Escucha atentamente los poemas recitados por
sus compañeros. Después del discurso: Opinan sobre la presentación de los poemas de
sus compañeros a través de las siguientes interrogantes: ¿Qu opinan de los poemas
recitados por sus compañeros? ¿Cuál le gusta ms? ¿Por qué? Hoja impresa

DESPUES DE LA - Resuelven una evaluación escrita. ANEXO 1.

LECTURA - Realizan un organizador visual sobre los textos poéticos.
 - Completan una ficha de aplicación.

6. EVALUACIÓN

- En pares se realizan las preguntas metacognitivas:

- ¿Cuál es la estructura de las poesías?
- ¿Cómo diferenciamos una poesía de una adivinanza o retahíla?
- ¿Para qué nos servirá conocer sobre la estructura de las poesías?
TAREA PARA LA CASA
Completa una ficha sobre la estructura de las poesías.
CIERRE

Metacognición  ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

V. BIBLIOGRAFIA: Plataforma del MINEDU – Aprendo en casa

Lic. María LA MADRID VIVAR

Docente del 5to C

INSTRUMENTO DE VALORACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN

Menciona de qué tratan los Explica el tema y el Diferencia las partes de la estructura
N° textos poéticos a partir de propósito de los textos de una poesía.
diferentes indicios. poéticos.
de Nombre del estudiante
orden
Siempr
Siempre A veces Siempre A veces A veces
e
1 AYALA CASTRO, Vivian Johana

2 CARBAJAL CHAVEZ, Diego

Dohany

3 CASTRO CISNEROS, Paholo

Brayan

4 CERVANTES VALERIO, Josias

Pablo

5 ESPINOZA ROJAS, Dayro Mijael

6 ESPINOZA TORIBIO, Jubithza
Clorinda

7 FLORES ILLESCAS, Neymar

Wilfredo

8 GUTIERREZ RODRIGUEZ,
Maryory Sadidt

9 HERMITAÑO PUENTE, Heidy

Danett

10 HUAMAN MORALES, Dafne

Tasiana

11 HURTADO FLORES, Zahira

Magdiel

12 HURTADO HUAMAN, Jostyn Joel

13 MACHACA ROBLES, Rous

Deminovish

14 MARCHAN RAMOS, Sunmy Ariana

15 MARTINEZ MEJORADA, Gerard

Oliver

16 MESIAS CASTRO, Leonel

17 OSORIO ALIAGA, Sameerg

Günther

18 PALOMINO SIMON, Ly Jhon Hi

19 PUENTE LOYOLA, Joshem Kim

20 TARAZONA AGUIRRE, Mireya

Danitza

21 TOMAS GARCIA, Juan Manuel

22 TORIBIO JESUS, Rossa Jhicela

23 TUFINO ESTRADA, Rosaura Yuri

24 URDANIVIA QUISPE, Alejandra

Gisell
 DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN PASCO
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL “DANIEL ALCIDES CARRIÓN”
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 35004 “SANTO DOMINGO SAVIO”

“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”