SESIÓN DE APRENDIZAJE N°

TTULO: ELABORAMOS UN CANON LITERARIO

POETICO……………………………………………………………………………………
Institución Educativa: Miguel Monteza Tafur
Grado y Sección 1RO. “A” y “B”.
Fecha :07/09/23.
Tiempo :90 minutos.
Docente Nely Cotrina Suárez
APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Escribe diversos tipos de
textos escritos en lengua
materna.
 Adecua el texto a la
situación comunicativa.
Considera el propósito,
destinatario, tipo de texto,
género discursivo y registro  Adecúa su contexto al
que utilizará al escribir los destinatario, propósito y
textos. el registro
 Organiza y desarrolla las  Organiza y desarrolla
ideas de forma coherente y lógicamente las ideas en
cohesionada. Ordena torno a un tema, y las
estructuras en estrofas de
lógicamente las ideas en
acuerdo a distintos
torno a un tema,
géneros discursivos.
ampliándolas y
 Emplea vocabulario
complementándolas.
variado, especializado y
 Utiliza convenciones del preciso, así como una
lenguaje escrito de forma variedad de recursos
pertinente. Usa de forma ortográficos y textuales
apropiada recursos para darle claridad y
textuales para garantizar la sentido a su texto.
claridad, el uso estético del
lenguaje y el sentido del
texto escrito.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
SECUENCIA DIDÁCTICA.

MOMENTOS ESTRATEGIA/PROCEOS PEDAGÓGICOS Y COGNITIVOS RECURSOS T

 Saludo a los estudiantes. -Pizarra.
Problematización

 Anoto el tema y el propósito. 10

Saberes Previos
organización.
Motivación
Propósito y

 Propósito. Es propiciar el acercamiento a los textos -Plumones.

INICIO

poéticos parta difundirlos, interpretarlos y valorarlos. -Voz humana.

 Pregunto: ¿Qué entienden por canon literario poético?,
¿Cómo están escritos los textos poéticos?, ¿Qué es un
verso?
 -Ficha de 70
-Les hago entrega de una ficha de información. informaciòn
-Les invito a leer en voz alta la información sobre el
tema. -Voz humana.
-Les hago aclaraciones sobre el tema tratado.
-Enseguida les indico a los alumnos que realicen una -Ficha de
lectura silenciosa de los textos poéticos. aplicación
-Les organizo en equipos para que lean los textos y su
-Propicio el diálogo con los estudiantes. A partir del -Voz humana.
Gestión y acompañamiento

texto” ¿De qué tratan los poemas?

-En pareja desarrollan las preguntas de comprensión
Desarrollo

lectora.
-En equipo escriben una composición poética. Luego lo
comparten con sus compañeros leyéndolo frente a sus
compañeros.
-Hago las aclaraciones necesarias.
-leen la lectura de poemas 6, pagina 150 de su texto
Escolar.
-Finalmente, felicitamos a todos los alumnos.

-Texto
escolar
.

-Pregunto las preguntas de metacognición. 10

¿Por qué es importante conocer valorar e interpretar
Evaluación

Textos poéticos?
Cierre

¿Creen que a futuro podrán formar parte de un canon

literario personal?
¿Les agrada leer y componer textos poéticos?
¿Qué aprendieron hoy?

TAREA QUE TRABAJAR EN CASA:

- Busque textos de corte juvenil que sea de su interés para que identifiquen las ideas temáticas de
cada párrafo.
MATERIALES O RECURSOS.
 Cuaderno de trabajo.
 Texto escolar.
 Diccionario.

Nely Cotrina Suárez