Silabo de Antropologia

UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO F5 Esquema de Sílabo, Guía de
VICERRECTORADO ACADÉMICO Práctica y Sesión de Aprendizaje

DIRECCIÓN DE DESARROLLO ACADÉMICO
Documento Técnico Pedagógico
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UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO

FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN
SILABO ADAPTADO PARA LA ENSEÑANZA PRESENCIAL DE LA

ASIGNATURA DE: ANTROPOLOGIA: HOMBRE, CULTURA Y SOCIEDAD
(CONSENSUADO)
1. INFORMACIÓN GENERAL:
1.1 Escuela profesional : Estudios de Formación General

1.2 Plan de estudios : 2020
1.3 Semestre académico : 2024-I
1.4 Ciclo de estudios : Primero
1.5 Área curricular : EFG
1.6 Código de la asignatura : ANS006
1.7 Número de créditos : 3
1.8 Pre-requisito : ---
1.9 Número de horas teórico-prácticas :
(Aula, laboratorio o campo) : 2HT, 2HP
1.10 Modalidad : Presencial
1.11 Duración por semanas : 20 semanas
1.12 N° de aulas : Grupo 1AB –D- 102
: Grupo 1AC – D-201
: Grupo 1AE- D- 202
: Grupo 1BB - D- 301
: Grupo 1BD –A-401
1.13 Grupos y horarios : Grupo 1AB – Lu y Mi – 9:00 - 11:00

: Grupo 1AC– Lu y Mi – 11:00 -13:00
: Grupo 1AE – Vi y Sa – 09:00- 11:00
: Grupo 1BB - Ma y Ju - 09:00-11:00
: Grupo 1BD- MA y Ju – 11:00-13:00
1.14
1.15 1.15 Inicio y fin del semestre : 01/02/24 al 01/ 07/24.
1.16 Docente/s responsable/s. (Email) : DAISY IRENE NUÑEZ DEL PRADO
Email: dnunezdelprado@uandina.edu.pe
Grupo 1AB
Sala Meet- : https://meet.google.com/svs-iyeb-ujh
Enlace de Whatsapp: https://chat.whatsapp.com/FRizFambcqQA1YLlBgW1fS
Formato aprobado por Resolución N° 173-2020-VRAC (COVID-19)-UAC (14. jul.2020) - DIRECCIÓN DE

DESARROLLO ACADÉMICO
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Grupo 1AC
Sala Meet- : https://meet.google.com/eoh-mqva-mmy
Enlace de Whatsapp: https://chat.whatsapp.com/LcjnuBCwkTHJIaHyPcCvhw
Grupo 1AE
Sala Meet- : https://meet.google.com/zkj-gkwg-xhx
Enlace de Whatsapp: https://chat.whatsapp.com/EmTGoihZnF70LiYjXzAq00
Grupo 1BB
Sala Meet : https://meet.google.com/vpy-dmgu-yrn
Enlace de Whatsapp : https://chat.whatsapp.com/FFaq3eh3u8J1b84hAY1RAm
Grupo 1BD
Sala Meet- : https://meet.google.com/pte-efit-muo
Enlace de Whatsapp: https://chat.whatsapp.com/LIvgQcbx6ALIo0bzrmjC7q
2. FUNDAMENTACIÓN DE LA ASIGNATURA
2.1. Sumilla
Asignatura de estudios de formación general, de naturaleza teórico-práctico, cuyo
propósito es brindar los conceptos y nociones generales de la Antropología con una
aproximación a la cultura local y global en términos comparativos. La asignatura
adquiere especificidad de acuerdo al área en que se imparte. Comprende: La
Antropología, métodos y escuelas. La cultura: características, componentes, magia y
religión. El espacio construido como expresión sociocultural. La sociedad y su
organización. Dinámica sociocultural. El concepto de raza y las relaciones interétnicas.
Cultura andina, características y cosmovisión.
2.2. Valores y principios éticos profesionales
Respeta la dignidad de sus compañeros y docentes, practica los valores andinos: Yachay
(Sabiduría), llank’ay (trabajo), Munay (afecto y voluntad), Ayni (solidaridad,
reciprocidad) en el proceso de su formación profesional, internalizándolo para asumir
los deberes asignados con compromiso y responsabilidad con principios ético
deontológicos relacionado con la Escuela Profesional.

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3. PERFIL DEL EGRESADO Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Tabla 1: Competencias específicas, desempeños y resultados de aprendizaje
Competencias específicas del perfil de egresado de la Desempeños Resultados de

Escuela Profesional profesionales aprendizaje
1.1.1. Describe las

manifestaciones
socio culturales de un
grupo social, a su
elección utilizando
1.1. (D3.1). los conceptos y
Participa con categorías
compromiso y desarrollados en el
responsabilidad en curso
el quehacer 1.1.2. Elabora un
político, social, problema de la
cultural y comunidad
científico de la planteando una
comunidad. posible solución
1. CE3. Diagnostica y describe la problemática de su aplicando las
contexto de acuerdo a las necesidades y requerimientos categorías
de la comunidad, valorando y respetando la diversidad conceptuales del
sociocultural para mejorar la calidad de vida. curso,
1.2.1. Identifica la
1.2. (D3.2).
importancia de la
Reconoce la Antropología
importancia de la utilizando los
profesión y su conceptos y
compromiso contextualizándolos
valorando su en su especialidad.
contribución con el
1.2.2. Participa
desarrollo local,
activamente durante
regional y nacional
el semestre en una
con
actividad organizada
responsabilidad
por su Escuela
social.
Profesional.
2.1. (D4.2.1) 2.1.1 Mediante
Describe la observación directa,
problemática realiza el registro de
2.(CE4. 2). Comprende la importancia de la existente en la dos manifestaciones
investigación formativa y científica de manera diversidad culturales, las
sistemática en armonía con el medio ambiente y el sociocultural de la compara y
desarrollo sostenible para la producción y ampliación de comunidad con determinando su
conocimientos actitud positiva. naturaleza.

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2.2. (D4.2.2) 2.2.1 Realiza fichas

Propone bibliográficas y de
alternativas de contenido de un texto
solución a la antropológico,
problemática proporcionado por el
identificada en la docente y siguiendo
comunidad normas APA o
haciendo uso de las Vancouver (para
diferentes salud)
metodologías de la
investigación
formativa y
científica
3 (CE5) Actúa con responsabilidad ética y ciudadanía 3.1 (D5.1). 3.1.1. Evidencia la
basándose en los valores universales y andinos Yachay, Reconoce los práctica de principios
Llankáy, Munay y Ayni para el desarrollo integral de la principios y valores y valores Andinos: en
persona andinos (Yachay, la presentación
Llank’ay, Munay y trabajos grupales, en
Ayni), y actividades de clase.
universales
haciendo uso de la
capacidad crítica y
3.2.1 Presenta sus
trabajos evidenciando
3.2. (D5.2) originalidad,
Practica una puntualidad, orden,
conducta ética acatamiento de
basada en valores normas y respeto por
andinos y los demás.
universales como 3.2.2. Evita la
parte de su contaminación
formación ambiental aplicando
profesional las tres Rs.
(reciclar, rehusar y
reducir)
4. (CG) Investiga los problemasvinculados a su 4.1. (D1) Emplea 4.1.1. Elabora fichas
profesión y a su prácticaprofesional,utilizando correctamente la bibliográficas,
herramientas conceptuales,metodológicas y técnicas información acorde respetando las
propias del trabajo científico. (La presente competencia al estructuras de los
se desarrolla de manera transversal) tema desarrollado, diferentes tipos de
fichas
respetando los
según el contenido.
derechos 4.1.2. Recolecta
de autor y los información haciendo
procesos uso de
éticos de la administradores
investigación digitales
bibliográficos.
4.1.3. Organiza la

Pág. 5 de 19
información haciendo
uso de organizadores
visuales.
4.1.4. Identifica ideas
medulares de un
texto.
4.1.5. Cita las ideas
de otros autores
utilizando la
normatividad vigente.
5 CE3: Actúa con 5.1. (D1) identifica 5.1.1. Describe la
Responsabilidad Social y de problemática
con compromiso acuerdo a su de su
ciudadano preservando el campo contexto
Medio Ambiente, disciplinar la utilizando
indicadores de
valorando y respetando la problemática de
medición
diversidad socio cultural su acorde a su
para integrarse a la contexto campo
Sociedad. (La presente competencia se desarrolla de inmediato en disciplinar
manera transversal) cuanto a RRSS.

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6 PROGRAMACIÓN DE UNIDADES DE APRENDIZAJE
UNIDAD DE ANTROPOLOGIA, CULTURA Y DINÁMICA DE LA CULTURA

APRENDIZAJE I:
Actividades de
Dimensione Contenidos Temáticas
aprendizaje Tiempo semanas
s teóricos Específicas
(ejemplo)1
1.1.1 Definición de  Organizador
Antropología, objeto de estudio de avance
y relación con otras ciencias.  Video
1..1.2. Disciplinas que  Exposición
comprende  Evaluación
1.1.3 Origen y evolución
1.1. La humana 1ra
Antropología 1.1.4-Variedades humanas Semana
1.2.1. La etnografía, el trabajo  Organizador

de campo, la observación: de avance
directa, indirecta y participante.  Video
1.2.2. La entrevista, los grupos  Exposición
focales, la historia de vida,  Evaluación
Actividades método genealógico, estudio de
1.2. Método y caso, encuesta
Formativas
técnicas 1.2.3. La libreta de campo, guía 2da Semana
Antropológicas de observación, el diario de
campo, la genealogía, el
cuestionario.
1.2.4.Aspectos mentales
y
Conductuales (Etic/emic)-.
1.3.1. Definición de Cultura  Organizador
1.3.2. Componentes de la de avance
Cultura  Video
a) El elemento cultural y  Exposición
sus cualidades  Evaluación
1.3. La Cultura
b) El rasgo Cultural 3ra
c) El complejo Cultural Semana
d) Los campos de actividad
cultural
e) Características de la Cultura
1
El docente debe de las actividades ejemplificadas determinar cuáles usará en cada caso, para cada
clase.

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1.6.1. El Mito y su importanciac) Organizador de

cultural avance
1.6.2. El dinamismo o magia. d) Video
Tipos: e) Exposición
a) Magia activa f) Evaluación
(hechicería –
brujería) y magia pasiva (de
evita miento, presagios y
amuletos)
1.6 Mito, b) Magia imitativa
y magia 4ta y 5ta
Magia y
contaminante. Semanas
Religión
1.6.3. El Manismo
1.6.4. El Animismo
1.6.5. Totemismo.
1.6.6. La Religión.
1.6.7. Tipos de religión:
a) Religiones ateístas o
inmanentes
b) Religiones Teístas:
Politeístas y monoteístas.
1.7. Dinámica 1.7.1 Participación en la Organizador de
de la Cultura cultura avance
1.7.2 Las universales o Video
generales, las Exposición 6ta semana
especialidades, las
Evaluación
alternativas y las
peculiaridades
1.7.3 El cambio cultural.
1.8. El contacto 1.8.1 Invención y  Organizador
cultural y sus descubrimiento de avance 6ta semana
consecuencias 1.8.2 Difusión y  Video
Contacto cultural  Exposición
1.8.3 Aculturación y  Evaluación
transculturación
1.9.1. Factores de cambio.  Organizador

1.9. Dinámica 1.9.2. Tipo de cambio: de avance
de cambio Inmanente, dirigido.  Video
Socio cultural Reforma y Revolución.  Exposición 7ta semana
1.9.3. Resistencia al cambio.
 Evaluación
1.10. Grupos 1.10.1 Grupos étnicos y  Organizador

étnicos y relaciones interétnicas. de avance
etnicidad 1.10.2 Asimilación e  Video 7ma semana
interculturalidad.  Exposición
 Evaluación

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Evaluaciones y - Revisión de portafolios  Levantamient

Exposiciones - Socialización de trabajos o del
- Exámenes documento al
aula virtual 7ma semana
 Revisión y
calificación
Presentacion A lo largo de toda la

1.11 Contexto Investigar un grupo étnico de unidad
Investigación de la del entorno mundial. Diapositivas
Formativa Organización y
social del exposición.
Entorno global.
Problemas económicos Presentación de A lo largo de toda la

Responsabili 1.12 Detección
dad Social de problemas Problemas sociales Organizador unidad
locales. Problemas medio ambientales grafico
Primer Aporte : 19 al 21 de Marzo

Fecha del
Evaluación. 1AE-Vi 15 de Mar.; 1AB,1AC, - Lu 11 de Mar.; 1BB y 1BD-Ma 12 de Mar
aporte
Recuperación: 1AE- Sa 16 de Mar.; 1AB, 1AC-Mi- 13 de Mar; 1BB y1BD-Ju 14 de Mar.
• BEATTIE, John (1995). Otras Culturas, México, FCE.
• CASTIGLIONI, Arturo (1975) Encantamiento y Magia FCE México.
• HARRIS, Marvin. (1981). Introducción a la Antropología General. Madrid, Alianza
Editorial.
• HARRIS, Marvin (2001) Antropología Cultural. Alianza Editorial, Madrid 2001
• IRIARTE BRENNER, Francisco. 2000 antropología. Universidad Inca Garcilaso de la Vega,

Lima.
JOCILES, M.I. (1999) “Las técnicas de investigación en antropología. Mirada antropológica

Bibliografía y proceso etnográfico”, en Gazeta de Antropología, núm. 15, 01.
específica https://www.ugr.es/~pwlac/G15_01MariaIsabel_Jociles_Rubio.html
Enlaces de
internet • KOTTAK, Conrad (2011). Antropología Cultural México. Mc Graw Hill,
• LINTON, Ralp (1999). Cultura y Personalidad. Fondo de Cultura económica México.
• MUJICA BERMUDEZ, Luis. 2002. Aculturación, inculturación e interculturalidad Los

supuestos en las relaciones entre unos y otros. Pdf.
• RUSSELL BERNARD, H (1995) Métodos de investigación en Antropología, traducción

Valentín E. Gonzales 2006 pág. 13. Pag 72 pag.116.4
• SILVA SANTISTEBAN, Fernando (2018). Nociones y Conceptos Básicos de la Antropología.
Lima, Universidad de Lima

Pág. 9 de 19
.
LINKS SUGERIDOS:
Que es la antropología ¿
https://www.youtube.com/watch?v=IiP3SRDGi6Y
https://www.youtube.com/watch?v=XItAbVApS2E
https://www.youtube.com/watch?v=CbSHyV18f9E&t=113s
https://www.youtube.com/watch?v=0mkUMp1DBnk
La antropología y sus ramas

https://www.youtube.com/playlist?list=PL6L8fftFS1SFwk4wSD-XNzOF9pk2CAWQb
UNIDAD DE LA SOCIEDAD, SU ORGANIZACION Y EL CAMBIO SOCIO

APRENDIZAJE II: CULTURAL
Dimension Contenidos Temáticas Específicas Actividades de Tiempo
es principales aprendizaje2 semanas
2.1.1. Definición. Sociedad humana y  Organizador de
sociedad animal – similitudes y avance
2.1. La diferencias.  Video
sociedad 2.1.2. El individuo y su sociedad  Exposición 8va Semana
socialización y control social  Evaluación
2.2.1. Rol social: status y papel.  Organizador de
Definición, tipos de status. La escena avance
2.2. social y la Función social estructura de  Video
roles relaciones sociales. 8va Semana
Organización  Exposición
Social 2.2.2. La estructura social – sus  Evaluación
componentes
Actividades
Formativas 2.3.1. Definición de matrimonio, tipos,  Organizador de
reglas de residencia - Divorcio avance
2.3 Matrimonio
y parentesco.
2.3.1. El parentesco y su importancia.  Video
 Exposición 9na Semana
Evaluación
2.4.1 Definición y clasificación  Organizador de

2.4.2 Grupos primarios y grupos avance
2.4. Grupos secundarios-  Video 10 Semana
sociales 2.4.3 Comunidades rurales y  Exposición
comunidades urbanas. Evaluación
2
El docente debe de las actividades ejemplificadas determinar cuáles usará en cada caso, para cada
clase.

Pág. 10 de 19
 Organizador de
2.5. La familia 2.5.1 Definición y funciones avance 10 Semana
2.5.2 Tipos de familia  Video
 Exposición
Evaluación
2.6.1 La Banda, horda o poblado  Organizador de

2.6.2 La Tribu avance
2.6. Grupo 2.6.3 La Jefatura  Video
2.6.4 El Estado  Exposición 11 Semana
Local
estructura política y Evaluación
grupos de poder
2.7.1 Concepto  Organizador de

2.7.2 Por sexo - Problema de género avance
2.7.3 Por edad  Video
2.7 La 2.7.4 Por jerarquía  Exposición
diferenciación 2.7.5 Movilidad social: Vertical y Evaluación
Social y la horizontal(migración) 12 Semana
estratificación 2.7.6 Tipos de estratificación
social social:
a) Sistema de castas
b) Sistema de estamentos
c)Sistema de clases sociales
2.8 2.8.1 Pobreza y marginación.  Organizador de
Desigualdad 2.8.2 Exclusión social avance
social 2.8.3 Discriminación  Video 12 Semana
 Exposición
 Evaluación
EVALUACIÓ - Revisión de portafolios Trabajo individual
N Y - Socialización de trabajos de recopilación de
EXPOSICION Exámenes evaluaciones y otros 13 Semana
ES
2.9. Contexto Investigación del grupo étnico del Diapositivas y

de la entorno nacional amazónico peruano exposición grupal
Organización
Investigación social de su A lo largo de la
Formativa entorno unidad
amazónico
peruano
2.10. Problemas económicos Organizador grafico
Identificación Problemas sociales (de género y otros)
de problemas Problemas medio ambientales
Responsabilid A lo largo de la
de
ad Social unidad
responsabilidad
social para con
dichos grupos.

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Segundo aporte : 2 al 5 de mayo 2024

Fecha del Evaluación: 1AE – Vi 26 de Abr.; 1AB, 1AC, - Mi 24 de Abr.;1BB y 1BD Ma 30 de Abr.
aporte Recuperación: 1AE-Sa 27 de Abr; 1AB, 1AC, - Lu-29 de Abr. ; 1BB y1BD Ju 2 de May.
• DUEK. María Cecilia (2006). La teoría de la estratificación social de Weber: un análisis

crítico, Revista Austral de Ciencias Sociales, núm. 11, Valdivia, Universidad Austral de Chile.
• GIDDENS, Anthony (2001). Sociología. España, Alianza Editorial.
Bibliografía • Marzal, Manuel (1996). Historia de la Antropología Social. Lima-Perú.
específica • SILVA SANTISTEBAN, Fernando (2018). Nociones y Conceptos Básicos de la Antropología.
Enlaces de Lima, Universidad de Lima.
internet
UNIDAD DE APRENDIZAJE III

Contenidos principales Temáticas Actividades de Tiempo semanas
Dimensiones
específicas aprendizaje
3.1.1. Origen y  . Organizador de

Conceptualización avance
3.1. La cultura Andina 3.1.2. Principales  Video 14 Semana
Aspectos  Exposición
Evaluación
3.3.1. La familia  Organizador de

andina avance
3.3.2 El parentesco  Video
3.2. Familia y andino - los roles de  Exposición
Actividades 15 y 16 Semana
Parentesco parentesco Evaluación
Formativas
3.3.1 Organización Elaboración grupal de de

social mapas conceptuales o
3.3.2 Hacienda y mentales sobre el ayllu y
3.3. Ayllu y comunidad 16 y 17Semana
comunidad sobre la comunidad
campesina
3.4.1 Principios  Organizador de

3.4. La reciprocidad e 3.4.2 Continuidades y avance
intercambio en el cambios.  Video 18 semana
territorio andino. 3.4.3 Formas de  Exposición
reciprocidad. Evaluación

Pág. 12 de 19
3.5.1. Sincretismo y  Organizador de

dualidad andina avance
3.5. La cosmovisión y 3.5.2 Yachay,  Video 19 Semana
los valores andinos. Llank’ay  Exposición
Munay Evaluación
3.6.1. Etnicidad y  Organizador de

desarrollo andino - avance
3.6. Migración y
amazónico Del mito  Video
desarrollo en el
espacio andino
del Inkari al mito del  Exposición 20 Semana
Progreso Evaluación
amazónico
3.6.2. De la ciudad al
campo (el retorno)
3.8.1 Investigación de  Organizador de
un aspecto , rito o fiesta avance
Investigación  Video
3.7 Valora la cultura andina Andina A lo largo de la unidad
Formativa  Exposición
Evaluación
3.9.1 Evidencia el  Organizador de

respeto, armonía y la avance
Responsabilida d aplicación en  Video
3.8 Trabajos grupales A lo largo de la unidad
Social diapositivas de las tres  Exposición
RRR Evaluación
Tercer aporte : Del 17 al 20 de junio 2024

Evaluaciones:1AE-Vi 14 de jun;1AB,1AC,-Lu 10 Jun ;1BB y 1BD- Ma 11 de Jun.
Fecha del aporte Recuperación: 1AE-Sa 15 de Jun.; 1AB,1AC, - Mi 11 de jun.; 1BB Y 1BD – Ju 13 de Jun.

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• ALBERTI, Giorgio / MAYER, Enrique (1974). Reciprocidad e intercambio en los Andes

Peruanos Instituto de Estudios Peruanos 1° edición.
• BOLTON, Ralph (2010) La vida familiar en las comunidades Andinas Estudios
Antropológicos en la Sierra Sur del Perú Editorial horizonte.
• CASTIGLIONI, Arturo Encantamiento y Magia FCE México.1975
• CONDORI MUÑIZ, Nancy (2019). Patrimonio cultural y desarrollo económico en la
Sección Rumicolca Piñipampa de Qollasuyo; Salloc y Rayanllaqta del distrito de
Andahuaylillas. Revista de investigación multidisciplinaria CTS CAFÉ PARA
CIUDADANOS pág. 55-65
• Degregori, C.I (2013) del mito del Inkarrí al mito del progreso: migración y cambios
culturales. Instituto de Estudios Peruanos. Perú.
• MIGNOLO, Walter. (2016). Hacer, pensar y vivir la decolonialidad. Textos reunidos y
presentados por comunidad psicoanalísis/pensamiento decolonial. México, Ediciones
Navarra y Editorial Borde Sur (Capitulo 4: “Desobediencia epistémica, pensamiento
independiente y libertad decolonial”).
• Montoya, Rodrigo (2010) Porvenir de la cultura quechua en el Perú. Desde Lima, Villa El
Salvador y Puquio. Fondo editorial de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos.
Coordinadora Andina de Organizaciones Indígenas; Confederación Nacional de
Comunidades del Perú afectadas por la minería; Programa Democracia y Transformación
Global. Lima-Perú.
Bibliografía
• Montoya, Rodrigo (2005) Elogio de la Antropología. Fondo Editorial de la Universidad
específica
Enlaces de internet Nacional Mayor de San Marcos. Lima-Perú
• NUÑEZ DEL PRADO BEJAR, Juan Víctor (1972). El mundo sobrenatural de los
Quechuas del Sur del Perú a través de la comunidad campesina de Qhotobamba. UNSAAC
• NUÑEZ DEL PRADO BEJAR, Daysi. (1972) La reciprocidad como Ethos de la cultura
indígena
• NUÑEZ DEL PRADO BEJAR, Daisy I. Yanantin y Masintin https//www.academia.edu
• OSSIO ACUÑA, (2003). Juan Familia campesina y economía de mercado, ediciones
CRESE Lima
• RIVERA VELA, Enrique (editor). (2009). La interculturalidad como principio ético para
el desarrollo de nuestros pueblos. Arequipa, INACET.
• Varese, Stefano (1968) La sal de los cerros. Notas etnográficas e históricas sobre los Campa
de la selva del Perú. Universidad Peruana de Ciencias y Tecnología. Lima-Perú.
• Links:
https://www.fondoeditorial.pucp.edu.pe/estudios-andinos/434-ayllus-del-ausangate.html
https://repositorio.iep.org.pe/bitstream/handle/IEP/667/peruproblema12.pdf;jsessionid=86
DF9BD575B7B1BF42F894F0ACF76046?sequence=2
http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12672/2343/Segura_gm.pdf?seque
nce=1&isAllowed=

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METODOLOGÍA
a. Estrategias didácticas:
MÉTODO PROCEDIMIENTO FORMAS TÉCNICA

• Observación • Individual • Activa participativa:
• Activo- • Ejemplificación • Grupal • Lluvia de ideas
participativo • Análisis • Colectiva • Expositiva
• Síntesis • Tándem
• Exposición • Solución de problemas
• Inductivo-Deductivo • Museo
• Métodos • ABP
lógicos • Aprendizaje cooperativo
b. Recursos, materiales educativos y tecnológicos
Textos impresos:
- Manual o libro de estudio:
 Kottak, C. (2014). Antropología Cultural. FCE. México.
https://www.academia.edu/40811334/Kottak_Conrad_Antropol
ogia_cultural_14_ed_2_
(libro interactivo)
https://archive.org/details/KOTTAKC.2011.AntropologaCultura
l
 Miller, B. (2011). Antropología Cultural. Prentice Hall. Pearson-
https://dokumen.pub/antropologia-cultural-5nbsped-
9788483226421-9788436259490.html
- Libros de consulta y/o lectura

- Separatas
Material audiovisual:
- Videos, películas, etc.
Medios informáticos:
- Pizarra interactiva
- Redes sociales
- Medios interactivos
- Internet

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7 EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

Tabla 2: Evaluación de actividades según los resultados de aprendizaje3
RESULTADOS DE ACTIVIDADES A INSTRUMENTO DE PESO
APRENDIZAJE EVALUAR EVALUACION (*)
7.1.1 Describe las

manifestaciones socio
culturales de un grupo
50% de la nota
etnico de no peruano a Diapositivas y
Rubrica de Actividades
su elección utilizando exposicion (grupal)
de la Unidad
los conceptos y
categorías desarrollados
en el curso
7.1.2.Utiliza los conceptos  Mapa mental Rubrica 50% de la nota
aprendidos en la asignatura, (en grupo) de Actividades
contextualizados en el área en de la Unidad
que se imparte, para
identificar acciones posibles
de responsabilidad social de
su profesión
 Resolución Observación y registro 50 % dela nota

adecuada de la del docente del aporte
7.1.3.Evaluacion de los tarea o
conocimientos aprendidos en evaluación
cada clase durante la unidad
Actividades 50%
Evaluaciones
PRIMERA UNIDAD  NOTA TOTAL 50%
Total aporte
100%
7.2.1.Describe las  Diapositivas y Rubrica 50%de la nota de

manifestaciones socio exposición actividades de la
culturales de un grupo étnico (trabajo grupal) Unidad
amazónico, peruano a su
elección utilizando los
conceptos y categorías
desarrollados en el curso
3
El docente debe de las evaluaciones establecidas determinar cuáles usará en cada caso, para cada
clase.o cada unidad.

Pág. 16 de 19
7.2.2.Reporta un problema de  Organizador Rubrica 50 por ciento de

discriminación o exclusión visual la nota de
social , planteando una actividades de la
posible solución ,aplicando unidad
para ello las categorías
aprendidas en el curso
7.2.3. Evaluación de los

conocimientos adquiridos 50% por ciento
 Resolución Observación y
en cada clase mediante de la nota de la
adecuada registro del docente
tarea, ev. oral o prueba unidad
escrita.
Actividades 50%
Evaluaciones
SEGUNDA UNIDAD  NOTA TOTAL 50%
Total aporte
100%
7.3.1. Presenta en forma  Diapositivas y Rubrica 50 por ciento de

grupal un trabajo en exposición la nota de
diapositivas sobre un rito, actividades de la
uso o costumbre andina unidad
7.3.2. Grupalmente propone  Organizador Rubrica 50 por ciento de
en un organizador grafico grafico la nota de
una propuesta para el uso de actividades de la
las tres Rs , del cuidado del unidad
medio ambiente,(Reutiliza,
reduce y recicla) en los
trabajos que los docentes
pedimos a los estudiantes , o
en algún producto o
productos específicos.
7.2.3. Evaluación de los Resolución adecuada Observación y 50% por ciento

conocimientos adquiridos registro del docente de la nota de la
en cada clase mediante unidad
tarea, ev. oral o prueba
escrita.
Actividades 50%
Evaluaciones
TERCERA UNIDAD NOTA TOTAL 50%
Total aporte
100%

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de Aprendizaje y sesión de
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Cusco, 03 de agosto de 2023.
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Dra Daisy Irene Núñez del Prado Béjar
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• RUSSELL BERNARD, H (1995) Métodos de investigación en Antropología, traducción

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7 EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

7.1.1 Describe las