SILABUS 2024 - I MA y DS - Estudiantes

UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO Formato 17
VICERRECTORADO ACADÉMICO
DIRECCIÓN DE DESARROLLO ACADÉMICO F17: Sílabo adaptado para la
enseñanza presencial a
Documento Técnico Pedagógico distancia.
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UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE MEDICINA HUMANA
SÍLABO DE LA ASIGNATURA DE MEDIO AMBIENTE Y DESARROLLO SOSTENIBLE
1.1 Escuela profesional : Todas las Escuelas

1.2 Plan de estudios : 2020
1.3 Semestre académico : 2024-I
1.4 Ciclo de estudios : Primer Ciclo
1.5 Área curricular : EFG
1.6 Código de la asignatura : AMB0055
1.7 Número de créditos : 03
1.8 Pre-requisito : Ninguno
1.9 Número de horas teórico-prácticas : Horas : HT: 2 HP: 2 TH: 4
(Aula, laboratorio o campo) : Aula
1.10 Modalidad : Presencial
1.11 Duración por semanas : 20 semanas
1.12 Inicio y finalización del semestre : 01 de febrero al 01 de julio de 2024.
1.13 Nº de aula : Según catálogo
1.14 Horario : Según catálogo
1.15 Grupo (s) : 1AA, 1AB, 1AC, 1 AD, 1AF,1AG,1AH, 1AI, AJ, AK,
1BA, 1BB, 1BC,1 BD, 1BE, 1BF, 1BG, 1BH, 1BJ, 1BL,1BP, 1BQ,1CA, 1CB, 1CC, 1CD,1CE 1CH,1CJ,
1CI, 1CK, 1DA, 1DB, 1DC, 1DD, 1DE,1DF,1DG
1.16 Docente/s responsable/s. (Email) :
Mgt. Estanislao Canahuire Condori ecanahuire@uandina.edu.pe, Mtra. Karina Del Castillo

Pardo kdelcastillo@uandina.edu.pe Mgt. Ninoska Rozas Palma nrozas@uandina.edu.pe,
Mgt. Patrick Ormachea Flores pormachea@uandina.edu.pe, Mgt. Blgo. Warner Hans Felix
Flores wfelix@uandina.edu.pe. Mgt. Nilda Conde Cjuiro nconde@uandina.edu.pe, Mtra Ana
Irina Caceres Vizarreta acaceresv@uandina.edu.pe, Blga. Olga Libia Cjuno Huanca
ocjuno@uandina.edu.pe, Blga Ana Oviedo Vitorino aoviedo@uandina.edu.pe, Blga Lucero
Gabriela Acurio Salazar lacurio@uandina.edu.pe
DIRECCIÓN DE DESARROLLO ACADÉMICO

Pág. 2 de 4
2. FUNDAMENTACIÓN DE LA ASIGNATURA DE MEDIO AMBIENTE Y DESARROLLO SOSTENIBLE
2.1. Sumilla.
Asignatura de estudios de formación general, de naturaleza teórico-práctico, tiene el propósito

de describir la problemática ambiental, valorando y respetando la diversidad sociocultural.
Comprende: Aspectos conceptuales del medio ambiente. Problemática ambiental global,
nacional, regional y local. Desarrollo sostenible - ODS 2030.
2.2. Valores y principios éticos profesionales
El estudiante a través de la parte cognitiva impartida en la asignatura valorará la herencia

cultural y ancestral de nuestros antepasados, para que de este modo pueda realizar el análisis
con la realidad actual y así pueda ejecutar una serie de trabajos orientados a conservar,
proteger, mantener los recursos del medio ambiente y pueda proyectarlo al futuro siguiendo
las pautas del desarrollo sostenible.
3. PERFIL DEL EGRESADO Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Tabla 1: Competencias específicas, desempeños y resultados de aprendizaje
Competencias específicas del
Desempeños profesionales Resultados de aprendizaje
perfil de egresado de la
Escuela Profesional
1.1. Participa con compromiso y 1.1.1. Identifica con claridad los aspectos
responsabilidad en el quehacer político, conceptuales del medio ambiente y el ecosistema
1. Diagnostica y describe la social, cultural y científico de la comunidad. con sus componentes. La Materia, Ciclos
problemática de su contexto de biogeoquímicos y Energía.
acuerdo a las necesidades y 1.1.2. Reconoce la problemática ambiental local
requerimientos de la comunidad relacionándolo al ámbito nacional y global
valorando y respetando la 1.2. Reconoce la importancia de la profesión 1.2.1. Aplica buenas prácticas ambientales que
diversidad sociocultural para y su compromiso, valorando su contribución contribuyan a la mejora del entorno.
mejorar la calidad de vida. con el desarrollo local, regional y nacional con 1.2.2. Recupera las prácticas ancestrales de manejo
responsabilidad social. y uso de los recursos naturales para generar
conciencia y cultura ambiental
2. Comprende la importancia de 2.1. Identifica y describe la problemática 2.1.1. Identifica los fenómenos ecológicos y los
la investigación formativa y existente en la diversidad sociocultural de la problemas ambientales. Explica con claridad las
científica de manera sistemática comunidad con actitud positiva. características de los conflictos socio-ambientales,
en armonía con el medio Crisis y Deterioro Ambiental.
ambiente y el desarrollo 2.2. Propone alternativas de solución a la 2.2.1. Analiza experiencias exitosas en el manejo de
sostenible para la producción y problemática identificada en la comunidad ecosistemas frágiles con fines de restauración
ampliación de conocimientos. haciendo uso de las diferentes metodologías ambiental.
de la investigación formativa y científica
3. Analiza el desarrollo bio-psico- 3.1. Reconoce los principios y valores andinos 3.1.1. Desarrolla y reconoce la calidad ambiental.
socio-cultural y trascendental de (Yachay, Llankay, Munay y Anyi), y Identifica la calidad de vida, orientada a mejorar la
la persona humana para universales haciendo uso de la capacidad calidad ambiental.
entender la formación integral crítica y autocrítica durante su formación 3.1.2. Comprende los ODS como parte del
basados en los valores profesional. Desarrollo Sostenible.
universales y andinos. 3.1.3. Reconoce la Gestión ambiental y la
participación ciudadana como ejemplos del buen
manejo ambiental en la sociedad.
3.2. Practica una conducta ética basada en 3.2.1. Aplica hábitos del buen vivir desde la
valores andinos y universales como parte de perspectiva de la cosmovisión andino amazónico.
su formación profesional.

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4. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES DE APRENDIZAJE.

UNIDAD DE APRENDIZAJE I: MEDIO AMBIENTE Y ECOSISTEMA
Contenidos Temáticas Actividades de aprendizaje Tiempo
Dimensiones teóricos semanas
Específicas
1.1. Medio 1.1.1. Definición.
Ambiente 1.1.2. Niveles de
organización 1–2
 Video motivacional: Niveles de organización ecológica.
ecológico
https://www.youtube.com/watch?v=JkVWClWYZq4
1.1.3. Componentes
 Elaboración de organizadores Visuales. sobre los niveles de
1.1.4. Factores
organización ecológico.
Ambientales
 Práctica N° 1: Taller Reconocimiento de los componentes y
1.1.5. Recursos
factores del medio ambiente.
naturales.
1.2. Ecosistema 1.2.1. Ecosistema,

y Diversidad clasificación, 3–4
biológica evolución y
adaptación
1.2.2. Definición y
componentes  Dinámica grupal: Construcción de organizadores gráficos
Actividades sobre los ecosistemas
de diversidad
Formativas  Practica N° 2: Taller. Los ecosistemas del Perú.
biológica.
1.2.3. Valoración de  Práctica N° 3: Taller Diversidad Biológica de mi
la diversidad Localidad
biológica
(bienes y
servicios
ambientales.)
1.3.1. Definición
1.3.2. Leyes de la  Aula Invertida 5– 6
termodinámica  Práctica N° 4: Taller. Cadenas, redes tróficas.
1.3.3 Flujos de energía
1.3. Materia y 1.3.4. Ciclos
Energía Biogeoquímicos  Exposición Grupal: Ciclos Biogeoquímicos. Importancia en
los seres vivos (Otros ciclos K, Ca, Mg) 7
 Prueba objetiva del primer aporte y recuperación de
acuerdo al Reglamento.
1.4. Temas Protocolo sugerido por el  Los estudiantes, desarrollan investigación en forma
Investigación ambientales docente. grupal sobre diferentes temas ambientales los que
6–7
Formativa serán evaluados bajo un mismo título durante los
tres aportes,.
1.5. Feria por el Protocolo en
Responsabilidad día del sol coordinación con el  Informe de la actividad. Evidencias fotográficas
6–7
Social individual y/o DIRSEU.
grupal
Bibliografía MINAM (2021). Perú Reino de Bosques. Lima-Perú: Programa nacional de conservación de bosques.
específica MINAM. (2019). Mapa Nacional de Ecosistemas del Perú. Lima-Perú: Ministerio del Ambiente.
Enlaces de Instituto de Ecología (2016). OIKOs La química de la vida. México: Creative commons.
internet http://biblioteca.clacso.edu.ar/Colombia/escpos-unaula/20170802050253/pdf_460.pdf
Conversión Ecológica: Hacia un compromiso con la ecología, Martha Palacios (Et Al) compilación de Verónica Figueroa 1°
edición SALTA: EUCASA ediciones Universidad Católica de Salta 2022
MINAM (2018) MEMORIA DESCRIPTIVA DEL MAPA NACIONAL DE ECOSISTEMAS DEL PERU
https://mma.gob.cl/wp-content/uploads/2018/08/Guia-biodiversidad-docentes_web.pdf “Guia de apoyo al docente en
biodiversidad” (2018)
Examen del 1er Según cronograma académico.
Aporte

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UNIDAD DE APRENDIZAJE II: PROBLEMÁTICA AMBIENTAL

Dimensiones principales específicas semanas
2.1.1. Fenómenos
ecológicos naturales  Práctica N° 5: Taller. Análisis de Videos. Sobre
2.1. 2.1.2. Fenómenos Fenómenos ecológicos en el medio ambiente 8-9
Fenómenos ecológicos antrópicos: https://www.youtube.com/watch?v=O8a_iV_6yas
ecológicos contaminación https://www.youtube.com/watch?v=IeBmzYfIEJs
 Elaboración de Organizadores Visuales: Sobre
fenómenos ecológicos antrópicos.
2.2.1. Clasificación
2.2.  Explosión
Problemas demográfica  Video motivacional:
ambientales  Cambio climático https://www.youtube.com/watch?v=Ci9OAuWkIgA 10 - 11
globales.  Desertificación y  Práctica N° 6 : Taller: Análisis sobre Problemas
Actividades sequía ambientales regionales: Incendios forestales, Tala,
Formativas
 Pérdida de la agua, erosión de suelos, desertificación, etc.
diversidad biológica  Práctica N° 7: Taller: Efecto de los problemas
 Agotamiento de la ambientales sobre la diversidad biológica y aspectos
capa de ozono socio-económicos de la población.
 Lluvia ácida.
2.3. 2.3.1 Conservación de la
Crisis y deterioro Naturaleza. ANP.  Exposición Grupal: Cumbres internacionales frente a la
ambiental. 2.3.2 Cumbres crisis y deterioro ambiental.
Acciones frente a la internacionales,  Práctica N° 8: Debate Cumbres de cambio climático, 12 - 13
crisis y deterioro conferencias de partes. Análisis sobre la importancia del Acuerdo de París.
ambiental 2.3.3 Tratados y  Elaboración de Organizador visual sobre las ANP de la
protocolos Región de Cusco y sus objetivos.
internacionales.  Cuestionario de Evaluación del segundo aporte. y
recuperación de acuerdo al Reglamento.
2.4. Temas 2.4.1 Protocolo Sugerido  Los estudiantes, desarrollan investigación en
Investigación Ambientales. por el Docente. forma grupal sobre diferentes temas ambientales
Formativa los que serán evaluados bajo un mismo título 10-11
durante los tres aportes.
Responsabilidad 2.5. Campaña del Protocolo en coordinación  Informe de la actividad. Evidencias fotográficas.
10-11
Social Reciclaton. con el DIRSEU.
Bibliografía www.aacademica.org/ern/16 Reynosa E (2015) “Crisis Ambiental Global: Causas, consecuencias, y soluciones prácticas.
específica CEPAL (2020) “La emergencia del cambio climático en América Latina y el Caribe ¿Seguimos esperando la catástrofe o pasamos a
Enlaces de la acción?
internet PNUD (2021) “Análisis del Riesgo del Cambio Climático: Riesgos ecosistémicos y sociales frente al cambio climático para el Bioma
amazónico de seis departamentos del Perú: Cusco, Huánuco, Junín, Madre de Dios, Pasco y Ucayali”
https://vdocuments.net/ecologia-general-malacalza.html
Avendaño P. R. et al. (2012) Ecología y educación ambiental. Universidad Autónoma de Sinaloa. México.
http://dgep.uas.edu.mx/librosdigitales/6to_SEMESTRE/54_Ecologia_y_Educacion_Ambiental.pdf
Escolástico L., C. et al. (2013) Ecología II. Comunidades y ecosistemas.
https://www.amc.edu.mx/revistaciencia/index.php/ediciones-anteriores/35-vol-58-num-1-enero-marzo-2007/ambiente-y-
salud/73-la-contaminacion-ambiental-y-nuestra-salud
https://www.youtube.com/watch?v=JQYXJfMlD30
https://www.gob.pe/institucion/sernanp/campa%C3%B1as/4340-sistema-nacional-de-areas-naturales-protegidas-por-el-estado
Examen del 2do Según cronograma académico.
Aporte

Pág. 5 de 4
UNIDAD DE APRENDIZAJE III: DESARROLLO SOSTENIBLE

Dimensiones principales específicas semanas
3.1. Calidad 3.1.1 Calidad Ambiental  Video Motivacional:
ambiental, y https://www.youtube.com/watch?v=YBWhbSoxzgA
calidad de vida y Calidad de vida Análisis del video dimensiones de la calidad de vida
Desarrollo 3.1.2 Desarrollo  Práctica N° 9: Calidad Ambiental es saber lo que consumimos
sostenible sostenible. y cómo consumimos. 14-15
3.1.3 Definición y  https://www.youtube.com/watch?v=ASoC231fE0U
dimensiones  Práctica N° 10: Taller-Debate. Dimensiones del DS.
https://www.youtube.com/watch?v=I4wj61hScUQ
3.2.1 Análisis de los ODS

3.2. 3.2.2 Metas prioritarias https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/development-
Objetivos de a nivel nacional. agenda/ 16
Desarrollo 3.2.3 La educación para  Exposición: Análisis y Debate Sobre los ODS.
Sostenible el logro de metas  Práctica N° 11: Taller. Energías Alternativas
Actividades prioritarias.
Formativas 3.3.1 Legislación
ambiental  Video Motivacional:
3.3.2 Sistema Nacional “Sistema Nacional de Gestión Ambiental”
3.3. de Gestión Ambiental https://www.youtube.com/watch?v=b24PNJ_E6IA&app=desktop- 17 -18
Gestión 3.3.3 Instrumentos de
Ambiental gestión ambiental Video “Impacto Ambiental”
(Ordenamiento https://www.youtube.com/watch?v=SnO4bjRghGk
territorial, Evaluación del  Práctica N° 12: Taller. Análisis de la Gestión de los residuos
impacto ambiental, sólidos en sus localidades.
Límites máximos
permisibles (LMP),
Estándares de Calidad
Ambiental (ECA))
3.4. 3.4.1. Mecanismos de  Análisis de la importancia de la participación ciudadana en
Participación participación ciudadana temas ambientales a partir del video “Participación
ciudadana 3.4.2 Consulta previa ciudadana” ( de acuerdo criterio docente) 18-19
https://www.youtube.com/watch?v=SnWy1z81Pog
 Cuestionario de Evaluación del tercer aporte y recuperación
de acuerdo al cronograma y Reglamento.
3.5 Temas 3.5.1. Protocolo
 Los estudiantes, desarrollan investigación en forma
Investigación ambientales sugerido por el 17
grupal sobre diferentes temas ambientales los que serán
Formativa docente.
evaluados bajo un mismo título durante los tres aportes.
3.6. Campaña de Protocolo en  Informe de la actividad. Evidencias fotográficas.
recolección RAE ( coordinación con el
Responsabilidad residuos de DIRSEU. 18
Social aparatos
electrónicos y
eléctricos).
Bibliografía Ministerio del Ambiente (2016) DGIIA Objetivos de desarrollo sostenible e indicadores. MINAN
específica Ministerio del Ambiente, (2009) Guía para el buen gobierno municipal en materia de gestión ambiental. MINAN
Enlaces de Martínez, J. (2011). El Ecologismo de los pobres: Conflictos ambientales y lenguajes de valoración. Editorial. Icaria Barcelona
internet CIES (2018) Perú: “Los desafíos que impone el desarrollo sostenible” Revista Economia &Sociedad
Guabloche, A(2018) “Perú cumplimiento de Objetivos de Desarrollo Sostenible” Banco Central de Reserva del Perú
Target Asesores. (2017) Gestión ambiental y desarrollo sostenible. IC Editorial. España
Fecha del 3er Según cronograma académico.
Aporte

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METODOLOGIA Y ESTRATEGIAS DIDACTICAS:
La asignatura se desarrolla dentro de un enfoque participativo, reflexivo y crítico. Se motivará y

estimulará a los estudiantes a participar en el desarrollo óptimo del proceso de enseñanza – aprendizaje,
quienes recibirán orientación del docente en cada etapa del proceso; para alcanzar los conocimientos y
competencias planteadas.
Las sesiones de clases semanales se desarrollarán en cuatro horas lectivas, 2 horas de clases teóricas y
2 horas de prácticas, con la utilización de estrategias:
5.1. Estrategias de aprendizaje.

 Diapositivas (Power point, prezi)
 Videos
 Cuestionarios
 Estudio de casos
 Organizadores visuales
 Exposiciones
 Infografías
 Investigación bibliográfica
 Debates
 Web grafías
 Experimentación
5.2. Estrategias de enseñanza.

 Pizarras interactivas
 Diapositivas PPT, Prezi
 Lecturas de artículos
 Análisis de Videos
 Sesión de Tutoría
 Retroalimentación
 Foro
 Chat
 Correo electrónico
 Facebook
 Whattsaap
5.3. Recursos y herramientas digitales.

 Google meet
 You tube
 Word
 PDF
 Libros electrónicos (E-books)
 Guía de prácticas
 Resúmenes
 Instructivos y fichas de evaluación
 Aula virtual

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6. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE.

Tabla 2: Evaluación de actividades según los resultados de aprendizaje
PRIMERA UNIDAD
PESO
RESULTADOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES A EVALUAR INSTRUMENTOS DE %
EVALUACION
1.1.1. Identifica con claridad los aspectos

conceptuales del medio ambiente y el ecosistema ACTIVIDADES FORMATIVAS 70
con sus componentes. Materia, Ciclos Exposiciones grupales Rúbrica, pruebas
biogeoquímicos, Energía Evaluación del primer aporte objetivas, fichas de
1.1.2. Reconoce la problemática ambiental local Evaluación de prácticas mediante talleres evaluación.
relacionándolo al ámbito nacional y global entre otras
1.2.1. Aplica buenas prácticas ambientales que
contribuyan a la mejora del entorno. RRSS: Feria del Sol Ficha de evaluación
15
1.2.2. Recupera las prácticas ancestrales de
manejo y uso de los recursos naturales para IF: Investigación bibliográfica Ficha de evaluación
generar conciencia y cultura ambiental 15
100%
SEGUNDA UNIDAD
PESO
EVALUACION
2.1.1. Identifica los fenómenos ecológicos y los

problemas ambientales. Explica con claridad las ACTIVIDADES FORMATIVAS 70
Rúbrica, pruebas
características de los conflictos socio- Exposiciones grupales
objetivas, fichas de
ambientales, Crisis y Deterioro Ambiental Evaluación del primer aporte
evaluación, Lista de
Evaluación de prácticas mediante talleres
cotejos.
2.2.1. Analiza experiencias exitosas en el manejo entre otras
de ecosistemas frágiles con fines de restauración RRSS: Campaña de Reciclaton Ficha de evaluación 15
ambiental.
IF: Investigación bibliográfica Ficha de evaluación
15
100%
TERCERA UNIDAD
PESO
EVALUACION
3.1.1. Desarrolla y reconoce la calidad ambiental. 70

Identifica la calidad de vida, orientados a mejorar
ACTIVIDADES FORMATIVAS
la calidad ambiental. Rúbrica, pruebas
Exposiciones grupales
3.1.2. Comprende los ODS como parte del objetivas, fichas de
Evaluación del primer aporte
Desarrollo Sostenible. evaluación, Lista de
Evaluación de prácticas mediante talleres
3.2.1. Aplica hábitos del buen vivir desde la cotejos.
entre otras
cosmovisión andino amazónico
.
RRSS: Campaña RAE Ficha de evaluación 15
IF: Investigación Bibliográfica Ficha de evaluación 15
100%

Pág. 8 de 4
7. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.
1. Audesirk, T. & Audesirk, B. (2008). Biología. La vida en la Tierra. Sexta edición. Prentice Hall. México.
2. CEPAL (2020) “La emergencia del cambio climático en América Latina y el Caribe ¿Seguimos esperando la
catástrofe o pasamos a la acción?
3. CIES (2018) Perú: “Los desafíos que impone el desarrollo sostenible” Revista Economia &Sociedad
4. Escolástico L., C. et al. (2013) Ecología II. Comunidades y ecosistemas.
5. Escobar, A., & Flores, A. (2010). Ecología y Medio Ambiente. Segunda Edición. Editorial Mc Graw Hill.
Enfoque competencial.
6. Guabloche, A. (2018) “Perú cumplimiento de Objetivos de Desarrollo Sostenible” Banco Central de Reserva
del Perú
7. Instituto de Ecología (2016). OIKOs La química de la vida. México: Creative commons.
8. Martínez, J. (2011). El Ecologismo de los pobres: Conflictos ambientales y lenguajes de valoración. Editorial.
Icaria Barcelona.
9. Ministerio del Ambiente, (2009) Guía para el buen gobierno municipal en materia de gestión ambiental.
MINAN
10. Ministerio del ambiente. (2016) DGIIA. Objetivos de desarrollo sostenible e indicadores. MINAM
11. Ministerio del ambiente. (2016) Estrategia nacional sobre bosques y cambio climático. MINAM
12. Ministerio del ambiente (2018) Memoria descriptiva del Mapa nacional de ecosistemas del Perú.
13. Ministerio del ambiente (2021). Perú Reino de Bosques. Lima-Perú: Programa nacional de conservación de
bosques. MINAM
14. Ministerio del ambiente (2019). Mapa Nacional de Ecosistemas del Perú. Lima-Perú MINAM
15. Ministerio del Ambiente (2016) DGIIA Objetivos de desarrollo sostenible e indicadores. MINAM
16. Ministerio del Ambiente, (2009) Guía para el buen gobierno municipal en materia de gestión ambiental.
MINAM.
17. Ondarza, R (2012). Ecología, el hombre y su ambiente. México.
18. PNUD (2021) “Análisis del Riesgo del Cambio Climático: Riesgos ecosistémicos y sociales frente al cambio
climático para el Bioma amazónico de seis departamentos del Peru: Cusco, Huanuco, Junin, Madre de Dios,
Pasco y Ucayali”
19. Reynosa E. (2015) “Crisis Ambiental Global: Causas, consecuencias, y soluciones prácticas.
20. Target Asesores. (2017) Gestión ambiental y desarrollo sostenible. IC Editorial. España
21. CEPAL, (2014) Tipología de instrumentos de derecho público ambiental internacional. N.U
LINKOGRAFIAS
https://www.amc.edu.mx/revistaciencia/index.php/ediciones-anteriores/35-vol-58-num-1-enero-marzo-
2007/ambiente-y-salud/73-la-contaminacion-ambiental-y-nuestra-salud
https://mma.gob.cl/wp-content/uploads/2018/08/Guia-biodiversidad-docentes_web.pdf “Guia de apoyo al
docente en biodiversidad” (2018)
www.aacademica.org/ern/16
https://www.amc.edu.mx/revistaciencia/index.php/ediciones-anteriores/35-vol-58-num-1-enero-marzo-
2007/ambiente-y-salud/73-la-contaminacion-ambiental-y-nuestra-salud
https://www.youtube.com/watch?v=JQYXJfMlD30
https://www.gob.pe/institucion/sernanp/campa%C3%B1as/4340-sistema-nacional-de-areas-naturales-
protegidas-por-el-estado
https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/development-agenda/
http://iescarin.educa.aragon.es
http://temas-biologia.blogspot.coml2008lO4lcaractersticas-de-los-seres-vivos.

Pág. 9 de 4
http://www.cienciaybiologia.comlbgenerallramas-biologia.htm
https://www.youtube.com/watch?v=XZ0PsFo9rCo (video)
https://www.youtube.com/watch?v=j-dPF31dc-o (Video)
https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/development-agenda/
http://biblioteca.clacso.edu.ar/Colombia/escpos-unaula/20170802050253/pdf_460.pdf
Cusco, 01 de febrero de 2024.

Pág. 10 de 4
FIRMA DE DOCENTES RESPONSABLES:
…..………………………………….………………………… ………………………………….……………………………
MGT. NINOSKA ROZAS PALMA MTRA. KARINA DEL CASTILLO PARDO
Docente responsable Docente responsable
………………………………………………..
MGT. ESTANISLAO CANAHUIRE CONDORI
docente responsable
………………………………….…………………………. …………………………………………………………..
MGT. PATRICK ORMACHEA FLORES MGT. CARMEN DIANA RADO COVARRUBIAS
………………………………….…………………………. …………………………………………………………..
MGT. EDITH DUKLIDA VELASQUEZ VALDIVIA MGT. NILDA CONDE CJUIRO
………………………………………………………….. …………………………………………………………..
Mtra. ANA IRINA CACERES VIZARRETA Blgo. WARNER HANS FELIX FLORES
………………………………………………………….. …………………………………………………………..
Blga. ANA ISABEL OVIEDO VITORINO Blga. LUCERO ACURIO SALAZAR
………………………………………………………….. …………………………………………………………..
Blga. OLGA LIBIA CJUNO HUANCA Dr. BILLY JOEL TTITO JORDAN

Pág. 11 de 4
ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:

DIRECCCION DE DESARROLLO DIRECCION DE CALIDAD VICERRECTORADO ACADEMICO
ACADEMICO Y PEDAGOGIA ACADEMICA Y ACREDITACION – UAC
SUPERIOR. UNIVERSITARIA(DCAAU)
Fecha: Fecha:
Fecha:

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1.1 Escuela profesional : Todas las Escuelas

1.16 Docente/s responsable/s. (Email) :

Mgt. Estanislao Canahuire Condori ecanahuire@uandina.edu.pe, Mtra. Karina Del Castillo

DIRECCIÓN DE DESARROLLO ACADÉMICO

2. FUNDAMENTACIÓN DE LA ASIGNATURA DE MEDIO AMBIENTE Y DESARROLLO SOSTENIBLE

Asignatura de estudios de formación general, de naturaleza teórico-práctico, tiene el propósito

2.2. Valores y principios éticos profesionales

El estudiante a través de la parte cognitiva impartida en la asignatura valorará la herencia

3. PERFIL DEL EGRESADO Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE

DIRECCIÓN DE DESARROLLO ACADÉMICO

4. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES DE APRENDIZAJE.

1.2. Ecosistema 1.2.1. Ecosistema,

DIRECCIÓN DE DESARROLLO ACADÉMICO

UNIDAD DE APRENDIZAJE II: PROBLEMÁTICA AMBIENTAL

DIRECCIÓN DE DESARROLLO ACADÉMICO

UNIDAD DE APRENDIZAJE III: DESARROLLO SOSTENIBLE

3.2.1 Análisis de los ODS

DIRECCIÓN DE DESARROLLO ACADÉMICO

METODOLOGIA Y ESTRATEGIAS DIDACTICAS:

La asignatura se desarrolla dentro de un enfoque participativo, reflexivo y crítico. Se motivará y

5.1. Estrategias de aprendizaje.

5.2. Estrategias de enseñanza.

5.3. Recursos y herramientas digitales.

DIRECCIÓN DE DESARROLLO ACADÉMICO

6. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE.

1.1.1. Identifica con claridad los aspectos

2.1.1. Identifica los fenómenos ecológicos y los

3.1.1. Desarrolla y reconoce la calidad ambiental. 70

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Cusco, 01 de febrero de 2024.

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FIRMA DE DOCENTES RESPONSABLES:

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ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:

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