UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

FACULTAD DE C|IENCIAS SOCIALES

DEPARTAMENTO DE ARQUEOLOGÍA Y ANTROPOLOGÍA

SÍLABO DE SOCIEDAD, CULTURA Y ECOLOGÍA

Visado
I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN
1.1. Área académica: CIENCIAS DE LA PERSONA
1.2. Facultad: CIENCIAS SOCIALES
1.3. Departamento académico: ARQUEOLOGÍA Y ANTROPOLOGÍA
1.4. Programa/carrera profesional: HISTORIA
1.5. Sede/filial: TRUJILLO
1.6. Año y semestre académico: 2023-II
1.7. Ciclo: II
1.8. Código de la asignatura: 13017
1.9. Sección (es) Grupo (s): U
1.10. Créditos: 3
1.11. Pre requisito: NINGUNO
1.12. Inicio - Término: 28 DE AGOSTO DE 2023 AL 15 DE DICIEMBRE DE 2023
1.13. Tipo: OBLIGATORIO
1.14. Organización semestral del tiempo:16 SEMANAS

Unidades
Actividades Total de horas
I II III
Teóricas 15 5 5 5
Prácticas 60 20 20 20
Retroalimentación 5 1 1 3
Total Horas 80

1.16. Docente / equipo docente (s):

Condición Apellidos y Nombres Profesión Email Institucional

Coordinador Mg. Feren Castillo Luján Arqueólogo fcastillol@unitru.edu.pe

II. SUMILLA

La experiencia curricular de Sociedad, Cultura y Ecología es de carácter teórico-práctico, contribuye al

logro de las capacidades terminales funcionales 1.1, 1.2, 1.3 y 2.4, especialmente a la interpretación,
respeto y valoración de las culturas locales, regionales, nacionales e internacionales y el desarrollo del
sentido de identidad y pertinencia, así mismo la capacidad de proponer soluciones a los problemas
académicos y de la comunidad.

Para el logro de estas capacidades terminales se ha organizado el desarrollo de la experiencia curricular

en tres unidades: La primera unidad incluirá tópicos y/o problemas del pasado y presente relacionados
con la sociedad. La segunda contiene tópicos y/o problemas del pasado y presente relacionados con la
cultura. Finalmente, la tercera unidad integra tópicos y/o problemas del pasado y presente relacionados
con el medio ambiente, tanto a nivel local nacional como mundial, y relacionados con su ámbito
profesional. La relación entre la sociedad, la cultura y la ecología como mecanismo de adaptación.

La experiencia curricular, será útil para que el estudiante desarrolle sensibilidad y compromiso ante los
problemas sociales, culturales y ecológicos de su entorno, respondiendo y orientando positivamente las
iniciativas de la ciudadanía para promover y respetar el equilibrio entre la sociedad, la cultura y la
ecología.

- Área curricular: Estudios de generales.

- Naturaleza: Teórico - práctico.

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- Propósito: Unidad de competencia 1. Investigación histórica (CT 1.1, CT 1.2, CT 1.3). Unidad
de competencia 2: Gestión cultural (CT 2.4).
Visado
- Contenidos: El desarrollo de la experiencia curricular está organizado en tres unidades:

Unidad 1. Sociedad, clases, teorías y problemáticas.

Unidad 2. La diversidad cultural y sus manifestaciones.
Unidad 3. Ecología y desarrollo sostenible.

III. COMPETENCIAS

Competencia general

Demuestra un desarrollo integral: científico, humanístico, axiológico, estético, deportivo y cultural, con
bases sólidas, significativas y trascendentes en su desempeño académico inter y multidisciplinar y en su
relación con pares y entorno, evidenciando una elevada conciencia ético-moral, ciudadana y
medioambiental, capacidad para asumir una posición crítica y propositiva frente a los diversos
escenarios y cambios sociales, medioambientales y políticos de su entorno.

Unidad de competencia 1

CT 1.1 Explica los procesos históricos aplicando los fundamentos, conceptos y teorías de la Historia
aportando al conocimiento de la historia local, regional, nacional, americana y mundial.

CT 1.2 Elabora y ejecuta proyectos de investigación histórica con enfoque interdisciplinario para crear
conocimiento contribuyendo al desarrollo de la historiografía y al fortalecimiento de la identidad
nacional.

CT 1.3 Recopila y analiza información procedente de archivos, centros de documentación, hemerotecas

y bibliotecas y los sistematiza apoyando su valoración, protección y difusión.

Unidad de competencia 2

CT 2.4 Evalúa la situación del patrimonio cultural material en la región y formula proyectos
para su rescate y puesta en valor.

Competencias generales de la UNT

Investiga, interpreta y explica los procesos sociales en el tiempo contribuyendo a la protección y

valoración del patrimonio cultural y al fortalecimiento de la identidad local regional y nacional.

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Visado
IV. PROGRAMACIÓN ACADÉMICA

RESULTADOS ESTRATEGIAS DE
EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS N°
CAPACIDADES DE CONTENIDOS ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN SEMANAS
APRENDIZAJES APRENDIZAJE
CAPACIDADES Presentación y socialización del sílabo. Semana 1
28/08/2023 al
CT 1.1 Explica CT 1.1. Redacta y UNIDAD 1 Exposición docente Síntesis de lectura. Rúbrica. 03/09/2023
los procesos sustenta un SOCIEDAD, CLASES, TEORÍAS Y (sincrónica). Participación de
históricos informe PROBLEMÁTICAS. Reporte de sesión grupal foro.
aplicando los académico en (asincrónica).
fundamentos, equipo La clasificación de las sociedades Aula Virtual UNT.
conceptos y demostrando un - Concepto de sociedad.
teorías de la trabajo - Salvajismo, barbarie y civilización. Sociedades simples y
Historia colaborativo sobre complejas. La organización de Elman Service: bandas,
aportando al los conceptos sociedades segmentarias, jefaturas y estados.
conocimiento de generales y teorías Exposición docente Síntesis de lectura. Rúbrica. Semana 2
la historia local, de la Historia. Estado y sociedad. Concepciones filosóficas-políticas. (sincrónica). Exposición y Participación de 04/09/2023 al
regional, nacional, - Criterios para definir las sociedades estatales. Reporte de sesión grupal archivo PPT. foro. 10/09/2023
americana y - Concepciones filosóficas-políticas del Estado. (asincrónica). Infografía. .
mundial. Aula Virtual UNT.
Exposición docente Síntesis de lectura. Rúbrica. Semana 3
CT 1.2 Elabora y CT 1.2. Articula y Corrientes interpretativas de las sociedades estatales
(sincrónica). Exposición y Participación de 11/09/2023 al
ejecuta proyectos argumenta de - El evolucionismo y neoevolucionismo.
Reporte de sesión grupal archivo PPT. foro. 17/09/2023
de investigación manera - La perspectiva Histórico-Cultural.
(asincrónica). Infografía.
histórica con interdisciplinari - El materialismo histórico.
Aula Virtual UNT.
enfoque un proyecto sobre Exposición grupal (sincrónica). Síntesis de lectura. Rúbrica. Semana 4
interdisciplinario el desarrollo de la Colapsos y problemas de la sociedad actual.
Reporte de sesión grupal Exposición y Participación de 18/09/2023 al
para crear historia en el - - El caso de África, Centroamérica, China, Australia,
(asincrónica). archivo PPT. foro. 25/09/2023
conocimiento proceso de otros.
Aula Virtual UNT. Infografía.
contribuyendo al fortalecer nuestra Revisión y evaluación de unidad 1 Desarrollo de prueba de Prueba de Rúbrica. Semana 5
desarrollo de la identidad - Consolidación de temas desarrollados. conocimientos (sincrónica). conocimientos. Cuestionario con 25/09/2023 al
historiografía y al nacional. Proyecto RSU 2023. Aula Virtual UNT. Infografía. heteroevaluación. 01/10/2023
fortalecimiento de UNIDAD 2 Exposición docente Síntesis de lectura. Rúbrica. Semana 6
la identidad LA DIVERSIDAD CULTURAL Y SUS (sincrónica). Participación de 02/10/2023 al
nacional. MANIFESTACIONES Reporte de sesión grupal foro. 08/10/2023
(asincrónica).
Estructura y dinámica de la cultura Aula Virtual UNT.
- Conceptos de cultura. Cultura material e inmaterial.
- Patrimonio de la cultural mundial.

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VisadoCT 1.3 Recopila y CT 1.3. Analiza la Exposición docente Síntesis de lectura. Rúbrica. Semana 7
analiza información La cultura peruana y su adaptación al medio ambiente (sincrónica). Exposición y Participación de 09/10/2023 al
información documental - Periodo prehispánico: periodo lítico, formativo, Reporte de sesión grupal archivo PPT. foro. 15/10/2023
procedente de recopilada para desarrollos regionales, Huari, estados regionales e Incas. (asincrónica). Infografía.
archivos, centros hacer una Aula Virtual UNT.
de compilación que Exposición grupal (sincrónica). Síntesis de lectura. Rúbrica. Semana 8
La cultura peruana y su adaptación al medio ambiente
documentación, le permita valorar, Reporte de sesión grupal Exposición y Participación de 16/10/2023 al
- Periodo virreinal.
hemerotecas y proteger y (asincrónica). archivo PPT. foro. 22/10/2023
- Periodo republicano.
bibliotecas y los difundir la Aula Virtual UNT. Infografía.
sistematiza importancia del Exposición docente Síntesis de lectura. Rúbrica. Semana 9
apoyando su patrimonio Perú en el contexto de la globalización (sincrónica). Exposición y Participación de 23/10/2023 al
valoración, histórico. - Manifestaciones socio-culturales contemporáneas. Exposición grupal (sincrónica). archivo PPT. foro. 29/10/2023
protección y Aula Virtual UNT. Infografía.
difusión. Revisión y evaluación de unidad 2. Desarrollo de prueba de Prueba de Rúbrica. Semana 10
- Consolidación de temas desarrollados. conocimientos (sincrónica). conocimientos. Cuestionario con 30/10/2023 al
CT 2.4 Evalúa la CT 2.4. Proyecto RSU 2023. Aula Virtual UNT. Infografía. coevaluación. 05/11/2023
situación del Demuestra UNIDAD 3 Exposición docente Síntesis de lectura. Rúbrica. Semana 11
patrimonio capacidad de ECOLOGÍA Y DESARROLLO SOSTENIBLE (sincrónica). Exposición y Participación de 06/11/2023 al
cultural material análisis sobre la Reporte de sesión grupal archivo PPT. foro. 12/11/2023
en la región y valoración de las Ecología del Perú (asincrónica). Informe de salida de
formula proyectos diferentes - Definición, medio ambiente y elementos del ecosistema. Aula Virtual UNT. campo.
para su rescate y manifestaciones Salida de campo a Huamachuco
puesta en valor. culturales a través - Marcahumachuco, Wiracochapampa, Laguna de
de la elaboración Sausacocha. Cerro Miraflores, Aguas termales.
de proyectos que Exposición docente Síntesis de lectura. Rúbrica. Semana 12
rescatan y poner El hombre y el cuidado de la naturaleza (sincrónica). Exposición y Participación de 13/11/2023 al
en valor dicho - La conservación del medio ambiente. Reporte de sesión grupal archivo PPT. foro. 19/11/2023
patrimonio - Recursos naturales y su uso sostenible. (asincrónica). Infografía.
cultural material. Aula Virtual UNT.
Exposición grupal (sincrónica). Síntesis de lectura. Rúbrica. Semana 13
Protección del medio ambiente en el Perú
Reporte de sesión grupal Exposición y Participación de 20/11/2023 al
- El marco legal internacional y nacional.
(asincrónica). archivo PPT. foro. 26/11/2023
- Desarrollo sostenible.
Aula Virtual UNT. Infografía.
Exposición docente Síntesis de lectura. Rúbrica. Semana 14
La protección del medio ambiente y el deterioro
(sincrónica). Exposición y Participación de 27/11/2023 al
ambiental
Exposición grupal (sincrónica). archivo PPT. foro. 03/12/2023
- Relación entre sociedad, cultura y ecología.
Aula Virtual UNT. Infografía.
Revisión y evaluación de unidad 3. Desarrollo de prueba de Prueba de Rúbrica. Semana 15
- Consolidación de temas desarrollados. conocimientos (sincrónica). conocimientos. Cuestionario con 04/12/2023 al
Proyecto RSU 2023. Aula Virtual UNT. Infografía. heteroevaluación. 10/12/2023
Consolidación de temas desarrollados. Revisión de tareas asignadas. Prueba de Evaluación de Semana 16
conocimientos. aplazados. 11/12/2023 al
15/12/2023
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V. SISTEMA DE EVALUACIÓN
Visado Base legal: Reglamento de normas generales de evaluación y aprendizaje.

Procedimientos:

Investigación Formativa: la investigación es una capacidad que se adquiere de forma progresiva, la cual
es necesaria en el ámbito profesional. Está orientada a la formación académica y profesional, buscando
desarrollar competencias investigativas a lo largo de los estudios del programa, incorporando la práctica
investigativa de forma permanente en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Esta se logra integrando la
teoría con la práctica ofreciendo oportunidades de aprendizaje con ayuda del docente a lo largo del
proceso de formación y no de manera puntual. Este desarrollo incluye: 1) la capacidad de realizar
búsquedas bibliográficas relacionándola y contextualizándola en un tema de investigación; 2) el dominio
de medios tecnológicos para la presentación y análisis de datos; 3) la aplicación de una metodología de
investigación y 4) la comunicación de los resultados obtenidos a través de publicaciones formales.

La evaluación por competencias se caracteriza por ser progresiva, formativa y auténtica; por lo que es
de proceso e integral, y se orienta a asegurar el logro de los aprendizajes esperados, capacidades y
competencias respectivas. Para el cumplimiento de estas evaluaciones se tomarán en cuentan diversas
estrategias didácticas que den las siguientes evidencias de desempeño: trabajos grupales (reportes de
sesión consistentes en resúmenes de lecturas y elaboración de presentación para exposición), trabajos
individuales, que evaluara la exposiciones y participaciones orales en cada clase, y por única vez un
informe de salida de campo. Así mismo, se tomarán exámenes en cada unidad.

Al valorar los resultados y/o productos, se tendrá en cuenta una ponderación específica según los
instrumentos de evaluación empleados. La fórmula siguiente sirve para calcular los promedios de unidad
(PU) y promedio promocional (PP) correspondiente:

PU1 = Trabajo grupal + trabajo individual + Examen de Unidad.

PU2 = Trabajo grupal + trabajo individual + Examen de Unidad.
PU3 = Trabajo grupal + trabajo individual + Informe de campo + Examen de Unidad.

PP = (PU1 + PU2 + PU3) /3

Criterios para la promoción

El sistema de calificación es vigesimal (0-20). La nota aprobatoria mínima es 14 (catorce). En el

promedio promocional el medio punto (0.5) favorece al estudiante. En caso de un 30% de inasistencias
injustificadas, el estudiante será inhabilitado.

Niveles de logro:

Es el aprendizaje alcanzado por el estudiante. Para la determinación de los niveles de logro de los
resultados de aprendizaje de los estudiantes se toma en cuenta lo siguiente:

- Nivel de inicio (0-13): Necesita reforzar las capacidades previstas en coordinación con la
Dirección de Escuela y/o Estudios Generales, según corresponda.
- Nivel logrado (14-17).: Muestra un nivel adecuado de dominio de las capacidades en la
asignatura.
- Nivel avanzado (18-20): Posee un alto nivel de dominio de las capacidades de la asignatura.

Los estudiantes que alcancen el nivel de inicio pasarán a un examen sustitutorio el cual reemplazará a
la nota más baja obtenida en las tres unidades. Se dará en la semana última de la programación.

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VI. TUTORÍA/ORIENTACIÓN
Visado Propósito
Acompañamiento y monitoreo académico oportuno al estudiante que no logra las capacidades
programadas en el proceso del desarrollo de la experiencia curricular como parte del plan de mejora. El
asesoramiento individual o grupal (vía chat, correo electrónico, videoconferencia, etc.) servirá para
resolver aspectos que no quedaran claros en las sesiones de clase. Para realimentar algunas orientaciones
teóricas que permitan mejorar el aprendizaje de los estudiantes solicitantes.

Horario
Días: viernes.
Lugar: Facultad de CC.SS.
Vía correo electrónico: fcastillol@unitru.edu.pe, o mediante chat en el aula virtual UNT del curso.
Hora: 10:00 a 12:00.

VII. REFERENCIAS

La siguiente lista corresponde a la bibliografía general del curso. El material bibliográfico específico de
su desarrollo se irá agregando en el aula virtual conforme avancen las clases.

Brack, A., Mendiola. C.

2004 Ecología del Perú. Lima. Bruño Editorial.
http://mislibrosdigitalespdf.blogspot.com/2016/07/blog-post_25.html
Billman, Brian
1996 The Evolution of Political organizations in the Moche Valley, Perú. A dissertation in partial
satisfaction of the requirements for the degree of philosophy in antropology. University of
California. Santa Barbara.
https://www.proquest.com/openview/74634c4854b124c453b9d911542b16a4/1?pq-
origsite=gscholar&cbl=18750&diss=y
Burger, Richard
1995 Chavin and the Origins of the Andean Civilization. Thames and Hudson. New York.
https://www.academia.edu/39108515/CHAVIN_AND_THE_ORIGINS_OF_ANDEAN_CIVI
LIZATION
Carabias, J., Meave, J. Valverde, T y Santana, Z
2009 Ecología y medio ambiente en el siglo XXI. México: Pearson Educación.
https://www.academia.edu/24529966/Ecologia_y_Medio_Ambiente_1ed_Carabias
Carneiro, Robert
1970 A Theory of the Origin of the State. Science 169 (3947): 733-738.
https://www.jstor.org/stable/1729765
Clérice, V.
2020 Crisis ecológica: aportes para una ecología integral. Buenos Aires. Universidad Católica de
Salta.
https://www.proquest.com/docview/2471756914/5A3B1FA12D4747E0PQ/4
Descola, P.
2003 Mas allá de la naturaleza y la cultura: un cambio de cosmología. Antropologías materialistas,
antropología simbólica. Totentismo y animismo. Antropología de la naturaleza. Lima. Instituto
Francés de Estudios Andinos.
http://www.ceapedi.com.ar/imagenes/biblioteca/libreria/393.pdf
Diamond, J.
2005 Colapso. Por qué unas sociedades perduran y otras desaparecen. Barcelona, Limpergraf.
http://www.fis.puc.cl/~jalfaro/astrobiologia/apoyo/Colapso_Diamond.pdf
Dollfus, O.
1981 El reto del espacio andino. Lima. Instituto de Estudios Peruanos IEP.
https://repositorio.iep.org.pe/handle/IEP/674

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Escobar, A.
2014 Ecología y medio ambiente. México. s/e.
Visado https://www.centrolombardo.edu.mx/naturaleza-y-diversidad-humana-estudios-evolucionistas/
Grimaldo Muchotrigo, Miriam
2006 Identidad y Política Cultural en el Perú. Liberabit. Lima (Perú) 12: 41-48.
http://www.scielo.org.pe/pdf/liber/v12n12/a03v12n12.pdf
Gutiérrez, R
2003 Naturaleza y diversidad humana. Estudios evolucionistas. México. Centro de Estudios
Filosóficos, políticos y sociales Vicente Lombardo Toledano.
https://www.proquest.com/docview/2131352709/93ADDEEE421644CBPQ/23
Kaulicke, P.
2007 Simplificación y complejización de la complejidad social temprana: una introducción. Boletín
de Arqueología PUCP, (11), 9-22.
https://revistas.pucp.edu.pe/index.php/boletindearqueologia/article/view/1768
Kaulicke, P. y T. D. Dillehay
2007 Boletín de Arqueología PUCP N° 11. Procesos y expresiones de poder, identidad y orden
tempranos en Sudamérica. Segunda parte. Lima, Pontificia Universidad Católica del Perú.
https://revistas.pucp.edu.pe/index.php/boletindearqueologia/issue/view/246
Kaulicke, P. y T. D. Dillehay
2006 Boletín de Arqueología PUCP N° 10. Procesos y expresiones de poder, identidad y orden
tempranos en Sudamérica. Primera parte. Lima, Pontificia Universidad Católica del Perú.
https://revistas.pucp.edu.pe/index.php/boletindearqueologia/issue/view/237
Ministerio de Cultura
2014 La Diversidad Cultural en el Perú. Lima, Ministerio de Cultura.
https://repositorio.cultura.gob.pe/bitstream/handle/CULTURA/82/La%20diversidad%20cultur
al%20en%20el%20Per%FA.pdf?sequence=1
Querol, M.A.
2010 Manual de gestión del patrimonio cultural. Ediciones AKAL S.A.
https://books.google.es/books?id=o_IUjEdHAyMC&printsec=frontcover&hl=es#v=onepage&
q&f=false
Quilter, Jeffrey
2013 The Ancient Central Andes. Routledge World Archaeology.
https://www.proquest.com/docview/2135217111/C6B1AFEF740D4DBBPQ/1
Scarre, Chris; Fagan, Brian and Golden, Charles
2021 Ancient Civilizations. Routledge.
https://www.proquest.com/docview/2496424510/B9577BBF685F4656PQ/10
Ramon, G.
2005 Periodificación en Arqueología peruana. geología y aporía. Bulletin de l´Institut français
d´études andines, 34 (1), 5-33.
https://journals.openedition.org/bifea/5567
Ron, Jose
1977 Sobre el concepto de cultura. Cuadernos culturales. Quito, Talleres de Ediciones Solitierra.
https://biblio.flacsoandes.edu.ec/libros/digital/48111.pdf
Silva Sifuentes, Jorge
2000 El origen de las civilizaciones andinas. Historia del Perú, pp. 16-233. Lima, Lexus.
https://vacollege.edu.pe/uploads/libros/pdf/origen-de-las-civilizaciones-andinas.pdf
Tantalean. H.
2008 Arqueología de la formación del estado. El caso de la cuenca norte del titicaca. Lima,
Asociación Fondo de Investigadores y Editores - AFINED.
https://www.academia.edu/459805/Arqueolog%C3%ADa_de_la_Formaci%C3%B3n_del_Est
ado_El_Caso_de_la_Cuenca_Norte_del_Titicaca
Tantalean, H.
2011 “Chavin de Huantar y la Definición de un Estado Teocrático Andino”. Arqueología y
Sociedad, (23), 47–92.
https://revistasinvestigacion.unmsm.edu.pe/index.php/Arqueo/article/view/12308/11010
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Tantaleán, H.
2015 Hacia una teoría arqueológica del estado en los Andes prehispánicos (II): los estados
Visado militaristas andinos. Revista Atlántica-Mediterránea De Prehistoria Y Arqueología Social,
15(1), 81-112.
https://rodin.uca.es/xmlui/bitstream/handle/10498/17013/081_112.pdf?sequence=1&isAllowe
d=y
Tantaleán, H.
2021 Los antiguos estados andinos. una arqueología de las formaciones políticas del Perú
Prehispánico. Instituto de Estudios Peruanos.
https://fondoeditorial.iep.org.pe/producto/los-antiguos-estados-andinos-una-arqueologia-de-
las-formaciones-politicas-del-peru-prehispanico-ebook/
Tantaleán, Henry
2021 The Ancient Andean States: Political Landscapes in Pre-Hispanic Peru. Routledge.
https://www.proquest.com/docview/2435237157/CB7826D3AD114BBBPQ/10
UNESCO
2003 La Gestión, clave para la preservación y sostenibilidad del patrimonio cultural. Organización
de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, Lima.
https://patrimoniomundial.cultura.pe/sites/default/files/pb/pdf/9.%20UNESCO%20-
%20La%20Gesti%C3%B3n%20clave%20para%20la%20preservaci%C3%B3n.pdf
Uceda, S., Gayoso, H., Castillo, F., & Rengifo, C.
2021 Climate and Social Changes: Reviewing the Equation with Data from the Huacas de Moche
Archaeological Complex, Peru. Latin American Antiquity, 1-18.
https://doi.org/10.1017/laq.2021.35

Trujillo, 28 de agosto de 2023.

El presente sílabo de la Experiencia Curricular de Sociedad, Cultura y Ecología ha sido Visado por el
director de la Escuela Académico Profesional de Historia, quien da conformidad al sílabo registrado por
el docente Feren Castillo Luján, que fue designado por el jefe del departamento de Arqueología y
Antropología.

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