Consensuado Lengua Nativa Quechua II. Plan 2016 (Ii)

UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO Formato 17
VICERRECTORADO ACADÉMICO
DIRECCIÓN DE DESARROLLO ACADÉMICO F17: Sílabo adaptado para la
enseñanza no presencial
Documento Técnico Pedagógico (virtualizada).
Pág. 1 de 4
UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO

FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN
SILABO ADAPTADO PARA LA ENSEÑANZA NO PRESENCIAL (VIRTUALIZADA) DE LA ASIGNATURA DE:

LENGUA NATIVA QUECHUA II
1. INFORMACIÓN GENERAL:
1.1 Escuela profesional : Estudios de Formación General

1.2 Plan de estudios : 2016
1.3 Semestre académico : 2020 - II
1.4 Ciclo de estudios : Segundo ciclo
1.5 Área curricular : EFG
1.6 Código de la asignatura : EDM005
1.7 Número de créditos : 02
1.8 Pre-requisito : Lengua Nativa: Quechua I
1.9 Número de horas teórico-prácticas
(Aula, laboratorio o campo) : HT: 2 HP: 2 TH: 4
1.10 Modalidad : No presencial
1.11 Duración por semanas : 20 semanas
1.12 Horario : martes y jueves de 7:00 a 9:00
martes y jueves de 16:00 a 18:00
1.13 Grupo (s) : 2DG, 2BI
1.14 Inicio y finalización del semestre : 17 de agosto al 31 de diciembre 2020
1.15 Docente/s responsable/s. (Email) : Crisóstomo Quispe Sota
cquispes@uandina.edu.pe
APELLIDOS Y NOMBRES GRUPO/HORARIO/AULA EMAIL

DEL CARPIO GAMARRA, GRUPO: 2AI ma y ju 16:00-18:00 hr Aula: DE-204
MANUEL JESUS mdelcarpio@uandina.edu.pe
GRUPO: 2AH lu y mi 16:00-18:00 hr Aula: AG-506
DURAN ALEGRIA, ELSA GRUPO: 2AJ lu y mi 14:00-16:00 hr Aula: AG-502 eduran@uandina.edu.pe
GRUPO: 2BJ vi 16:00-18:00 hr Aula: AG- CSQB
GUTIERREZ HUARANCCA, GRUPO: 1CK vi y sáb 14:00-16:00 hr Aula: AG-703
NORBERTO ngutierrez@uandina.edu.pe
LLAMACPONCCA ROMAN, GRUPO:2CJ lu y mi 14:00-16:00 hr Aula: AG-de-304
YOLANDA GRUPO: 2DH ma y ju 14:00-16:00 hr Aula: AG-de-206
yllamacponcca@uandina.edu.pe
GRUPO: 2BH ma y ju 9:00-11:00 hr Aula: AG-CSQB
QUISPE BERRIO, HAYDEE hquispe@uandina.edu.pe
GRUPO: 2CI lu y mi 7:00-9:00hr Aula: AG-DE-304
GRUPO: 2BI ma y ju 16:00-18:00 hr Aula: AG-CSQB cquispes@uandina.edu.pe
QUISPE SOTA, CRISOSTOMO
GRUPO: 2DG ma y ju 7:00-9:00 hr Aula: AG-703
2. FUNDAMENTACIÓN DE LA ASIGNATURA
2.1. Sumilla
Asignatura de estudios de Formación General, de carácter teórico, que se centra en la

dimensión social y cultural cuyo propósito es despertar en los estudiantes la valoración y
Aprobado por Resolución N° 173-2020-VRAC (COVID-19)-UAC (14. Jul.2020) DIRECCIÓN DE DESARROLLO ACADÉMICO
Pág. 2 de 4
respeto por la diversidad cultural, la construcción de la identidad andina, asumiendo

actitudes críticas de valoraciones del idioma quechua como lengua representativa de la
cultura andina. Comprende: el conocimiento y manejo conversacional inicial, escribe,
pronuncia y entona adecuadamente palabras y expresiones quechuas a partir del manejo
de elementos básicos de la gramática quechua. Identifica morfemas o sufijos quechuas en
diálogos y expresiones dentro del contexto de las relaciones familiares, amicales y sociales.
2.2. Valores y principios éticos profesionales
 Respeto a la vida, dignidad, desarrollo integral de la persona humana y valora a la

institución, docentes, compañeros y su entorno.
 Practica la reciprocidad con sus compañeros y su entorno social.
 Asume con actitud positiva en el cumplimiento de sus deberes y Obligaciones.
3. PERFIL DEL EGRESADO Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Tabla 1: Competencias específicas, desempeños y resultados de aprendizaje
Competencias específicas del perfil de Desempeños profesionales Resultados de aprendizaje

Redactar uno o más resultados de
egresado de la Escuela Profesional aprendizaje por cada desempeño
1.1. Describe de manera clara 1.1.1. Utiliza adecuadamente
diversos temas, sintetizando la oraciones en contextos
información para comunicarse comunicativos reales expresando
eficientemente en diversos ámbitos. sus ideas, sentimientos y
1. Analizae interpreta ideas y necesidades de manera
organizada y coherente en torno a
pensamientos de manera efectiva, en un tema de su interés.
forma oral y escrita, con uso adecuado 1.1.2. Produce diversos tipos de
de los códigos lingüísticos, textos en quechua utilizando las
categorías gramaticales.
paralingüísticos y tecnológicos, para la 1.2. Elabora y expresa diversos 1.1.3. Lee diversos tipos de
comunicación eficiente en el ámbito textos de acuerdo a su Escuela textos sistematizando
Profesional. información significativa y
académico.
contextualizada en el que se
destacan las ideas más
principales.
1.1.4. Interpreta mensajes orales
del emisor decodificando el
propósito comunicativo.
2. Comprende la identidad cultural 2.1. Conoce e interactúa 2.1.1. Dialoga de forma
andina, asumiendo actitudes críticas respetando las formas de empática con interlocutores
de valoración del idioma quechua organización social y cultural de quechuas
como lengua representativa. los pueblos quechuas. 2.1.2. Comprende mensajes
del contexto cultural y social
3. Asume la capacidad intercultural 3.1. Asume y practica los valores 3.1.1. Practica la solidaridad,
enfatizando los valores de la andinos: yachay, llank’ay, munay, empatía con las
Universidad (yachay, llank’ay, munay, ayni. manifestaciones culturales y
ayni) conserva el medio ambiente.
Fuente: Propuesta de Escobar C. P., 2018
Pág. 3 de 4
4. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES DE APRENDIZAJE
UNIDAD DE APRENDIZAJE I: Conocimiento y manejo conversacional

Contenidos Temáticas Actividades de aprendizaje Tiempo
Dimensiones teóricos (ejemplo) semanas
Específicas
1.1. Protocolos de 1.1.1. Lineamientos  Dialoga entre pares y
interrelación generales de la asignatura y macro grupales.
personal y social. evaluación de entrada  Evaluación de
1.1.2. Saludos, diagnóstico selección
presentaciones. múltiple.
1ra
Despedidas  Juego de roles
semana
1.1.3. Pronombres  Diálogos en pares
personales  Aula invertida
Desinencias verbales  Elabora frases
(singular)  Redacta oraciones.
 Trabajos en pares
1.2. Sufijos. 1.2.1. Sufijos nominales y  Elabora cartilla léxicas. 2da
Actividades diálogos de caso.  Elabora listado de términos. semana
Formativas 1.3.1. Verbos: conjugación en  Identifica categorías 3ra
los tres tiempos (modo gramáticas en los textos que semana
1.3. Verbo leen.
indicativo y progresivo)
1.3.2. Verbo kay (tener, ser,  Reestructura oraciones 4ta
estar), tiempos verbales. según la secuencia gramatical semana
1.4. Nominalización de 1.4.1. Adjetivos posesivos del quechua. 5ta
la estructura del Vocabulario: La familia.  Recopila información sobre semana
núcleo familiar y los personajes
social. representativos de la cultura
1.5. Morfología de las 1.5.1. La palabra, raíces, andina 6ta
palabras en sufijos.  Cuestionario semana
quechua. Vocabulario: cuerpo humano  Presentan el corto metraje
y enfermedades. en equipos.
1.6. Compila 1.6.1. Personajes
Investigación
información representativos de la cultura 7ma
Formativa
andina. semana
Responsabilidad 1.7. Expresión oral 1.7.1. Diálogo aplicado de
Social la primera unidad.
Bibliografía  Weber, D. (1994) Ortografía: Lecciones del Quechua. Lima: MINEDU.
específica  Espinoza, F (1999). Manual para aprender quechua del Cusco. Ed. Taller Gráfico Visión E.IR.L. Cusco-
Enlaces de Perú.
internet  Rojas, Íbico (1989). Origen y expansión del quechua. Lima: Promoción Gráfica imagen.
 Cerrón–Palomino, Rodolfo. (2013) Las lenguas de los incas: el puquina, el aimara y el quechua.
Frankfurt: PL ACADEMIC RESEARCH.
Página web
 Adelaar, W. (2010). Trayectoria histórica de la familia lingüística quechua y sus relaciones con la familia
lingüística aimara. Boletín de Arqueología PUCP, 0(14), 239-254. Recuperado el 26 de junio de 2019, de
http://www.revistas.pucp.edu.pe/index.php/boletindearqueologia/article/view/1334
 Consejo Intersectorial para la Educación Peruana (2017). Curso Gratuito del quechua. Recuperado 27
de junio de 2019, de http://ciep.edu.pe/inicio/novedades/22-cursodequechua.
 Llamacponcca, Y. (2014) Curso de quechua. Recuperado 27 de junio de 2019, de
http://yachayrunasimita.blogspot.pe/
Fecha del 1er Del 26 al 30 de setiembre de 2020

Aporte
Pág. 4 de 4
UNIDAD DE APRENDIZAJE II: Elementos básicos de la gramática quechua

Contenidos principales Temáticas Actividades de aprendizaje Tiempo
Dimensiones específicas semanas
2.2.1. El verbo: Produce  Aula invertida
1ra semana
textos utilizando el  Identifica categorías
vocabulario de la gramáticas en los textos 2da semana
naturaleza, objetos, que leen.
alimentos, prendas de  Juego de roles.
vestir.  Elabora tarjetas Léxicas
2.2.2. Sufijos verbales:  Lectura de textos. 3ra semana
crea textos con los sufijos  Aprendizajes
2.1 Categorías verbales chi, ku, mu, pu, colaborativos.
Actividades Formativas gramaticales naya, ya, cha, naku, paya.  Identifica y subraya los
2.2.3. Adverbios de pronombres 4ta semana
tiempo, lugar, modo, interrogativos en textos.
cantidad y calificativos.  Producen textos
2.1.1. Conjunciones argumentativos. 5ta semana
clasificación: Elabora  Identifica categorías
textos utilizando las gramaticales en textos 6ta semana
conjunciones (ni, chu, de diversidad temática.
chus, utaq, icha, wan,  Cuestionario
ima, nitaq, taq)  Elabora una infografía
2.2 Procesamiento de la 2.3.1. Personajes sobre los personajes
representativos de la 7ma semana
Investigación Formativa información representativos de la cultura
andina. cultura andina.
2.3 Producción de 2.4.1. Producen textos  Crean una tarjeta con 7ma semana
Responsabilidad Social textos diversos. las frases célebres del
personaje investigado.
Bibliografía específica  Academia Mayor de la Lengua Quechua (2018) Simi Taqe. Cusco: Editorial Regesa.
Enlaces de internet  Anónimo (2015). Arte y vocabulario en la lengua general del Perú. Lima: Fondo Editorial de la PUCP.
 Cerrón–Palomino, Rodolfo (2003). Lingüística quechua. Cusco: Editorial Centro de Estudios Regionales
Andinos Bartolomé de las Casas.
 Escobar, Alberto (Compilador) (1972). El reto del multilingüismo en el Perú. Lima: Editorial Instituto de
Estudios Peruanos.
 Espinoza, F (1999). Manual para aprender quechua del Cusco. Cusco: Ed. Taller Gráfico Visión E.IR.L.
 Gonzales Holguín, Diego. (2016). Vocabulario de la lengua general de todo el Perú, llamado lengua
quichua o del inca. Lima: Fondo Editorial de la PUCP.
 Huerta, Alonso de (1616). Arte breve de la lengua quechua. Edición facsimilar en formato PDF.
 Mejía, M. (2013). Curso del quechua 40 lecciones. Editorial Universitaria. Lima-Perú.
 Santo Tomás, Domingo de. (2013). Lexicón o vocabulario de la lengua general del Perú. Lima: Fondo
editorial de la USMP.
 Torero, Alfredo. (2011). Cuestiones de lingüística e historia andinas. Huacho: Gráfica imagen.
 Weber, D. (1994) Ortografía: Lecciones del Quechua. Lima: MINEDU.
Página web
 Alarcón, N. (2015). Poesía quechua. Recuperado 27 de junio de 2019, de
http://www.crearensalamanca.com/poemas-en-quechua-y-castellano-de-la-peruana-nora-alarcon/
 Consejo Intersectorial para la Educación Peruana (2017). Curso Gratuito del quechua. Recuperado 27
de junio, de http://ciep.edu.pe/inicio/novedades/22-cursodequechua.
 Llamacponcca, Y. (2014) Curso de quechua. Recuperado 27 de junio de 2019, de
http://yachayrunasimita.blogspot.pe/
Fecha del 2do Aporte Del 05 de octubre al de 21 de noviembre
Pág. 5 de 4
UNIDAD DE APRENDIZAJE III: Producción de textos orales y escritos

Contenidos principales Temáticas Actividades de aprendizaje Tiempo semanas
Dimensiones específicas
3.1 Se comunica oralmente 3.1.1 Produce diálogos escritos y  Dialoga en pares.

1ra semana
en quechua. orales.  Elabora textos
3.2.1 Escribe oraciones interrogativos,
3.2 Escribe diversos tipos de afirmativas, interrogativas, afirmativos y negativos. 2da semana
Actividades textos en quechua. negativas.  Lee y produce textos.
Formativas 3.3.1 Lee y comprende textos.  Elabora textos
3.3 Lee y comprende instructivos de acuerdo 3ra semana
diversos tipos de textos en 3.3.2 Produce textos instructivos. a la carrera profesional.
quechua.  Elabora historietas. 4ta semana
 Cuestionario
3.4. Socialización de la 3.4.1. Expone sobre personajes
Investigación
información representativos de la cultura 5ta semana
Formativa
andina.  Expone al personaje
3.5. Expresión oral. 3.5.1. interpretan canciones representativo de la
andinas, poesías, frases célebres. cultura andina en una
Responsabilidad infografía.
6ta semana
Social  Interpreta canciones,
poesías, frases célebres
en quechua.
Bibliografía  Academia Mayor de la Lengua Quechua (2018) Simi Taqe. Cusco: Editorial Regesa.
específica  Anónimo (2015). Arte y vocabulario en la lengua general del Perú. Lima: Fondo Editorial de la PUCP.
Enlaces de  Cerrón–Palomino, Rodolfo (2003). Lingüística quechua. Cusco: Editorial Centro de Estudios Regionales Andinos
internet Bartolomé de las Casas.
 Espinoza, F (1999). Manual para aprender quechua del Cusco. Cusco: Ed. Taller Gráfico Visión E.IR.L.
 Gonzales Holguín, Diego. (2016). Vocabulario de la lengua general de todo el Perú, llamado lengua quichua o del inca.
Lima: Fondo Editorial de la PUCP.
 Huerta, Alonso de (1616). Arte breve de la lengua quechua. Edición facsimilar en formato PDF.
 Itier, César (2007). El hijo del oso. La literatura oral quechua de la región del Cuzco. Lima: Fondo Editorial de la PUCP.
 Santo Tomás, Domingo de. (2013). Lexicón o vocabulario de la lengua general del Perú. Lima: Fondo editorial de la
USMP.
Página web:
 Consejo Intersectorial para la Educación Peruana (2017). Curso Gratuito del quechua. Recuperado de
http://ciep.edu.pe/inicio/novedades/22-cursodequechua.
 Llamacponcca, Y. (2014) Curso de quechua. Recuperado de http://yachayrunasimita.blogspot.pe/
 Anna-Lou H. Waters C. Tödter C. (1998) Cuentos folklóricos del quechua del Pastaza. Recuperado 27 de junio de 2019,
de
Zahnhttps://www.sil.org/system/files/reapdata/13/45/54/134554860844250544967334206843162346048/ccp28.pdf
Fecha del 3er Del 23 al 27 de diciembre de 2020
Aporte
5. METODOLOGÍA Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EN ENTORNOS VIRTUALES: (Seleccionar las estrategias

más convenientes de acuerdo a la naturaleza de la asignatura en la guía del docente tutor)
5.1. Estrategias de aprendizaje

 Lecturas
 Elaboración de fichas léxicas, textos, guiones, entrevistas.
 Organización (mapas conceptuales, mentales, infografía, etc.)
 Juego de roles
Pág. 6 de 4
 Dialogo en pares
 Recuperación (Metacognición)
5.2. Estrategias de enseñanza

 Aula invertida
 Lluvia de ideas
 Producción de textos orales y escritos
 Aprendizaje colaborativo
5.3. Recursos y herramientas digitales
Textos virtuales:
 PDF
Material audiovisual:
 Videos, películas.
 PPT
 Álbumes digitales
 Pixtón
 Powtoon
 Jam board
Medios informáticos:
 Pizarra interactiva Google Jam Board
 Redes sociales
 Google drive documentos, presentaciones.
 Videoconferencia
 Correo institucional
 Medios interactivos
 Internet
6. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE (Seleccionar las diferentes tareas según las actividades desarrolladas por el
estudiante/s en la guía del docente tutor)
Tabla 2: Evaluación de actividades según los resultados de aprendizaje
ACTIVIDADES A EVALUAR INSTRUMENTO DE PESO

RESULTADOS DE APRENDIZAJE (Especificar la actividad que será EVALUACIÓN (Asignar %
(Se traslada de tabla 1) evaluada para el logro del (Para cada actividad de para cada
aprendizaje debe acompañar el
aprendizaje) instrumento de evaluación) actividad)
PRIMERA UNIDAD
Utiliza adecuadamente oraciones en contextos comunicativos
Redacta oraciones.
reales expresando sus ideas, sentimientos y necesidades de  Lista de cotejo 20%
manera organizada y coherente en torno a un tema de su interés.
Produce diversos tipos de textos en quechua utilizando las Elabora cartilla léxicas.
 Rúbrica 20%
Lee diversos tipos de textos sistematizando información
Cuestionario
significativa y contextualizada en el que se destacan las ideas  Matriz de evaluación 20%
más principales.
Pág. 7 de 4
Recopila información sobre los

personajes representativos de la  Rúbrica 20%
Interpreta mensajes orales del emisor decodificando el propósito
cultura andina.
comunicativo
Presentan el corto metraje en
 Lista de cotejo 20%
equipos.
TOTAL 100%
SEGUNDA UNIDAD
Produce diversos tipos de textos en quechua utilizando las Elabora tarjetas Léxicas  lista de cotejo
20%
Comprende mensajes del contexto cultural y social. Lectura de textos.  Ficha de observación 20%
Utiliza adecuadamente oraciones en contextos comunicativos reales Producen textos argumentativos.  rúbrica 20%
expresando sus ideas, sentimientos y necesidades de manera organizada
Cuestionario  Matriz de evaluación 20%
y coherente en torno a un tema de su interés.
Comprende mensajes del contexto cultural y social. Elabora una infografía sobre los  Rubrica
Practica la solidaridad, empatía con las manifestaciones culturales y personajes representativos de la
conserva el medio ambiente. 20%
cultura andina.
TOTAL 100%
TERCERA UNIDAD
Produce diversos tipos de textos en quechua utilizando las Elabora textos interrogativos,  Rubrica
20%
categorías gramaticales. afirmativos y negativos.
Interpreta mensajes orales del emisor decodificando el propósito Elabora textos instructivos de  Lista de cotejo
20%
comunicativo. acuerdo a la carrera profesional.
Lee diversos tipos de textos sistematizando información Elabora historietas.  Lista de cotejo 20%
significativa y contextualizada en el que se destacan las ideas  Matriz de evaluación
Cuestionario 20%
más principales.
Expone al personaje  Rúbrica
Practica la solidaridad, empatía con las manifestaciones
representativo de la cultura andina 20%
culturales y conserva el medio ambiente.
en una infografía.
TOTAL 100%
7. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS (Básicas, complementarias y enlaces de Internet)
 Academia Mayor de la Lengua Quechua (2018) Simi Taqe. Cusco: Editorial Regesa.
 Anónimo (2015). Arte y vocabulario en la lengua general del Perú. Lima: Fondo Editorial
de la PUCP.
 Bernárdez, Enrique (2012). ¿Qué son las lenguas? Madrid: Alianza Editorial.
 Cerrón–Palomino, Rodolfo (2003). Lingüística quechua. Cusco: Editorial Centro de
Estudios Regionales Andinos Bartolomé de las Casas.
 _ (2013) Las lenguas de los incas: el puquina, el aimara y el quechua. Frankfurt: PL
ACADEMIC RESEARCH.
 Crystal, David. (2005). La revolución del lenguaje. Madrid: Alianza Editorial.
 Eco, Umberto. (1994). La búsqueda de la lengua perfecta. Barcelona: Editorial Grijalbo
Mondadori. S. A.
 Espinoza, F (1999). Manual para aprender quechua del Cusco. Cusco: Ed. Taller Gráfico
Visión E.IR.L.
 Garcilaso de la Vega, Inca (2004). Comentarios reales de los incas. Lima: A.F. A. Editores
Importadores S.A.
 Gonzales Holguín, Diego. (2016). Vocabulario de la lengua general de todo el Perú,
llamado lengua qquichua o del inca. Lima: Fondo Editorial de la PUCP.
 Huerta, Alonso de (1616). Arte breve de la lengua quechua. Edición facsimilar en formato
PDF.
 Itier, César (2007). El hijo del oso. La literatura oral quechua de la región del Cuzco. Lima:
Pág. 8 de 4
Fondo Editorial de la PUCP.

 Parker, Gary J. (2013). Trabajos de Lingüística histórica quechua. Lima: Fondo Editorial de
la Universidad Católica del Perú.
 Reguera, Alejandra (2008). Metodología de la investigación lingüística. Buenos Aires:
Editorial Brujas.
 Rojas, Íbico (1989). Origen y expansión del quechua. Lima: Promoción Gráfica imagen.
 Santo Tomás, Domingo de. (2013). Lexicón o vocabulario de la lengua general del Perú.
Lima: Fondo editorial de la USMP.
 Torero, Alfredo. (2011). Cuestiones de lingüística e historia andinas. Huacho: Gráfica
imagen.
Páginas web
 Adelaar, W. (2010). Trayectoria histórica de la familia lingüística quechua y sus relaciones

con la familia lingüística aimara. Boletín de Arqueología PUCP, 0(14), 239-254.
Recuperado el 26 de junio de 2019, de
http://www.revistas.pucp.edu.pe/index.php/boletindearqueologia/article/view/1334
 Alarcon, N. (2015). Poesia quechua Recuperado 27 de junio de 2019, de
http://www.crearensalamanca.com/poemas-en-quechua-y-castellano-de-la-peruana-
nora-alarcon/
 Álvarez, S. (2015). Defendemos la tesis de origen cusqueño del quechua. Recuperado el
26 de junio del 2019, de http://www.losandes.com.pe/Cultural/20150524/88719.html.
 Anna-Lou H. Waters C. Tödter C. (1998) Cuentos folklóricos del quechua del Pastaza
Recuperado 27 de junio de 2019, de
Zahnhttps://www.sil.org/system/files/reapdata/13/45/54/134554860844250544967334
206843162346048/ccp28.pdf
 Gonzáles, O. (2012). Corrupción y arbitrariedades en la enseñanza del quechua.
Recuperado el 26 de junio del 2019, de:
https://kellogg.nd.edu/STLILLA/proceedings/Gonzales_Odi.pdf
 MEMORIA CULTURAL ANDINA EN EL CANTO QUECHUA PERUANO DEL SIGLO XX. Reseña
de La sangre de los cerros. Urqukunapa Yawarnin | Salinas | CADERNOS DE ESTUDOS
CULTURAIS. (s. f.). Recuperado 26 de junio de 2019, de
http://www.trilhasdahistoria.ufms.br/index.php/cadec/article/view/3672/2950
 Merma, G. (2007). Contacto lingüístico entre el español y el quechua. Biblioteca virtual
Miguel de Cervantes, extraído el 26 de junio del 2019, de:
http://www.cervantesvirtual.com/obra/contacto-linguistico-entre-el-espanol-y-el-
quechua-un-enfoque-cognitivopragmatico-de-las-transferencias-morfosintacticas-en-el-
espanol-andino-peruano--0/
 Pinto, M. (2005). Didáctica quechua I. Recuperado el 26 de junio del 2019, de
http://bvirtual.proeibandes.org/bvirtual/docs/DidacticaQuechua.pdf
 Renker, T. (2014). El uso del quechua en el Perú. Recuperado el 26 de junio del 2019, de:
http://scholars.unh.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1179&context=honors
 Zierer, C. (2010). La situación de la enseñanza de idiomas en el Perú. Extraído el 26 de
junio del 2019, de
Pág. 9 de 4
http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/aepe/pdf/boletin_25_14_81/boletin_
25_14_81_08.pdf
Cusco, 17 de julio de 2020
DEL CARPIO GAMARRA, MANUEL JESUS DURAN ALEGRIA, ELSA
GUTIERREZ HUARANCCA, NORBERTO LLAMACPONCCA ROMAN, YOLANDA
Pág. 10 de 4
QUISPE BERRIO, HAYDEE QUISPE SOTA, CRISOSTOMO

Consensuado Lengua Nativa Quechua II. Plan 2016 (Ii)

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Consensuado Lengua Nativa Quechua II. Plan 2016 (Ii)

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO Formato 17

UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO

SILABO ADAPTADO PARA LA ENSEÑANZA NO PRESENCIAL (VIRTUALIZADA) DE LA ASIGNATURA DE:

1.1 Escuela profesional : Estudios de Formación General

APELLIDOS Y NOMBRES GRUPO/HORARIO/AULA EMAIL

Asignatura de estudios de Formación General, de carácter teórico, que se centra en la

respeto por la diversidad cultural, la construcción de la identidad andina, asumiendo

2.2. Valores y principios éticos profesionales

 Respeto a la vida, dignidad, desarrollo integral de la persona humana y valora a la

3. PERFIL DEL EGRESADO Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Tabla 1: Competencias específicas, desempeños y resultados de aprendizaje

Competencias específicas del perfil de Desempeños profesionales Resultados de aprendizaje

4. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD DE APRENDIZAJE I: Conocimiento y manejo conversacional

Fecha del 1er Del 26 al 30 de setiembre de 2020

UNIDAD DE APRENDIZAJE II: Elementos básicos de la gramática quechua

UNIDAD DE APRENDIZAJE III: Producción de textos orales y escritos

3.1 Se comunica oralmente 3.1.1 Produce diálogos escritos y  Dialoga en pares.

5. METODOLOGÍA Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EN ENTORNOS VIRTUALES: (Seleccionar las estrategias

5.1. Estrategias de aprendizaje

5.2. Estrategias de enseñanza

5.3. Recursos y herramientas digitales

Tabla 2: Evaluación de actividades según los resultados de aprendizaje

ACTIVIDADES A EVALUAR INSTRUMENTO DE PESO

Recopila información sobre los

7. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS (Básicas, complementarias y enlaces de Internet)

Fondo Editorial de la PUCP.

 Adelaar, W. (2010). Trayectoria histórica de la familia lingüística quechua y sus relaciones

Cusco, 17 de julio de 2020

DEL CARPIO GAMARRA, MANUEL JESUS DURAN ALEGRIA, ELSA

GUTIERREZ HUARANCCA, NORBERTO LLAMACPONCCA ROMAN, YOLANDA

QUISPE BERRIO, HAYDEE QUISPE SOTA, CRISOSTOMO

También podría gustarte