INSTITUCIÓN EDUCATIVA

I.E. VÍCTOR MANUEL GUERRERO RIVERA

ARAGOTO - AYABACA

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 00
DIAGNÒSTICA

Retornamos con entusiasmo a clases y nos organizamos para lograr

mejores aprendizajes en un ambiente de sana convivencia

1. DATOS INFORMATIVOS

1.1. DIRECTOR : GERARDO ALBERTO CUEVA ABARCA

1.2. PROFESOR : JUAN CARLOS VILLALTA VIERA
1.3. CICLO : VI
1.4. AREA : COMUNICACIÓN
1.5. TRIMESTRE : I
1.6. GRADO : 1ero – 2do

2. SITUACION SIGNIFICATIVA
Después de un periodo vacacional nuestros estudiantes de la Institución educativa VICTOR MANUEL GUERRERO RIVERA de Aragoto Centro;
retornan nuevamente a clases, para asumir nuevos retos en este año lectivo 2024, conociendo nuevos docentes y compañeros, cultivando
así grandes amistades, desarrollando competencias y capacidades de mayor demanda cognitivas basadas en la reflexión crítica de situaciones
problemáticas de su propio entorno y potenciando habilidades educativas que les permita dar solución a problemas de mayor complejidad.
Por otro lado, la buena convivencia institucional entre los miembros de la I.E es la clave fundamental para el logro de estos retos; por lo cual,
dentro de este contexto planteamos lo siguiente: ¿Estarán nuestros estudiantes preparados para asumir nuevos retos? ¿Cómo promoveremos
que nuestras estudiantes pongan en práctica una sana convivencia escolar? ¿Estarán preparados nuestros estudiantes para asimilar nuevos
aprendizajes de alta demanda cognitiva?
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3. PRODUCTO INTEGRADOR
EVIDENCIA (producto y/o INSTRUMENTO DE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
actuación) EVALUACIÓN
Participa en la elaboración integrada  Se organiza en equipos de trabajo para las actividades propuestas.
de los acuerdos de convivencia.  Se comunica asertivamente y comprende las instrucciones dadas.
 Lista de cotejo
Resuelve la evaluación diagnóstica  Toma en cuenta referencias bibliográficas para el desarrollo de la  Fichas de resueltas de
para conocer su desarrollo de evaluación diagnóstica. evaluación diagnóstica
competencias, mediante la ficha de  Reflexiona sobre los temas planteados y resuelve las interrogantes.
evaluación diagnóstica.  Identifica las competencias que debe desarrollar en el área.

4. TEMPORALIZACIÓN

Fecha de inicio 11 de marzo del 2024

3 SEMANAS
Fecha de termino 27 de marzo del 2024

5. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN LENGUA MATERNA:

Lee diversos tipos de texto con estructuras complejas y vocabulario variado. Integra información contrapuesta que
está en distintas partes del texto. Interpreta el texto considerando información relevante y complementaria para
ESTANDAR DEL
construir su sentido global, valiéndose de otros textos. Reflexiona sobre formas y contenidos del texto a partir de su
CICLO VII
conocimiento y experiencia. Evalúa el uso del lenguaje, la intención de los recursos textuales y el efecto del texto en
el lector a partir de su conocimiento y del contexto sociocultural
CAPACIDADES DESEMPEÑO
 Obtiene información del texto escrito.  Identifica información explícita y relevante seleccionando el tema, las ideas principales y
 Infiere e interpreta información del texto. secundarias en el texto expositivo que lee.
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 Infiere e interpreta el texto expositivo considerando información relevante y complementaria

 Reflexiona y evalúa la forma,
contenido y el contexto del texto
para construir su sentido global.
el
 Establece conclusiones sobre lo comprendido en el texto expositivo vinculándolo con su
experiencia y los contextos socioculturales en que se desenvuelve.
 Reflexiona sobre el contenido del texto expositivo y asume una postura sobre lo que lee.

6. SECUENCIA DE SESIONES

TÍTULO DE LA
COMPETENCIA PROPÓSITO EVIDENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN
SESIÓN
SEMANA 01
Buen Inicio del Año Plan del Buen Inicio del Año Escolar 2024
Escolar
 Reflexiona sobre los temas
SEMANA 02 Lee diversos
Identificar las planteados y resuelve las
Analizamos las tipos de textos Propone el tema de la
competencias del área de interrogantes.
competencias del en su lengua convivencia escolar
Comunicación.  Identifica las competencias que
área materna
debe desarrollar en el área.
 Deduce e interpreta información
Leen y reflexionan
SEMANA 03 considerando ideas relevantes y
teniendo en cuenta los
Desarrollamos los detalles para construir el
Lee diversos textos de la prueba
nuestra evaluación sentido global de los textos de su
tipos de textos diagnóstica Desarrollo de fichas de
diagnóstica con evaluación diagnostica.
en su lengua comprensión literaria
textos de  Reflexiona sobre la forma y el
materna Determinar el nivel de cada
comprensión contenido de los textos de su
competencia del área de
lectora. evaluación diagnostica y asume
Comunicación.
una postura sobre lo que lee.
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7. MATRIZ DE ENFOQUES TRANSVERSALES PRIORIZADAS EN LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN

VALORES Equidad y justicia

Los estudiantes dialogan y reflexionan sobre las condiciones de acceso a agua potable de calidad
que difieren entre diversos grupos de peruanos. También, reconocen su importancia dentro de lo
que son condiciones de vida dignas y para la conservación de la salud.

ENFOQUE DE DERECHO

VALORES Conciencia de derechos

Los estudiantes dialogan y reflexionan de manera crítica sobre las diferentes condiciones de acceso
al agua potable y la manera como estas diferencias podrían vulnerar los derechos individuales y
colectivos, afectando particularmente a diversas poblaciones vulnerables.

8. MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA EdA

PARA EL DOCENTE
 Ministerio de Educación. (2015). Módulo de comprensión lectora 1. Manual para el docente. Lima: Autor.

PARA EL ESTUDIANTE:

 Ministerio de Educación. (2015). Módulo de comprensión lectora 1. Cuaderno para el estudiante. Lima: Autor.

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PROF. J. CARLOS
VILLALTA V
DOCENTE DEL AREA
DE COMUNICACIÒN