SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 4

TÍTULO DE LA ACTIVIDAD: “Conocemos y analizamos un texto argumentativo sobre la importancia del

emprendimiento”.

Proyecto de aprendizaje integrado N° 2: “Emprendo bien, para ser el

mejor”
I. DATOS INFORMATIVOS:

MAGGUI AURORA LÓPEZ

SOLSOL SECUNDARI
DOCENTES ÁREA COMUNICACIÓN NIVEL
A
CARLOS LINARES PAREDES

CICLO VII GRADO 5° SECCIONES A, B, C, D, E

BIMESTRE II FECHA Del 06 al 10 de junio N° DE HORAS 03 horas

II. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE:

INSTRUMENT
COMPETENCI
CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA O DE
A
EVALUACIÓN
 Identifica información
explícita, relevante y
complementaria de los textos
expositivos que lee.
 Infiere e interpreta
información del texto
LEE DIVERSOS  Obtiene información
argumentativo deduciendo
TIPOS DE del texto escrito.
relaciones entre las ideas; Ficha de
TEXTOS EN SU  Infiere e interpreta Lista de cotejo
LENGUA explicando el tema, los trabajo
información del
MATERNA. subtemas y el propósito
texto.
comunicativo del texto;
clasificando y sintetizando la
información.
 Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y el contexto de
los textos expositivos que lee.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA. Define metas de aprendizaje
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR
Gestiona información del entorno virtual
LOS TICS.

III. MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD:

MOMENTOS DESCRIPCIÓN
INICIO Motivación  Los estudiantes reciben el saludo cordial de la docente y se acuerda las
25” normas de convivencia que se debe cumplir durante el desarrollo de la
sesión.
 La docente inicia la pidiendo opiniones sobre el emprendimiento como
propuesta de solución frente a una situación económica difícil.
 La docente hace entrega de un pequeño texto a los estudiantes y pide
que le den lectura.
problematización  A partir de la lectura se formula interrogantes: 1. ¿De qué se habla
 en el texto? 2. ¿Cuál es la opinión del autor? 3. ¿Cuáles son sus
argumentos para defender su postura? 4. ¿A qué conclusión llega el
autor en el texto? ¿Qué tipo de texto es?
 Los estudiantes voluntariamente responden a las interrogantes y
registran las respuestas en su cuaderno de trabajo.
Propósito  En seguida, explicamos el propósito de la sesión: en esta actividad,
conoceremos y analizaremos textos argumentativos sobre la importancia
del emprendimiento.
Gestión y  La docente hace entrega del texto argumentativo “EMPRENDE TUS
acompañamient SUEÑOS” Anexo 1
o de los  Leen atentamente el texto y luego se pide que conversen en pares para
aprendizajes compartir lo comprendido del texto.
 Un estudiante voluntario socializa la información del texto en plenaria.
 La docente inicia la mediación para aclarar dudas sobre lo leído.
DESARROLLO  Se hace entrega a cada estudiante una ficha de trabajo, cada estudiante
100” lo desarrolla realizando preguntas a la docente en caso de dudas. Anexo
2
 Los estudiantes desarrollan la ficha de trabajo y lo socializan en el aula.
 Luego leen información sobre el texto argumentativo. Anexo 3
 Leen la ficha informativa y socializan en clase, la docente explica la
información para aclarar dudas.
 Ayudados con la información recibida los estudiantes identifican el tipo de
texto leído, la estructura.
CIERRE Evaluación Los estudiantes responden a las interrogantes de metacognición:
 ¿Conocían este tipo de texto? ¿fue fácil comprenderlo? ¿Cuál es su
10”
característica principal?

IV. RECURSOS Y MATERIALES:

 Cuadernos, lapiceros, fichas impresas, material de aprendo en casa 2021, recurso verbal, etc.
V. EVALUACIÓN:

COMPETENCIA CAPACIDAD INSTRUMENTO

DE EVALUACIÓN
LEE DIVERSOS TIPOS DE  Obtiene información del texto escrito. Lista de cotejo
TEXTOS EN SU LENGUA  Infiere e interpreta información del texto.
MATERNA.

VI. BIBLIOGRAFÍA:
 Aprendo en casa- Minedu

……………………………………….
Prof. Maggui Aurora López Solsol
 ANEXO 1
EMPRENDE TUS SUEÑOS

Autor: Carolina Leyton Gonzalez

Emprender es ir más allá de nuestros sueños y   metas, es buscar y descubrir cosas que cambien al mundo
que ofrezca  bienestar a las personas y así mismo. El ser humano desde su creación Dios le dio el don de
supervivencia por lo que estamos en la capacidad de buscar mecanismos que nos ayude para nuestra vida
para adquirir y satisfacer nuestras necesidades básicas y complementarias abrir las puertas para el empleo
y nuestra estabilidad económica y la de los demás ya que se genera nuevas oportunidades, si decidimos
actuar es decir luchar por nuestros sueños debemos de trabajar en ciertas cualidades que debe de tener un
emprendedor y cualquier persona puede aprender es muy importante tener la capacidad de ser líder que
transforme e influya en las personas con su comunicación, su responsabilidad, su creatividad etc. Por esto
es que desde muy pequeños yo opino que el sistema de educación tiene mucho que ver con esta actitud
porque deben desde la primaria empezar a inculcarnos lo importante que es la creación de empresas para
nuestra estabilidad económica y así poder contribuir al progreso de Colombia, en la  búsqueda de una
sociedad más justa, libre y pacífica, debemos tener en cuenta que la educación es parte fundamental para
el desarrollo de las personas, no podemos dejarla a un lado ya que nos sirve como una guía para encontrar
un camino libre donde nosotros seamos dueños y generadores de oportunidades en donde se pueda
erradicar    la pobreza, exclusión, trabajos forzados, etc.

Es necesario educar a los niños porque ellos son el futuro de este país, inculcándoles una serie de valores,
principios, el amor a la profesión que desarrollen  y la importancia de ser generadores de empresas con
proyectos que generen un desarrollo social en conjunto. Actualmente vemos una sociedad interesada
simplemente en el bienestar propio y en obtener dinero sin importar el daño que puedan causar y la
desigualdad que generan en la sociedad.

nculcar la educación desde la infancia durante toda la vida es base fundamental para el desarrollo social
sustentable, que este adaptado a los cambio constantes en la sociedad que son complejos, por eso es
fundamental que el individuo tenga la habilidad de adquirir nuevos conocimientos frente a diversas
competencias que nos permita hacer frente a las numerosas situaciones sociales que se nos presenta es
decir no solo enfocarnos en nuestro campo profesional si no que dar espacios a otros conocimientos para
aprender a vivir dentro de una sociedad en conjunto relacionándonos con los demás compartiendo su
historia, su cultura y su identidad quiero decir adquirir la habilidad de convivir juntos para el desarrollo de
nuestra identidad propia y de toda una sociedad en donde nuestra mente tenga la habilidad de crecer, de
progresar y no quedarnos solo con un título si no de empujar y subir al éxito por medio del emprender. En la
educación se debe de implementar desde la básica primaria y secundaria   porque allí es donde la escuela va
formando al niño con los conocimientos primordiales.

Esta es la mejor manera de cumplir nuestros sueños, no ser empleados, si no por el contrario ser los dueños
de nuestro futuro. Todos podemos ser emprendedores lo que pasa es que muchos se dejan llevar por la
sociedad y por la cultura ya generada en donde lo que se hace después de terminar la carrera profesional es
ir a conseguir trabajo y ser un empleado más.
 ANEXO 3

EL TEXTO ARGUMENTATIVO
El texto argumentativo tiene como objetivo expresar opiniones o rebatirlas con el fin de persuadir a un
receptor. La finalidad del autor puede ser probar o demostrar una idea (o tesis), refutar la contraria o bien
persuadir o disuadir al receptor sobre determinados comportamientos, hechos o ideas.
El texto argumentativo posee una organización estructural particular y sus propiedades difieren de otros
tipos de textos. En toda conducta argumentativa hay, además de un mecanismo lógico racional, un
mecanismo de persuasión. El argumentador puede enfatizar uno de estos dos aspectos, dando origen a dos
tipos de textos argumentativos.

Los textos argumentativos son aquellos en los que el emisor tiene como  intención comunicativa  prioritaria
la de ofrecer su visión subjetiva sobre un determinado tema. En tanto que  argumentar  es, por definición,
un  procedimiento persuasivo, aparte de toda la información que a través de estos textos se pueda
proporcionar (lo que implica que casi siempre haya también  exposición), existe implícitamente en ellos
también la intención de  convencer  al receptor acerca

de lo que se está diciendo.

Ejemplos típicos de textos argumentativos son los artículos de opinión de los periódicos o los artículos
científicos donde se intenta demostrar una determinada hipótesis: se trata de textos en los que el emisor
desarrolla un razonamiento para demostrar la validez de la idea que tiene sobre el tema que trata, esto es,
una determinada tesis sobre un determinado tema que se intenta defender o discutir mediante el uso de
argumentos y contraargumentos.

Es un texto que consiste en defender una opinión o una idea (la tesis) con una serie de razones (los
argumentos).
·Tiene la finalidad de convencer o disuadir.

· Tiene un carácter lógico y dialógico (contra argumentación).

·Tipos de argumentos:

- Debe ser compuesto atendiendo a criterios de orden, claridad, precisión, etc.,

Las partes de los textos argumentativos son:

1. Tesis. Refleja un punto de vista. Se plantea tomando una posición frente al tema, estando a
favor o en contra, califica positiva o negativamente.

2. Argumentos. Son razonamientos que sustentan la tesis. Deben estar basados en ideas coherentes,
claras, precisas y deben referirse a hechos reales y verificables.

3· Conclusión. Es la idea final que resume lo dicho en la tesis y en los argumentos. Señala la postura final
del autor frente al tema
 Lista de cotejo
Competencia: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.
Criterios de evaluación Lo logró Está en proceso de lograrlo

Obtuve información de los textos que leí.

Identifiqué información y seleccioné datos específicos.

Interpreté las ideas de los textos y pude identificar el tema y la idea principal, así como sus propósitos.

Reflexioné y evalué la forma, el contenido y el contexto de los textos; para ello, los contrasté y
determiné sus características.