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Primaria:
“Lic. Benito Juárez García”
CCT: 09DPR5040K
Apropiación de la
Ejes Pensamiento Igualdad Vida Interculturalidad cultura a través de Artes y expriencias
Inclusión
Articuladores: Crítico de Género Saludable crítica la lectura y la estéticas
escritura
Contenidos: Procesos de desarrollo de Aprendizaje:
• Comprende que el calor es una forma de energía, que fluye entre objetos con diferente temperatura al ponerlos
en contacto, siempre del objeto de mayor al de menor temperatura.
Transformaciones de la energía térmica y
• Describe, experimenta y representa diferentes tipos de transferencia de energía térmica: conducción y
eléctrica, así como su aplicación
convección; identifica su aplicación en las actividades humanas.
tecnológica.
• Analiza los beneficios y riesgos generados en el medio ambiente y en la salud por la generación y consumo de
energía térmica.
Intención didáctica Propósito
Intención
Fases
didáctica de la Secuencia de actividades
Sesión
sesión
Evaluación
Listas de cotejo
*Trabajos diarios
• Recordad por medio del anexo 6 los tipos de energía que recuerdan. *Participaciones
Desarrollo: *Observación directa.
• Comentar sus respuestas en plenaria.
• Continuar la sesión dando lectura al propósito y al texto que se encuentran en la página 156 del libro Proyectos
escolares.
• Comentar qué soluciones le pueden dar a Juan.
Reconocer las Inicio: Recursos didácticos
diferentes • Iniciar revisando en la página 123 de nuestros saberes qué es la energía y qué son los grados Celsius.
formas de • Resolver los planteamientos sobre temperatura que se encuentran en el anexo 8. Cuaderno del alumno.
Sesión 2 trasmisión de Desarrollo: Anexos
Diseño de la calor. • Recuperar el material solicitado y organizar las comunidades de trabajo. Listas de cotejo
investigación • Medir y registrar las temperaturas que se indican en la página 157 de proyectos escolares.
Evaluación
*Desarrollo de • Recordar cuáles son las formas en las que se transmite el calor. Revisar la página 122 de nuestros saberes. Realizar
la indagación el anexo 9. Listas de cotejo
Cierre: *Trabajos diarios
• Finalizar trabajando la siguiente información: La temperatura es la cantidad de calor que tienen los cuerpos y se *Participaciones
pueden medir con un termómetro. La unidad de medida de la temperatura son los °C (grados Celsius). *Observación directa.
Intención
Fases
didáctica de la Secuencia de actividades
Sesión
sesión
Nombre del Proyecto: En tus manos estar tener agua tibia Libro de texto
P. Escolares pág. 156-167
Metodología: STEAM
Temporalidad
Escenario: Escuela Periodo del Plan: Sem28 Del 08 al 22 de abril de 2024
Problemática del Plan Analítico
Problemática libre a necesidades del docente titular.
que se atiende:
Apropiación de la
Ejes Pensamiento Igualdad de Vida Interculturalidad cultura a través de Artes y expriencias
Inclusión
Articuladores: Crítico Género Saludable crítica la lectura y la estéticas
escritura
Contenidos: Procesos de desarrollo de Aprendizaje:
• Comprende que el calor es una forma de energía, que fluye entre objetos con diferente temperatura al ponerlos en
contacto, siempre del objeto de mayor al de menor temperatura.
Transformaciones de la energía térmica y • Describe, experimenta y representa diferentes tipos de transferencia de energía térmica: conducción y convección;
eléctrica, así como su aplicación tecnológica. identifica su aplicación en las actividades humanas.
• Analiza los beneficios y riesgos generados en el medio ambiente y en la salud por la generación y consumo de
energía térmica.
Intención didáctica Propósito
Intención
Fases
didáctica de la Secuencia de actividades
Sesión
sesión
Listas de cotejo
*Trabajos diarios
la indagación calor. • Recuperar el material solicitado y organizar las comunidades de trabajo. *Participaciones
• Medir y registrar las temperaturas que se indican en la página 157 de proyectos escolares. *Observación directa.
• Recordar cuáles son las formas en las que se transmite el calor. Revisar la página 122 de nuestros saberes. Realizar el
anexo 9.
Resolver Inicio: Recursos didácticos
problemas que • Dar inicio a la sesión revisando las temperaturas registradas en diferentes estados y ordenarlas de menor a mayor.
Sesión 3 impliquen el Utilizar el anexo 10. Cuaderno del alumno.
Organizar y uso de Desarrollo: Anexos
estructuras las temperatura. • Trazar en el cuaderno una recta numérica donde se pueda ubicar las temperaturas de los estados del anexo anterior. Listas de cotejo
respuestas a las • Trabajar en comunidad lo siguiente: Para resolver situaciones de a/b ÷ n, se resuelve multiplicando a por n y
Evaluación
preguntas dividiendo el resultado entre b.
específicas de • Resolver los planteamientos del anexo 11 empleando el procedimiento anterior. Listas de cotejo
indagación Cierre: *Trabajos diarios
• Organizar diversas comunidades de trabajo y solicitar el material de la página 158 de proyectos escolares. *Participaciones
Presentar el material en la sesión 5. *Observación directa.
Intención
Fases
didáctica de la Secuencia de actividades
Sesión
sesión
Nombre del Proyecto: Las diferentes culturas en el contexto americano. Libro de texto
P. Escolares pág. 234-244
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Temporalidad
Escenario: Aula. Periodo del Plan: Sem27 Del 18 al 22 de marzo de 2024
Problemática del Plan Analítico
Problemática libre a necesidades del docente titular.
que se atiende:
Apropiación de la
Ejes Pensamiento Igualdad de Vida Interculturalidad Artes y expriencias
Inclusión cultura a través de la
Articuladores: Crítico Género Saludable crítica estéticas
lectura y la escritura
Contenidos: Procesos de desarrollo de Aprendizaje:
Pueblos y culturas de América y el mundo: el • Explora la vida cotidiana de pueblos originarios, comunidades y grupos sociales de diferentes lugares del Continente
respeto a las costumbres, tradiciones y formas de Americano, del pasado y el presente.
vivir de diferentes culturas. • Identifica cambios y permanencias de diversas identidades culturales y cosmovisiones, que expresan formas de
relacionarse con los demás, con la naturaleza, con el cosmos y consigo mismo.
• Localiza el Continente Americano y describe las características (clima, relieve, aguas continentales y oceánicas,
poblaciones, diversidad sociocultural y lingüística).
• Reconoce los criterios a partir de los cuales el Continente Americano se subdivide en regiones geográficas de América
del Norte, América Central, las Antillas y Sudamérica o América del Sur, así como sus rasgos culturales y algunos
procesos históricos vividos en lo que se ha denominado América anglosajona y América Latina, identificando algunas
causas de las desigualdades sociales, económicas y educativas entre ambas regiones.
Intención didáctica Propósito
En este proyecto, investigarás acerca de la diversidad cultural presente en el continente
En este proyecto reconocerán las importancia de reconocer la diversidad cultural de americano y reflexionaras sobre las distintas realidades que se viven en el territorio. Además
los pueblos originarios. realizarás una feria de la diversidad cultural para contribuir a contrarrestar el
desconocimiento de gran parte de la población tiene de los pueblos originarios.
Intención
Fases
didáctica de Secuencia de actividades
Sesión
la sesión
Intención
Fases
didáctica de Secuencia de actividades
Sesión
la sesión
Intención
Fases
didáctica de Secuencia de actividades
Sesión
la sesión
Evaluación
marcha ritmo. • Poner música de diferentes ritmos e invitar que los alumnos se muevan al ritmo de la música. Listas de cotejo
• Realizar esta actividad durante 10 minutos y probar varios ritmos. *Trabajos diarios
Desarrollo: *Participaciones
• Registrar en el anexo 16 ¿cuáles fueron los ritmos que identificaron? Y ¿qué sintieron durante esta actividad? *Observación directa.
• Cuestionar en plenaria ¿Qué es el ritmo?
Practicar Inicio: Recursos didácticos
una • Iniciar reflexionando sobre la importancia de las tareas o habilidades motrices que se requieren para ejecutar una
secuencia de secuencia de pasos. Cuaderno del alumno.
pasos al • Escribir y dibujar en el anexo 17 ejemplos de tareas motrices que se realizan en la vida cotidiana. Anexos
Sesión 6 ritmo de la Desarrollo: Listas de cotejo
Creatividad en música. • Practicar en el aula los siguientes musicogramas: https://www.youtube.com/watch?v=UN2IWeQ4NiU
Evaluación
marcha https://www.youtube.com/watch?v=tgbYZWfeVaM
Cierre: Listas de cotejo
• Finalizar la sesión elaborando una secuencia de pasos similares a las del musicograma. *Trabajos diarios
Lista de Participaciones
*Observación directa.
Intención
Fases
didáctica Secuencia de actividades
Sesión
de la sesión