SESION DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES:

AREA Comunicación
GRADO Y SECCIÓN 5to grado “ ”
FECHA
TÌTULO DE LA SESIÒN ¿Cómo percibimos ?
PROFESORA

II. SELECCIÓN DE COMPETENCIA, CAPACIDAD Y DESEMPEÑOS:

COMPETENCIA Y DESEMPEÑOS EVIDENCIA CRITERIO DE INSTRUME

CAPACIDAD EVALUACION NTO
“Explica el mundo físico Describe las Explica la  Plantea explicaciones Lista de
basándose en diferencias de las función de los iniciales de acuerdo con cotejo
conocimientos sobre los funciones de los sentidos del la pregunta de
seres vivos, materia y sentidos del ser gusto y el investigación
energía, biodiversidad,
humano y explica sus olfato, además  Elabora el plan de
tierra y universo” acción para su
órganos, sus de sus
investigación
funciones básicas y cuidados
Comprende y usa  Compara la información
cuidados. y explicación nueva
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y para contrastarla sus
energía, biodiversidad, explicaciones iniciales.
 Explica la función de los
Tierra y universo.
sentidos del gusto y
olfato del cuerpo
Evalúa las implicancias humano.
del saber y del quehacer
científico y tecnológico.

Propósito Establece relación entre el sistema nervioso, el olfato y el gusto.

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

INICIO

*Se les saluda a los estudiantes de forma afectiva y se

inicia el dialogo dándoles la bienvenida a cada uno de
los estudiantes.

Responde oralmente:

 ¿Qué observamos en la imagen?

 ¿Qué sentidos usa la niña?
 ¿Qué otro sentido usará al momento de comer?
  ¿Qué órganos pertenecen al sentido del olfato?
 ¿Qué órganos pertenecen al sentido del gusto?

Doy a conocer el propósito de la actividad: explicaremos los sentidos del gusto y el

olfato para percibir nuestro ambiente

*Establecemos con los estudiantes los acuerdos para la actividad de hoy.

 Escuchar atentamente.
 Participar respetando a los demás.

*Se le comunica los criterios de Evaluación.

 plantea explicaciones iniciales de acuerdo con la pregunta de investigación

 Elabora el plan de acción para su investigación

- Compara la información y explicación nueva para contrastarla sus explicaciones

iniciales.
- Explica la función de los sentidos de la vista y del tacto del cuerpo humano.
DESARROLLO

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Escuchan la siguiente situación:

Juan escucho en la televisión en una entrevista a un médico que uno de los síntomas
del Covid-19 era la pérdida del olfato y del gusto, él se quedó pensando cómo sería la
vida sin estos sentidos. Así que lo comentó con su maestra y compañeros para
proponer ideas sobre cómo podemos cuidar de nuestro sentido del olfato y del gusto.
 Ahora, te invitamos a realizar una indagación. Para ello, te planteamos la
siguiente pregunta:

 ¿Qué pasaría si nos faltara uno de estos sentidos?

*. Para ello, te planteamos la siguiente pregunta:

PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS:

Escribe tus explicaciones iniciales a la pregunta de indagación en tu cuaderno.

En su cuaderno se les pide que respondan a la pregunta de indagación. (hipótesis)

PLAN DE ACCIÓN:

*A continuación, deberás comprobar si tus explicaciones iniciales responden a la pregunta

de indagación. Para ello sigue este plan:
 ¿Qué quiero lograr con
mi investigación?
 Investigar en los textos o internet y hacer resúmenes en un
¿Cómo me organizaré organizador visual.
para comprobar mis  Dibujar el sentido de la audición, tacto y vista para reconocer
explicaciones iniciales? sus partes en una exposición.
 Realizar experimentos.

¿Cuáles serán mis

fuentes de indagación?

¿Qué materiales o
recursos necesitaré?

RECOJO DE DATOS

¡Es el momento de aplicar el plan de acción!

*Para ello, le invitamos a leer los siguientes textos:

Después de haber leído juntos el texto comenta que el sentido del gusto sirve para identificar los
sabores y tiene como órgano principal a la lengua con sus papilas gustativas y el sentido del olfato
nos sirve para identificar los olores y tiene como órgano principal a la nariz que contiene las fosas
nasales y la pituitaria amarilla.

 Subrayan las palabras que no conoce y lo busca en el diccionario.

 Subrayan ideas principales del texto.
 Luego de analizar la información van formulando sus explicaciones.
 En grupos se les asigna las siguientes preguntas para que respondan y en base a ello
elaboran un organizador gráfico.

•¿Qué partes tiene el gusto?, ¿Qué función cumplen las partes del gusto?, ¿Cómo debemos
cuidar el sentido del gusto?, ¿Cómo prevenir las enfermedades?,

•¿Qué partes tiene el sentido del olfato?, ¿Qué función cumplen las partes?, ¿Cómo debemos
cuidar el sentido del olfato?, ¿Cómo prevenir las enfermedades en EL OLFATO?

El docente consolida los puntos que no estuvieron claros.

ESTRUCTURA DEL SABER CONSTRUIDO

 En grupos redactan sobre las partes del sentido del gusto y olfato, sus funciones,
enfermedades y cuidados. Socializan sus trabajos.
 Muestra el papelote con sus ideas previas y mediante el diálogo mejoren sus respuestas.
 Se elige un representante de cada equipo para que explique el trabajo con la ayuda del
organizador gráfico.

EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN

 Ahora contrasta tus respuestas con las explicaciones iniciales que elaboraste. Escribe tu
conclusión final.

*Revisa si se mantendrán tus explicaciones iniciales a la pregunta de indagación o si

cambiarán. Para concluir, completa el siguiente cuadro:

CIERRE

*Dialogamos en clase y pregúntanos lo siguiente:

a) ¿Qué dificultades tuve para investigar los sentidos?, ¿qué hice para resolverlas?
b) ¿Cómo contribuyó esta actividad para sustentar mi explicación?
c) ¿Qué otras preguntas me han surgido?
Finalmente, los felicito por su participación
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FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

Leer el siguiente texto: textos sobre los sentidos del gusto y olfato.