ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 03

I. DATOS INFORMATIVOS
I.E. 14902 “María Reina de la Paz”
I.1. Docente: Silvia Alvarez Cruz I.2. Área: Comunicación
I.3. Ciclo: VI I.4. Grado y sección: 4to A
I.5. Fecha: 25/03/24 I.6. Duración: 90

II. PROPÓSITOS:
Nombre de la actividad “HAS TU MEJOR ESFUERZO”
Propósito Leemos, realizamos y reflexionamos en nuestra evaluación diagnostica

PROPOSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
LEE DIVERSOS  Localiza y selecciona las
TIPOS DE  Obtiene información  Identifica información explícita, relevante y ideas principales del texto.
TEXTOS del texto escrito complementaria seleccionando datos
ESCRITOS EN  Infiere e interpreta específicos y detalles en diversos tipos de  Reflexiona sobre la
SU LENGUA información del texto texto de estructura compleja y con estructura del texto y la
MATERNA  Reflexiona y evalúa la información contrapuesta y ambigua, así organización de las ideas.
forma, el contenido y como vocabulario especializado. Integra
contexto del texto información explícita cuando se encuentra  Establece el significado de
en distintas partes del texto, o en distintos las palabras de acuerdo al
textos al realizar una lectura intertextual. contexto
 Deduce diversas relaciones lógicas entre las
ideas del texto escrito (causa-efecto,  Determina el tema, idea
semejanza-diferencia, entre otras) a partir principal y propósito del
de información de detalle, contrapuesta o texto
ambigua del texto, o al realizar una lectura
intertextual. Señala las características
implícitas de seres, objetos, hechos y
lugares, y determina el significado de
palabras en contexto y de expresiones con
sentido figurado.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBVSERVABLES

Enfoque búsqueda de la excelencia Las estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para aumentar la
eficacia de sus esfuerzos en el logro de los objetivos que se proponen.
EVIDENCIA Resuelven la evaluación diagnostica

III. SECUENCIA DIDACTICA:

SECUENCIA PROCESOS ESTRATEGIAS TIEMPO
DIDÁCTICA PEDAGÓGICOS
Motivación  Saludamos cordialmente a nuestros estudiantes consultándoles cómo se 15
Saberes Previos encuentran el día de hoy.
INICIO Problematización  Dialogamos: ¿Cuál es la dificultad en su aprendizaje que tienen los estudiantes a
Propósito y nivel nacional? ¿De qué manera podemos contrarrestar esta problemática? ¿Qué
organización entiendes por diagnostica? ¿Cuál es la finalidad de realizar una evaluación
diagnostica?
 Anotamos el título y propósito de la sesión: HAS TU MEJOR ESFUERZO,
 Leemos, realizamos y reflexionamos en nuestra evaluación diagnostica

DESARROLLO Gestión y  Determinamos nuestras normas de convivencia

Acompañamiento  Socializamos las respuestas de los estudiantes. 60
 Luego de ello de manera individual los estudiantes realizan su evaluación
diagnostica
 Luego, a través de un conversatorio, comparten ideas sobre que les ha parecido la
evaluación diagnostica.
 Participan brindando sus puntos de vista de acuerdo a la evaluación

CIERRE Metacognición  Responden a las preguntas planteadas por el docente: 15

Evaluación  ¿Cómo te sentiste el día de hoy?
 ¿Lograste cumplir con el propósito de la sesión?
 Emite conclusiones sobre lo trabajado
Silvia Alvarez Cruz