F: FORTALEZA

O: OPORTUNIDADES
D: DEBILIDADES
MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE A: AMENAZAS
SUNAMPE

“Año de la Unidad, La Paz y el Desarrollo”

INFORME N° 0004-2023-MDS/SGECD

A : PROF. ARMANDO ALCALA MARTINEZ

Gerencia de Desarrollo Social.

DE : PROF. CARLOS ALBERTO MUNAYCO NAPA

Sub Gerencia de Educación, Cultura, Salud y Deporte

ASUNTO : EL QUE SE INDICA.

REFERENCIA : OFICIO MÚLTIPLE N° 001-2023-MDS/A.

FECHA : 17/02/2023.

Es grato dirigirme a Usted para saludarlo cordialmente y a la vez informar

sobre los resultados obtenidos en la CONVOCATORIA A DIRECTORES DEL NIVEL INICIAL,
PRIMARIA Y SECUNDARIA DE LAS II. EE. DEL DISTRITO DE SUNAMPE, como parte de las accione
establecidas en la RM N° 474-2022-MINEDU “Disposiciones para la prestación del servicio
educativo en las Instituciones y Programas educativos de la Educación Básica para el año
2023”, el cual tuvo como objetivo principal diagnosticar la realidad institucional y establecer
posibles medidas, sugerencias y actividades que conlleven a programar un buen inicio del año
escolar (FODA), siendo los principales puntos del mismo lo siguiente:
- Clima Institucional.
- El Liderazgo de los directores.
- El nivel académico formativo de los estudiantes y docentes.
- La infraestructura.
- El medio ambiente.
- La integración de loa PP. FF. En la educación de sus hijos.

A continuación, se evidencia el consolidado final de lo presentado por las

diferentes Instituciones Educativas del Distrito de Sunampe:
 F: FORTALEZA
O: OPORTUNIDADES
D: DEBILIDADES
MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE A: AMENAZAS
SUNAMPE
 F: FORTALEZA
O: OPORTUNIDADES
D: DEBILIDADES
MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE A: AMENAZAS
SUNAMPE

EL NIVEL ACADÉMICO FORMATIVO DE LOS

CLIMA INSTITUCIONAL EL LIDERAZGO DE LOS DIRECTORES
ESTUDIANTES Y DOCENTES
F: Las Instituciones Educativas cuentan con F: Directores con liderazgo pedagógico, con F: Se brinda una educación de calidad dentro de
Reglamento Interno actualizado y normas de capacidad de gestión en las diversas dimensiones los enfoques educativos del CNEB (Currículo
convivencia establecidas por acuerdo socializado. y dentro del marco del buen Desempeño Nacional de la Educación Básica), para el
En la mayoría de las Instituciones Educativas Directivo y Normas Legales vigentes. desarrollo de competencias, capacidades y
existe un clima favorable entre los docentes, El directivo tiene la plena disposición y habilidades con practica de valores con buen
padres de familia y estudiantes, no registran compromiso para liderar el trabajo nivel profesional de los docentes.
problemas de mayor envergadura que amerite administrativo y en especial el trabajo La predisposición de la mayoría de los
resaltar, ello constituye una fortaleza para pedagógico con la comunidad educativa y lograr estudiantes para el aprendizaje y el compromiso
realizar diversas acciones en beneficio de las alcanzar las metas propuestas, atendiendo las de la mayoría de docentes, son pieza
Instituciones Educativas. diversas necesidades y generando las mejores fundamental para lograr los objetivos previstos.
Los padres de familia, docentes y comunidad condiciones para alcanzarlas. Docentes conocedores de la realidad de la
educativa mantienen el respeto y lazos Directivos con alta expectativa sobre el año comunidad con alta formación académica,
fraternales que ayudan a que las instituciones académico, monitoreando constantemente el comprometidos con la labor pedagógica que
salgan adelante. proceso de enseñanza – aprendizaje. transmiten a sus estudiantes aprendizajes
Coordinación constante entre Padres de Familia, Instituciones dirigidas por directivos que significativos para la vida.
Directivos, Personal Administrativo y comunidad mantienen buenas relaciones laborales y con Instituciones que cuentan con acompañamiento
Estudiantil. conocimientos en Gestión Educativa. pedagógico, refuerzo escolar, capacitaciones para
Participación activa de los Docentes, Padres de docentes, talleres impartidos por MINEDU y otras
Familia y estudiantes en las faenas que se
 F: FORTALEZA
O: OPORTUNIDADES
D: DEBILIDADES
MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE A: AMENAZAS
SUNAMPE

programan para los proyectos institucionales, instituciones.

fomentando el trabajo en equipo.
O: Clima escolar favorable para el desarrollo
integral de las (os) estudiantes en las labores
educativas y soporte socio emocional a los
estudiantes por los docentes de aula.
Se cuenta con aliados estratégicos como la
Municipalidad y La UGEL como entes rectores
que ayudan a propiciar una relación
convivencia positiva, basadas en normas
institucionales y que además cuentan con
especialistas y psicólogos que pueden ayudar a
realizar charlas de sensibilización y talleres para
padres que fortalezcan una sana convivencia.
Equipo de tutoría integrado por docentes
comprometidos con la educación con valores
para una buena convivencia y con apoyo por
parte del CEM, Posta Médica, DEMUNA y
Comisaría para canalizar y hacer el seguimiento
respectivo de los estudiantes que muestren
comportamientos inadecuados.
Participación activa de los docentes en la
atención de necesidades de la Institución
O: Gestión escolar centrada en los aprendizajes y Educativa.
adecuada para el cumplimiento de los O: Desempeño positivo en las evaluaciones
compromisos de gestión escolar. censales Nacionales y Regionales de los
Las instituciones cuentan también con el apoyo estudiantes, en comunicación y matemáticas.
de aliados estratégicos como la UGEL y La En el presente Año 2023 se cuenta con el apoyo
y Municipalidad Distrital a través del trabajo de La Municipalidad Distrital el cual viene
mancomunado para atender las principales ejecutando acciones de coordinación con las
necesidades y brindarnos el soporte necesario Instituciones Educativas para ayudar a crear las
que requiere nuestra Institución para lograr condiciones necesarias en el aprendizaje de los
elevar el nivel de aprendizaje en los estudiantes. estudiantes, así mismo se cuenta con el apoyo de
la UGEL, quienes están trabajando
mancomunadamente con la Municipalidad
Distrital de Sunampe.
Capacitaciones para los docentes, así como
programas de acompañamiento pedagógico en el
aula a cargo de las instituciones correspondientes
de MINEDU y La Municipalidad Distrital de
 F: FORTALEZA
O: OPORTUNIDADES
D: DEBILIDADES
MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE A: AMENAZAS
SUNAMPE

D: Algunos agentes educativos incumplen los
acuerdos establecidos en el R.I. y normas de
convivencias en el aula.
Docentes que desconocen las características
emocionales de sus niños.
Algunos padres se muestran renuentes a
colaborar con la educación de sus hijos, no
aceptando el apoyo u orientaciones cuando sus
hijos presentan alguna situación de mayor
atención, especialmente cuando se trata de niños
inclusivos, generando una predisposición al
conflicto.
Existe una cantidad considerable de padres de
familia que no pueden asistir a las charlas y/o
talleres para padres a las jornadas largas de
trabajo.
En algunos casos falta la integración con la
comunidad.
A: Estudiantes, padres de familia y docentes
vulnerables a la delincuencia en los exteriores de
D: Algunos agentes educativos no conocen bien
los cambios en los instrumentos de gestión
escolar y las normas legales educativas.
Algunas Instituciones Educativas por ser
Multigrados les impide que la gestión sea a
tiempo completo, debido a la atención que se
debe realizar a los estudiantes y además de no
contar con personal de apoyo (secretaría,
personal de servicio y guardianía), lo cual la carga
de trabajo es ardua, considerando un gran reto
para liderar la gestión institucional y atender a
los estudiantes en el aula.
Algunas instituciones educativas ubicadas en
zonas rurales, carecen de apoyo por parte de las
autoridades e instituciones del sector Educación,
trayendo como consecuencia que no se pueda
cumplir con las necesidades para un óptimo
Sunampe.
Desarrollo de concursos promovidos por MINEDU
para la mejora del aprendizaje.
D: Desarrollo de sesiones de aprendizaje en
forma rutinaria y tradicional de algunos docentes
y la falta de apoyo a sus hijos en las tareas
educativas por parte de algunos padres de
familia.
La falta de participación en los diversos concursos
escolares promovidos por MINEDU, DREI y UGEL,
lo cual separa a los estudiantes en el logro de las
competencias en su totalidad, se suma a ello la
falta de capacitación de los maestros para ejercer
dichas actividades y mejorar su práctica
pedagógica.
Estudiantes cohibidos con baja autoestima y
rendimiento escolar, poco participativos
provenientes de hogares disfuncionales que
dificultan sus logros y óptimos aprendizajes.
Docentes en proceso de innovación, carentes de
 F: FORTALEZA
O: OPORTUNIDADES
D: DEBILIDADES
MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE A: AMENAZAS
SUNAMPE

las Instituciones Educativas, así mismo la
presencia de violencia escolar en casos no
detectados a tiempo, el cual genera temor,
indignación y conflictos.
Así mismo en algunas zonas donde se ubican las
Instituciones Educativas se ve la presencia de
consumidores de drogas y alcohol el cual
presentan un peligro a la comunidad estudiantil.
Conflictos familiares que perjudican el aspecto
emocional y académico de los niños.
aprendizaje.
A: Cumplimiento limitado de las metas y
objetivos institucionales de gestión escolar por
falta de apoyo y presupuesto de la entidad
central y distrital.
Consideramos una principal amenaza la falta de
apoyo de los padres de familia y aleados
estratégicos en la ejecución y concretización de
las acciones programadas con anticipación como
parte de la gestión de la Institución.
Las zonas rurales carecen de la falta de seguridad
el cual vienen siendo víctimas de del hurto de los
pocos materiales educativos con que cuentan las
Instituciones Educativas por parte de personas
del mal vivir.
estrategias para llegar a los alumnos.
A: Aprendizajes no logrados o poco significativos
de los estudiantes.
Porcentaje de Estudiantes con nivel bajo de
aprendizaje previo al inicio o en inicio en
comunicación y matemáticas, con pocas
oportunidades.
El nivel académico tanto de docentes como
estudiantes, ha sido mermado por los años que
hemos sido golpeados por la pandemia, el cual se
ve hoy en día los rasgos que causo como la
inasistencia constante en muchos estudiantes y
que originó que no se lograran las competencias
y el vertiginoso cambio al mundo digital, para lo
cual ni maestros ni estudiantes se encontraban
preparados.
Ocasiono un quiebre que en su momento se dejó
sentir, afectando la continuidad y logros de
aprendizajes, sumado a ello la falta de
capacitaciones para los maestros que permitan

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE
SUNAMPE
LA INFRAESTRUCTURA
F: La mayoría de las Instituciones cuentan con las
infraestructuras modernas de sus aulas de
material noble en buenas condiciones, construida
por entidades privadas y del estado, así como
espacios deportivos, servicios higiénicos para
estudiantes y docentes, cerco perimétrico que les
permite albergar de manera cómoda a la
comunidad estudiantil en sus tres niveles (Inicial,
Primaria y Secundaria).
La mayoría de las Instituciones cuanta con
amplios espacios y servicios básicos para la mejor
atención de la población estudiantil.
Instituciones Educativas en su mayoría con sus
predios saneados ante registros públicos.
Acceso a transporte público.
O: Ambientes en su mayoría adecuados y
EL MEDIO AMBIENTE
F: La mayoría de las instituciones cuentan con
proyectos en ejecución de áreas verdes, jardines
y huertos con árboles frutales internos y Parques
y jardines en el exterior de las mismas.
Las instituciones cuentan también con espacios
libres para seguir creando proyectos de bio
huertos y generar producción para crear
conciencia ecológica en los estudiantes.
El contar con áreas verdades hace que las aulas
estén totalmente ventiladas y se pueda contar
con un ambiente propicio para las actividades de
enseñanza – aprendizaje.
O: Conservación del medio ambiente mediante el
F: FORTALEZA
O: OPORTUNIDADES
D: DEBILIDADES
A: AMENAZAS
hacerle frente a las necesidades.
LA INTEGRACIÓN DE LOS PP. FF. EN LA
EDUCACIÓN DE SUS HIJOS
F: Se evidencia en la mayoría de las Instituciones
Educativas la participación organizada de los
Padres de Familia a través de la APAFA, el CONEI
y los Comités de Aula.
La mayoría de los padres de familia están
comprometidos con la educación de sus hijos,
cuando continuamente se encuentran
pendientes de su avance.
La cercanía de los padres a la escuela que hacen
posible que acudan a las Instituciones Educativas
cuando son citados.
Padres de familia responsables que realizan la
matrícula de sus hijos en el momento oportuno y
sin prejuicios de ninguna índole.
O: Apoyo mancomunado en las diferentes

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE
SUNAMPE
propicios para realizar el proceso de enseñanza –
aprendizaje de las diferentes áreas de estudio.
Se cuenta con aliados estratégicos como la UGEL
y la Municipalidad Distrital de Sunampe para el
mantenimiento y mejora de la infraestructura de
las Instituciones Educativas.
Materiales y herramientas de higiene y limpieza
proporcionados por MINEDU.
D: Algunas instituciones no cuentan con la
totalidad de su cerco perimétrico o parte de ello
no es de su propiedad.
Algunos espacios dentro de las Instituciones
Educativas no cuentan con protección solar y de
rayos UV, que pueden ocasionar posibles daños a
la piel.
En algunos casos las Instituciones carecen del
sembrado de plantas para el fortalecimiento de
la cultura ecológica de los estudiantes.
La UGEL promueve el proyecto “LA MADRE
TIERRA COMO MAESTRA” la cual puede ser
implementado en las Instituciones Educativas
debido a que las condiciones lo favorecen.
Calles limpias con trabajadores de limpieza
comprometidos y responsables.
Pequeños parques y espacios con áreas verdes
con implementación de juegos recreativos.
Promoción de metodologías centradas en la
práctica de actitudes de preservación medio
ambientales.
D: Se presentan como debilidad que personas
ajenas a las II. EE. Deterioran las áreas verdes en
los exteriores, arrojando basura, pisándolas sin
cuidado alguno o cortándolas sin fin alguno.
Vemos en algunas instituciones el poco
funcionamiento de las Brigadas de Gestión de
Riesgo de Desastre y Educación Ambiental para la
F: FORTALEZA
O: OPORTUNIDADES
D: DEBILIDADES
A: AMENAZAS
actividades educativas, mejoras institucionales y
comisiones designadas.
La práctica de jornadas de reflexión, encuentros y
charlas, las cuales son desarrolladas por los
docentes y especialistas en educación que nos
puede brindar La Municipalidad.
Los cuadernos de autoaprendizaje facilitan que
los PP. FF. Apoyen a sus hijos en casa.
Padres de Familia que en sus días y/o horas libres
se apersonan a la Institución para indagar sobre
sus hijos y poder realizar un acompañamiento
oportuno que logre los aprendizajes en sus hijos
e hijas.
D: Algunos miembros de la APAFA no cumplen
con sus deberes y obligaciones en beneficio de
sus hijos y la Institución Educativa.
Padres de familia que se aíslan de la educación
de sus hijos y que por motivos de trabajo no
asisten a las reuniones convocadas por el
docente para darle a conocer las estrategias de
enseñanza y el avance para lograr un trabajo en

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE
SUNAMPE
saneamiento físico legal en partes o totalidad de
sus predios, el cual impide gestionar obras en
beneficio de la comunidad educativa.
Se observa falta de equipamiento en las oficinas
administrativas que dificultan o retraen la gestión
adecuadamente.
En algunos casos existen techos precarios y
deteriorados de estera y guayaquil que generan
peligro para la integridad de los estudiantes.
Estado de inseguridad de las puertas al
encontrarse las chapas en mal estado, así como
la falta de pertas protectoras en los ambientes
que requieren de mayor seguridad.
En las zonas rurales las instituciones educativas
aún utilizan infraestructuras de material adobe
con techos aligerados de guayaquil y esteras.
Algunas Instituciones Educativas no cuentan con
sala de Computo, lo que limita el aprendizaje
acorde con la nueva tecnología.
Aun existen aulas inadecuadas que no brindan la
seguridad a la integridad física de los niños y
complementación de acciones de reciclaje.
En algunos sectores se evidencia la proliferación
de palomas en los techos de las aulas y aleros, así
como la presencia de insectos.
En algunas instituciones existen aún espacios con
terreno seco y desolado sin áreas verdes que no
hacen posible la indagación de los estudiantes,
así como la falta de personal para la higiene y
limpieza en diferentes ambientes.
En la zona rural Santa Catalina, donde se
encuentra ubicado una Institución Educativa, hay
presencia de contaminación por aguas negras
provenientes de un pozo de oxidación en mal
estado y sin los cuidados necesarios el cual
utilizan para el riego de cultivos en los
alrededores.
Parte de las zonas recreativas en algunas
Instituciones son terrales con presencia de
desmonte arrojados por los vecinos por no
contar con el total de sus cercos perimétricos.
F: FORTALEZA
O: OPORTUNIDADES
D: DEBILIDADES
A: AMENAZAS
equipo.
Padres de Familia con jornadas largas de trabajo
que no les permite acompañar a sus hijos e hijas
en el avance de sus aprendizajes.
En algunos casos los Padres de Familia no apoyan
a sus hijos con sus útiles escolares.
El grado mínimo de estudios concluidos impiden
que puedan colaborar en el desarrollo de las
actividades educativas en el hogar.
En algunas Instituciones se observa casos de
deserción escolar y/o traslado debido a las
mejoras de las condiciones en su infraestructura.
Se observa el descontento por parte de algunos
padres de familia por la precariedad de los
ambientes en algunas Instituciones.

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE
SUNAMPE
niñas.
Aulas prefabricadas y en algunos casos en mal
estado, inadecuadas para el estudio
protección de materiales educativos.
A: Falta de apoyo por parte de las autoridades e
instituciones.
En algunas Instituciones presenta como amenaza
la falta de respeto a los cercos que protegen las
plantas y áreas verdes en sus exteriores.
Falta de asfalto y/o veredas en las entradas
principales de las Instituciones Educativas.
Presencia de enfermedades bronco respiratorios
generados por la humedad y moho en algunos
espacios dentro de las Instituciones educativas.
En algunas Instituciones aún se observan
construcciones antiguas que quizás no podrían
soportar movimientos sísmicos, lluvias u otro
fenómeno natural.
Una gran amenaza en algunas Instituciones es
que existen hoy en día aulas colapsadas luego del
terremoto del 2007 que necesitan ser demolidas
y/o
A: Presencia de contaminación ambiental debido
a los gases que expulsan los diferentes medios de
transporte en los exteriores de las Instituciones
Educativas, así como contaminación
sonora/acústica en los alrededores.
La basura en los alrededores de las Instituciones
Educativas que contaminan el medio ambiente y
ocasionan enfermedades en los estudiantes.
Arrojo de desmonte y basura en los terrenos
colindantes a la Institución Educativa, así como
presencia de roedores y perros callejeros
portadores de pulgas, garrapatas y sarna.
El cumulo de basura en los alrededores por falta
de personal de limpieza.
Presencia de enfermedades infecto contagiosas
F: FORTALEZA
O: OPORTUNIDADES
D: DEBILIDADES
A: AMENAZAS
A: Incumplimiento de los objetivos y metas
institucionales.
Déficit en las mejoras de las condiciones
operativas y adquisición de materiales.
Falta de oportunidades de trabajo para los
Padres de Familia, lo que ocasiona que tengan
que alejarse del hogar, descuidándose así de la
educación de sus hijos.
En cierto sector se observa descuido y/o
abandono de los niños (as) en un porcentaje
considerable por diversos factores.
 F: FORTALEZA
O: OPORTUNIDADES
D: DEBILIDADES
MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE A: AMENAZAS
SUNAMPE

y reconstruidas en su totalidad. originadas por la contaminación de aguas negras.

Espacios de recreación en tierra que afecta el
sistema respiratorio.
1. CLIMA INSTITUCIONAL. 4. LA INFRAESTRUCTURA
2. EL LIDERAZGO DE LOS DIRECTORES. 5. EL MEDIO AMBIENTE
3. EL NIVEL ACADÉMICO FORMATIVO 6. LA INTEGRACIÓN DE LOS PP. FF.
DE LOS ESTUDIANTES Y DOCENTES. EN LA EDUCACIÓN DE SUS HIJOS.

F O D A
FORTALEZA OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS
1. Las Instituciones Educativas 1. Clima escolar favorable para el 1. Algunos agentes educativos 1. Estudiantes, padres de familia y
cuentan con Reglamento Interno desarrollo integral de las (os) incumplen los acuerdos docentes vulnerables a la
actualizado y normas de estudiantes en las labores establecidos en el R.I. y normas delincuencia en los exteriores de
convivencia establecidas por educativas y soporte socio de convivencias en el aula. las Instituciones Educativas, así
acuerdo socializado. emocional a los estudiantes por Docentes que desconocen las mismo la presencia de violencia
En la mayoría de las Instituciones los docentes de aula. características emocionales de escolar en casos no detectados a
Educativas existe un clima Se cuenta con aliados sus niños. tiempo, el cual genera temor,
favorable entre los docentes, estratégicos como la Algunos padres se muestran indignación y conflictos.
padres de familia y estudiantes, Municipalidad y La UGEL como renuentes a colaborar con la Así mismo en algunas zonas
no registran problemas de entes rectores que ayudan a educación de sus hijos, no donde se ubican las Instituciones
mayor envergadura que amerite propiciar una relación y aceptando el apoyo u Educativas se ve la presencia de
 F: FORTALEZA
O: OPORTUNIDADES
D: DEBILIDADES
MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE A: AMENAZAS
SUNAMPE

resaltar, ello constituye una convivencia positiva, basadas en orientaciones cuando sus hijos consumidores de drogas y
fortaleza para realizar diversas normas institucionales y que presentan alguna situación de alcohol el cual presentan un
acciones en beneficio de las además cuentan con mayor atención, especialmente peligro a la comunidad
Instituciones Educativas. especialistas y psicólogos que cuando se trata de niños estudiantil.
Los padres de familia, docentes y pueden ayudar a realizar charlas inclusivos, generando una Conflictos familiares que
comunidad educativa mantienen de sensibilización y talleres para predisposición al conflicto. perjudican el aspecto emocional
el respeto y lazos fraternales que padres que fortalezcan una sana y académico de los niños.
ayudan a que las instituciones convivencia.
salgan adelante. Equipo de tutoría integrado por
Coordinación constante entre docentes comprometidos con la
Padres de Familia, Directivos, educación con valores para una
Personal Administrativo y buena convivencia y con apoyo
comunidad Estudiantil. por parte del CEM, Posta
Participación activa de los Médica, DEMUNA y Comisaría
Docentes, Padres de Familia y para canalizar y hacer el
estudiantes en las faenas que se seguimiento respectivo de los
programan para los proyectos estudiantes que muestren
institucionales. comportamientos inadecuados.

2. Directores con liderazgo 2. Cumplimiento limitado de las

pedagógico, con capacidad de 2. Gestión escolar centrada en los 2. Algunos agentes educativos no metas y objetivos institucionales
 F: FORTALEZA
O: OPORTUNIDADES
D: DEBILIDADES
MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE A: AMENAZAS
SUNAMPE

gestión en las diversas aprendizajes y adecuada para el conocen bien los cambios en los de gestión escolar por falta de
dimensiones y dentro del marco cumplimiento de los instrumentos de gestión escolar apoyo y presupuesto de la
del buen Desempeño Directivo y compromisos de gestión escolar. y las normas legales educativas. entidad central y distrital.
Normas Legales vigentes. Las instituciones cuentan Algunas Instituciones Consideramos una principal
El directivo tiene la plena también con el apoyo de aliados Educativas por ser Multigrados amenaza la falta de apoyo de los
disposición y compromiso para estratégicos como la UGEL y La les impide que la gestión sea a padres de familia y aleados
liderar el trabajo administrativo Municipalidad Distrital a través tiempo completo, debido a la estratégicos en la ejecución y
y en especial el trabajo del trabajo mancomunado para atención que se debe realizar a concretización de las acciones
pedagógico con la comunidad atender las principales los estudiantes y además de no programadas con anticipación
educativa y lograr alcanzar las necesidades y brindarnos el contar con personal de apoyo como parte de la gestión de la
metas propuestas, atendiendo soporte necesario que requiere (secretaría, personal de servicio Institución.
las diversas necesidades y nuestra Institución para lograr y guardianía), lo cual la carga de Las zonas rurales carecen de la
generando las mejores elevar el nivel de aprendizaje en trabajo es ardua, considerando falta de seguridad el cual vienen
condiciones para alcanzarlas. los estudiantes. un gran reto para liderar la siendo víctimas de del hurto de
Directivos con alta expectativa gestión institucional y atender a los pocos materiales educativos
sobre el año académico, los estudiantes en el aula. con que cuentan las
monitoreando constantemente Algunas instituciones Instituciones Educativas por
el proceso de enseñanza – educativas ubicadas en zonas parte de personas del mal vivir.
aprendizaje. rurales, carecen de apoyo por
Instituciones dirigidas por parte de las autoridades e
directivos que mantienen instituciones del sector
 F: FORTALEZA
O: OPORTUNIDADES
D: DEBILIDADES
MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE A: AMENAZAS
SUNAMPE

buenas relaciones laborales y Educación, trayendo como

con conocimientos en Gestión consecuencia que no se pueda
Educativa. cumplir con las necesidades
para un óptimo aprendizaje.
3. Se brinda una educación de
calidad dentro de los enfoques 3. Desarrollo de sesiones de 3. Aprendizajes no logrados o poco
educativos del CNEB (Currículo aprendizaje en forma rutinaria y significativos de los estudiantes.
Nacional de la Educación Básica), 3. Desempeño positivo en las tradicional de algunos docentes Porcentaje de Estudiantes con
para el desarrollo de evaluaciones censales y la falta de apoyo a sus hijos en nivel bajo de aprendizaje previo
competencias, capacidades y Nacionales y Regionales de los las tareas educativas por parte al inicio o en inicio en
habilidades con practica de estudiantes, en comunicación y de algunos padres de familia. comunicación y matemáticas,
valores con buen nivel matemáticas. La falta de participación en los con pocas oportunidades.
profesional de los docentes. En el presente Año 2023 se diversos concursos escolares El nivel académico tanto de
La predisposición de la mayoría cuenta con el apoyo de La promovidos por MINEDU, DREI docentes como estudiantes, ha
de los estudiantes para el Municipalidad Distrital el cual y UGEL, lo cual separa a los sido mermado por los años que
aprendizaje y el compromiso de viene ejecutando acciones de estudiantes en el logro de las hemos sido golpeados por la
la mayoría de docentes, son coordinación con las competencias en su totalidad, pandemia, el cual se ve hoy en
pieza fundamental para lograr Instituciones Educativas para se suma a ello la falta de día los rasgos que causo como la
los objetivos previstos. ayudar a crear las condiciones capacitación de los maestros inasistencia constante en
Docentes conocedores de la necesarias en el aprendizaje de para ejercer dichas actividades muchos estudiantes y que
realidad de la comunidad con los estudiantes, así mismo se y mejorar su práctica originó que no se lograran las
 F: FORTALEZA
O: OPORTUNIDADES
D: DEBILIDADES
MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE A: AMENAZAS
SUNAMPE

alta formación académica, cuenta con el apoyo de la UGEL, pedagógica. competencias y el vertiginoso
comprometidos con la labor quienes están trabajando Estudiantes cohibidos con baja cambio al mundo digital, para lo
pedagógica que transmiten a sus mancomunadamente con la autoestima y rendimiento cual ni maestros ni estudiantes
estudiantes aprendizajes Municipalidad Distrital de escolar, poco participativos se encontraban preparados.
significativos para la vida. Sunampe. provenientes de hogares Ocasiono un quiebre que en su
Instituciones que cuentan con Capacitaciones para los disfuncionales que dificultan momento se dejó sentir,
acompañamiento pedagógico, docentes, así como programas sus logros y óptimos afectando la continuidad y
refuerzo escolar, capacitaciones de acompañamiento pedagógico aprendizajes. logros de aprendizajes, sumado
para docentes, talleres en el aula a cargo de las Docentes en proceso de a ello la falta de capacitaciones
impartidos por MINEDU y otras instituciones correspondientes innovación, carentes de para los maestros que permitan
instituciones. de MINEDU y La Municipalidad estrategias para llegar a los hacerle frente a las necesidades.
Distrital de Sunampe. alumnos.
Desarrollo de concursos
4. La mayoría de las Instituciones promovidos por MINEDU para la
cuentan con las infraestructuras mejora del aprendizaje. 4. Falta de apoyo por parte de las
modernas de sus aulas de 4. Ambientes en su mayoría autoridades e instituciones.
material noble en buenas adecuados y propicios para 4. Algunas instituciones no En algunas Instituciones
condiciones, construida por realizar el proceso de enseñanza cuentan con la totalidad de su presenta como amenaza la falta
entidades privadas y del estado, – aprendizaje de las diferentes cerco perimétrico o parte de de respeto a los cercos que
así como espacios deportivos, áreas de estudio. ello no es de su propiedad. protegen las plantas y áreas
servicios higiénicos para Se cuenta con aliados Algunos espacios dentro de las
 F: FORTALEZA
O: OPORTUNIDADES
D: DEBILIDADES
MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE A: AMENAZAS
SUNAMPE

estudiantes y docentes, cerco estratégicos como la UGEL y la Instituciones Educativas no verdes en sus exteriores.
perimétrico que les permite Municipalidad Distrital de cuentan con protección solar y Falta de asfalto y/o veredas en
albergar de manera cómoda a la Sunampe para el de rayos UV, que pueden las entradas principales de las
comunidad estudiantil en sus mantenimiento y mejora de la ocasionar posibles daños a la Instituciones Educativas.
tres niveles (Inicial, Primaria y infraestructura de las piel. B Presencia de enfermedades
Secundaria). Instituciones Educativas. En algunos casos las bronco respiratorios generados
La mayoría de las Instituciones Materiales y herramientas de Instituciones carecen del por la humedad y moho en
cuanta con amplios espacios y higiene y limpieza saneamiento físico legal en algunos espacios dentro de las
servicios básicos para la mejor proporcionados por MINEDU. partes o totalidad de sus Instituciones educativas.
atención de la población predios, el cual impide En algunas Instituciones aún se
estudiantil. gestionar obras en beneficio de observan construcciones
Instituciones Educativas en su la comunidad educativa. antiguas que quizás no podrían
mayoría con sus predios Se observa falta de soportar movimientos sísmicos,
saneados ante registros equipamiento en las oficinas lluvias u otro fenómeno natural.
públicos. administrativas que dificultan o
Acceso a transporte público. retraen la gestión
adecuadamente.
En algunos casos existen techos
precarios y deteriorados de
estera y guayaquil que generan
peligro para la integridad de los
 F: FORTALEZA
O: OPORTUNIDADES
D: DEBILIDADES
MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE A: AMENAZAS
SUNAMPE

estudiantes.
Estado de inseguridad de las
puertas al encontrarse las
chapas en mal estado, así como
la falta de pertas protectoras en
los ambientes que requieren de
mayor seguridad.
En las zonas rurales las
instituciones educativas aún
utilizan infraestructuras de
material adobe con techos
aligerados de guayaquil y
esteras.
Algunas Instituciones
Educativas no cuentan con sala
de Computo, lo que limita el
aprendizaje acorde con la
nueva tecnología.
Aulas prefabricadas y en
algunos casos en mal estado,
inadecuadas para el estudio y/o
 F: FORTALEZA
O: OPORTUNIDADES
D: DEBILIDADES
MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE A: AMENAZAS
SUNAMPE

protección de materiales
educativos.
5. Se presentan como debilidad
5. La mayoría de las instituciones que personas ajenas a las II. EE. 5. Presencia de contaminación
cuentan con proyectos en Deterioran las áreas verdes en ambiental debido a los gases que
ejecución de áreas verdes, 5. Conservación del medio los exteriores, arrojando expulsan los diferentes medios
jardines y bio huertos con ambiente mediante el sembrado basura, pisándolas sin cuidado de transporte en los exteriores
árboles frutales internos y de plantas para el alguno o cortándolas sin fin de las Instituciones Educativas,
Parques y jardines en el exterior fortalecimiento de la cultura alguno. así como contaminación
de las mismas. ecológica de los estudiantes. Vemos en algunas instituciones sonora/acústica en los
Las instituciones cuentan La UGEL promueve el proyecto el poco funcionamiento de las alrededores.
también con espacios libres para “LA MADRE TIERRA COMO Brigadas de Gestión de Riesgo La basura en los alrededores de
seguir creando proyectos de bio MAESTRA” la cual puede ser de Desastre y Educación las Instituciones Educativas que
huertos y generar producción implementado en las Ambiental para la contaminan el medio ambiente y
para crear conciencia ecológica Instituciones Educativas debido complementación de acciones ocasionan enfermedades en los
en los estudiantes. a que las condiciones lo de reciclaje. estudiantes.
El contar con áreas verdades favorecen. En algunos sectores se Arrojo de desmonte y basura en
hace que las aulas estén Calles limpias con trabajadores evidencia la proliferación de los terrenos colindantes a la
totalmente ventiladas y se de limpieza comprometidos y palomas en los techos de las Institución Educativa, así como
pueda contar con un ambiente responsables. aulas y aleros, así como la presencia de roedores y perros
propicio para las actividades de Pequeños parques y espacios callejeros portadores de pulgas,
 F: FORTALEZA
O: OPORTUNIDADES
D: DEBILIDADES
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enseñanza – aprendizaje. con áreas verdes con presencia de insectos. garrapatas y sarna.
implementación de juegos En algunas instituciones existen El cumulo de basura en los
recreativos. aún espacios con terreno seco y alrededores por falta de
Promoción de metodologías desolado sin áreas verdes que personal de limpieza.
centradas en la práctica de no hacen posible la indagación Presencia de enfermedades
actitudes de preservación medio de los estudiantes, así como la infecto contagiosas originadas
ambientales. falta de personal para la higiene por la contaminación de aguas
y limpieza en diferentes negras.
ambientes.
En la zona rural Santa Catalina,
donde se encuentra ubicado
una Institución Educativa, hay
presencia de contaminación por
aguas negras provenientes de
un pozo de oxidación en mal
estado y sin los cuidados
necesarios el cual utilizan para
el riego de cultivos en los 6. Incumplimiento de los objetivos
alrededores. y metas institucionales.
6. Se evidencia en la mayoría de las Déficit en las mejoras de las
Instituciones Educativas la 6. Algunos miembros de la APAFA condiciones operativas y
 F: FORTALEZA
O: OPORTUNIDADES
D: DEBILIDADES
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participación organizada de los no cumplen con sus deberes y adquisición de materiales.

Padres de Familia a través de la 6. Apoyo mancomunado en las obligaciones en beneficio de sus Falta de oportunidades de
APAFA, el CONEI y los Comités diferentes actividades hijos y la Institución Educativa. trabajo para los Padres de
de Aula. educativas, mejoras Padres de familia que se aíslan Familia, lo que ocasiona que
La mayoría de los padres de institucionales y comisiones de la educación de sus hijos y tengan que alejarse del hogar,
familia están comprometidos designadas. que por motivos de trabajo no descuidándose así de la
con la educación de sus hijos, La práctica de jornadas de asisten a las reuniones educación de sus hijos.
cuando continuamente se reflexión, encuentros y charlas, convocadas por el docente para En cierto sector se observa
encuentran pendientes de su las cuales son desarrolladas por darle a conocer las estrategias descuido y/o abandono de los
avance. los docentes y especialistas en de enseñanza y el avance para niños (as) en un porcentaje
La cercanía de los padres a la educación que nos puede lograr un trabajo en equipo. considerable por diversos
escuela que hacen posible que brindar La Municipalidad. Padres de Familia con jornadas factores.
acudan a las Instituciones Los cuadernos de largas de trabajo que no les
Educativas cuando son citados. autoaprendizaje facilitan que los permite acompañar a sus hijos
Padres de familia responsables PP. FF. Apoyen a sus hijos en e hijas en el avance de sus
que realizan la matrícula de sus casa. aprendizajes.
hijos en el momento oportuno y Padres de Familia que en sus En algunos casos los Padres de
sin prejuicios de ninguna índole. días y/o horas libres se Familia no apoyan a sus hijos
apersonan a la Institución para con sus útiles escolares.
indagar sobre sus hijos y poder El grado mínimo de estudios
realizar un acompañamiento concluidos impiden que puedan
 F: FORTALEZA
O: OPORTUNIDADES
D: DEBILIDADES
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oportuno que logre los colaborar en el desarrollo de las

aprendizajes en sus hijos e hijas. actividades educativas en el
hogar.
 F: FORTALEZA
O: OPORTUNIDADES
D: DEBILIDADES
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Las instituciones Educativas que cumplieron con emitir su Diagnóstico FODA

fueron las siguientes:

- I.E. N° 249 (CHACARITA).

- I.E.P. N° 22228 (CINCO ESQUINAS).
- I.E.P. N° 22260 (SAN MARTÍN).
- I.E.P. N° 22262 (LOMO LARGO).
- I.E.P. N° 22265 (SAN PEDRO DE PILPA).
- I.E.P. N° 22266 (SAN IGNACIO).
- I.E.P. N° 22267 (CERCADO SUNAMPE).
- I.E.P. N° 22520 (SANTA CATALINA).
- I.E.P. N° 22654 (MINA DE ORO).

Es todo cuanto tengo que informar para los fines que estime conveniente.
Atentamente;

C. C. Cargo.