Proyecto Administración Educativa.

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UNIVERSIDAD HISPANO
MAESTRÍA EN ADMINISTRACIÓN
EDUCATIVA
ASIGNATURA:
“Administración del personal”
ENTREGABLE
“Fase descriptiva”
INTEGRANTES:
Canul Flores Erwin Basilio
Castro Aguilar Marisol del Rosario
Castro Caballero Virginia Isabel
Pereira Aranda Elsy Magaly
ASESORA:
Martha Ricalde Quintal.
Umán, Yucatán a 04 de Abril de 2020.

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Índice
Resumen / 7
Introducción / 8
Descripción del jardín de niños “Manitas Creativas”/ 9
Antecedentes / 9
Historia/ 9
Filosofía/ 10
Logo /12
Misión/ 13
Visión/ 13
Lema/ 13
Principios / 14
Valores/ 15
Domicilio/ 15
Marco teórico / 18
Plantilla de personal / 18
Organigrama / 19
Perfiles de puesto / 19
Prestaciones /71
Reglamento de la escuela /74
Sueldos de la plantilla /75
Contratos /77
Análisis de resultados / 79
3
Evaluación de las docentes/ 79
Capacitación /80
Calendario /82
Conclusiones personales/84
Conclusión personal de Canul Flores Erwin Basilio./ 84
Conclusión personal de Castro Aguilar Marisol del Rosario / 85
Conclusión personal de Castro Caballero Virginia Isabel / 87
Conclusión personal de Pereira Aranda Elsy Magaly/ 89
Referencias / 90
Apéndices / 92
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Índice de Figuras
Figura 1: Logo institucional / 12
Figura 2: Geolocalización del jardín de niños “Manitas Creativas” /16
Figura 3: Fachada principal del jardín de niños “Manitas Creativas / 16
Figura 4.croquis del jardín de niños “Manitas Creativas”/ 17
Figura 5 Entrada del jardín de niños “Manitas Creativas” / 17
Figura 6: Organigrama del jardín de niños “Manitas Creativas” / 19
Figura 7. Calendario escolar 2019-2020 / 83

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Índice de Tablas
Tabla1: Cronología /10
Tabla 2.Plantilla del Personal del jardín de niños “Manitas Creativas” /18
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Índice de Apéndices
Apéndice A. Reglamento escolar 2019-2020 / 92
Apéndice B. Reglamento del personal 2019-2020 / 100
Apéndice C. Rúbrica de seguimiento escolar / 105
Apéndice D. Contrato / 108
Apéndice E. Capacitación /111

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Resumen
El personal humano es el principal elemento de una empresa cualquiera que
esta sea, por tanto, la correcta administración del personal permite a las
organizaciones aprovechar al máximo las capacidades de cada trabajador, esto
permea para realizar una buena gestión en torno a este elemento valioso con que
cuenta cada institución y lleva a elevar el rendimiento y la productividad, por ello la
administración del personal representa uno de los pilares más importantes en la
gestión de recursos humanos, mismo que es determinante para alcanzar las metas
y objetivos de la empresa.
La correcta administración del personal, permite a las organizaciones
fortalecer la cultura organizacional, con base en el trabajo colectivo, y gracias a este
mecanismo, se apuntala el éxito de la empresa y concede mantener un crecimiento
sostenible de la misma, el punto más importante de este proceso, es el de tener
clara la idea de la influencia que puede tener un trabajador del otro y la manera de
cómo se deben de administrar para lograr que la relación rinda los frutos esperados
dentro de la empresa.
El presente trabajo, pretende mostrar, el trabajo de la dirección de la escuela
de preescolar “Manitas Creativas”, mismo que le ha permitido un crecimiento
sostenido desde su creación en 1999 hasta formar el complejo escolar que
representa en la actualidad y que le permite gozar del éxito que actualmente tiene.
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Introducción
El presente plan estratégico consta de ocho apartados y representa el
producto de las competencias adquiridas y desarrolladas a lo largo del proceso de
formación de la maestría en administración educativa del quinto cuatrimestre. En
este documento se evidencia un proceso reflexivo y el análisis de las experiencias
de la práctica en administración educativa en el que se manifiesta el producto de
evaluación del curso “Administración del personal” y la integración de los
aprendizajes adquiridos en cada uno de los demás cursos de la malla curricular de
la maestría fundamentándolo con los aportes de diversos autores.
El primer apartado corresponde a la introducción se presenta el contenido de
cada uno de los apartados del proyecto y el resumen. En el tercer apartado
representa la descripción del jardín de niños “Manitas creativas”, desde su historia,
filosofía como el logo institucional, la misión, visión, valores, lema, principios y la
ubicación del centro educativo
En el cuarto apartado se manifiesta el marco teórico en el que se habla de
la plantilla del personal, el organigrama, los perfiles de puesto, las prestaciones, el
reglamento de la escuela y del personal, así como los sueldos de la plantilla y los
contratos. Seguido del quinto apartado correspondiente al análisis de los resultados
que en este caso corresponde a los formatos y técnicas que se emplean para la
evaluación de los docentes, la capacitación y el calendario con el que se rige el
jardín de niños. El sexto, séptimo y octavo apartado corresponden a las
conclusiones, las referencias bibliográficas y los apéndices.

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Descripción del jardín de niños “Manitas Creativas”
Antecedentes
Historia
El jardín de niños “Manitas creativas” nació como una asociación civil de
carácter educativo cuya finalidad es brindar una educación innovadora con una
visión humanista e integradora que cubra las necesidades educativas del entorno,
en busca de una excelente calidad educativa. Se funda el 6 de enero del 1999 con
un número total de 6 niños y solo contando con la sección de nivel preescolar,
gracias al esfuerzo y buen desempeño de docentes, los padres de familia depositan
su confianza en el proyecto y demandan la apertura de la sección de primaria, la
cual recibe a sus primeros alumnos en el año 2001.
En la actualidad el jardín lleva formando a la niñez 20 años, los cuales se
han caracterizado por la calidad educativa, la visión de un colegio integrador y una
gran labor de servicio que se asume con alegría. Posee 420 alumnos 120 en la
sección preescolar y 300 en la sección primaria, consta con una plantilla de personal
de 50 empleados entre los que cuenta con directores, coordinadoras, docentes de
español, docentes de inglés, intendentes, prefectos, personal de cooperativa
escolar, docentes de educación artística y educación física, psicóloga, maestra de
educación especial, social media y personal administrativo.
Hoy en día, se ha logrado consolidar como colegio de prestigio en la zona
oriente y que cuenta con el gran apoyo de padres de familia, personal académico y
de servicios.
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Tabla1: Cronología
Año Evento
1999 Fundación sección preescolar “Manitas Creativas de la
Lotería Nacional”.
2009 Se crea la sala de lectura del colegio “Despertar al Saber” con
apoyo de CONACULTA.
2009 Nace la mascota del colegio: “LOTI” que es utilizado para
definir características que deben poseer los alumnos del
colegio. (listo, obediente, tierno e inteligente)
2010 Inicio del programa ECOCE, como los principios de un centro
escolar sustentable.
2012 Se inauguró la cancha de basquetbol en el edificio anexo.
2014 Se ofrecen certificaciones de Cambridge y TOELF a alumnos
con desempeño académico excelente en la asignatura de
inglés.
2017 Se establece alianza con Sistema Unoi.
2018 Ingresa la primera generación bilingüe en la sección
preescolar.
Fuente: Coordinación General del jardín de niños “Manitas Creativas”
Filosofía
Al hablar de una institución educativa como una organización es de gran
importancia tener en cuenta la Cultura Organizacional de esta, ya que tiene un
impacto directo en los resultados de las empresas, que en el caso de la educación,
es la calidad en el proceso enseñanza-aprendizaje. La filosofía de una empresa es
la que define por qué se realizan los procesos de ese modo, por ello cada líder
empresarial (en el caso de la educación, el director) debe asegurarse de que la

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filosofía de la empresa sea clara aparte de que esté bien definida y de que todos los
integrantes la conozcan.
La filosofía organizacional conlleva al desarrollo de un plan estratégico
empresarial que expone el principal objetivo de la empresa y cómo espera cumplirlo.
Ese plan incluye a todos quienes laboran en la empresa (todos los actores
educativos), y esto tiene que ver en que cada uno de estos individuos y que cada
uno desempeña un papel importante para alcanzar los objetivos propuestos
(organigrama) En este sentido, la filosofía organizacional genera el sentido de
pertenencia de los trabajadores que se sienten parte importante de la organización
o empresa donde llevan a cabo diversas labores respetando su política interna, por
ello, la misión, visión y valores deben ser compartidos entre todos por igual, la ética
profesional debe prevalecer sobre cualquier situación y de esta manera asegurar la
posibilidad de ofrecer productos y servicios eficaces, de calidad y rentables, en este
caso de la educación que se imparta.
Al igual que la filosofía organizacional, es de suma importancia contar con un
organigrama, pues su función es dar a conocer la estructura de la empresa, algo
así, es como el esqueleto que sustenta las funciones de esta. Además el
organigrama tiene la finalidad de agilizar procesos, colaborar con la comunicación
interna de la empresa y marcar los flujos y canales por los que debe correr el trabajo,
es decir, marca el camino a recorrer en cuanto a la función o tarea que se haya sido
asignada, indicando cual es la misión de cada uno dentro de la estructura y a partir
de ahí el desafío personal y de equipo para hacerlo efectivo.

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Viendo al jardín de niños “Manitas creativas”como empresa, es de suma
importancia que garantice que sus trabajadores conozcan y se identifiquen con la
filosofía por lo que también se habla de una gestión de calidad que es una serie de
fase sistemáticas que le permiten a cualquier administración planificar, organizar,
direccionar, coordinar y controlar las distintas actividades que lleva a cabo, puesto
que garantiza estabilidad y consistencia en el desempeño para cumplir con las
expectativas de los clientes, por lo que se debe asegurar la buena comunicación
con los trabajadores para poder brindar el servicio de calidad que pretende ofrecer.
Logo
Figura 1: Logo institucional
Los colores empleados en el logo son representativos a la fundación “Lotería
Nacional”, debido a que ellos por medio del sindicato de billeteros del estado de
Yucatán realizaron la donación del terreno, donde fue edificado el centro escolar.
Sin embargo en la psicología del color se menciona que el color rojo transmite
fuerza y energía, simboliza el amor lo que identifica al colegio, el cual fundamenta

13
parte de filosofía en el amor por educar; es un color muy intenso a nivel emocional
y tiene una visibilidad muy alta, por lo que se suele utilizar en avisos importantes.
El color azul simboliza lo fresco, lo transparente, tiene un efecto tranquilizador
para la mente y las empresas que utilizan el azul oscuro en su logotipo quieren
transmitir la madurez y la sabiduría, por lo que se suele asociar con la estabilidad y
la profundidad, “es el color más nombrado en relación con la simpatía, la armonía,
la amistad y la confianza” (Heller, 2008).
Misión
Somos una institución humanista comprometida en la tarea educativa, con
docentes académicamente preparados que proporcionan a los estudiantes los
medios necesarios para desarrollar la curiosidad, así como el interés por el
aprendizaje a través de valores, el desarrollo integral, cultural y ambiental.
Visión
Ser una comunidad educativa humanista, innovadora, pro ambiental que
responda a las necesidades presentes preparándolos para enfrentar los retos
futuros.
Lema
“Educar con Alegría”
La alegría en la educación es como los abrazos hay que compartirla. Nuestro
proyecto contempla una pedagogía “Socio-Constructivista” que permite a los niños

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reflexionar a partir de interacciones con su entorno, para así desarrollar un
verdadero aprendizaje significativo.
Principios:
 Creemos que la única educación efectiva es la que establece un vínculo
emocional entre el individuo y el conocimiento. Que un estudiante feliz y
estimulado siempre será un buen estudiante. Que para ello debemos
cambiar la relación vertical, donde el maestro dice y el alumno escucha, por
un ambiente horizontal, colaborativo y dinámico, donde el estudiante es
el centro del proceso.
 Creemos que el estudiante es un ser propositivo y emprendedor, con las
habilidades y aptitudes necesarias para resolver problemas y transformar el
mundo al que pertenece; rediseñarlo, mejorarlo y vivir en él de
manera armónica.
 Creemos que la tecnología es la herramienta para hacerlo, no a partir de
considerar al estudiante un simple usuario de ella, sino un ser creativo que la
utilice para echar a andar procesos de cambio. Hacer es aprender.
 Creemos que la escuela es un reflejo de la vida y una preparación para ella.
Por eso es necesario romper las barreras de las asignaturas, y acercar al
estudiante al conocimiento desde una perspectiva integral y global, a partir
de resolver problemas que le sean significativos.

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Valores
 Respeto. Valorar el trabajo de cada miembro de la comunidad escolar,
logrando un ambiente de empatía y unidad.
 Honestidad. Realizar siempre nuestro trabajo de una manera transparente.
 Lealtad. Conducirse con honor y fidelidad.
 Responsabilidad. Cumplir como comunidad educativa (directivos, docentes,
administrativos, manuales, intendentes, educandos, padres de familia)
nuestras obligaciones para alcanzar nuestra misión y visión a través de tener
una actitud sustentable, convirtiéndonos en “Guardianes de la Tierra”.
 Compromiso. Asumir con amor nuestra tarea educativa, poner al máximo
nuestras capacidades en la labor que realizamos día a día.
 Actitud de servicio. Hacer lo que nos toca y un poco más con actitud positiva.
 Disciplina. Dirigir y regular las acciones de conformidad con los estatutos y
reglamentos vigentes, las disposiciones administrativas y las políticas de la
institución y de las autoridades.
Domicilio
Calle14 #743 por 63c y 65 Colonia Emilio Portes Gil.

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Figura 2: Geolocalización del jardín de niños “Manitas Creativas”
Fuente: Google maps
Figura 3: Fachada principal del jardín de niños “Manitas Creativas”
Fuente: Elaboración propia.

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Figura 4.croquis del jardín de niños “Manitas Creativas”
Fuente: Coordinación general del centro educativo
Figura 5. Entrada del jardín de niños “Manitas Creativas”
Fuente: Elaboración propia.

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Marco teórico
Plantilla de personal
Para Bocinos, I. (2010) la plantilla del personal se puede definir como la
relación detallada de plazas asignadas a cada una de las clases, categorías,
escalas y subescalas en el que se integran el personal laboral y eventual para
conocer la totalidad de la organización. (p.7) Por ello el jardín de niños “Manitas
creativas cuenta con la siguiente tabla en la que se detalla el número de personal
para cada puesto o categoría.
Tabla 2.Plantilla de personal del jardín de niños “Manitas Creativas”:
Puestos o Categoría Número de plazas

Director General 1
Administrador 1
Coordinador general 1
Coordinador Pedagógico 1
Coordinador de Inglés 1
Docentes de Español 3
Docentes de Inglés 3
Psicólogo 1
Maestro de Educación 1
Especial
Social Media 1
Docente de Educación Física 1
Docente de Artísticas 1
Personal de apoyo 2
Total de personal. 18
Fuente: Coordinación General del jardín de niños “Manitas creativas” (2019)

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Organigrama
Figura 6: Organigrama del jardín de niños “Manitas Creativas”
Perfiles de puesto
En cuanto al concepto de perfil de puesto Jaramillo (2015) comenta:
El perfil laboral corresponde tanto a la relación cargo-función-
responsabilidad, como también a los componentes actitudinales,
habilidades y destrezas que se requieren para el desempeño profesional; es
así como del perfil laboral hacen parte la formación académica, la
experiencia laboral y las competencias del cargo, pues son las necesidades
empresariales las que crean los perfiles laborales y estos, a su vez, son
fundamentales en la selección del profesional, desde las habilidades
demostrables y logros obtenidos.(p.114)

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Por ello el jardín de niños “Manitas creativas” cuenta con un perfil
correspondiente para cada uno de sus puestos y que se detalla a continuación:
PUESTO: DIRECCION.
Objetivo General del Puesto.

Conducir la institución educativa a través de diversas acciones de gestión y
liderazgo, a fin de consolidar el proyecto educativo de nuestro centro educativo.
Perfil del Puesto.

Maestría en Administración Educativa, Educación y/o afines, Licenciatura en
Educación, Pedagogía, Licenciatura en Docencia, Licenciatura en Educación
Primaria, Prescolar y /o afín.
Experiencia Laboral.
Mínima 3 años en puesto similar en centros de educación básica.
Habilidades, Destrezas y Actitudes.
 Conocimiento, aplicación y capacidad de interpretación de la normatividad
educativa vigente.
 Integridad y actuación ética.
 Dirección de personas hacia un proyecto de comunidad escolar.
 Liderazgo.
 Comunicación Asertiva.
 Equidad y rigor.
 Planificación.
 Colaboración, cooperación y habilidades de trabajo colaborativo.
 Proyección y perspectiva futura.
 Dinamismo
 Motivación.
 Comunicación de una imagen positiva del colegio.
21
 Relaciones Sociales.
 Responsabilidad.
 Mediación.
 Servicio.
 Eficiencia y eficacia.
 Inteligencia emocional.1
 Uso y dominio de las TICS.
Funciones.
a) Dimensión Administrativa.
1. Ostentar la representación del centro docente, representar a la Administración

educativa en el mismo y hacerle llegar a ésta los planteamientos, aspiraciones
y necesidades de la comunidad educativa.
2. Gestionar y proveer los recursos financieros, de mobiliario y equipo, así como
los recursos humanos necesarios para el correcto funcionamiento del centro
educativo. con base en criterios de eficacia, eficiencia, honestidad, legalidad,
transparencia y rendición de cuentas.
3. Dar solución a las necesidades de mantenimiento, conservación, remodelación,
sustitución o ampliación que requiera el centro educativo
4. Establecer las relaciones administrativas y de colaboración correspondientes
ante la Secretaría de Educación Pública del estado y vigilar su correcto
cumplimiento dentro del Centro Educativo.
5. Brindar al representante legal la información administrativa necesaria cuando
este lo requiera.
6. Dirigir y coordinar todas las actividades del centro educativo hacia la
consecución del proyecto educativo del mismo.
7. Garantizar el cumplimiento de las leyes y demás disposiciones vigentes.
8. Ejercer la jefatura de todo el personal adscrito al centro escolar.
9. Organizar el sistema de trabajo del plantel.
22
10. Supervisar el cumplimiento de los estatutos en todas las coordinaciones del

centro educativo.
11. Supervisar de manera general las funciones del personal que labore en el
centro educativo.
12. Supervisar que la coordinación General y la Coordinación pedagógica remita
la información que requiera la SEP en tiempo y forma.
13. Convocar y presidir las juntas quincenales con los diferentes coordinadores de
área (utilizar formato) anexo.
14. Dirigir y coordinar las actividades del administrador a fin de garantizar el
correcto uso de los recursos financieros.
15. Autorizar los gastos de acuerdo con el presupuesto del centro, ordenar los
pagos y visar las certificaciones y documentos oficiales del centro.
16. Aprobar la contratación del personal que laborará en el Centro Educativo.
17. Aprobar el calendario general de actividades docentes y demás
coordinaciones, así como los horarios del personal docente, administrativo y
manual, al igual que el del alumnado, de acuerdo con la planificación.
18. Archivar la documentación escolar de cada periodo lectivo.
19. Autorizar la intervención de cualquier persona ajena a la institución.
20. Participar en las actividades de mejoramiento profesional que para los directores
de escuela organice la SEP o cualquiera de nuestras alianzas.
21. Recibir de la Comisión Estatal de Becas de la Unidad de Servicios Educativos
las formas de solicitud de beca y la convocatoria para su otorgamiento, así
como las normas y los lineamientos sobre el particular, y darlos a conocer al
alumnado. Llevar el control correspondiente.
22. Autorizar los recursos necesarios para la capacitación del personal.
23. Presentar a la Sociedad de Padres de Familia las necesidades de materiales
de apoyo didáctico y las relativas a la conservación y mantenimiento de la
escuela, a efecto de que participe en su solución.
24. Dar atención a quejas, sugerencias y comentarios de los padres de familia, así
como dar el correcto seguimiento y solución (utilizar formato) anexo.
23
b) Dimensión Pedagógica.
25. Promover la innovación educativa e impulsar planes para la consecución de los

objetivos del proyecto educativo del centro escolar dentro del marco del
Consejo Técnico Escolar, así como de los objetivos particulares de la
institución.
26. Impulsar procesos de evaluación interna del centro docente, colaborar en las
evaluaciones externas y en la evaluación del profesorado y promover planes
de mejora de la calidad del centro educativo, así como proyectos de innovación
e investigación educativa.
27. Convocar y presidir los actos académicos y las sesiones del Consejo Técnico
Escolar del centro educativo y ejecutar los acuerdos adoptados en el ámbito de
sus competencias.
28. Sensibilizar y motivar al personal docente para que mejore la calidad y el
rendimiento de su trabajo.
29. Verificar que las planeaciones docentes se realicen de manera adecuada
procurando ampliar el horizonte del estudiante, propiciando la reflexión y el
debate argumentado.
30. Estudiar y, en su caso, autorizar las solicitudes del personal docente para
realizar, con el grupo a su cargo, visitas a museos, exposiciones culturales y
demás lugares que refuercen el aprendizaje de los alumnos.
31. Desarrollar estrategias con el colectivo docente que contribuyan a eliminar o
minimizar las barreras para el aprendizaje de los alumnos con necesidades
educativas especiales
32. Diseñar estrategias para la atención a los alumnos en riesgo de reprobación,
rezago o deserción escolar.
33. Verificar que los diferentes coordinadores de área den el seguimiento a niños y
niñas que presenten problemas de aprendizaje y/o N.E.E
24
c) Dimensión Social.
34. Favorecer la convivencia en el centro docente, garantizar la mediación en la

resolución de los conflictos e imponer las medidas disciplinarias que
correspondan al personal.
35. Impulsar la colaboración con las familias, promoviendo la firma de los
compromisos educativos pedagógicos y de convivencia, con instituciones y con
organismos que faciliten la relación del centro con el entorno, y fomentar un
clima escolar que favorezca el desarrollo integral de los alumnos.
36. Coordinar, en el ámbito de la escuela, el desarrollo de los eventos cívicos y
socioculturales que se consignan en el calendario escolar, así como aquellos
que organice el centro educativo.
37. Organizar y dirigir las actividades de acción social para todo el personal del
centro educativo.
38. Desarrollar trabajo colaborativo con otros directores y docentes en beneficio de
toda la comunidad escolar.
39. Gestionar iniciativas comunitarias que contribuyan a la tarea educativa
40. Establecer estrategias de comunicación para promover una sana convivencia
con todos los miembros de la comunidad escolar dentro y fuera de la escuela.
41. Acudir como representante del centro educativo a diferentes concursos, ferias,
congresos, foros, entre otros a fin de dar a conocer nuestra propuesta
académica.
25
PUESTO: COORDINACIÓN GENERAL.

Establecer políticas y acciones que coadyuven hacia el desarrollo integral del
proyecto educativo.
Perfil del Puesto.

Licenciatura en Educación, Licenciatura en Pedagogía, licenciatura en Docencia,
Licenciatura en Psicopedagogía o afín.

educativa vigente.
 Liderazgo.
 Planificación.
 Dinamismo
 Motivación.
 Relaciones Sociales,
 Eficacia y eficiencia.
 Inteligencia emocional.
26
 Mediación.
 Servicio.
Funciones.
1. Establecer mecanismos de coordinación con la dirección general a fin de

promover la innovación educativa e impulsar planes para la consecución de los
objetivos del proyecto del centro educativo.
2. Apoyar o en su caso suplir a la dirección general en las diferentes actividades
administrativas que se requieran.
3. Planificar y coordinar junto con dirección general y coordinadores de cada área
la planeación anual de actividades del centro educativo.
4. Realizar y coordinar el programa de protección civil del centro educativo, así
como actualizarlo las veces que sea necesario.
5. Fungir como jefes de brigadas de acuerdo al programa de protección civil del
centro escolar.
6. Organizar junto con la dirección, coordinación académica y coordinación de
ingles la lista de alumnos por grado y grupo, así como la elección de del
docente a cargo.
7. Organizar los expedientes de los alumnos de acuerdo a grado y grupo escolar.
8. Representar y establecer comunicación y seguimiento con las diversas
alianzas que tiene el centro educativo. (Unoi, Lexium, ETS, Apple.)
9. Supervisar que los Coordinadores del área otorguen la inducción al puesto al
personal de nuevo ingreso.
10. Organizar los expedientes del personal de todo el centro educativo.
11. Realizar reuniones con los diferentes coordinadores de área por lo menos una
vez al mes a fin de organizar, planificar, dar seguimiento y establecer
27
compromisos para realizar las diversas actividades programadas en el plan

anual del centro educativo. (utilizar formato) anexo.
12. Asistir a reuniones que convoque la dirección general.
13. Administrar la plataforma educativa de la institución.
14. Capacitar al personal de nuevo ingreso sobre el correcto uso de la plataforma
educativa institucional.
15. Supervisar la entrega a padres de familia de pruebas de habilidades.
16. Coordinar el proceso de admisión de alumnos de nuevo ingreso y dar el
seguimiento correspondiente.
17. Autorizar permisos y días con goce de sueldo de todo el personal de centro
Educativo.
18. Realizar y entregar al administrador el reporte general de asistencia para
efecto de realización de nómina.
19. Autorizar el pago de bonos al personal que haya cumplido los criterios en el
reglamento del personal asignados.
20. Autorizar y supervisar que se cumpla el rol de prefectura y personal de apoyo.
21. Realizar reuniones periódicas con prefectura para realizar una
retroalimentación del servicio. (utilizar formato) anexo.
22. Realizar bimestralmente una reunión de retroalimentación con coordinadores
de cada área. (utilizar formato) anexo.
23. Informar a la Dirección General los pendientes de mantenimiento, mobiliario y
equipo. (utilizar formato) anexo
24. Dar seguimiento a las incidencias que prefectura reporte diariamente.
25. Detectar las necesidades del personal del centro educativo e informar de esta
situación a la dirección general.
26. Detectar las necesidades de capacitación y actualización del personal del
centro educativo y comunicarlas a la Dirección General para su atención.
27. Elaborar la propuesta de calendario escolar de actividades y ponerlo a
consideración del Director, así como una vez aprobado, darlo conocer al
personal docente y prefectura para su puntual aplicación y seguimiento.
28
28. Elaborar junto con las coordinaciones de áreas las listas de los grupos y
docentes asignados de acuerdo a las necesidades del alumnado.
29. Mantener informado a al Director(a) de los acontecimientos relevantes.
30. Tomar acuerdos con la Dirección para la mejora del Servicio.
31. Dar atención a quejas, sugerencias y comentarios de los padres de familia, así
como dar el correcto seguimiento y solución (utilizar formato) anexos.
32. Supervisar la aplicación y desarrollo del plan y los programas vigentes en el

centro educativo.
33. Orientar al personal docente en la aplicación del plan y los programas de
estudio.
34. Orientar los trabajos de las juntas de consejo técnico de maestros en relación a
los programas de estudio y las técnicas didácticas y recomendar acciones
tendientes a mejorar el proceso enseñanza-aprendizaje.
35. Coordinarse con el jefe del Depto. Psicopedagógico para dar seguimiento a los
casos de alumnos integrados.
36. Supervisar las actividades de fortalecimiento curricular relacionados con las
diferentes áreas de estudio de los educandos (Español, Educación Física y
Educación Artística) de conformidad con los lineamientos emitidos por la SEP y
lineamientos del plantel.
37. Coordinar los procesos de evaluación y acreditación del plantel, con estricto
apego a los lineamientos que emita la SEP y reglamento escolar.
38. Valorar el formato de “Solicitud de atención” para la canalización al Depto.
Psicopedagógico de los alumnos que presenten alguna N.E.E o por situación
emocional.
39. Verificar la correcta aplicación de los programas de estudio del área
correspondiente.
29
40. Verificar que el personal docente de su área elabore y mantenga actualizados

sus registros de planeación, diarios, listas de asistencia, reportes y expedientes
académicos.
41. Verificar que los libros de texto que se emplean en el proceso enseñanza-
aprendizaje, sean los adecuados, así como orientar a los profesores en cuanto
al uso adecuado de los mismos.
42. Asesorar al personal docente en la selección y aplicación de los métodos y
técnicas didácticas adecuadas para mejorar el desarrollo de los programas de
estudio de su área.
43. Supervisar la ambientación de salones y pasillos, así como coordinar la
elaboración de material didáctico.
44. Proporcionar estrategias para niños que presenten alteraciones de conducta.
45. Orientar a los profesores de nuevo ingreso, antes de iniciarse en el servicio en
los diversos aspectos de la labor docente de su área.
46. Autorizar los planes de trabajo para mejorar el desarrollo de los programas de
estudio correspondientes, presentados por los docentes de grupo y/o
propuestas curriculares adaptadas por el Depto. Psicopedagógico.
47. Vigilar el cumplimiento de las disposiciones vigentes de la SEP y las que la
escuela determine, acerca de la evaluación del aprendizaje del alumnado.
48. Supervisar que los docentes de clases extracurriculares desarrollen sus
actividades, con estricto apego al plan y programa de estudio vigente, así como
los lineamientos y programas internos.
49. Visitar periódicamente a los maestros y sus grupos para evaluar el desarrollo
académico de los alumnos, proponiendo las alternativas de mejoramiento
técnico pedagógico necesarias.
50. Recibir, analizar y emitir opinión respecto de los reportes de carácter
académico que emitan los profesores al bimestre.
51. Organizar el desarrollo de talleres, seminarios y conferencias que apoyen la
capacitación y actualización docente.
30
52. Favorecer la convivencia en el centro docente, garantizar la mediación en la
resolución de los conflictos e imponer las medidas disciplinarias que
correspondan al personal.
53. Impulsar la colaboración con las familias, promoviendo la firma de los
compromisos educativos pedagógicos y de convivencia, con instituciones y con
organismos que faciliten la relación del centro con el entorno, y fomentar un
clima escolar que favorezca el desarrollo integral de los alumnos.
54. Coordinar, en el ámbito de la escuela, el desarrollo de los eventos cívicos y
socioculturales que se consignan en el calendario escolar, así como aquellos
que organice el centro educativo.
55. Apoyar en la organización de las actividades de acción social para todo el
personal del centro educativo.
56. Desarrollar trabajo colaborativo con otros directores y docentes en beneficio de
toda la comunidad escolar.
57. Gestionar iniciativas comunitarias que contribuyan a la tarea educativa.
58. Establecer estrategias de comunicación para promover una sana convivencia
con todos los miembros de la comunidad escolar dentro y fuera de la escuela.
59. Organizar la gala de graduación de cada ciclo escolar
60. Acudir como representante del centro educativo cuando la dirección general lo
designe a diferentes concursos, ferias, congresos, foros, entre otros a fin de
dar a conocer nuestra propuesta académica.
31
PUESTO: COORDINACIÓN PEDAGÓGICA.

Realizar acciones de supervisión y seguimiento a fin de garantizar que se realicen
en tiempo y forma los planes y programas académicos del centro educativo y de
los que estos se deriven.
Perfil del Puesto.

Licenciatura en Educación, Licenciatura en Pedagogía, Licenciatura en Docencia,
Licenciatura en Psicopedagogía o afín.

educativa vigente.
 Liderazgo.
 Planificación.
 Dinamismo
 Motivación.
 Eficacia y eficiencia
32
 Mediación.
 Servicio.
Funciones:
1. Ejercer la coordinación pedagógica de primaria para promover la innovación

educativa e impulsar planes para la consecución de los objetivos del proyecto
educativo del plantel.
2. Supervisar la aplicación y desarrollo del plan y los programas del área
correspondiente de educación primaria en el plantel.
3. Participar en coordinación con la dirección general y las demás coordinaciones,
en la planeación de actividades anuales del centro educativo.
4. Coordinar la elaboración y decorado de su área, pizarrón de avisos y periódico
mural.
5. Informar a la coordinación general los pendientes de mantenimiento, mobiliario
y equipo del área a su cargo.
6. Establecer comunicación con prefectura para realizar seguimiento a las
incidencias que ocurran diariamente.
7. Detectar las necesidades de capacitación y actualización del personal docente
del área a su cargo y comunicarlas a la coordinación general para su atención.
consideración de la dirección y coordinación general, así como una vez
aprobado, darlo conocer al personal docente para su puntual aplicación y
seguimiento.
conductual y/o emocional.
33
10. Orientar y realizar la inducción al puesto a los profesores de nuevo ingreso,

antes de iniciarse en el servicio en los diversos aspectos de la labor docente de
su área
11. Verificar que el personal docente del área a su cargo cubra los perfiles
profesionales.
13. Informar a la coordinación general y a dirección de los resultados de las
evaluaciones semestral y anual aplicadas a los docentes para establecer los
compromisos de mejora.
14. Asistir a las juntas que convoque la coordinación general y/o la dirección
15. Asistir a las juntas que convoque la Supervisión Escolar de su área e informar a
la coordinación general y/o dirección de los avisos y solicitudes que se planteen
en ellas, así como cumplir con las tareas administrativas que se deriven de las
mismas.
16. Administrar la plataforma del SIGE y cumplir en tiempo y forma con lo solicitado
en ella.
17. Realizar con profesionalismo el cargo que le corresponda de acuerdo al
programa de protección civil del centro escolar.
18. Orientar los trabajos de las juntas de consejo técnico de maestros en relación a
los programas de estudio y las técnicas didácticas y recomendar acciones
tendientes a mejorar el proceso enseñanza-aprendizaje.
19. Coordinarse con el coordinador del Depto. Psicopedagógico para dar
seguimiento a los casos de alumnos integrados.
diferentes áreas de estudio de los educandos (español, educación física,
educación artística, etc.) de conformidad con los lineamientos emitidos por la
SEP y lineamientos del plantel.
34
21. Coordinar los procesos de evaluación y acreditación del plantel, con estricto
apego a los lineamientos que emita la SEP y reglamento escolar.
22. Realizar reuniones con el personal docente cuando sea necesario, a fin de llegar
a acuerdos para una mejor calidad educativa (utilizar formato) anexo.
correspondiente.
24. Verificar que el personal docente elabore y mantenga actualizados sus registros
de planeación, diario docente, listas de asistencia, reportes y expedientes
académicos
25. Verificar que los libros de texto y los diarios de aprendizaje que se emplean en
el proceso enseñanza-aprendizaje, sean los adecuados, así como orientar a los
profesores en cuanto al uso adecuado de los mismos.
26. Asesorar al personal docente en la selección y aplicación de los métodos y
técnicas didácticas adecuadas para mejorar el desarrollo de los programas de
estudio de su área.
27. Supervisar la ambientación del área de primaria, así como coordinar la
elaboración de material didáctico.
29. Autorizar los planes de trabajo para mejorar el desarrollo de los programas de
estudio correspondientes, presentados por los docentes de grupo y/o propuestas
curriculares adaptadas por el Depto. Psicopedagógico.
31. Proponer soluciones a los problemas de carácter técnico-pedagógico que le
presente el personal docente de su área.
32. Evaluar durante el año escolar los resultados de la acción educativa
desarrollada, así como detectar los problemas generados en la aplicación de los
programas de estudio y/o actividades del Consejo Técnico Escolar de su área,
a fin de proponer o aplicar opciones de su solución.
33. Supervisar que los docentes de cada asignatura desarrollen sus actividades,
con estricto apego al plan y programa de estudio vigente, así como los
35
lineamientos y programas internos de la escuela en lo correspondiente al área

a su cargo.
profesionales.
36. Recibir, analizar y emitir opinión respecto de los reportes de carácter académico
que emitan los profesores al bimestre.
37. Realizar dos evaluaciones al año del desempeño docente (semestral y anual)
con recomendaciones para la mejora del servicio, tomando en cuenta los perfiles
de las 5 dimensiones propuestas por la SEP y sus indicadores de desempeño
38. Coordinar y atender las evaluaciones externas que aplique la SEP, así como
interpretar e informar de los resultados a la Dirección Escolar para su uso
estadístico y como herramienta que permita mejorar el servicio.
39. Tornar a su cargo el grupo que eventualmente quede sin docente y, de ser
necesario, adoptar las medidas que garanticen su atención permanente.
Favorecer la convivencia en el centro docente, garantizar la mediación en la
resolución de los conflictos e imponer las medidas disciplinarias en caso de ser
necesario.
40. Participar y coordinar las actividades culturales y sociales que sean aprobadas
por la dirección y coordinación general.
41. Atención a los padres de familia en forma cordial y oportuna de acuerdo a su
horario de atención.
42. Realizar un trabajo colaborativo con los demás coordinadores en la planeación
de las actividades culturales y artísticas que se programen según la planeación
anual del centro escolar.
43. Brindar atención y seguimiento de las recomendaciones que plantee la sociedad
de padres de familia.
36
PUESTO: COORDINACIÓN DE INGLÉS.

Realizar actividades planificando, ejecutando, coordinando y evaluando el
proceso enseñanza-aprendizaje, a fin de contribuir con el desarrollo de
conocimientos, habilidades y destrezas de los alumnos y alumnas del centro
educativo con base al currículo institucional.
Perfil del Puesto.

Licenciatura en Docencia, Educación, Pedagogía, Lenguas Modernas con las
siguientes Certificaciones: Cambridge English: Proficiency (CPE) o Certificate in
Advanced English (CAE) C1 y/o cerificado TKT, ICELT CENNI y/o afines

educativa vigente.
 Liderazgo.
 Planificación.
 Dinamismo
 Motivación.
37
 Mediación.
 Servicio.
Funciones:
1. Ejercer la coordinación de inglés para promover la innovación educativa e
impulsar planes para la consecución de los objetivos del proyecto educativo
del plantel.
2. Supervisar la aplicación y desarrollo del plan y los programas del área
correspondiente de educación primaria del área de inglés en el plantel. +
3. Participar en coordinación con la dirección general y las demás
coordinaciones, en la planeación de actividades anuales del centro
educativo.
4. Coordinar la elaboración y decorado de su área, pizarrón de avisos y
periódico mural.
5. Informar a la coordinación general los pendientes de mantenimiento,
mobiliario y equipo del área a su cargo.
6. Establecer comunicación con prefectura para realizar seguimiento a las
incidencias que ocurran diariamente durante las clases de inglés.
7. Detectar las necesidades de capacitación y actualización del personal
docente del área de inglés y comunicarlas a la coordinación general para su
atención.
consideración de la dirección y coordinación general, así como una vez
aprobado, darlo conocer al personal docente para su puntual aplicación y
seguimiento.
38

conductual y/o emocional.
10. Orientar y realizar la inducción al puesto a los profesores de inglés de nuevo
ingreso, antes de iniciarse en el servicio en los diversos aspectos de la labor
docente de su área
profesionales.
13. Administrar la plataforma de MAYON y orientar a la comunidad escolar para
su correcto funcionamiento.
14. Informar a la coordinación general y a dirección de los resultados de las
evaluaciones semestral y anual aplicadas a los docentes para establecer los
compromisos de mejora.
15. Asistir a las juntas que convoque la coordinación general y/o la dirección
16. Organizar la demostración de spelling bee y pictonary que se llevan
anualmente, así como las demás actividades inherentes a la consolidación
de programa bilingüe que lleva el centro educativo.
17. Realizar con profesionalismo el cargo que le corresponda de acuerdo al
programa de protección civil del centro escolar.
18. Orientar los trabajos de los docentes de inglés para que se cumpla con la
planificación de acuerdo el programa académico vigente.
19. Coordinarse con el coordinador del Depto. Psicopedagógico para dar
seguimiento a los casos de alumnos integrados y se realicen las
adecuaciones pertinentes por el docente de inglés
diferentes áreas de estudio de los educandos
39
21. Coordinar los procesos de evaluación y acreditación de la materia de inglés,

con estricto apego a los lineamientos que emita la SEP y el programa de la
materia elegida por el centro educativo.
22. Realizar reuniones con el personal docente de inglés cuando sea necesario,
a fin de llegar a acuerdos para una mejor calidad educativa.
correspondiente.
24. Verificar que el personal docente de su área elabore y mantenga actualizados
sus registros de planeación, diario docente, listas de asistencia, reportes y
expedientes académicos
25. Verificar que los diarios de aprendizaje que se emplean en el proceso
enseñanza-aprendizaje, sean los adecuados, así como orientar a los
profesores en cuanto al uso adecuado de los mismos.
26. Asesorar al personal docente de inglés en la selección y aplicación de los
métodos y técnicas didácticas adecuadas para mejorar el desarrollo de los
programas de estudio de su área.
27. Supervisar la ambientación del área de inglés en las aulas, así como
coordinar la elaboración de material didáctico.
29. Autorizar los planes de trabajo para mejorar el desarrollo de los programas
de estudio correspondientes, presentados por los docentes de grupo y/o
propuestas curriculares
30. Orientar y supervisar que el docente de inglés de sexto grado utilice las
diferentes herramientas tecnológicas, así como las plataformas, para la
preparación de los alumnos hacia la certificación con ETS adaptadas por el
Depto. Psicopedagógico.
31. Aplicar las evaluaciones en línea relacionadas con la certificación de
certificación de ETS.
40
33. Proponer soluciones a los problemas de carácter técnico-pedagógico que le

presente el personal docente de su área.
34. Evaluar durante el año escolar los resultados de la acción educativa
desarrollada, así como detectar los problemas generados en la aplicación de
los programas de estudio.
35. Supervisar la correcta elaboración de la secuencia didáctica de los docentes
de inglés.
36. Supervisar que los docentes de inglés desarrollen sus actividades, con
estricto apego al plan y programa de estudio vigente, así como los
lineamientos y programas internos de la escuela en lo correspondiente al
área a su cargo.
profesionales.
39. Recibir, analizar y emitir opinión respecto de los reportes de carácter
académico que emitan los docentes de inglés al trimestre.
40. Realizar dos evaluaciones al año del desempeño docente (semestral y anual)
con recomendaciones para la mejora del servicio, tomando en cuenta los
perfiles de las 5 dimensiones propuestas por la SEP y sus indicadores de
desempeño
41. Tornar a su cargo el grupo que eventualmente quede sin docente y, de ser
necesario, adoptar las medidas que garanticen su atención permanente.
1. Favorecer la convivencia en el centro docente, garantizar la mediación
en la resolución de los conflictos e imponer las medidas disciplinarias
en caso de ser necesario.
2. Atención a los padres de familia en forma cordial y oportuna de acuerdo
a su horario de atención.
41
3. Realizar un trabajo colaborativo con los demás coordinadores en la

planeación de las actividades culturales y artísticas que se programen
según la planeación anual del centro escolar.
4. Brindar atención y seguimiento de las recomendaciones que plantee la
sociedad de padres de familia.
5. Participar activamente en las diferentes actividades culturales y sociales
que realice el centro escolar.
42
PUESTO: DOCENTE.

Realizar actividades planificando, ejecutando, coordinando y evaluando el proceso
enseñanza-aprendizaje, a fin de contribuir con el desarrollo de conocimientos,
habilidades y destrezas de los alumnos y alumnas del centro educativo con base
al currículo institucional
Perfil del Puesto.

Licenciatura en Educación, Licenciatura en Educación Primaria, Licenciatura en
Docencia, Licenciatura en Pedagogía o afín

educativa vigente.
 Liderazgo.
 Planificación.
 Dinamismo
 Creatividad.
 Motivación.
 Eficiencia
 Mediación.
43
 Servicio.
Funciones:
1. Vigilar la regular y puntual asistencia de los alumnos y reportar a la prefecta.
2. Conservar y preservar todos los materiales didácticos, mobiliario, el edificio
escolar, así como vigilar el uso racional de agua, luz y servicios con los que
cuenta la escuela.
3. Dirigirse en todo momento con respeto y acatar las disposiciones en tiempo y
forma que sus jefes inmediatos indiquen.
4. Elaborar boletas de calificaciones con excelente presentación y pulcritud.
5. Conservar dentro del plantel la documentación oficial del grupo a su cargo.
6. Asistir a las reuniones o eventos a los que convoque la Dirección, coordinación
general o Departamento Psicopedagógico el día asignado para ello.
7. Avisar a la Prefectura cualquier desperfecto en el mobiliario o instalaciones para
darle mantenimiento.
8. Atender a las juntas que convoque la Dirección Escolar o diversas
coordinaciones para la atención y /o resolución de conflictos con padres de
familia.
9. Asistir a la evaluación semestral y anual de su perfil docente y asumir los
compromisos que de ella se deriven, de la cual determinará su recontratación.
(formato de evaluación semestral y anual)
10. Acceder diariamente a la plataforma académica del centro educativo para dar el
11. Atender la integridad física y emocional de los menores a su cargo con amor y
responsabilidad.
44
12. Adecuar las tareas educativas a las aptitudes, necesidades e intereses del
alumno, al tiempo previsto para el desarrollo del contenido programático y a las
circunstancias del medio en que se realice el proceso de enseñanza.
13. Desempeñar con eficiencia las labores para las que fuera designado temporal o
definitivamente y cumplir las comisiones especiales que le asigne la dirección
del plantel y los acuerdos que emanen del consejo técnico.
14. Organizar las actividades educativas diarias, disponiendo de los recursos
materiales, en forma adecuada, con objeto de lograr mayor eficiencia en la labor
docente y mejor calidad en la enseñanza.
15. Inculcar hábitos de disciplina e higiene de los educandos en el interior de los
salones y en los lugares de recreo, así como durante los trabajos o ceremonias
que se efectúen dentro o fuera del plantel, ejemplificados en su conducta
personal.
16. Organizar la ceremonia de honores a la bandera, los días lunes de cada semana,
de conformidad con lo establecido en las disposiciones legales aplicables
17. Elaborar la planeación de acuerdo a su grado y etapa del ciclo escolar,
entregarla a la coordinación pedagógica en tiempo y forma. (formato de
Secuencia didáctica los días martes a la entrada sin falta)
18. Elaborar la lista de asistencia de su grupo y tenerla al día. (se entrega el día
martes a la entrada)
19. Elaborar sus temarios y/o exámenes en tiempo y forma y entregar una copia a
la coordinación pedagógica en la fecha solicitada (revisar el calendario de
actividades anuales).
20. Elaborar sus cuadros de concentración de calificaciones por asignatura y/o
campo formativo de acuerdo al nivel, coordinación pedagógica en tiempo y
forma.
21. Elaborar reportes pedagógicos de los niños con N.E.E. y/o rezago académico al
semestre.
22. Prever el material didáctico y copias fotostáticas para impartir su clase
solicitándolo en el formato correspondiente en tiempo y forma. (Se entrega los
días martes junto con el formato de plan de secuencia didáctica a la entrada)
45
23. Elaborar sus frisos del salón en tiempo y forma.

24. Mantener en orden el material y objetos personales en el salón.
25. Lavar el material de construcción una vez cada mes y antes de entregarlo para
su resguardo.
26. Asistir a los cursos de capacitación que convoque la SEP y el centro educativo
en tiempo y forma a fin de mejorar el desempeño de su función.
27. Asistir mensualmente y participar de manera activa a las reuniones de Consejo
Técnico y extraordinarias que convoque la Dirección Escolar.
28. Comunicar a la coordinación pedagógica el incumplimiento académico o de
tareas por parte de los alumnos.
29. Avisar a la Prefectura cualquier accidente que ocurra dentro de su horario
asignado de clase, a fin de que se le pueda valorar al menor y asistirlo con los
primeros auxilios en caso necesario.
30. Solicitar a la coordinación pedagógica la valoración e intervención del
Departamento Psicopedagógico de los niños(as) que presenten problemas de
conducta, socialización o necesidad educativa especial.
31. Llenar el formato de “Solicitud de atención” que solicite el Departamento
Psicopedagógico para la valoración de los alumnos que lo requieran.
32. Elaborar reportes pedagógicos para la derivación de los alumnos a otras
instituciones.
33. Comportarse con la discreción debida en el desempeño de su cargo y no
comunicar a nadie más que a la dirección general, coordinación general,
coordinación pedagógica y al Psicólogo que atienda a su alumno, las
situaciones familiares o de salud que presente el mismo.
34. Requisita cualquier documento o instrumento que se requiera para la atención
de los alumnos a su cargo a la coordinación pedagógica y esta lo proporcionará
en tiempo y forma.
35. Dar prioridad al uso de materiales con los que cuenta la escuela y de ninguna
manera solicitar material a los padres de familia
36. Elaborar evaluación diagnóstica, trimestral, semestral y final reconociendo los
procesos de desarrollo y de aprendizaje de los alumnos.
46
37. Reconocer los contenidos del currículo vigente.

38. Definir formas de organizar la intervención docente para el diseño y el
desarrollo de situaciones de aprendizaje.
39. Determinar cuándo y cómo diversificar estrategias didácticas.
40. Determinar estrategias de evaluación del proceso educativo con fines de
mejora.
41. Determinar acciones para la creación de ambientes favorables al aprendizaje
en el aula y en la escuela.
42. Determinar acciones para establecer un ambiente de inclusión y equidad, en el
que todos los alumnos se sientan respetados, apreciados, seguros y con
confianza para aprender.
43. Reconocer la importancia de que el docente tenga altas expectativas sobre el
aprendizaje de todos sus alumnos.
44. Distinguir el significado de los propósitos educativos de las asignaturas en
educación primaria.
45. Reconocer la importancia de favorecer los aprendizajes de los alumnos
mediante la discusión colectiva y la interacción entre ellos aplicando la
interacción constructiva y los grupos estratégicos.
46. Diseñar situaciones didácticas para el aprendizaje de los contenidos de
acuerdo con el enfoque de las asignaturas y las características de los alumnos,
incluyendo las relacionadas con la interculturalidad y las necesidades
educativas especiales.
47. Analizar las actividades que propician que los alumnos piensen, expresen
ideas propias, observen, expliquen, busquen soluciones, pregunten e
imaginen.
48. Seleccionar los materiales y recursos adecuados para el logro de los
aprendizajes, incluyendo el uso de las Tecnologías de la Información y la
Comunicación.
49. Determinar cuándo y cómo utilizar alternativas didácticas variadas para brindar
a los alumnos una atención diferenciada.
47
50. Determinar instrumentos de evaluación congruentes con el tipo de información

que requiere sobre el desempeño de los alumnos.
51. Valorar los aprendizajes de los alumnos para definir una situación didáctica
pertinente, a partir del análisis de sus producciones.
52. Determinar formas de utilizar el tiempo escolar en actividades con sentido
formativo para todos los alumnos.
53. Determinar formas de organizar los espacios del aula y la escuela para que
sean lugares seguros y con condiciones propicias para el aprendizaje de todos
los alumnos.
54. Participar activamente en la comisión que sea asignado por la coordinación
pedagógica, general o dirección escolar.
55. Comunicarse eficazmente con sus colegas, los alumnos y padres de familia,
56. Reconocer la influencia del entorno familiar, social y cultural en los procesos de
aprendizaje de los alumnos.
57. Participar en las actividades extraescolares donde sea convocado por el centro
educativo.
58. Intervenir en casos de abuso o maltrato infantil de acuerdo al protocolo vigente.
48
PUESTO: DOCENTE DE INGLÉS.

Realizar actividades planificando, ejecutando, coordinando y evaluando el proceso
enseñanza-aprendizaje, a fin de contribuir con el desarrollo de conocimientos,
habilidades y destrezas de los alumnos y alumnas del centro educativo con base
al currículo institucional
Perfil del Puesto.

Licenciatura en Docencia, Educación, Pedagogía, Lenguas Modernas con las
siguientes Certificaciones: Cambridge English: Proficiency (CPE) o Certificate in
Advanced English (CAE) C1 y/o cerificado TKT, ICELT, CENNI, y/o afines

educativa vigente.
 Liderazgo.
 Planificación.
 Dinamismo
 Creatividad.
 Motivación.
 Eficiencia.
49
 Mediación.
 Servicio.
Funciones:

cuenta la escuela.
4. Enviar a la coordinación de inglés las calificaciones de los alumnos de manera
bimestral o trimestral respectivamente en tiempo y forma.
5. Conservar dentro del plantel la documentación oficial del grupo a su cargo
6. Requisita el formato de entrega de servicio de reporte de incidencias.
7. Asistir a las reuniones o eventos a los que convoque la Dirección, coordinación
de inglés o Departamento Psicopedagógico el día asignado para ello.
9. Atender a las juntas que convoque la Dirección Escolar o diversas
coordinaciones para la atención y /o resolución de conflictos con padres de
familia.
11. Acceder diariamente a la plataforma académica del centro educativo para dar el
50
12. Atender la integridad física y emocional de los menores a su cargo con amor
y responsabilidad.
alumno, al tiempo previsto para el desarrollo del contenido programático y a
las circunstancias del medio en que se realice el proceso de enseñanza.
14. Desempeñar con eficiencia las labores para las que fuera designado
temporal o definitivamente y cumplir las comisiones especiales que le asigne
la dirección del plantel y los acuerdos que emanen del consejo técnico.
materiales, en forma adecuada, con objeto de lograr mayor eficiencia en la
labor docente y mejor calidad en la enseñanza.
salones y en los lugares de recreo, así como durante los trabajos o
ceremonias que se efectúen dentro o fuera del plantel, ejemplificados en su
conducta personal.
17. Organizar la ceremonia de honores a la bandera, los días lunes de cada
semana, de conformidad con lo establecido en las disposiciones legales
aplicables
entregarla a la coordinación de inglés en tiempo y forma. (formato de
secuencia didáctica los días martes a la entrada sin falta)
20. Elaborar sus temarios y/o exámenes en tiempo y forma y entregar una copia
a la coordinación de inglés en la fecha solicitada (revisar el calendario de
actividades anuales).
21. Elaborar reportes pedagógicos de los niños con N.E.E. y/o rezago académico
al semestre.
51

solicitándolo en el formato correspondiente en tiempo y forma. (Se entrega
los días martes junto con el formato de plan de secuencia didáctica a la
entrada)
23. Elaborar sus frisos del salón en tiempo y forma.
25. Asistir a los cursos de capacitación que convoque la SEP y el centro
educativo en tiempo y forma a fin de mejorar el desempeño de su función.
26. Asistir mensualmente y participar de manera activa a las reuniones de
Consejo Técnico y extraordinarias que convoque la dirección escolar.
27. Comunicar a la coordinación de inglés el incumplimiento académico o de
asignado de clase, a fin de que se le pueda valorar al menor y asistirlo con
los primeros auxilios en caso necesario; así como requisita el formato
correspondiente.
29. Solicitar a la coordinación de inglés la valoración e intervención del
departamento psicopedagógico de los niños(as) que presenten problemas de
conducta, socialización o necesidad educativa especial.
30. Llenar el formato de “Solicitud de atención” que solicite el departamento
psicopedagógico para la valoración de los alumnos que lo requieran.
31. Elaborar reportes pedagógicos para la derivación de los alumnos a otras
instituciones.
32. Requisita cualquier documento o instrumento que se requiera para la
atención de los alumnos a su cargo a la coordinación de inglés y esta lo
proporcionará en tiempo y forma.
34. Elaborar evaluación diagnóstica, bimestral, semestral y final reconociendo
los procesos de desarrollo y de aprendizaje de los alumnos.
35. Reconocer los contenidos del currículo vigente.
52

mejora.
39. Determinar acciones para la creación de ambientes favorables al
aprendizaje en el aula y en la escuela.
40. Determinar acciones para establecer un ambiente de inclusión y equidad,
en el que todos los alumnos se sientan respetados, apreciados, seguros y
con confianza para aprender.
41. Reconocer la importancia de que el docente tenga altas expectativas sobre
el aprendizaje de todos sus alumnos.
acuerdo con el enfoque de las asignaturas y las características de los
alumnos, incluyendo las relacionadas con la interculturalidad y las
necesidades educativas especiales.
imaginen.
Comunicación.
46. Determinar cuándo y cómo utilizar alternativas didácticas variadas para
brindar a los alumnos una atención diferenciada.
47. Determinar instrumentos de evaluación congruentes con el tipo de
información que requiere sobre el desempeño de los alumnos.
53

sean lugares seguros y con condiciones propicias para el aprendizaje de
todos los alumnos.
c)Dimensión Social.
51. Comunicarse eficazmente con sus colegas, los alumnos y padres de

familia,
52. Reconocer la influencia del entorno familiar, social y cultural en los
procesos de aprendizaje de los alumnos.
53. Participar en las actividades extraescolares donde sea convocado por el
centro educativo.
54. Intervenir en casos de abuso o maltrato infantil de acuerdo al protocolo
vigente.
54
PUESTO: DOCENTE DE EDUCACIÓN ARTISTICA

Brindar a los alumnos (as) experiencias de expresión y apreciación artísticas que
estimulen su curiosidad, sensibilidad, iniciativa, espontaneidad, imaginación, gusto
por lo estético y creatividad.
Perfil del Puesto.

Licenciatura en Educación Artísticas o Licenciatura en Educación Musical.

educativa vigente.
 Liderazgo.
 Planificación.
 Dinamismo
 Creatividad.
 Motivación.
 Eficiencia.
 Mediación.
 Servicio.
55
Funciones:
cuenta la escuela.
4. Enviar a la coordinación pedagógica las calificaciones de los alumnos de manera
bimestral o trimestral respectivamente.
5. Asistir a las reuniones o eventos a los que convoque la dirección, coordinación
8. Atender a las juntas que convoque la dirección escolar o diversas coordinaciones
para la atención y /o resolución de conflictos con padres de familia.
responsabilidad.
56

personal.
semestre.
Técnico y extraordinarias que convoque la dirección escolar.
23. Incluir dentro el plan de actividades las habilidades cimiento que esté trabajando
cada grado escolar.
primeros auxilios en caso necesario; así como requisita el formato
correspondiente.
57

en tiempo y forma.
27. Elaborar evaluación diagnóstica, bimestral, semestral y final reconociendo los
28. Reconocer los contenidos del currículo vigente en el área de educación
artística.
mejora.
imaginen.
58

Comunicación.
los alumnos.
45. Reconocer la influencia del entorno familiar, social y cultural en los procesos de
aprendizaje de los alumnos.
educativo.
47. Intervenir en casos de abuso o maltrato infantil de acuerdo al protocolo vigente.
59
PUESTO: DOCENTE DE EDUCACIÓN FISICA.

Brindar experiencias, aprendizajes y vivencias motrices que contribuyen a la
formación integral de los alumnos (as)
Perfil del Puesto.

Licenciatura en Educación Física.

educativa vigente.
 Liderazgo.
 Planificación.
 Dinamismo
 Creatividad.
 Motivación.
 Eficiencia.
 Mediación.
 Servicio.
60
Funciones:
cuenta la escuela.
4. Enviar a la coordinación pedagógica las calificaciones de los alumnos de manera
bimestral o trimestral respectivamente.
5. Asistir a las reuniones o eventos a los que convoque la dirección, coordinación
8. Atender a las juntas que convoque la dirección escolar o diversas coordinaciones
para la atención y /o resolución de conflictos con padres de familia.
responsabilidad.
61

personal.
semestre.
Técnico y extraordinarias que convoque la dirección escolar.
23. Incluir dentro el plan de actividades las habilidades cimiento que esté trabajando
cada grado escolar.
24. Preparar a la escolta del centro educativo para diversas muestras cívicas.
primeros auxilios en caso necesario; así como requisita el formato
correspondiente.
62

en tiempo y forma.
28. Elaborar evaluación diagnóstica, bimestral, semestral y final reconociendo los
29. Reconocer los contenidos del currículo vigente en el área de educación
artística.
mejora.
imaginen.
63

Comunicación.
los alumnos.
46. Reconocer la influencia del entorno familiar, social y cultural en los procesos
de aprendizaje de los alumnos.
educativo.
48. Intervenir en casos de abuso o maltrato infantil de acuerdo al protocolo
vigente.
64
PUESTO: ADMINISTRADOR.

Establecer políticas y acciones necesarias a fin de contar con los recursos
financieros y humanos que permitan el correcto funcionamiento del centro
educativo
Perfil del Puesto.

Licenciatura en administración o Licenciatura en Contaduría o afín
Mínima 1 años en puesto similar.

 Comunicación Asertiva
 Dinamismo
 Motivación.
 Mediación.
 Servicio.
Funciones:
1. Administrar la plataforma de pagos de colegiatura y vigilar que estos se

realicen en tiempo y forma
65
2. Aplicar los descuentos correspondientes a becas que emita la IBECEY para el

ciclo escolar vigente.
3. Organizar los tarjetones de pago de acuerdo a los grados y grupos de ciclo
escolar vigente.
4. Vigilar la transferencia electrónica que realicen los padres de familia en
relación a pago por servicios que bride la institución.
5. Realizar la facturación de servicios cuando sea solicitado por los padres de
familia.
6. Organizar la cooperativa escolar y vigilar que esta funcione de acuerdo a las
necesidades del centro educativo.
7. Realizar el pago de proveedores de la cooperativa escolar.
8. Realizar pedido y pago de insumos necesarios para brindar un servicio de
calidad.
9. Vigilar que las facturas que envíen los proveedores de servicios sean emitidas
de acuerdo a la normatividad vigente que declare el SAT.
10. Informar a la coordinación general la lista mensual de niños que utilizarán el
servicio adicional de estancia.
11. Realizar el pago de servicios en tiempo y forma.
12. Realizar depósitos bancarios de los ingresos a la cuenta de la asociación civil.
13. Realizar el reporte mensual de ingresos y egresos e enviárselo a el despacho
contable.
14. Realizar el pago de nómina quincenal al personal del centro educativo.
15. Emitir los cheques que solicite la dirección general para realizar compras
diversas.
16. Expedir constancia de estudios cuando sean solicitado por los tutores de los
alumnos.
17. Realizar semestralmente un inventario de mobiliario y equipo para entrega en
dirección general.
18. Vigilar que se realice la carga de extintores anualmente y que lo materiales de
seguridad se encuentren en óptimas condiciones.
66
19. Entregar al despacho contable al inicio de cada ciclo escolar la relación de

personal a contratar con puesto y salarios vigentes.
20. Solicitar en tiempo y forma tarjetas a la institución bancaria y de vales del
personal que sea de nuevo ingreso.
21. Solicitar al despacho contable y entregar anualmente el contrato vigente a todo
el personal que labore en el centro educativo.
22. Entregar mensualmente los recibos de nómina a todo el personal del centro
educativo.
23. Solicitar mensualmente el depósito de vales electrónicos para el personal del
centro educativo.
24. Informar a la dirección general todos los imprevistos que surjan de acuerdo al
área que representa.
25. Dar seguimiento a los padres de familia que tengan retraso o adeudos en el
pago de colegiaturas y realizar las acciones necesarias para que se pongan al
día.
26. Informar a la coordinación general la lista de alumnos que por atraso en pago
de cuotas no tendrán derecho de recibir las boletas de calificación de cada
bimestre o trimestre, así como documentación oficial.
27. Emitir constancias de no adeudo cuando sean solicitadas por los padres de
familia.
28. Dar atención a padres de familia en forma respetuosa y cordial, así como
aclarar dudas sobre diferentes costos de servicios.
67
PUESTO: SOCIAL MEDIA.

Administrar la imagen institucional a través de las diversas plataformas que dan a
conocer nuestro proyecto educativo.
Perfil del Puesto.

Licenciatura en diseño gráfico o Licenciatura en diseño en animación o afín.
Mínima 1 años en puesto similar.

 Comunicación Asertiva
 Dinamismo
 Motivación.
 Mediación.
 Servicio.
 Manejo de tecnologías y redes sociales.
 Manejo de diversos programas de diseño.
 Funciones:
1. Diseñar y manejar la imagen institucional del centro educativo.

68
2. Administrar las páginas institucionales en las diversas redes sociales.

3. Participar activamente en la organización de las diversas actividades sociales
del centro educativo, para dar seguimiento de la imagen del centro educativo.
4. Orientar a la dirección y coordinación general sobre los aspectos de imagen del
centro educativo.
5. Recibir de los docentes las diversas evidencias del trabajo académico a fin de
elegir y publicar en los diversos medios las mismas.
6. Realizar el calendario mensual de actividades y publicarlo en las diversas
plataformas.
7. Apoyar a la coordinación escolar en la administración de la plataforma educativa
de la institución.
8. Realizar el seguimiento correspondiente del buen uso de las tecnologías que se
utilizan en el centro educativo. (computadoras, iPad, cañones, etc.)
9. Apoyar a la coordinación pedagógica y coordinación de inglés cuando se tengan
que aplicar evaluaciones o actividades en línea.
10. Difundir a través de diversos medios las actividades escolares y extra escolares
del centro educativo.
11. Realizar el diseño del tríptico anual con la información para inscripciones del
ciclo escolar.
12. Realizar el diseño de carteles, boletas de calificaciones, gafetes, botones,
diplomas entre otros que sean para el uso institucional.
13. Apoyar a la coordinación general en la planeación de la gala de graduados de
sexto grado.
14. Orientar a los docentes en el uso de las diferentes tecnologías dentro de su labor
pedagógica.
15. Manejar el uso de la imagen de la mascota del centro educativo.
16. Apoyar en brindar orientación a padres de nuevo ingreso sobre el uso de
plataformas.
69
PUESTO: PERSONAL DE APOYO.

Ejecutar labores de limpieza y seguridad que garanticen el correcto
funcionamiento de las instalaciones del centro educativo.
Perfil del Puesto.

Bachillerato o secundaria concluida.
Mínimo a 6 meses en puesto similar.

 Dinamismo
 Motivación
 Servicio.
 Eficiencia.
Funciones:
1. Abrir y cerrar puertas de acceso al edificio escolar: aulas, dirección y anexos

durante el horario escolar en días hábiles.
2. Vigilar y controlar el acceso al centro escolar y verificar que se llene el control de

acceso (anexo)
3. Presentarse los lunes con la prefectura a fin de que sean dotados de materiales
e insumos en cantidad suficiente y que justifique la actividad a realizar.
70
4. Solicitar a la prefectura la reposición de algún material que por uso se encuentre

desgastado o deteriorado.
5. Tener bajo su resguardo en el lugar indicado para tal fin y hacer buen uso y
conservación del material, accesorios y herramientas para desarrollar su
trabajo.
6. Apoyar en la distribución de material o recursos didácticos para los docentes.
7. Barrer todas las aulas didácticas, de usos múltiples, dirección, pasillos, anexos,
baños, canchas de básquetbol, teatros, escaleras, bodegas de acuerdo a los
roles de área (anexo)
8. Lavar pisos, ventanas, mingitorios, bacines, cisternas, tinacos.
9. Mantener limpio: escritorios, mesas de trabajo, sillas, equipo de cómputo,
cañones, aires acondicionados, ventiladores, techos y paredes;
10. Dar mantenimiento de áreas verdes.
11. Cuidado y vigilancia del entorno escolar: Pintar, resanar muros, techos, muebles.
12. Recoger y destruir la basura de todo el centro escolar.
13. Recoger diariamente el PET de su área y llevarla al lugar asignado para su
reguardo.
14. Mantener limpio y ordenado el contenedor de PET del centro educativo.
15. Poner los conos en los horarios de entrada y salida del alumnado y apoyar con
el carrusel escolar para vigilar la entrada y salida de los alumnos.
16. Recibir y aceptar indicaciones de su autoridad inmediata o superiores, para
hacer compras o prestar servicios de apoyo de cualquier índole, previo oficio
de comisión.
17. Mantener un trato respetuoso con toda la comunidad escolar.

18. Ser un auxiliar en el cuidado de los alumnos antes, durante y después del horario
de clases, excepto en las aulas como substituto del docente.
19. Reportar a la prefectura o coordinador general de la escuela las anomalías que
detecte al inicio de sus labores dentro del edificio escolar.
20. Por cada turno realice la limpieza total del área asignada en el rol de servicio.
21. Realice una vez por semana la limpieza exhaustiva según corresponda en su
rol(anexo).
71
Prestaciones
A diferencia de las escuelas públicas, las escuelas privadas no son gratuitas
por el hecho de que el principal objetivo de la empresa es el de ganar dinero, sin
embargo Rodríguez, Sandra (2018) habla de que las instituciones privadas está
obligada a brindar las prestaciones que la ley establece, que son aquellos
beneficios que se tienen al ingresar a un vínculo laboral.
Estas prestaciones son totalmente independientes al salario; si trabaja para
una persona moral o física y el trabajo es subordinado, es decir que tiene una hora
de entrada y una hora de salida. Sin embargo, hay prestaciones que
están sumamente obligadas a dar y existen otras (prestaciones superiores) que el
patrón opta por otorgarlas.
Las prestaciones que son obligatorias se mencionan en la Ley Federal de
Trabajo publicada en el Diario Oficial de la Federación (2019) y el jefe está obligado
a brindarlas:
 Vacaciones: Al cumplir un año el trabajador tiene derecho como parte de
las prestaciones de ley a mínimo 6 días de vacaciones con goce de sueldo.
 Prima vacacional: Todos los trabajadores deben recibir por lo menos 25%
de los salarios correspondientes a los días de vacaciones. Se calcula de la
siguiente manera: Salario diario x días de vacaciones = Resultado x .25 (%
de prima vacacional).
 Aguinaldo: La ley establece que el trabajador deberá recibir 15 días de
salario en caso de tener un año de antigüedad. De lo contrario será
proporcional a los días laborales. Hay quienes otorgan hasta 30 días.

72
 Seguridad social: Todos los trabajadores tienen derecho a ser incorporados
al Instituto Mexicano del Seguro Social (IMSS) para recibir atención médica
cuando sea necesario.
 Pago de utilidades: Cuando una empresa genera utilidades es obligatorio
hacer el reparto a los colaboradores. Sin embargo, no siempre pasa esto,
por lo tanto no todas pueden otorgar esa ventaja.
 Días de descanso: Los colaboradores tendrán derecho a un día descanso
semanal. Existen empresas que otorgan sábado y domingo
 Prima dominical: está establecido en el artículo 71 de la Ley Federal de
Trabajo que los trabajadores tienen derecho a un día de descaso. En caso
de laborar dicho día se otorgará un 25% adicional, por lo menos, sobre el
salario de los días ordinarios de trabajo.
 Licencia de maternidad: Las mujeres tienen derecho a 6 semanas antes y
6 semanas después del embarazo, con goce de sueldo. Además, no pueden
hacer trabajos que pongan en riesgo la salud, tanto de la madre como la del
bebé.
 Periodo de lactancia: Si la empresa cuenta con espacios que permitan
alimentar al bebé, puedes tomar dos descansos de media hora para realizar
dicha actividad. De lo contrario, tu jornada laboral se reduce una hora. Este
periodo dura aproximadamente 6 meses.
 Licencia de adopción: Aquellas mujeres que quieran adoptar, tendrán
derecho a 6 semanas de descanso, con goce de sueldo íntegro.

73
 Licencia de adopción y paternidad: En el caso de los hombres, tendrán
derecho a 5 días de descanso para ambos casos (adopción o paternidad).
 Prima de antigüedad: Después de 15 años de antigüedad, el trabajador
tendrá derecho a 12 días de salario por cada año cumplido.
 Prestaciones por renuncia: Aún cuando haya decidido terminar la relación
laboral, el trabajador tendrá derecho a los siguiente beneficios:
o Salarios correspondientes a los días laborados y no pagados
o Aguinaldo
o Vacaciones
o Prima vacacional
o Participación de utilidades adeudadas
o Prima de antigüedad, siempre que haya laborado 15 años o más
En el Jardín de Niños Manitas Creativas las prestaciones otorgadas a sus
colaboradores son regidas por las que marca la Ley Federal de Trabajo, así como,
las agregadas por la asociación civil a fin de crear un clima laboral en donde los
colaboradores se sientan parte importante de la institución.
Prestaciones otorgadas:
 Salarios quincenales
 Aguinaldo de un mes de salario
 Periodos vacacionales superiores a los que marca la ley ( según calendario
escolar que marque la Secretaría de Educación)

74
 Prima vacacional.
 Seguridad Social.
 Préstamos Personales a través de Fonacot
 Aportaciones para el Instituto de Fondo Nacional de Vivienda.
 Vales de despensa de manera mensual
 Bono mensual por desempeño.
 Liquidación en caso de renuncia de acuerdo a la antigüedad.
 Prima de antigüedad.
Reglamento de la escuela
El reglamento escolar es un instrumento formativo para educar en la
convivencia, así mismo, esta convivencia no puede limitarse solo a coexistir unos
con otros, sino que implica una interacción de normas y valores que regulan
dichas relaciones, por tanto, la convivencia escolar implica el respeto a normas
que medien las acciones y los deseos humanos, es decir el cumplimiento del
reglamento de la escuela, así mismo, dicho instrumento es susceptible de ser
perfeccionado cada determinado tiempo, dependiendo de las circunstancias y el
contexto escolar y comunitario.
Kröyer, Muñoz & Ansorena (2012), comentan:
El reglamento escolar es un documento oficial que da cuenta de la tradición
y visión particular de una comunidad, este define un conjunto de normas
que orientan las relaciones entre los miembros de la comunidad y permiten
lograr las metas, el reglamento regula el comportamiento de las personas
en función los roles asignados en los diversos ámbitos escolares, se

75
requiere que estén siempre en función de la formación integral y el logro de
los objetivos de aprendizaje (p.378)
Con base en lo anterior expuesto, es de suma importancia que cada centro
escolar cuente con un reglamento interno, que permita la sana convivencia entre
los alumnos y que también les permita un desarrollo integral, mismo que les
permitirá desarrollar las competencias necesarias para su formación escolar.
El jardín de niños “Manitas creativas” cuenta con un reglamento escolar que
es actualizado para cada ciclo escolar (Véase Apéndice A), además cuenta con un
reglamento para el personal que de igual manera se actualiza año con año (Véase
Apéndice B).
Sueldos de la plantilla
Sueldos de plantilla, se refiere al documento de suma importancia que ayuda
a registrar y controlar el salario pagado, esto es, expone información periódica
(mensual) en términos de unidades monetarias relativa al conjunto de
remuneraciones, aportes patronales, descuentos laborales y otros beneficios que
perciben los dependientes de una empresa, es obligatorio cuando la empresa tiene
más de tres empleados.

76
SUELDO DE PUESTO
Dirección: Preescolar Puesto: Director general
Departamento: Dirección Quincenal x

Tipo de Nómina Semana Confianza
Semana
Sueldo del puesto: $12,000.00
SUELDO DE PUESTO
Dirección: Preescolar Puesto: Administrador.
Departamento: Dirección Quincenal x

Semana
Sueldo del puesto:
$10,000.00
SUELDO DE PUESTO
Dirección: Preescolar Puesto: Coordinador general
Departamento: Coordinación Quincenal x
Semana
SUELDO DE PUESTO
Dirección: Preescolar Puesto: Coordinación pedagógica
Semana
SUELDO DE PUESTO
Dirección: Preescolar Puesto: Coordinación de inglés
Semana
SUELDO DE PUESTO
Dirección: Preescolar Puesto: Docente de Español
Departamento: Docentes Quincenal x

Tipo de
Semana Confianza
Nómina
Semana
77
SUELDO DE PUESTO
Dirección: Preescolar Puesto: Docente de Inglés
Departamento: Docentes Quincenal x

Tipo de
Semana Confianza
Nómina
Semana
Sueldo del puesto: $3.500.00
SUELDO DE PUESTO
Dirección: Preescolar Puesto: Social Media
Departamento: Coordinación Quincenal X
Tipo de
Semana Confianza
Nómina
Semana
SUELDO DE PUESTO
Dirección: Preescolar Puesto: Docente de Artísticas
Departamento: Docentes Quincenal X
Tipo de
Semana Confianza
Nómina
Semana
SUELDO DE PUESTO
Dirección: Preescolar Puesto: Docentes de Educación Fisica.
Departamento: Docentes Quincenal X

Tipo de
Semana Confianza
Nómina
Semana
Sueldo del puesto: $ 2,500.00
SUELDO DE PUESTO
Dirección: Preescolar Puesto: Personal de apoyo

Departamento: Administración Quincenal x
Tipo de
Semana Confianza
Nómina
Semana
Sueldo del puesto:
$2,000.00
Contratos
Dentro de una organización adecuadamente establecida es imprescindible
elaborar un contrato de trabajo (Véase Apéndice D), ya que este documento otorga
legalidad y seguridad entre la empresa y el trabajador, en el cual se determinarán
los acuerdos que a cada parte corresponde, sin embargo, un contrato de trabajo o
78
laboral deberá estar debidamente redactado y quedar plenamente comprendido
sobre todo por el trabajador. Existen una amplia variedad de contratos de trabajo,
cada uno conlleva ciertas particularidades, empero los más comunes son: contrato
indefinido, temporal, de duración determinada, entre otros.
Al respecto Alfaro (2012) expresa:
El contrato laboral ayuda a determinar los límites, las funciones, las
prestaciones, el sueldo, los derechos y las obligaciones del empleado. En caso
de que éste no exista, la ley protege al trabajador otorgándole muchos más
beneficios de los que quizá hubiera obtenido con una contratación formal, ya
que de hecho se considera que existe un contrato (aunque sea verbal) en toda
relación de trabajo en la que exista subordinación. En la contratación es
importante cuidar los requisitos legales fijados por las distintas autoridades,
tanto laborales como fiscales (p. 92).
La Ley Federal del Trabajo es la encargada de regular las relaciones
laborales en México, la cual fue publicada en el Diario Oficial de la Federación
(DOF). La Ley Federal del Trabajo es la máxima ley de derecho laboral en México
y solo está por encima de ella la Constitución Política, en la cual se consagró el
derecho al trabajo en su artículo 123. Esta ley establece que es obligatorio
formalizar las relaciones laborales, independientemente del contrato que se realice
entre la empresa y el trabajador ya que dentro del país era muy común realizar
contratos de trabajo de forma verbal sin ninguna garantía tangible.

79
Análisis de resultados
Evaluación de las docentes
La evaluación en cualquier ámbito, es vista como el proceso sistemático del
mérito, el valor y el significado de algo o alguien en función de unos criterios
respecto a un conjunto de normas establecidas. La evaluación a menudo se usa
para caracterizar y evaluar temas de interés en una amplia gama de las empresas
u organizaciones, por ejemplo, la educación.En este caso, de la educación, este es
un tema conocido, sobre todo si se tiene en cuenta que el docente es
constantemente evaluado, siendo hoy, de los servidores públicos que están
frecuentemente involucrados en este proceso.
Al respecto Ronquillo, Moreira & Verdesoto (2016), comentan:
La evaluación del desempeño profesional del docente es un proceso
sistemático de obtención de datos válidos y fiables, con el objetivo de
comprobar y valorar el efecto educativo que produce en los alumnos el
despliegue de su activismo pedagógico, sus capacidades y competencias, su
disposición para la labor docente educativa, su responsabilidad laboral y la
naturaleza de sus relaciones interpersonales con alumnos, padres,
directivos, colegas y representantes de las instituciones de la comunidad.
Con base en lo anterior, podemos comentar, que la evaluación docente, es
un proceso que tiene por objeto, obtener los suficientes datos fiables, que llevaran
a emitir un juicio, sobre el desempeño pedagógico del educador, tomando en
cuenta, no solo su desempeño como facilitador del proceso de aprendizaje de sus
educandos, sino, que también se le evalúa todo el contexto, en el cual se toma en
cuenta hasta la relación que tiene con los padres de familia entre otros aspectos.
80
Es necesario dejar en claro, que todo acto evaluativo debe estar pensado
desde una perspectiva de mejoramiento y edificado para beneficiar a nuestra
sociedad como un todo. Por ello, el proceso evaluativo debe anteponer una
profunda reflexión en torno a las posibilidades de mejoramiento como arma esencial
para impulsar la capacidad transformadora de la educación, que coadyuve a la
solución de las más sentidas problemáticas, pensando siempre en una sociedad
más justa y humana, en donde los beneficios de la educación se distribuyan de
manera equitativa en toda la población estudiantil de los diferentes niveles de
estudio de nuestro país.
En el presente documento, se expone un instrumento de evaluación (ver
apéndice C), que se encuentra dividido en tres segmentos para su estudio:
1.-De los contenidos: mediante el cual se evalúa el contenido temático de la
materia, así como la pedagogía del docente y la interacción que tiene con
los alumnos.
2.-Del favorecimiento de las competencias: se evaluará que lo planificado
por el docente sea llevado a cabo en tiempo y forma.
3.-De nuestra visión y misión: se evalúa que el docente promueva en su
actividad pedagógica, los valores que distinguen al centro educativo,
tomando como base la visión y la misión de la escuela.
Capacitación
Para hablar de capacitación, es necesario comprender lo que nos
mencionan: Rodríguez, J., Ramírez, M., & Díaz, V. (2008):

81
La capacitación es el proceso en el que una empresa busca que sus
empleados obtengan habilidades y destrezas necesarias para el desempeño
en el cargo donde se impulsa el aprendizaje de sus colaboradores, a
diferencia del entrenamiento que se imparte en conceptos específicos,
herramientas y técnicas para las personas dentro de la organización, y así
mejorar y medir actuación de procesos a lo largo de la empresa. Se da por
los cambios provocados en el sector externo y que afectan directamente el
interior de la empresa y que surge como consecuencia de la necesidad de
preparar a sus trabajadores y adaptarse lo más rápido posible a los cambios
sin perder de vista los objetivos, la misión y la visión de la organización. La
capacitación está interconectada con los subsistemas organizacionales, la
falta de esta puede afectar al subsistema técnico, por lo que el subsistema
administrativo debe diseñar programas en distintos niveles del subsistema
estructural, pero que los individuos, subsistema psicosocial, son los que van
a intervenir en el proceso de enseñanza-aprendizaje, al influir en el
subsistema de metas y valores. Dicho proceso genera unos cambios en el
comportamiento organizacional, por lo que el proceso de causalidad es
objeto de atención para revelar las oportunidades de mejora con el fin de
favorecer constantemente el aprendizaje de la organización. (p.34)
Por ello mismo, el jardín de niños “Manitas creativas” considera importante
tener en constante capacitación su personal docente y administrativo (Véase
Apéndice E) en el cual se demuestran las actividades del colegio así como los
82
respectivos talleres con los objetivos específicos y los responsables para cada uno
de ellos.
Calendario
El calendario escolar del jardín de niños “Manitas creativas” está regido por
el calendario aprobado por la Secretaría de Educación Pública que consta de 195
días efectivos de clase dentro del aula, dos períodos vacacionales (Semana santa
y Diciembre) y un período de receso (Julio y Agosto).Este calendario se lleva a
cabo en una jornada laboral de 7:00 am a 12:30 im. El calendario se muestra a
continuación:
83
Figura 7. Calendario escolar 2019-2020

84
Conclusiones personales
Conclusión personal de Canul Flores Erwin Basilio.
Toda empresa exitosa, basa su posicionamiento en el mercado, ya sea local,
estatal, nacional o internacional, en el correcto y apropiado manejo de su personal,
dependiendo el ramo, la empresa exitosa, le pone mucho interés al personal que
contrata, por consiguiente, el departamento de recursos humanos o el
departamento o personal que se encarga de reclutar a los trabajadores que
demanda la empresa para su funcionamiento, realiza una labor primordial, pues,
como primer filtro, se encarga de analizar el currículum de cada aspirante al puesto,
se busca que el trabajador a futuro, contribuya a que aumente el rendimiento y la
productividad de la organización.
Durante la realización de este proyecto hemos aprendido las bases de lo que
debe de saber un administrador educativo con respecto a la administración del
personal de una institución, decimos las bases porque el complemento del
aprendizaje lo dará en su momento la experiencia que se desarrolle durante la
realización del trabajo sobre la contratación de personal.
La manera de cómo se aplicaría lo aprendido en mi labor cotidiana, seria
siendo un poco más analítico en los perfiles del personal con respecto a los puestos
que desempeñan en la institución, ser un poco más crítico y proponiendo para sí
mismo, los perfiles que se deben de manejar en cada puesto, no es mi labor en la
institución, pero sería interesante poner en práctica lo aprendido.
El beneficio educativo que proporciono el curso, redunda en la adquisición de
nuevos conocimientos a través de la correcta guía por parte del docente, donde se
elaboró un proceso de aprendizaje significativo.

85
Conclusión personal de Castro Aguilar Marisol del Rosario
En la actualidad los centros educativos son vistos como organizaciones,
partiendo de esto, es de suma importancia que como futuros administradores
educativos pudiéramos profundizar acerca del valor que tiene la administración del
personal, para que este, que está al servicio de la organización pueda contribuir
de manera eficaz y eficiente en el logro de los objetivos y metas de cualquier centro
educativo.
En la realización de proyecto integrador se realizó un análisis profundo
acerca de varias temáticas que son indispensables en la buena administración del
personal y que ayudarán en la consolidación de resultados positivos para un centro
educativo. Partimos examinando la estructura orgánica , así como objetivos y
funciones de un departamento de recursos humanos como eje principal en la
selección , contratación y capacitación del personal; sin embargo es muy común
que muchos centros educativos no se cuente con este departamento de manera
formal , y es precisamente en este aspecto donde radica la importancia que como
administradores educativos poseamos el conocimiento, capacidad y actitudes para
poder desarrollar estas funciones en el momento que se requiera.
De igual forma, pudimos poner en práctica las temáticas expuestas en las
cátedras al desarrollar los perfiles de puesto, la filosofía institucional, reglamentos,
sueldos, plantilla y contratos de personal, y de esta forma, llevar a un contexto real
los aprendizajes adquiridos. De manera personal en poner en praxis mi poca
experiencia en esta área y enriquecerla, me lleno de retos y desafíos incrementando
mis capacidades y habilidades , en consecuencia , contribuyo en mi crecimiento
profesional pero también humano, ya que es indispensable para toda persona que
86
se desenvuelve en el ámbito educativo, por la gran responsabilidad que implica
en la formación y en el desarrollo de seres humanos.

87
Conclusión personal de Castro Caballero Virginia Isabel
Durante el desarrollo de este proyecto como parte de la maestría en
Administración Educativa es posible determinar que una organización
independientemente de su giro requiere de la Administración del personal puesto
que éstos serán los encargados de implementar dentro de la empresa decisiones y
acciones que ayudarán a gestionar adecuadamente los recursos materiales,
humanos y hasta cierto punto económicos para generar una mayor productividad
en todas las áreas, pero sobre identificar el tipo de personal que necesita la empresa
por medio de: reclutar, seleccionar, contratar, capacitar, desarrollar y dirigir al
personal para alcanzar los objetivos, es decir, alcanzar la eficiencia y eficacia a nivel
global en todas las áreas ya que las personas que se empleen deben contar con
determinadas actitudes y aptitudes para desempeñar correctamente sus funciones
acordes a la misión, visión, filosofía y valores de la empresa. Cabe destacar que
tener una adecuada Administración de personal hace una clara diferencia para
cubrir aquellas necesidades concernientes a los trabajadores (desarrollo, registro y
características del personal, retención, sueldos, prestaciones, seguridad y salud);
fomenta la adecuada relación entre las distintas áreas, genera y brinda un adecuado
clima organizacional, conforma y dirige buenos equipos de trabajo, así como tiene
un constante control del desempeño reconociendo que la gente que ahí labora
forma parte del activo más valioso de la empresa.
Desde mi contexto profesional aplicar el manejo de la administración del
personal me permitiría realizar la planeación, organización, control, dirección y
constante evaluación de los diferentes procesos y del personal de una organización,
del mismo modo, conocer sobre la administración del personal me ayudaría a exigir
88
mayores resultados por medio de las herramientas adecuadas para alcanzar una
buena productividad, del mismo modo, administrar correctamente los recursos
humanos por medio de la selección, desarrollo y coordinación eficaz del personal
garantiza en gran medida condiciones laborales idóneas que otorguen una alta
competitividad que me servirán indiscutiblemente dentro del mercado laboral que es
cada día más complejo.

89
Conclusión personal de Pereira Aranda Elsy Magaly
El diagnóstico organizacional es una herramienta fundamental en tiempos
actuales donde lo único seguro es el constante cambio de situaciones,
condiciones laborales, mercado laboral y demás aspectos que influyen en la vida
económica de una persona u organización. En donde es importante el diagnóstico
continuo para estar siempre a la vanguardia de las necesidades personales y
laborales parea ser competente y productivo en la actualidad, por ello las
organizaciones deben optar por aplicar estrategias congruentes a las necesidades
de la organización.
Es por eso que a lo largo del quinto cuatrimestre en el curso de
“Administración del personal” de la maestría en Administración Educativa se llevó
a cabo un proyecto en el cual se ve la importancia de analizar la situación interna
de una organización para poder mejorar constantemente las áreas de oportunidad
presentadas y así poder los alcanzar las metas y objetivos planteados.
Este proyecto consistió en conocer una empresa de manera interna como
su filosofía, sus reglas, políticas, plantilla del personal, perfiles de puesto,
protocolos al mismo tiempo que se describen sus funciones, sueldos y oficios
correspondientes; que son necesarias para poder tomar las decisiones más
adecuadas de acuerdo a la situación necesaria en el que se esté trabajando,
aumentando su desempeño y logro de objetivos optimizando el tiempo.
Además que este proyecto integrador hace pensar en la cantidad de
problemas que pueden evitarse en una organización, si cada actor conoce sus
funciones y pone en práctica una organización administrativa en la que conozca
sus capacidades, responsabilidades, derechos y obligaciones.

90
Referencias
Alfaro, M. (2012). “Administración de personal.” Editorial Red Tercer Milenio.
Recuperado de:
https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=sites&srcid=ZGVmYXVsdGRvbW
FpbnxhbmRyZXNiZWxsb2VkdWNhfGd4OjEwOGNkYzJiZWMwZWExYTc
Bocinos, I. (2010) “Instrumentos de ordenación de la gestión de recursos
humanos, especial referencia a la administración local” Revista Cemci N°6.
Recuperado de: https://revista.cemci.org/numero-6/pdf/articulo3.pdf
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publicada 02-07-2019
Recuperado de:
http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/125_020719.pdf
Heller, Eva. (2008) “Psicología del color, cómo actúan los colores sobre los
sentimientos y la razón”. Editorial Gustavo Gili. S.L
Jaramillo, O. (2015). “Pertinencia del Perfil de los Profesionales de la Información
con las Demandas del Mercado Laboral.” Revista Interamericana Biblioteca
Medellín (Colombia) Vol. 38, número 2/mayo-agosto 2015 pp. 111-120
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Recuperado de :http://www.scielo.org.co/pdf/rib/v38n2/v38n2a3.pdf
Kröyer, O. Muñoz, M. & Ansorena, N. (2012). Normativa y Reglamentos de
Convivencia Escolar, ¿Una Oportunidad o Una Carga Para la Escuela?
Educere, vol. 16, núm. 55, septiembre-diciembre, 2012, pp. 373-384
Universidad de los Andes Mérida, Venezuela.
Recuperado de: https://www.redalyc.org/pdf/356/35626140002.pdf

91
Rodríguez, J., Ramírez, M., & Díaz, V. (2008): “Efectos olvidados en las
relaciones de causalidad de las acciones del sistema de capacitación en las
organizaciones empresariales.” Revista de métodos cuantitativos para la
economía y la empresa, 5, 29- 48.
Recuperado de: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=233117225003
Rodríguez, Sandra (2018) “¿Qué son las prestaciones de ley?” Online Career
Center México, S.A.P.I de C.V.
Recuperado de: https://www.occ.com.mx/blog/que-son-las-prestaciones-de-
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propuesta para el cambio en la Facultad de Administración de la universidad
ecuatoriana.” Revista Universidad y Sociedad [seriada en línea], 8 (2). pp.
125-131.
Recuperado de: http://scielo.sld.cu/pdf/rus/v8n2/rus14216.pdf

92
Apéndices
“Apéndice A”
REGLAMENTO ESCOLAR 2019-2020.
JARDIN DE NIÑOS “MANITAS CREATIVAS” DE LOTERÍA NACIONAL.
CLAVE 31PJN0125M
ESTIMADOS TUTORES:
Para poder brindar una atención cada día mejor en el servicio que le ofrece este colegio, se
establece el siguiente reglamento con el propósito que sea respetado por ustedes y el personal
encargado de la educación de sus hijos.
1.- EL CALENDARIO ESCOLAR: se sujetará a lo establecido por la Secretaría de Educación

Pública (SEP), en caso de suspensión de labores se les avisará con anticipación.
2.- EL HORARIO DE CLASES es de: lunes a viernes 7.00 a.m. a 12:00 a.m. para 1º de preescolar;
y de 7.00 a 12:30 para 2º y 3º de preescolar, ayúdenos a formarlos en el hábito de la puntualidad
trayéndolos y recogiéndolos a tiempo.
-La entrada de los alumnos será 15 minutos antes de la hora señalada, posterior a las 7.00 a.m.
no se permitirá el acceso al plantel. Tolerancia: Los alumnos que por alguna razón no tuvieron
acceso, deberán permanecer acompañados de un adulto hasta las 7:15 a.m; hora en que se
permitirá nuevamente el acceso. Los alumnos que ingresen a este horario serán acreedores a un
retardo, tres retardos serán considerados una falta de asistencia.
-Los Consejos Técnicos Escolares se regirán según el calendario oficial de la SEP, por lo que en
caso de realizarse a contra turno o con suspensión de labores se les notificará con anticipación.
3.- LA ATENCIÓN A LOS TUTORES: se deberá propiciar con el personal del colegio un dialogo
prudente, tratando cualquier situación con respeto, madurez y cordialidad en busca siempre del
bien para el alumno; por lo que se deberá canalizar cualquier duda, comentario o sugerencia con
la coordinación de preescolar o con la coordinación general, a fin de ser atendida de manera
oportuna según protocolo institucional y darle el seguimiento correspondiente hasta su puntual
solución.
93
Horarios de atención: Se deberá sacar cita previa con el coordinador correspondiente con
la finalidad de brindar una atención adecuada y no interrumpir las actividades académicas de los
alumnos. (No se podrá realizar atención durante los horarios de entrada y salida de los menores)
4.- LOS TUTORES, deberán respetar el carrusel al momento de dejar a sus hijos (as). Siendo
de la siguiente manera entrada por la calle 63 letra c hacia la calle 65 (avenida). De 6: 30 a 7:15
am para evitar accidentes y congestionamiento vehicular en la zona escolar.
5.- SALIDA DE LOS ALUMNOS: Se realizará de acuerdo al protocolo institucional y

únicamente se entregará a los alumnos a las personas autorizadas por los tutores en la cédula de
identificación de los alumnos, dando una tolerancia máxima de 15 min. En caso de que el menor
no sea recogido durante este horario se le llevará a la estancia escolar teniendo esta, un costo
adicional de $30.00. M.N. Si el menor no fuera recogido a las 15:30 horas se agotarán las
instancias para comunicárselo a tutores y/o personas autorizadas; de no ser localizadas el menor
será trasladado a las autoridades correspondientes.
Será responsabilidad de los tutores pasar a firmar a la coordinación, la autorización

correspondiente para que el alumno sea entregado a un transporte escolar externo; siento los
tutores los únicos responsables de vigilar las condiciones en que sea brindado este servicio.
EN CASO DE NO PODER VENIR A RECOGER A SU HIJO (A)
- Los tutores, deberá personalmente, pasar a informar esto a la coordinación, o comunicarse por
teléfono.
-Sólo se entregarán alumnos a la persona que se autorice por los tutores previa presentación de
su credencial Instituto Nacional de Electores (INE).
-En caso de que los tutores se encuentren en proceso de divorcio o separados, deberán hacer
saber con antelación a la coordinación su situación familiar y a quien se le entregará su hijo(a), en
tanto se determine la patria potestad, para tal efecto deberá presentar documento legal que lo
acredite.
6. – EL TUTOR COMPROBARÁ Y JUSTIFICARÁ LAS INASISTENCIAS con la prefectura o

el maestro encargado de grupo. Si es por enfermedad se solicita, receta médica o justificante
médico que especifique el número de días que se ausentará el alumno.
7- EL USO DEL UNIFORME es obligatorio de acuerdo al horario de actividades.

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- Los lunes asistirán todos los alumnos de blanco o con el uniforme solicitado.
- Los martes y jueves asistirán con el uniforme deportivo.
- Los miércoles y viernes uniforme de diario.
Los uniformes que portarán será:
-Uniforme niñas, playera escolar con el escudo de la escuela, falda escolar, calcetines blancos y
zapatos negros.
-Uniforme niños, playera escolar con el escudo de la escuela, bermuda azul marino (pavo), zapatos
negros, calcetines blancos.
-El de educación física: tenis (obligatorio), playera deportiva, calcetines blancos y short azul.
8- HIGIENE: Los niños se presentarán a clases bien aseados y adecuadamente uniformados.

En niños: con el corte de cabello colegial, y debidamente peinado y limpio, sin extravagancias,
cara despejada, las uñas limpias y bien recortadas.
-Las niñas: cabello recogido de preferencia, moño, dona blanca o azul, uñas limpias, bien
recortadas y sin esmalte.
-Los TUTORES se comprometen a cuidar la higiene de sus hijos, el cumplimiento de tareas

escolares, el correcto uso de la plataforma de sistema Unoi y proporcionar los materiales
que el maestro solicite, de no ser así, se les citará en la coordinación de preescolar a fin
de establecer y firmar acuerdos que regularicen dicha situación.
9.- LOS MAESTROS Y EL PERSONAL ESCOLAR RESPETAN SU REGLAMENTO DE

TRABAJO, por lo que NO tienen contacto en redes sociales con los padres de familia y no
portan celulares en horarios de clase.
10.- ES OBLIGATORIO QUE LOS TUTORES ASISTAN A LAS JUNTAS QUE CONVOQUE
LA DIRECCIÓN O EL MAESTRO DE GRUPO, ASI COMO LAS CITAS A LAS QUE SE LES
SOLICITE POR EL DEPTO. PSICOPEDAGÓGICO DE LA ESCUELA para enterarse del
desarrollo educativo de sus hijos y se comprometan a apoyar en la tarea educativa.
-En caso de que el tutor no asista a dos citas consecutivas a las que se le haya convocado, SE
REGISTRARÁ UN ACTA ADMINISTRATIVA DONDE CONSTE DICHA SITUACIÓN, DANDO
LA NOTIFICACIÓN CORRESPONDIENTE A LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA.
95
. 11.- LA SEGURIDAD DE LOS NIÑOS ES PRIMERO, por lo que se tendrá que tener en
cuenta lo siguiente:
 Los niños que requieran administración de algún medicamento oral dentro del horario escolar,
deberán ser notificados a la prefecta. Presentando la receta médica vigente firmada por un
médico y que cuente con las indicaciones para la administración. En caso de no presentar
receta médica NO se podrá administrar ningún medicamento.
 En caso de que el alumno presente algún síntoma de enfermedad, no se administrará

medicamento alguno, por lo que los síntomas febriles solo se controlarán por medios físicos,
notificándose de forma inmediata al tutor y/o personas autorizadas a fin de que acudan a
recogerlos a la brevedad posible y den oportuna atención a sus hijos (as).
12.- CONDUCTA:
-El jardín de niños enseñará a sus alumnos una conducta respetuosa, basada en actitudes de
comportamiento ciudadano, autodominio y amabilidad hacia directores, profesores, personal
auxiliar y compañeros, que favorezca una convivencia agradable y una mutua colaboración dentro
y fuera del colegio. Los alumnos deberán observar las normas de convivencia movidos por los
valores que encierran, los cuales serán el fundamento que les hará lograr el ideal de personas
íntegras. De manera especial se trata de lograr de ellos:
 Respeto en el trato y ayuda mutua.

 Actitud de diálogo y servicio, así como apertura ante las ideas de los demás.
 Vocabulario correcto y adecuado.
 Honestidad en sus palabras y acciones.
 Educación en su porte y posturas.
SERÁ RESPONSABILIDAD DE SUS EDUCADORES VELAR POR EL CUMPLIMIENTO DE

ESTA NORMATIVA DURANTE EL HORARIO ESCOLAR. FUERA DE ÉL, SERÁ
RESPONSABILIDAD DE SUS TUTORES O PERSONAS A SU CUIDADO.
-La dirección y el profesorado del colegio podrán llamar la atención al alumno que cometa una
falta en cualquier lugar del jardín de niños.
-El alumno que presente conductas inadecuadas de forma sistemática, será observado por el
personal del departamento de psicopedagogía del colegio para realizar el seguimiento
96
correspondiente y realizar las acciones necesarias que permitan regular dichas conductas. Las
acciones realizadas serán informadas a los tutores los cuales se comprometen A ACATARLAS Y
A APOYARLAS.
- Cuando el alumno acumule 2 reportes se citará al padre de familia.
-Si el alumno acumula 3 reportes, aún no sean consecutivos, se hará acreedor a un recorte de
horario escolar.
-Si el alumno continúo teniendo conductas inapropiadas, la escuela tendrá derecho de solicitar
atención profesional particular a los tutores en un período máximo de 10 días.
-Si el tutor no acatara dichas disposiciones, la dirección escolar notificará a la Secretaría de

Educación Pública, así como a PROMEDEFA, a fin de dar el seguimiento correspondiente de
acuerdo a las indicaciones de la Secretaría de Educación Pública
NOTA: Para ir de paseo o excursión con el maestro, el alumno deberá cumplir con las reglas del
salón.
13.- PASEOS O EXCURSIONES. Las excursiones o paseos educativos tienen el fin de acercar
a los niños con el entorno de su comunidad, además de reforzar la práctica de valores y los
propósitos educativos. Por ello, para ir de paseo o excursión con el maestro de grupo, el alumno
deberá haber practicado las normas de convivencia establecidas en el reglamento del salón y por
tanto no tener reportes, para evitar riesgo para él o su grupo.
14.- LA ESCUELA Y LOS MAESTROS NO SE HARÁN RESPONSABLES DE ALHAJAS,

CELULARES, JUGUETES, MOLDES, LIBROS O CUALQUIER ARTÍCULO DE VALOR QUE
EL NIÑO(A) TRAIGA A LA ESCUELA, ASÍ COMO DE PRENDAS OLVIDADAS POR LO
CUAL LES SOLICITAMOS MARCAR TODOS SUS ARTÍCULOS PERSONALES CON EL
NOMBRE Y APELLIDO DEL ALUMNO (a).
El jardín de niños es de todos, conservarlo es respetar los derechos de los demás, por lo que se
les pide a los alumnos:
-Cuidar de las instalaciones y materiales con que cuenta el jardín de niños.

97
15.- LAS MENSUALIDADES O COLEGIATURAS que sean cubiertas los primeros 15 días de
cada mes gozarán de un descuento, debiendo cubrir la cantidad de $1200.00 M.N.
-Si la colegiatura se cubre después de ésta fecha, se perderá el descuento y se cubrirá la

cantidad de $1250.00 M.N.
-En caso de colegiatura(s) vencidas, que sobrepasen el mes en que debieron cubrirse, se hará un
cargo extra de $50.00 M.N. por mes.
- En caso de requerir una constancia de estudios deberá solicitarla en la administración escolar

y tendrá un costo de $30.00 M.N.
-EN CASO DE QUE ALGÚN ALUMNO INCURRA EN EL INCUMPLIMIENTO DE DOS

COLEGIATURAS, SE LE OTORGARÁ UN MES DE GRACIA PARA PONERSE AL
CORRIENTE, DE LO CONTRARIO AL CUMPLIR TRES MESES SIN CUBRIRLAS, NO SE
LE DARÁ MÁS EL SERVICIO Y CAUSARÁ BAJA AUTOMÁTICAMENTE.
-NINGUNA CUOTA, PAGO O MATERIAL ENTREGADOS A LA ESCUELA PODRÁ SER

REEMBOLSADO POR NINGÚN MOTIVO.
-LOS NIÑOS QUE NO ESTEN AL CORRIENTE DE SUS PAGOS, NO TENDRÁN DERECHO A

PRESENTAR EVALUACIONES, NI SE LES ENTREGARÁ BOLETAS INTERNAS O
RESULTADOS DE EVALUACIONES.
*Las colegiaturas de los alumnos que gozan de BECA, deberán cubrirse puntualmente y cumplir
con el reglamento adicional para los alumnos con BECA vigente para este año escolar, así como
participar de manera activa en todas las actividades que convoque la escuela.
16. LA SOLICITUD DE FESTEJOS: Para fortalecer el desarrollo académico de nuestros

alumnos, sólo se permitirá introducir un pastel, juguitos y dulceros para celebrar fiestas o
cumpleaños, el cual se le entregará a la prefecta a las 9:00 horas y únicamente los días viernes,
previa solicitud a la prefectura y disposición de agenda. Por ningún motivo se podrán juntar dos
salones para realizar el mismo festejo.
98
17.- EVENTOS ESCOLARES. Los tutores se comprometen a apoyar a la escuela en los eventos
que convoque la sociedad de padres de familia y la Dirección de la escuela. (Festivales, rifas,
etc.)
18.- RE-INSCRIPCIONES.
Para la re-inscripción al siguiente curso escolar, se tomará en cuenta:
a) El alumno deberá haber respeto las normas de convivencia, establecidas en el reglamento del
aula. De no ser así, la inscripción quedará condicionada a juicio de la Dirección.
b) Los tutores deberán haber manifestado su colaboración en la tarea educativa, mediante la

asistencia puntual a juntas y entrevistas con los maestros.
c) Los tutores deberán estar al corriente en sus pagos.
d) Los tutores deberán haber participado en eventos escolares.
19.- NIÑOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES.- Para brindar una mejor
atención, sus padres se comprometen a:
a) Presentar la documentación médica y/o psicológica necesaria que acredite su diagnóstico.
b) Brindarle a su hijo (a), atención externa especializada, así como entregar 3 reportes durante
el ciclo escolar (inicial, intermedio y final) que el especialista le brinde.
c) Es del conocimiento del padre de familia, que la escuela establecerá contacto con el o los
especialistas que atienden al niño, para favorecer la atención coordinada.
d) El padre de familia se compromete a cubrir los gastos del monitor (a) en caso de que el depto.
Psicopedagógico se lo solicite para la atención de su hijo.
------------------------------------------------------------------------
99
REGLAMENTO ESCOLAR 2019-2020
JARDIN DE NIÑOS “MANITAS CREATIVAS” DE LOTERÍA NACIONAL
CLAVE 31PJN0125M
A TRAVES DE LA PRESENTE ME COMPROMETO A QUE MI HIJO(A) RESPETE LOS

SIMBOLOS PATRIOS, LO ESTABLECIDO CON ESTE REGLAMENTO Y DISPOSICIONES
VIGENTES, ASI COMO COLABORAR CON LAS AUTORIDADES EN TODAS LAS
ACTIVIDADES PARA BENEFICIO DEL PLANTEL Y LOGRAR AL MÁXIMO EL
APROVECHAMIENTO ESCOLAR.
Mérida, Yuc., a ________________________________

de____________________________ del 2019.
NOMBRE
ALUMNO___________________________________________________________GRA
DO:___________
______________________________________________________________
NOMBRE Y FIRMA DEL TUTOR.

100
“Apéndice B”
Reglamento del Personal.
Ciclo escolar 2019-2020
1. Presentarse puntualmente a trabajar dentro del horario estipulado, en

condiciones de higiene y pulcritud.
2. Portar el uniforme completo y limpio durante su jornada laboral.
3. Utilizar zapatos negros cerrados. (Tacón bajo en el caso de las mujeres).
4. Registrar su entrada y salida en el dispositivo destinado para tal fin.
5. Consumir sus alimentos durante el horario de desayuno de los alumnos.
6. Abstenerse de usar el celular durante el horario de trabajo.
7. Abstenerse de tener contacto en redes sociales con padres de familia y

alumnado.
8. Durante la jornada laboral abstenerse de realizar salidas del plantel, así

como recibir visitas de cualquier índole.
9. Tratar con respeto a sus compañeros, a los alumnos y padres de familia.
10. Evitar en todo momento el uso de palabras altisonantes y/o apodos entre
compañeros, hacia los alumnos o padres de familia.
11. Abstenerse de vender dentro de las instalaciones del plantel.
12. Hacer uso racional de los recursos e instalaciones del plantel, así como
cuidarlos al momento de utilizarlos o trasladarlos de un lugar a otro (p. e. Ipad,
control, pizarrón blanco, proyector, bocinas, lap top, etc.)
101
13. El docente frente a grupo será el responsable del uso del Ipad, y será de
uso exclusivo para actividades pedagógicas.
14. Las docentes de inglés solicitarán el uso del Ipad a la maestra de español
durante el cambio de clase, quien le entregará el mismo mostrándole previamente
que funciona bien y de igual manera la maestra de inglés al término de la clase
mostrará que funciona adecuadamente al momento de entrega, ya que no habrá
reclamaciones posteriores.
15. Todos los viernes las maestras de español llevarán el Ipad a su casa para
sincronizarlo, el cual deberán traer sin falta el lunes al colegio para laborar con él.
16. No fumar dentro del área del plantel.
17. Promover la sana convivencia entre el alumnado.
18. Comportarse fuera y dentro del plantel con la discreción debida en el

desempeño de su cargo.
19. Cuidar la integridad física y psicológica del alumnado durante la clase y

brindar ayuda cuando estos lo requieran.
20. Cumplir con las recomendaciones que la S.E.P. gire y sean acorde a sus
funciones.
21. Asistir o tomar las capacitaciones presenciales o en línea y actividades

extraescolares en los horarios y fechas que solicite el colegio.
22. Informar al Coordinador General del plantel cuando no asista por

incapacidad y enviar en caso de los docentes su planeación del día o días en que
no asistirá a su jefe inmediato. Será responsabilidad del maestro conseguir su
suplente, sin excepción alguna.
23. Presentar su incapacidad en el caso de faltas por enfermedad a la

coordinación general, el mismo día en que se le otorgue y tomar en cuenta que
dichas incapacidades sólo serán válidas si son del IMSS; será responsabilidad del
102
personal vigilar que este documento sea expedido a nombre de Escuela Comercial
de Billeteros A.C. y que especifique de manera correcta, si la incapacidad es inicial
o continua.
24. Los permisos para faltar con goce de sueldo serán requeridos mínimo 3 días
antes por el solicitante, mediante oficio que se entregará a la Coordinación General
y serán otorgados con el visto bueno de la misma, estos serán un máximo de 3
durante todo el ciclo escolar y no se otorgarán ni lunes, ni viernes, ni correlativos
o previos a periodos vacacionales. No se consideran permisos de sólo unas horas
tanto para la entrada como la salida, ni citas médicas, así como no se tomarán en
cuenta solicitudes verbales a otra autoridad diferente, por lo cual se considerará
falta y se descontará el día correspondiente.
25. El periodo vacacional y la prima vacacional estará regido de acuerdo a la

Ley Federal de trabajo vigente para los Estados Unidos Mexicanos.
26. En caso de renuncia avisar por lo menos 15 días antes de efectuarse,

presentando esta por escrito a la Coordinación General, así como entregar los
expedientes, documentos, fondos, valores o bienes cuya atención, administración
o guarda estén a su cuidado a su jefe inmediato.
27. Observar una conducta decorosa en todos los actos de su vida pública y no
dar motivo con actos escandalosos que de alguna manera menoscabe su buena
reputación en perjuicio de la función que se les tenga encomendada.
Queda prohibido:
29. Por ningún motivo se podrá proporcionar a los particulares, sin la debida
autorización, documentos, imagen institucional del colegio, datos o informes de los
asuntos de la escuela o datos familiares o personales de alumnos de la institución.
30. Solicitar o hacer préstamos monetarios con interés a sus compañeros de

labores o padres de familia de la institución.
103
31. Por ningún motivo se pondrán compartir a través de redes sociales o

plataformas digitales fotografías con los estudiantes pertenecientes a nuestro
colegio.
31. Los docentes responsables de grupo deberán acompañar a los docentes

de Educación Física, Artística durante la clase, para promover conductas
adecuadas entre el alumnado, que eviten el riesgo de accidentes.
32. Cumplir en tiempo y forma las actividades de acuerdo a las funciones que
su labor requiera, así como las actividades que le solicite la Dirección Escolar o el
Departamento Psicopedagógico.
33. La jornada de carácter general para el personal docente de preescolar y

primaria será de 48 a horas. a la semana. (horario 6:45 a 14:30 horas)
34. Llenar el formato de incidencias para las asignaturas adicionales y

entregarlo a la prefecta según corresponda antes de retirarse. Es responsabilidad
del maestro de asignaturas adicionales (Educ. Física, Educ. Artística e inglés
reportar cualquier incidente dentro de su clase, al término de la misma con la
prefecta y coordinador correspondiente, sin excepción alguna.
104
Sanciones:
En caso de que este reglamento sea infringido en cualquiera de sus apartados, se

hará acreedor el trabajador a dos exhortos verbales y posteriormente por escrito,
debiendo firmar de enterado.
El personal que reincida en alguna falta o no cumpla con sus funciones de manera
profesional y con la ética correspondiente será acreedor a un acta administrativa.
Tres actas administrativas provocarán la recesión del contrato.
Se dará por concluido el contrato cuando el personal cometa una falta grave que
dañe la integridad física o emocional de los menores a cargo de la institución. De
la misma forma se dará el seguimiento legal antes las instancias correspondientes.
FECHA: _____________________________________________________
NOMBRE Y FIRMA DE ENTERADO

105
“Apéndice C”
Rúbrica de seguimiento escolar.
Nombre del Docente: _____________________________________________________________
Grado:__________________Grupo:________________Fecha de aplicación:________________
Aspecto a verificar Sí No Observaciones

cumple
cumple
De los contenidos.
El docente realiza la clase con base a los

principios pedagógicos de nuestra institución.
(Rutina de día, Normas de convivencia visibles,
presentación de aprendizajes esperados, promover
la participación, propicia respecto y la confianza,
etc.)
El docente aplica en su clase lo plasmado en su

planeación semanal y con visto bueno de la
coordinación.
El docente utiliza los recursos de sistema uno I.

favoreciendo la comprensión de contenidos.
Las actividades que realiza el docente contribuyen

en el logro de los propósito de la clase y propicia el
interés de los alumnos.
El docente realiza vinculación de contenidos con

temas de relevancia o casos cotidianos.
El docente utiliza durante sus clases los equipos

estratégicos y propicia el trabajo colaborativo, así
como la interacción constructiva.
El docente tiene los materiales necesarios

preparados para su clase.
El docente enriquece sus actividades utilizando

imágenes, videos y/o apps
Durante la clase el docente maneja correctamente

los tiempos y evalúa los contenidos vistos durante
106
la sesión de forma que los alumnos tengan claro lo

que aprendieron y para que lo pueden emplear.
Loa alumnos son capaces de plasmar oralmente y

por escrito lo aprendido durante la sesión.
(Fomento de la metacognición)
Los estudiantes son el centro de la clase (hablan,

participan, realizan actividades etc)
El Docente adapta su práctica educativa a las

necesidades de los estudiantes y da seguimiento a
los alumnos de rezago y con N.E. E.
El diario de aprendizaje es manejado

correctamente durante la clase y es llenado de
manera correcta de acuerdo a la planeación de
clase.
El docente hace uso de los portafolios y lleva

registro de los mismos.
Del favorecimiento de competencias. Si No Observaciones

Cumple
Cumple
Existe planificación de actividades de habilidades.
Se aplican las técnicas sugeridas en el programa

de habilidades.
El docente utiliza los resultados del DPPA para la

planeación de clase.
El docente de preescolar favorece las habilidades

cimiento.
De nuestra misión y visión:
El docente refuerza los valores que nos distinguen

durante la jornada de clase
107
El docente aplica correctamente durante su clase

el fomento a ser un loti guardián.
El docente fomenta el humanismo a través de la

empatía hacia sus alumnos.
El aula está correctamente ambientada, limpia y

ordenada.
Las libretas de los alumnos están debidamente

requisitadas, limpias y con el contenido académico
requerido.
El docente fomenta la limpieza del aula, del

alumno y el cuidado de sus materiales.
El docente envía en tiempo y forma las actividades

de aprendizaje y utiliza la plataforma
correctamente. (LMS)
El docente educa con alegría.
Retroalimentación.
_______________________________________ __________________________
Nombre y Firma de la Coordinación que aplica. Nombre y firma de la docente.
_______________________________________ __________________________
Vo.Bo. Cordinación General. Vo.Bo. de la Dirección

108
Apéndice D
“Contrato”
109
110
111
Apéndice E
“Capacitación”

Proyecto Administración Educativa.

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1

Umán, Yucatán a 04 de Abril de 2020.

Descripción del jardín de niños “Manitas Creativas”/ 9

Reglamento de la escuela /74

Sueldos de la plantilla /75

Evaluación de las docentes/ 79

Conclusión personal de Canul Flores Erwin Basilio./ 84

Conclusión personal de Castro Aguilar Marisol del Rosario / 85

Conclusión personal de Castro Caballero Virginia Isabel / 87

Conclusión personal de Pereira Aranda Elsy Magaly/ 89

Figura 1: Logo institucional / 12

Figura 2: Geolocalización del jardín de niños “Manitas Creativas” /16

Figura 3: Fachada principal del jardín de niños “Manitas Creativas / 16

Figura 4.croquis del jardín de niños “Manitas Creativas”/ 17

Figura 5 Entrada del jardín de niños “Manitas Creativas” / 17

Figura 6: Organigrama del jardín de niños “Manitas Creativas” / 19

Figura 7. Calendario escolar 2019-2020 / 83

Tabla1: Cronología /10

Apéndice A. Reglamento escolar 2019-2020 / 92

Apéndice B. Reglamento del personal 2019-2020 / 100

Apéndice C. Rúbrica de seguimiento escolar / 105

Apéndice D. Contrato / 108

Apéndice E. Capacitación /111

El personal humano es el principal elemento de una empresa cualquiera que

organizaciones aprovechar al máximo las capacidades de cada trabajador, esto

cuenta cada institución y lleva a elevar el rendimiento y la productividad, por ello la

administración del personal representa uno de los pilares más importantes en la

La correcta administración del personal, permite a las organizaciones

fortalecer la cultura organizacional, con base en el trabajo colectivo, y gracias a este

mecanismo, se apuntala el éxito de la empresa y concede mantener un crecimiento

sostenible de la misma, el punto más importante de este proceso, es el de tener

El presente trabajo, pretende mostrar, el trabajo de la dirección de la escuela

de preescolar “Manitas Creativas”, mismo que le ha permitido un crecimiento

sostenido desde su creación en 1999 hasta formar el complejo escolar que

El presente plan estratégico consta de ocho apartados y representa el

producto de las competencias adquiridas y desarrolladas a lo largo del proceso de

formación de la maestría en administración educativa del quinto cuatrimestre. En

este documento se evidencia un proceso reflexivo y el análisis de las experiencias

de la práctica en administración educativa en el que se manifiesta el producto de

evaluación del curso “Administración del personal” y la integración de los

aprendizajes adquiridos en cada uno de los demás cursos de la malla curricular de

la maestría fundamentándolo con los aportes de diversos autores.

El primer apartado corresponde a la introducción se presenta el contenido de

cada uno de los apartados del proyecto y el resumen. En el tercer apartado

representa la descripción del jardín de niños “Manitas creativas”, desde su historia,

filosofía como el logo institucional, la misión, visión, valores, lema, principios y la

ubicación del centro educativo

En el cuarto apartado se manifiesta el marco teórico en el que se habla de

la plantilla del personal, el organigrama, los perfiles de puesto, las prestaciones, el

contratos. Seguido del quinto apartado correspondiente al análisis de los resultados

evaluación de los docentes, la capacitación y el calendario con el que se rige el

jardín de niños. El sexto, séptimo y octavo apartado corresponden a las

conclusiones, las referencias bibliográficas y los apéndices.

Descripción del jardín de niños “Manitas Creativas”

El jardín de niños “Manitas creativas” nació como una asociación civil de

un número total de 6 niños y solo contando con la sección de nivel preescolar,

gracias al esfuerzo y buen desempeño de docentes, los padres de familia depositan

su confianza en el proyecto y demandan la apertura de la sección de primaria, la

cual recibe a sus primeros alumnos en el año 2001.

En la actualidad el jardín lleva formando a la niñez 20 años, los cuales se

han caracterizado por la calidad educativa, la visión de un colegio integrador y una

de 50 empleados entre los que cuenta con directores, coordinadoras, docentes de

español, docentes de inglés, intendentes, prefectos, personal de cooperativa