SÍNTESIS DE LAS PRIMERAS CINCO CARACTERÍSTICAS CLAVE

DE LAS ESCUELAS EFECTIVAS

● Liderazgo profesional:

Es un factor clave, la importancia del liderazgo es importante para la efectividad escolar. Tiene
que ser firme y dirigido, con enfoque participativo y un profesionalismo sobresaliente. El
liderazgo no se relaciona simplemente con la calidad de los lideres individuales, aunque no
sea, por supuesto importante. También resulta fundamental el papel de que juegan los lideres,
su estilo gerencial, su relación con la visión, valores y metas de la escuela, y su manera de
abordar el cambio.

● Visión y objetivos compartidos

Unidad de propósito, Consistencia en la práctica, Colaboración y trabajo colegiado.

La investigación ha demostrado que las escuelas son más efectivas cuando el personal construye
un consenso sobre los objetivos y valores de al escuela y los pone en práctica mediante formas
sólidas de colaboración en el trabajo yal toma de decisiones.

● Ambiente de aprendizaje

El ethos* de una escuela está determinado en parte por al visión, los valores, los objetivos ed los
maestros, al forma ne que trabajan juntos ypor el clima en que sedesempeñan losalumnos: el
ambiente de aprendizaje. Las características particulares que resultan de lo anterior, parecen
traducirse en un ambiente ordenado y un medio de trabajo atractivo.

● La enseñanza y el aprendizaje como centro de la actividad escolar

Los propósitos básicos de lasescuelas son al enseñanza yel aprendizaje. Éstas parecerían ser
actividades obvias en una escuela efectiva, pero la investigación sugiere que las escuelas difieren
enormemente en el grado en que se concentran en su propósito primario. Cohen (1983) hizo notar
que la efectividad de la escuela es evidentemente interdependiente de la enseñanza efectiva en el
aula.

● Enseñanza con propósito

De las investigaciones se desprende claramente que la calidad de la enseñanza es un elemento

central de la escolaridad efectiva. Desde luego, esto está determinado en parte por la calidad de
los maestros de la escuela y, como hemos visto, al contratación reemplazo maestros juega un
papel importante en el liderazgo efectivo. Sin embargo, los maestros de alta calidad no siempre
actúan conforme al total de su potencial, y los estilos y estrategias de enseñanza son factores
importantes relacionados al progreso de los alumnos. Mientras que el aprendizaje es un proceso
interno y"no sujeto a observación directa",la enseñanza es una actividad pública ,y por tanto, es
más fácil de describir y evaluar (Mortimore, 1993), aunque Levine y Lezotte (190) han señalado
diversos problemas para llegar a conclusiones generalizadas sobre prácticas efectivas de
enseñanza.