SESIÓN DE APRENDIZAJE N°02

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1.- I.E.I : N°280
1.2.- LUGAR : CAJARURO – NARANJOS ALTO
1.3.- UGEL : UTCUBAMBA
1.4.- DIRECTORA : ADELA SALAZAR ABAD
1.5.-PROFESORA : CLAUDIA SABY RAMIREZ SIALER
1.5.- AULA : 3 AÑOS “Pequeños Exploradores”
1.6.- FECHA : 12/03/2024

II.- NOMBRE DE LA SESIÓN : “EXPLORANDO MI CREATIVIDAD”.

III.- APRENDIZAJES ESPERADOS:

ESTANDARES DE INSTRUMENTO
COMPETENCIA/ CRITERIOS DE
AREA APRENDIZAJE DESEMPEÑOS DE
CAPACIDAD EVALUACIÓN
DE LA COMPETENCIA EVALUACIÓN
Crea proyectos artísticos al ¬Explora por iniciativa propia Explora los  Lista de cotejo.
CREA experimentar y manipular diversos materiales de acuerdo con materiales para
PROYECTOS libremente diversos medios y sus necesidades e intereses. realizar sus
DESDE materiales para descubrir sus Descubre las posibilidades creaciones usando
LENGUAJES propiedades expresivas. expresivas de sus movimientos y su creatividad y
ARTÍSTICOS Explora los elementos básicos de los materiales con los que explicando como
de los lenguajes del arte como trabaja. Ejemplo: En el taller de realizo su obra de
 Explora y el sonido, los colores y el danza, uno de los niños toma una arte.
experimenta los movimiento. Explora sus cinta y empieza a moverla y a
lenguajes del propias ideas imaginativas que moverse con ella, crea
arte. construye a partir de sus movimientos, como ondear la cinta
 Aplica procesos vivencias y las transforma en en diferentes direcciones, girarla en
creativos. algo nuevo mediante el juego su cabeza, serpentearla en el piso.
 Socializa sus simbólico, el dibujo, la pintura, - Representa sus ideas acerca de
procesos y la construcción, la música y el sus vivencias personales usando
COMUNICACIÓN

proyectos. movimiento creativo. Comparte diferentes lenguajes artísticos (el

espontáneamente sus dibujo, la pintura, la danza o el
experiencias y creaciones. movimiento, el teatro, la música, los
títeres, etc.). Ejemplo: Mario toma
crayolas y papel para dibujar un
chancho y de esta manera
representar lo que más le gustó del
paseo al campo.
- Muestra y comenta de forma
espontánea, a compañeros y
adultos de su entorno, lo que ha
realizado al jugar y crear proyectos
a través de los lenguajes artísticos.
Ejemplo: Raúl realiza un dibujo por
propia iniciativa, sobre el proyecto
de la tienda que imagina construir y
lo muestra a su profesora y amigos
con entusiasmo mientras le cuenta
lo que ha dibujado

EVIDENCIA DE APRENDIZAJES Hoja de sus creaciones.

IV. SECUENCIA DIDACTICA:

 Se realizan las actividades permanentes:
 Oración
 Canciones de bienvenidas
 Canciones del tiempo

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que los estudiantes exploren sus materiales para realizar sus
producciones.

V.- DESARROLLO DE LA SESIÓN

PROCESOS MEDIOS Y
MOMENTOS ACTVIDADES/ESTRATEGIAS
PEDAGÓGICOS MATERIALES
 La maestra reúne en asamblea a los estudiantes en semicírculo para iniciar
la actividad, y se menciona los acuerdos de convivencia.
MOTIVACIÓN  La maestra presenta las indicaciones para que los estudiantes inicien la
actividad.  diálogo
 Los niños se les coloca música suave para imaginar lo que queremos pintar
y dibujar.
 Mediante lluvia de ideas los estudiantes responden a las siguientes
preguntas:
RECUPERACIÓN  ¿De qué trato la canción?
INICIO  canción
DE LOS SABERES
 ¿Qué nos imaginamos mientras escuchábamos la canción?
PREVIOS
 ¿Qué colores usaremos para realizar nuestra obra artística?
 ¿Cómo creen que realizaremos esta obra?
 La maestra presenta la actividad y el propósito del día de hoy:
PROPÓSITO Y EXPLORAMOS NUESTRA CREATIVIDAD
ORGANIZACIÓN
Que los estudiantes exploren sus materiales para realizar sus
producciones.

 Se brindan las indicaciones para que los estudiantes realicen su trabajo.

 Los niños empiezan a realizar el primer bosquejo de su trabajo
GESTIÓN Y  Se realiza el acompañamiento para dar soporte a los estudiantes...  Dialogo
ACOMPAÑAMIENT  Se realizan los trabajos con los diferentes materiales que tienen los
DESARROLLO O DEL estudiantes para realizar su obra de trabajo.
DESARROLLO DE  Se les invita a colocar sus trabajos en los murales.
COMPETENCIAS  De manera voluntaria los estudiantes explican que han realizado.
 Se realiza el recorrido a otras aulas para observar el trabajo realizado por los
estudiantes.
 La docente dialoga con los estudiantes a través de las siguientes preguntas.
EVALUACIÓN  ¿Les gustó la actividad? ¿Cómo se sintieron al realizar sus obras
CIERRE (METACOGNICIÓN)
artísticas? ¿Qué materiales usaron para realizar sus trabajos?
 En casita los niños dialogan con su familia sobre lo aprendido.

VI. BIBLIOGRAFÍA:
  CNEB 2017 : Ministerio de Educación.
 Programa Curricular de Educación Inicial Ministerio de Educación
 Propuesta Pedagógica de Educación Inicial: Ministerio de Educación.
 Guía de Juego Libre en los Sectores. Ministerio de Educación
 Guía del Juego Simbólico. Ministerio de Educación.
 Guía de Planificación de Educación Inicial Ministerio de Educación.
 Guía de Proyectos de Educación Inicial
 Guía del Buen Trato Ministerio de Educación.
 Guía de Interacciones que Promueven Aprendizajes Ministerio de Educación
 Fascículo del Desarrollo de Diversos Lenguajes (Rutas de Aprendizaje)- MINEDU.

}
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SELLO Y FIRMA DE LA DIRECTORA DOCENTE DE AULA
CLAUDIA SABY RAMIREZ SIALER
DNI: 44769237

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN N.º 01

LISTA DE COTEJO
TÍTULO: “EXPLORANDO MI CREATIVIDAD”
 DESEMPEÑOS
3 AÑOS: ¬Explora por iniciativa propia diversos materiales de acuerdo con sus necesidades e intereses. Descubre las
posibilidades expresivas de sus movimientos y de los materiales con los que trabaja. Ejemplo: En el taller de danza, uno de los
niños toma una cinta y empieza a moverla y a moverse con ella, crea movimientos, como ondear la cinta en diferentes
direcciones, girarla en su cabeza, serpentearla en el piso.
- Representa sus ideas acerca de sus vivencias personales usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la
danza o el movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.). Ejemplo: Mario toma crayolas y papel para dibujar un chancho y
de esta manera representar lo que más le gustó del paseo al campo.
- Muestra y comenta de forma espontánea, a compañeros y adultos de su entorno, lo que ha realizado al jugar y crear
proyectos a través de los lenguajes artísticos. Ejemplo: Raúl realiza un dibujo por propia iniciativa, sobre el proyecto de la
tienda que imagina construir y lo muestra a su profesora y amigos con entusiasmo mientras le cuenta lo que ha dibujado.

3 añ os “Pequeñ o
EDAD FECHA 12/03/2024
Exploradores”
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

REQUERIDO
Explora los materiales para
APELLIDOS
NOMBRE Y

APOYO
realizar sus creaciones usando
N°
su creatividad y explicando
como realizo su obra de arte.
A B C
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
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15
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SELLO Y FIRMA DE LA DIRECTORA DOCENTE DE AULA
CLAUDIA SABY RAMIREZ SIALER
DNI: 44769237
 ¡Explorando mi creatividad!
Usa tu imaginación…

NOMBRE: …………………………………………………… FECHA: 12/03/2024