PLANIFICADOR SEMANAL Nº 01

“Enriquecemos nuestro aprendizaje al compartir experiencias”

I.- DATOS INFORMATIVOS:

Institución Educativa “ SAN RAMON DE YANAPAMPA “ N°34457

DOCENTE Graciela Rosas Quinto

DIRECTOR (A) Herminda Capcha Cordova

GRADO Y SECCIÓN : 5° y 6° - UNICA

TURNO : Mañana
UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA : Local Pasco

II.- TEMPORALIZACIÓN:
Fecha de Inicio : Del día lunes 13 de marzo.
Fecha de Término : Hasta el día viernes 17 de marzo.
III.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

 Los estudiantes del 5° y 6 ° Grado primaria – retornan a su institución educativa N° 34457 “ SAN RAMON “ YANAPAMPA , ansiosos de rencontrarse con sus
amigos y amigas , con ganas de aprender para afrontar nuevos retos . l inicio de un nuevo año escolar y la culminación del nivel primario por lo que se busca
plantear actividades que les permita integrarse mejor, practicando la escucha activa, el diálogo y negociación al trabajar en equipo, participando en
actividades de aprendizaje creativas, de razonamiento y crítico reflexivas que los prepare para nuevos retos en la culminación de esta etapa escolar.
 Para ello se plantearán los siguientes retos:
RETO
¿Qué aprenderemos en el V ciclo e importante establecer y practicar normas de convivencia que nos ayuda a convivir en
armonía?
 Fecha y
hora Evidencia de Enfoque
Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
(tiempo aprendizaje transversal
estimado)
Lunes Bienvenidos a V PS Construye su identidad. - Participa en diversas - Participa activamente - Plantea •Enfoque de
ciclo - Se valora a sí mismo actividades con sus en las actividades actividades de orientación al
13 de
compañeros en situaciones propuestas. integración y bien común
marzo - Autorregula sus emociones
de igualdad, cuidando y - Integra a sus socialización.
- Reflexiona y argumenta éticamente respetando su espacio compañeros en las
- Vive su sexualidad de manera personal, su cuerpo y el de actividades grupales.
integral y responsable de acuerdo a los demás
- Busca socializar con
su etapa de desarrollo y madurez.
sus compañeros.

Identificamos MAT Resuelve problemas de cantidad.
- Traduce cantidades a expresiones
nuestros
numéricas.
deportes
preferidos - Comunica su comprensión sobre
los números y las operaciones
- Usa estrategias y procedimientos
de estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las
operaciones
Martes 14 Nos divertimos MAT Resuelve problemas de cantidad.
de marzo con patrones - Traduce cantidades a expresiones
graficas numéricas.
- Comunica su comprensión sobre
los números y las operaciones
- Usa estrategias y procedimientos
de estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones sobre las
- Expresa con diversas
representaciones y lenguaje
numérico (números, signos y
expresiones verbales) su
comprensión de:
- • El valor posicional de un
dígito en números de hasta
seis cifras y decimales hasta
el centésimo, así como las
unidades del sistema de
numeración decimal.
- Expresa con diversas
representaciones y lenguaje
numérico (números, signos y
expresiones verbales) su
comprensión de:
- • El valor posicional de un
dígito en números de hasta
seis cifras y decimales hasta
el centésimo, así como las
- Reconoce el valor - Fichas de •Enfoque de
posicional de los trabajo orientación al
números bien común
- Identifica las partes de
la tabla de valor
posicional
- Ubica de manera
correcta los números
propuestos en la TVP
- Ubica los números - Fichas de •Enfoque de
propuestos en la TVP trabajo orientación al
- Identifica la posición bien común
de cada numero
- Lee números hasta la
unidad de millón
- Escribe correctamente
números hasta la
 Fecha y
hora Evidencia de Enfoque
Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
(tiempo aprendizaje transversal
estimado)
relaciones numéricas y las unidades del sistema de unidad de millón
operaciones numeración decimal.
- Justifica su proceso de
resolución y los resultados
obtenidos.
Leemos un COM Se comunica oralmente en su lengua - Recupera información - Organiza información - Narra con •Enfoque de
relato ,una materna. explícita de textos orales de la narración que va secuencia lógica orientación al
narración :El - Obtiene información del texto oral. (anécdotas) que escucha a presentar. anécdotas de bien común
recreo seleccionando datos es- - Sigue el esquema de vacaciones
- Infiere e interpreta información del
pecíficos. Integra esta narración de una
texto oral.
información cuando es dicha anécdota.
- Adecúa, organiza y desarrolla las en distintos momentos y por
ideas de forma coherente y - Escucha de forma
distintos interlocutores en
cohesionada atenta y respetuosa
textos que incluyen ex-
las narraciones de sus
- Utiliza recursos no verbales y presiones con sentido
compañeros.
paraverbales de forma estratégica. figurado, y vocabulario que
incluye sinónimos y términos - Participa en la
- Interactúa estratégicamente con
propios de los campos del planificación de las
distintos interlocutores.
saber actividades de la
Reflexiona y evalúa la forma, el unidad.
contenido y contexto del - Adecúa su texto oral
texto oral (anécdotas) a la situación
comunicativa considerando el
propósito comunicativo y
algunas características del
género discursivo,
manteniendo el registro
formal e informal y
adaptándose a sus
interlocutores y al contexto;
para ello, recurre a su expe-
riencia y a algunas fuentes de
 Fecha y
hora Evidencia de Enfoque
Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
(tiempo aprendizaje transversal
estimado)
información complementaria.

Jesús llama a ER Construye su identidad como - Comprende la acción de Dios - Reconoce las partes de - Fichas de •Enfoque de
persona humana, amada por Dios, revelada en la Historia de la la biblia trabajo orientación al
sus amigos
digna, libre y trascendente, Salvación y en su propia - Reconoce el manejo bien común
comprendiendo la doctrina de su historia, que respeta la de las citas bíblicas
propia religión, abierto al diálogo dignidad y la libertad de la
- Trabaja en equipo en
con las que le son cercanas. persona humana.
la resolución de la
- Conoce a Dios y asume su ficha en aula.
identidad religiosa y espiritual
como persona digna, libre y
trascendente
Cultiva y valora las manifestaciones
religiosas de su entorno
argumentando su fe de manera
comprensible y respetuosa
Miércoles Planifiquemos y COM Escribe diversos tipos de textos en su - Adecua el texto (la anécdota) - Reconoce la estructura - Primer borrador •Enfoque de
15 de escribimos una lengua materna. a la situación comunicativa de la anécdota de sus orientación al
marzo narración de - Adecúa el texto a la situación considerando el propósito - Planifica la estructura anécdotas bien común
una experiencia comunicativa. comunicativo, destinatario y de la anécdota.
escolar las características más
- Organiza y desarrolla las ideas de - Utiliza los esquemas
comunes del tipo textual.
forma coherente y cohesionada. propuestos para la
Distingue el registro formal
- Utiliza convenciones del lenguaje redacción de sus
del informal; para ello,
escrito de forma pertinente. anécdotas
recurre a su experiencia y a
- Reflexiona y evalúa la forma, el algunas fuentes de - Elabora el primer
contenido y contexto del texto información complementaria. borrador de su
escrito. anécdota.

Utilizamos CyT Indaga mediante métodos científicos - Utiliza los datos cualitativos o - Diferencia entre los - Fichas de •Enfoque de
para construir sus conocimientos cuantitativos para probar sus seres bióticos y seres trabajo orientación al
materiales para
- Problematiza situaciones para hipótesis y las contrasta con abióticos. bien común
 Fecha y
hora Evidencia de Enfoque
Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
(tiempo aprendizaje transversal
estimado)

divertirnos hacer indagación. información científica. - Identifica las

- Diseña estrategias para hacer Elabora sus conclusiones características propias
indagación - Describe los organismos y de los seres vivos.
- Genera y registra datos o señala que pueden ser - Corrobora la hipótesis
información unicelulares o pluricelulares y planteada con la
que cada célula cumple información
- Analiza datos e información
funciones básicas o consultada
- Evalúa y comunica el proceso y especializadas.
resultados de su indagación
- Explica el mundo físico basándose
en conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
- Comprende y usa conocimientos
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y
universo
Jueves 16 Respetando y PS Construye su identidad. - Describe sus emociones y - Manifiesta como - Elabora un •Enfoque
de marzo valorando - Se valora a sí mismo. explica sus causas y posibles expresa sus emociones cartel de transversal de
nuestras consecuencias. Aplica en diversas situaciones emociones que orientación al
- Autorregula sus emociones. bien común.
diferencias . estrategias de de su vida cotidiana. le genero el
- Reflexiona y argumenta autorregulación (respiración, retorno a
- Representa las
éticamente. distanciamiento, relajación y clases.
emociones que
- Vive su sexualidad de manera visualización). generan diversas
integral y responsable de acuerdo a situaciones.
su etapa de desarrollo y madurez.
Revisión de un COM Escribe diversos tipos de textos en su - Utiliza recursos gramaticales - Investiga sobre el uso - Presentación •Enfoque de
texto narrativo: lengua materna. y ortográficos (uso de de las mayúsculas en final de sus orientación al
Uso de la - Adecúa el texto a la situación mayúsculas) que contribuyen la producción de anécdotas bien común
mayúscula comunicativa. a dar sentido a su texto, e textos
 Fecha y
hora Evidencia de Enfoque
Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
(tiempo aprendizaje transversal
estimado)
- Organiza y desarrolla las ideas de incorpora algunos recursos - Utiliza una ficha de
forma coherente y cohesionada. textuales para reforzar dicho revisión en las
- Utiliza convenciones del lenguaje sentido. Emplea algunas anécdotas que
escrito de forma pertinente. figuras retóricas para caracte- produce.
rizar personas, personajes y - Realiza correcciones a
- Reflexiona y evalúa la forma, el
escenarios, o para elaborar su anécdota a partir
contenido y contexto del texto
patrones rítmicos y versos de la aplicación de la
escrito.
libres, con el fin de producir ficha de revisión.
efectos en el lector (el entre-
- Resuelve actividades
tenimiento o el suspenso, por
del uso de la
ejemplo).
mayúscula.
- Evalúa de manera
permanente el texto, para
determinar si se ajusta a la
situación comunicativa, si
existen digresiones o vacíos
de información que afectan
la coherencia entre las ideas,
o si el uso de conectores y
referentes asegura la
cohesión entre ellas.
También, evalúa la utilidad
de los recursos ortográficos
empleados y la pertinencia
del vocabulario, para mejorar
el texto y garantizar su
sentido.
Viernes 17 Dibujo Libre de AyC Crea proyectos desde los lenguajes - Explora los elementos de los - Hace elecciones sobre - Crea y presenta •Enfoque
de marzo experiencias del artísticos. lenguajes de las artes los lenguajes, un dibujo libre transversal de
primer día - Explora y experimenta los visuales, la música, el teatro y herramientas, sobre el primer orientación al
la danza, y los aplica con fines materiales, estrategias día de clases bien común.
lenguajes del arte.
 Fecha y
hora
Actividad Área Competencias / Capacidades
(tiempo
estimado)
- Aplica procesos creativos.
- Evalúa y socializa sus procesos y
proyectos.
Conociendo mejor EF Interactúa a través de sus
a los demás habilidades sociomotrices
- Se relaciona utilizando sus
habilidades socio motriz.
Se relaciona interactuando sus
habilidades sociomotrices
- Comprende su cuerpo.
- Se expresa corporalmente.
Evidencia de Enfoque
Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
expresivos y comunicativos. y elementos artísticos mediante la
Prueba y propone formas de que utilizará, en la técnica de la
utilizar los medios, los creación de su dibujo línea.
materiales, las herramientas de líneas del primer
y las técnicas con fines día de clases.
expresivos y comunicativos. - Crea y presenta un
dibujo libre sobre el
primer día de clases
mediante la técnica de
la línea, y describe
cómo lo realizó.
- Participa en actividades - Participa en dinámicas - Elaborar •Enfoque
lúdicas, predeportivas y divertidas para carteles sobre el transversal de
deportivas en las que pone conocer mejor nuestro esquema orientación al
en práctica diversas esquema corporal. bien común.
corporal
estrategias; adecúa normas
de juego y la mejor solución
táctica para dar respuesta a
las variaciones que se
presentan en el entorno.
- Regula su cuerpo para dar
respuesta a las situaciones
motrices en contextos
lúdicos, predeportivos, etc.;
de este modo, afianza las
habilidades motrices
específicas relacionadas con
 Fecha y
hora Evidencia de Enfoque
Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
(tiempo aprendizaje transversal
estimado)
la carrera, el salto y los
lanzamientos.
Buen inicio TU Construye su identidad. - Participa en diversas - Participa activamente - Plantea •Enfoque de
escolar - Se valora a sí mismo actividades con sus en las actividades acciones que orientación al
compañeros en situaciones propuestas (FODA). fortalecen su bien común
- Autorregula sus emociones
de igualdad, cuidando y - Propone acciones para autonomía
- Reflexiona y argumenta éticamente respetando su espacio fortalecer su
- Vive su sexualidad de manera personal, su cuerpo y el de autonomía.
integral y responsable de acuerdo a los demás
su etapa de desarrollo y madurez.

IV.- PROGRAMACION Y SECUENCIAS DE ACTIVIDADES PARA LA SEMANA 1 :

ACTIVIDAD DE LA SEMANA 1 : DEL 13 DE MARZO AL 17 DE MARZO
Demostramos lo aprendido
PROPOSITO : Iniciamos un nuevo ciclo de aprendizaje :Dando la bienvenida al año escolar 2023
 LUNES 13 -03-23 MARTES 14 -03-23 MIERCOLES 15 -03 -23 JUEVES 16 – 03 -23 VIERNES 17 – 03 -23
PLAN LECTOR MATEMATICA COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL QUECHUA
“Regreso a clase “ Nos divertimos con Planifiquemos y Respetando y Nombre de personas
patrones graficas escribimos una narración valorando nuestras
PERSONAL SOCIAL de una experiencia escolar diferencias ARTE Y CULTURA
Bienvenidos a V ciclo COMUNICACIÓN Dibujo mi primer día de clases
Leemos un relato ,una CIENCIA Y COMUNICACIÓN
narración :El recreo TECNOLOGIA Revisión de un texto EDUCACION FISICA
MATEMATICA Utilizamos materiales para narrativo: Conociendo mejor a los demás
Identificamos nuestros deportes EDUCACION divertirnos Uso de la mayúscula
preferidos RELIGIOSA TUTORIA
Jesús llama a sus amigos Buen inicio escolar