EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°02

Celebremos la pascua poniendo en práctica nuestras habilidades

sociales
PLANIFICADOR SEMANA N° 02
Celebremos con emoción la resurrección de Jesús.
Cuarto – grado

I. DATOS GENERALES:

1.1. UGEL :
1.2. Institución Educativa :
1.3. Profesor(a) :
1.4. Área (s) Curricular(es) :
1.5. Grado/sección(es) a cargo : 4º
1.6. Cantidad de estudiantes : ___ estudiantes
1.7. Fecha : Del 10 al 14 de abril

4° Abril – 1
II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN:
Los estudiantes del 4° grado necesitan desarrollar sus habilidades comunicativas, sociales, artísticas, etc. por lo que es necesario propiciar en el aula
un clima adecuado para que compartan sus vivencias y trabajen colaborativamente de forma libre y segura, respetando sus diferencias y
fortaleciendo conductas positivas por lo cual surgen los siguientes desafíos:
- ¿Qué podemos hacer para controlar nuestras emociones?
- ¿Qué debemos hacer para mejorar la escucha activa y mejorar nuestra comunicación?
- ¿Qué consensos podemos optar para resolver situaciones de conflicto?
- ¿Cómo nos organizamos en equipos respetando a los demás?

III. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:

Fecha y hora
Evidencia de Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
estimado)

Lunes Gráfico de Matemática Resuelve problemas de
barras gestión de datos e
10 de abril
incertidumbre.
- Representa datos con
gráficos y medidas
estadísticas o
probabilísticas.
- Comunica la
comprensión de los
conceptos estadísticos y
probabilísticos.
- Usa estrategias y
procedimientos para
recopilar y procesar
datos.
- Sustenta conclusiones o
decisiones con base en
información obtenida.
- Representa las - Construye gráficos de - Gráficos de Orientación
características y el barras a partir de una barras al Bien
comportamiento de datos tabla de frecuencias. - Cuadernos de común
cualitativos (por ejemplo, - Interpreta información trabajo
color de ojos: pardos, a partir de datos
- Fichas
negros; profesión: médico, contenidos en
estadísticas
abogado, etc.) y gráficos de barras.
cuantitativos discretos (por
ejemplo: número de
hermanos: 3, 2; cantidad de
goles: 2, 4, 5, etc.) de una
población, a través de
pictogramas verticales y
horizontales (cada símbolo
representa más de una
unidad), gráficos de barras
con escala dada (múltiplos
de 10) y la moda como la
mayor frecuencia, en

4° Abril – 2
Fecha y hora
Evidencia de Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
estimado)
situaciones de interés o un
tema de estudio.
Las emociones Personal Social Construye su identidad. - Relaciona sus diversas - Describe sus - Tarjetas de Orientación al
emociones con su emociones y explica emociones. Bien común
- Se valora a sí mismo.
comportamiento y el de sus sus causas y - Organizador
- Autorregula sus compañeros; menciona las consecuencias. gráfico de
emociones. causas y consecuencias de - Relaciona las emociones
- Reflexiona y argumenta estas y las regula mediante emociones y las
éticamente. el uso de diferentes sensaciones que
- Vive su sexualidad de estrategias de provocan en su
manera integral y autorregulación (ponerse en cuerpo.
responsable de acuerdo el lugar del otro, respiración
- Practica técnicas de
a su etapa de desarrollo y relajación).
autorregulación de
y madurez. emociones.

Descubro y Tutoría Construye su identidad. - Describe sus características
expreso mis - Se valora a sí mismo.
emociones
- Autorregula sus
emociones.
- Reflexiona y argumenta
éticamente.
- Vive su sexualidad de
manera integral y
responsable de acuerdo
a su etapa de desarrollo
y madurez.
- Explica con argumentos
- Relaciona las - Video de - Orientación
físicas, cualidades e emociones y las ejercicios de al Bien
común
intereses, y las fortalezas sensaciones que conexión del
que le permiten lograr sus provocan en su cuerpo con las
metas; manifiesta que estas cuerpo. emociones.
lo hacen una persona única - Dialoga sobre las
y valiosa que forma parte de sensaciones que
una comunidad familiar y siente tu cuerpo
escolar. Participa con
- Descubre y expresa
seguridad y confianza en las
emociones con su
tradiciones, costumbres y
cuerpo a través de
prácticas culturales que
ejercicios.
caracterizan a su familia e
institución educativa, y
muestra aprecio por ellas.

4° Abril – 3
Fecha y hora
Evidencia de Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
estimado)
sencillos por qué considera
buenas o malas
determinadas acciones o
situaciones.
Martes 11 Leemos textos Comunicación Lee diversos tipos de texto - Predice de qué tratará el - Predice de que tratará - Fichas de Orientación al
de abril narrativos en su lengua materna texto, a partir de algunos el texto a partir del comprensión Bien común
indicios como subtítulos, título y las imágenes. - Plan Lector
- Obtiene información del
colores y dimensiones de las - Deduce el tema
texto escrito. - Lectura oral
imágenes, índice, tipografía, central y las ideas
- Infiere e interpreta negritas, subrayado, etc.; principales del texto
información del texto. asimismo, contrasta la narrativo.
- Reflexiona y evalúa la información del texto que
- Encuentra el
forma, el contenido y lee.
significado de
contexto del texto. - Explica el tema, el propósito, palabras a partir del
las motivaciones de contexto.
personas y personajes, las
comparaciones y
personificaciones, así como
las enseñanzas y los valores
del texto, clasificando y
sintetizando la información.
Enfermedades y Ciencia y Indaga mediantes - Comunica las conclusiones - Investiga los síntomas - Investiga los Orientación al
cuidados del Tecnología métodos científicos para de su indagación y lo que y prevención de las síntomas y Bien común
sistema construir conocimientos” aprendió usando enfermedades prevención de
respiratorio conocimientos científicos, respiratorias las
- Problematiza
así como el procedimiento, - Observan, consultan enfermedades
situaciones para hacer
los logros y las dificultades fuentes y organizan la respiratorias
indagación
que tuvo durante su información en hojas
Explica el mundo físico desarrollo. Propone algunas de registro sobre -
basándose en mejoras. Da a conocer su enfermedades del
conocimientos sobre los indagación en forma oral o sistema respiratorio.
seres vivos, materia y escrita.
- Pregunta e investiga
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Fecha y hora
Evidencia de Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
estimado)

energía, biodiversidad, - Utiliza modelos para explicar acerca de las

Tierra y universo las relaciones entre los enfermedades
fotorrecptores (sistema respiratorio y los
Comprende y usa
respiratorio) con la función registra.
conocimientos sobre los
de relación en los seres - Plantea preguntas
seres vivos, materia y
vivos. acerca de las
energía, biodiversidad,
Tierra y universo enfermedades
respiratorias en un
organizador gráfico.
Jesús resucitó Educación Asume la experiencia del - Expresa su fe mediante - Lee textos bíblicos - Mural sobre la Orientación al
Religiosa encuentro personal y acciones concretas en la referidos a la pasión, vida, pasión y Bien común
comunitario con Dios en convivencia diaria; para ello, muerte y resurrección muerte de
su proyecto de vida en aplica las enseñanzas de Jesús. Jesucristo
coherencia con su bíblicas y de los santos. - Participa de las - Interpretación
creencia religiosa. - Reconoce el amor de Dios actividades de de textos
- Transforma su entorno asumiendo acciones para semana santa. bíblicos.
desde el encuentro mejorar la relación con su - Celebra la - Organizadores
personal y comunitario familia, institución educativa resurrección de gráficos
con Dios y desde la fe y comunidad. Jesucristo como - Cuadros de
que profesa. - Interioriza la acción de Dios fundamento de interpretación
- Actúa coherentemente en su vida personal y en su nuestra fe. de los símbolos
en razón de su fe según entorno, y celebra su fe con - Relaciona el amor de de semana
los principios de su confianza y gratitud. Dios con sus santa
conciencia moral en experiencias de vida y
situaciones concretas de actua con obediencia.
la vida.
Miércoles Ubicamos Matemática Resuelve problemas de - Expresa con gráficos o - Relaciona datos de - Plano De Derechos
12 de abril puntos y nos forma, movimiento y croquis los desplazamientos ubicación y recorrido cartesiano
desplazamos en localización. y posiciones de objetos, de los objetos, - Cuadriculados
el plano personas y lugares personas y lugares.
- Modela objetos con - Fichas gráficas
cercanos, así como sus - Ubica pares
formas geométricas y - Cuadernos de
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Fecha y hora
Evidencia de Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
estimado)
sus transformaciones. traslaciones con relación a ordenados en el plano trabajo
- Comunica su objetos fijos como puntos de cartesiano
comprensión sobre las referencia. Ejemplo: El
formas y relaciones estudiante podría dar
geométricas. instrucciones a partir de
objetos del entorno para
- Usa estrategias y
ubicar otros, o a partir de
procedimientos para
lugares del entorno para
orientarse en el espacio.
ubicarse o ubicar a otros
- Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones geométricas.
Aprendo a Personal Social Construye su identidad. - Relaciona sus diversas - Reconocen las - Ruleta de De Derechos
controlar mis emociones con su capacidades para el emociones.
- Se valora a sí mismo.
emociones comportamiento y el de sus manejo de - Cuadro de
- Autorregula sus compañeros; menciona las emociones. emociones
emociones. causas y consecuencias de - Aplica estrategias de - Técnicas de
- Reflexiona y argumenta estas y las regula mediante autorregulación de relajación
éticamente. el uso de diferentes emociones.
estrategias de - Análisis de
- Vive su sexualidad de
autorregulación (ponerse en casos
manera integral y
responsable de acuerdo el lugar del otro, respiración
a su etapa de desarrollo y relajación).
y madurez.
Practica Educación Física Se desenvuelve de Alterna sus lados corporales - Se desplaza en Reconoce y De Derechos
ejercicios de manera autónoma a través de acuerdo a su utilidad y/o diferentes utiliza su
desplazamientos de su motricidad. necesidad y se orienta en el direcciones. esquema corporal
(inspiración y - Comprende su cuerpo. espacio y en el tiempo, con - Realiza en diferentes
espiración) relación a sí mismo y a otros desplazamientos de desplazamientos.
- Se expresa
puntos de referencia en acuerdo a su interés y
corporalmente.
actividades lúdicas y su necesidad.
predeportivas.
- Realiza
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Fecha y hora
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades
estimado)
Jueves 13 Escribimos Comunicación Escribe diversos tipos de - Adecua el texto a la
de abril textos narrativos textos en su lengua
materna.
- Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla
las ideas de forma
coherente y
cohesionada.
- Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de - Escribe textos de forma
forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
escrito.
El sistema Ciencia y Explica el mundo físico - Utiliza modelos para explicar
circulatorio Tecnología basándose en
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
- Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
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Evidencia de Enfoque
Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
desplazamientos de
acuerdo a su interés y
su necesidad.
- Planifica y organiza - Cuentos De atención a
situación comunicativa sus ideas para - Fábulas la diversidad
considerando el propósito escribir sus textos
- Cuadro de
comunicativo, destinatario y narrativos.
planificación
las características más - Ordena las ideas en
comunes del tipo textual. torno a un tema, las
Distingue el registro formal jerarquiza de acuerdo
del informal; para ello, a párrafos, y las
recurre a su experiencia y a desarrolla para
algunas fuentes de ampliar la
información complementaria. información.
- Utiliza recursos
coherente y cohesionada. ortográficos que
Ordena las ideas en torno a contribuyen a dar
un tema y las desarrolla sentido a su texto.
para ampliar la información,
sin contradicciones,
reiteraciones innecesarias o
digresiones.
- Elabora - Organizadores De atención a
las relaciones entre los organizadores visuales la diversidad
órganos y sistemas con las gráficos de los - Fichas de
funciones vitales en plantas órganos y función del investigación y
y animales. Ejemplo: El sistema circulatorio. experimentació
estudiante utiliza un modelo - Explica el recorrido e n
para describir cómo el importancia de la
- Representacion
sistema digestivo transforma circulación mayor y
es gráfico
los alimentos en nutrientes menor.
plásticas
que se distribuyen, a través
Fecha y hora
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades
estimado)
Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias
del saber y del quehacer
científico y tecnológico.
Dibujo en Arte y Cultura Crea proyectos desde los
cuadrículas lenguajes artísticos.
- Explora y experimenta
los lenguajes artísticos.
- Aplica procesos
creativos.
- Evalúa y comunica sus
procesos y proyectos.
Viernes 14 Revisamos los Comunicación Escribe diversos tipos de
de abril textos narrativos textos en su lengua
materna.
• Clases de
sustantivos - Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla
las ideas de forma
Evidencia de Enfoque
Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
de la sangre, por todo el - Clasifica - Cuestionario
organismo. enfermedades del
sistema circulatorio.
- Combina y busca - Se expresa - Trabajos De atención a
alternativas para usar artísticamente al artísticos la diversidad
elementos de los lenguajes dibujar empleando - Dibujos
artísticos, medios, formas, líneas y
materiales, herramientas, colores.
técnicas, recursos - Aplica la técnica de la
tecnológicos a su alcance, cuadrícula para
así como prácticas dibujar rostros y
tradicionales de su expresiones faciales.
comunidad, para expresar
- Explora y expresa su
de diferentes maneras sus
creatividad con
ideas.
materiales artísticos.
- Desarrolla sus ideas a partir
de observaciones,
experiencias y el trabajo
artístico de otros, y
selecciona elementos y
materiales para componer
una imagen de acuerdo a
sus intenciones.
- Utiliza recursos gramaticales - Clasifica los - Fichas Atención a la
y ortográficos (por ejemplo, sustantivos y los ortográficas diversidad
el punto seguido y las utiliza al escribir sus - Fichas de
comas enumerativas) que textos. revisión
contribuyen a dar sentido a - Utiliza signos de
- Cuadros de
su texto, e incorpora algunos puntuación que
sustantivos
recursos textuales (por contribuyen a dar
ejemplo, el tamaño de la
4° Abril – 8
Fecha y hora
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades
estimado)
coherente y
cohesionada.
- Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de
forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
escrito.
Plano cartesiano Matemática Resuelve problemas de
forma, movimiento y
localización.
- Modela objetos con
formas geométricas y
sus transformaciones
- Comunica su
comprensión sobre las
formas y relaciones
geométricas.
- Usa estrategias y
procedimientos para
orientarse en el espacio.
- Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones geométricas.
Circulación Ciencia y Explica el mundo físico
mayor y menor Tecnología basándose en
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Evidencia de Enfoque
Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
letra) para reforzar dicho sentido a su texto.
sentido., con el fin de - Utiliza recursos
expresar sus experiencias y ortográficos que
emociones. contribuyen a dar
sentido a su texto.
- Establece relaciones entre - Relaciona datos de - Plano Atención a la
los datos de ubicación y ubicación y recorrido cartesiano diversidad
recorrido de los objetos, de los objetos, - Fichas gráficas
personas y lugares personas y lugares.
- Cuadernos de
cercanos, así como la - Ubica pares
trabajo
traslación de los objetos o ordenados en el plano
figuras, y los expresa en cartesiano
gráficos o croquis teniendo a
los objetos y lugares fijos
como puntos de referencia.
- Utiliza modelos para explicar - Elabora - Organizadores Atención a la
las relaciones entre los organizadores visuales diversidad
órganos y sistemas con las gráficos de los - Fichas de
funciones vitales en plantas órganos y función del investigación y
y animales. Ejemplo: El sistema circulatorio. experimentació
estudiante utiliza un modelo - Explica el recorrido e
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Fecha y hora
Evidencia de Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
estimado)

Tierra y universo. para describir cómo el importancia de la n

sistema digestivo transforma circulación mayor y - Representacion
- Comprende y usa
los alimentos en nutrientes menor. es gráfico
conocimientos sobre los
que se distribuyen, a través - Clasifica plásticas
seres vivos, materia y
de la sangre, por todo el enfermedades del
energía, biodiversidad, - Organizadores
organismo. sistema circulatorio.
Tierra y universo. gráficos
- Evalúa las implicancias - Cuestionario
del saber y del quehacer - Fichas de
científico y tecnológico. trabajo

4° Abril – 10
IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

PLANIFICADOR SEMANAL
Del 10 al 14 de marzo

10 DE ABRIL 11 DE ABRIL 12 DE ABRIL 13 DE ABRIL 14 DE ABRIL

Gráfico de barras Leemos textos narrativos Ubicamos puntos y nos Escribimos textos Revisamos los textos
Matemática Comunicación desplazamos en el plano narrativos narrativos
Matemática Comunicación • Clases de sustantivos
Comunicación
Las emociones Enfermedades y cuidados Aprendo a controlar mis El sistema circulatorio Plano cartesiano
Personal Social del sistema respiratorio emociones Ciencia y Tecnología Matemática
Ciencia y Tecnología Personal Social
Descubro y expreso mis Jesús resucitó Practica ejercicios de Dibujo en cuadrículas Circulación mayor y menor
emociones Educación Religiosa desplazamientos Arte y Cultura Ciencia y Tecnología
Tutoría (inspiración y espiración)
Educación Física

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