ACTIVIDAD N° 11

1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Grado y sección: 2° GRADO

1.2. Profesor (a):

1.3. Duración:

1.4. Fecha: 20 de abril del 2022

2. COMPETENCIAS A EVALUAR:

Competencias y
Área Denominación capacidades
Enfoque transversal: inclusivo o atención a la diversidad
M ¿Cuántos les Resuelve problemas de - Establece relaciones entre
quedan? cantidad.
- Traduce cantidades a
expresiones
numéricas.
- Comunica su
comprensión sobre
los números y las
operaciones.
- Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.
- Expresa con diversas
- Argumenta
afirmaciones sobre
las relaciones
numéricas y las
operaciones.
ER Observa y aprecia Construye su identidad - Explica los principales
pasajes de la vida como persona humana,
de Jesús amada por Dios, digna,
libre y trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al
diálogo con las que le
son cercanas.
- Conoce a Dios y
asume su identidad
religiosa y espiritual
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Criterios de Instrumento de
Desempeños
evaluación evaluación
Igualdad de género
- Resolvemos - Escala de
datos y una o más problemas de valoración
acciones de agregar, cantidad con la
quitar, avanzar, acción cuánto
retroceder, juntar, separar, queda.
comparar e igualar
cantidades, y las
transforma en expresiones
numéricas (modelo) de
adición o sustracción con
números naturales de
hasta dos cifras.
representaciones y
lenguaje numérico
(números, signos y
expresiones verbales) su
comprensión de la decena
como nueva unidad en el
sistema de numeración
decimal y el valor
posicional de una cifra en
números de hasta dos
cifras.
- Aprecia con - Escala de
hechos de la Historia de la sus propias valoración
Salvación y los relaciona palabras
con su entorno pasajes de la
vida de Jesús.
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Criterios de Instrumento de
Desempeños
Área Denominación capacidades evaluación evaluación
Enfoque transversal: inclusivo o atención a la diversidad
Igualdad de género
como persona digna,
libre y trascendente.
- Cultiva y valora las
manifestaciones
religiosas de su
entorno
argumentando su fe
de manera
comprensible y
respetuosa.
TUT Un buen vivir Convive y participa - Delibera sobre asuntos de - Participa en - Escala de
democráticamente. interés común enfatizando actividades valoración
- Delibera sobre en los que se generan orientadas a
asuntos públicos. durante la convivencia sus derechos
- Participa en acciones diaria en el aula, para para un buen
que promueven el proponer y participar en vivir
bienestar común. actividades colectivas
orientadas al
reconocimiento y respeto
de sus derechos como
niños y niñas, a partir de
situaciones cotidianas.

3. ESTRATEGIAS:

ÁREA: MATEMÁTICA

 Dialogamos que estamos dando inicio a otro nuevo dia de trabajo.

 Saludamos a Dios con devoción.

Rezos para dar las gracias por el nuevo día

Señor Jesús, te doy gracias por este día que empieza.
Te pido que estés conmigo durante todo el día y que
me enseñes a querer a todos, como tú me quieres.
Con Dios me acuesto.
Con Dios me levanto.
Con la Virgen María y el Espíritu Santo.

 Proponemos normas de convivencia

EVIDENCIA: Resuelven problemas de cantidad con la acción cuánto les queda en una
ficha.

INICIO

 Interrogamos: ¿Qué significa?

¿Cuántos quedan?
 Sabes: Seguimos trabajando con la acción de quitar.
 Recuerda que quitar es restar.
RESTAR

 El reto a lograr el día de hoy es:

Reto:

RESOLVER PROBLEMAS DE CANTIDAD CON LA ACCIÓN

¿CUÁNTO LES QUEDA?
DESARROLLO
 Lee la siguiente situación
Paola, Paco, Susy y Nico compran en la pastelería Dulce Sabor. ¿Cuánto les queda?

 Comprende el problema respondiendo las preguntas:

 ¿Dónde compraron Paola y Paco?
 ¿Qué compraron Paola?
 ¿Qué nos pregunta el problema?
 Observa cómo se puede solucionar el problema quitando cantidades en la yupana.

Responde ahora: Les queda ______ soles.

 Resuelve otras situaciones
1. Y a ellos, ¿cuánto les queda?

Resuelvan en la yupana.

Les queda ______ soles.

2. Crea un problema con el dibujo y el esquema.

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
 FALTAN O SOBRAN SOLES
Observa el precio de los siguientes objetos.
Si tienes S/ 20 soles. ¿Te sobra o te falta dinero?
Para averiguarlo hay que restar: 20 – 15 = 5
S/ 15 Respuesta: Te sobra dinero

Ahora calcula cuánto te falta o sobra con estos objetos:

CUESTA TENGO ¿SOBRA ó FALTA? ¿CUÁNTO?

S/.95.00

FALTA
S/ 110
SOBRA

S/. 20.00
FALTA

s/ 35 SOBRA

S/ 32.00
FALTA

SOBRA
S/ 25

S/ 18.00
FALTA

S/ 21
SOBRA
¡¡¡¡¡NOS VAMOS DE COMPRAS!!!!¿Cuánto dinero te queda?. Completa.

TENGO COMPRO ME QUEDA

5 SOLES

S/ 2

20 SOLES

S/ 14

50 SOLES

S/ 35

30 SOLES

S/ 18

10 SOLES

S/ 3
CIERRE

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

o ¿Qué aprendiste?
o ¿Cómo lo aprendiste?
o ¿Para qué te servirá lo aprendido?

Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Resolví problemas de cantidad con la

acción cuánto queda.
 FICHAS
1. ¿Cuántas latas quedan en pie?
Tenía Se caen Quedan en pie

Tenía____________________ y se caen _______________________ Quedan.

2. Marca
¿Qué acción realizamos? Aumentar o quitar.
Respuesta: Quedan en pie ___________latas.
¿Cuántos pájaros quedan?

Había: _____________________pajaritos.
Se volaron___________________ pajaritos.
Realiza la resta en forma simbólica

Respuesta: Quedan ____________ pajaritos

3. Resuelve: ¿Cuánto te queda o te sobra?
PRECIO TENGO ¿ME FALTA O ME ¿CUÁNTO?
SOBRA?
S/ 22
ME FALTA

S/ 36 ME SOBRA

S/ 13
ME FALTA

S/ 10 ME SOBRA

S/ 51
ME FALTA

S/ 74 ME SOBRA

S/ 27
ME FALTA

S/ 25 ME SOBRA

S/ 300
ME FALTA

S/ ME SOBRA
250
PRECIO TENGO ¿ME FALTA O ME ¿CUÁNTO?
SOBRA?

ME FALTA

ME SOBRA

ME FALTA

ME SOBRA

ME FALTA

ME SOBRA

ME FALTA

ME SOBRA

ME FALTA

ME SOBRA

ME FALTA

ME SOBRA

ME FALTA

ME SOBRA
ME FALTA

ME SOBRA

ME FALTA

ME SOBRA

ME FALTA

ME SOBRA
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

Resuelve problemas de cantidad.

- Traduce cantidades a expresiones numéricas.
- Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
- Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
Criterios
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes - Resolvemos problemas de cantidad con la acción
cuánto queda.
Lo hace No lo hace
1
2
3
4
5
6
7
8
ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA

EVIDENCIA: Responden a preguntas sobre la vida de Jesús en una ficha y la narran con
sus palabras.

INICIO

 Observa la siguiente imagen y descríbelo.

 Luego responden a las interrogantes:

¿Quién era la persona que está partiendo el pan en la cena?
¿Por qué esta lavando los pies a los discípulos?
¿Te gustaría conocer más sobre la vida de Jesús?
 El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:

NARRA LA VIDA DE JESÚS CON TUS PROPIAS PALABRAS.

DESARROLLO

 Observa el siguiente video: La vida de Jesús https://www.youtube.com/watch?

v=0kqKYY4u15c
 Después de haber visto y oído el video respondemos las siguientes preguntas :
¿Cómo se llamaban los padres terrenales de Jesús?
 ¿Quiénes querían ver su nacimiento?

¿Quiénes fueron al encuentro del niño Jesús?

¿Quién realizó milagros?

 Después de haber respondido las preguntas ahora narra la vida de Jesusito con tus propias
palabras.
 Crea una oración a Jesús.

Escribe un compromiso a Jesús.

 Lee

Los primeros años de la vida de Jesús

La Virgen María concibió a Jesús por obra y gracia del Espíritu Santo. Jesús nació en Belén
y vivió en Nazaret. José, el esposo de María, cuidó de Jesús como un padre.
Jesús fue un niño que ayudaba a su familia y jugaba con sus amigos. También iba a la
sinagoga a rezar y a estudiar la Biblia. A los doce años, visitó el Templo de Jerusalén. Allí
sorprendió a los sacerdotes por las palabras tan profundas que dijo sobre su Padre Dios.
Jesús, en todo momento, conocía su condición de Hijo de Dios hecho hombre para
salvarnos. Sabía quién era su Padre, quién era Él y el plan de salvación.

Jesús comienza su misión

 A los treinta años, Jesús fue bautizado por su primo Juan el Bautista en el río Jordán.
Después de bautizarse, Jesús comenzó su vida pública. Viajó por Israel para enseñar el
mensaje de amor y salvación de su Padre Dios. Para que le ayudaran en esta misión, eligió a
los doce apóstoles.
Jesús dedicó su vida a amar y a hacer el
bien a los demás: ayudó a los
necesitados, curó a los enfermos,
perdonó los pecados y realizó milagros.
Sus milagros revelan el amor y la
misericordia de su Padre Dios hacia las
personas, y que Jesús es el Mesías, el
Hijo de Dios.

Responde:
José era carpintero y Jesús le ayudaba. ¿Cómo puedes ayudar tú a tu familia siguiendo el ejemplo
de Jesús?

La muerte y la resurrección de Jesús

Muchas personas, al escuchar el mensaje de Jesús y ver su entrega a los demás, creyeron en Él
y siguieron sus enseñanzas. Esto llenó de envidia a los sacerdotes y gobernantes judíos, que
planearon matarlo.

Jesús, después de celebrar la Última Cena en Jerusalén con los doce apóstoles, fue apresado,
acusado injustamente y crucificado.

Al tercer día después de su muerte, Jesús resucitó y se apareció a los apóstoles y a algunas
mujeres. Por este hecho extraordinario, muchas personas creyeron que Él era el Hijo de Dios y
el Salvador anunciado por los profetas del Antiguo Testamento.

 Une las escenas de la Semana Santa con la columna de la derecha

 La clase se comprometerá a cumplir la enseñanza de Jesús: «Ayudar a los necesitados», por
ejemplo, ayudando a los compañeros que no entienden las tareas, defendiendo a los más
débiles, no dejando a ningún compañero sin participar en los juegos, etc.

CIERRE

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

o ¿Qué aprendiste?
o ¿Cómo lo aprendiste?
o ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

- Aprecié con mis propias palabras pasajes de

la vida de Jesús.
 Ficha
1. Completa las frases sobre la vida de Jesús.
1. Madre de Jesús: __________________________________
2. Padre de Jesús: __________________________________
3. Ángel que visitó a María:____________________________
4. Ciudad donde nació Jesús:__________________________
5. Ciudad donde vivió Jesús:___________________________
6. Ciudad donde murió Jesús:__________________________
7. Reyes que visitaron a Jesús:_________________________
8. Lugar donde nació Jesús:____________________________
9. Edad que tenía Jesús cuando murió:____________________
10. Lo que hizo Jesús en Palestina:_______________________

2. Colorea las 10 palabras relacionadas con el jueves santo

Huerto Cena Palmas Judas

Sanedrín Olivos

Ciego Vino

Oración Nazaret

Amor Samaritano Apóstoles Pan

3. Colorea las 10 palabra relacionadas con el viernes santo

Jesús Espinas Pilatos Ángel

Juicio Pastores

Muerte Jerusalén

Mar Sepultura

Cruz Calvario Soldados Ovejas

4. Pon cada dibujo en su lugar y ordenado en la historia.

5. Colorea:
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la
doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
- Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente.
- Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa.
Criterios
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes - Aprecia con sus propias palabras pasajes de la vida
de Jesús.
Lo hace No lo hace
1
2
3
4
5
6
7
8
ÁREA: TUTORIA

EVIDENCIA: Elabora un mural con tus derechos.

INICIO

 Dialoga y responde: ¿Sabes que es buen vivir?

 El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:

IDENTIFICAR ACTIVIDADES PARA TENER UN BUEN

VIVIR.

DESARROLLO

 Lee con atención:

Sisa y Daniel viven con su madre y

su padre, juntos son una familia.
Hay diversas familias. Una ayuda a
los niños y niñas, los protege y les
da cariño.

¿Con quién viven vive Sisa y Daniel?

¿Con quiénes vives tú?

 Seguimos leyendo

Sisa y Daniel son hermanos y van a la misma escuela. Esta semana se van de paseo a una
piscina.
El día del paseo, Sisa se levantó temprano y fue a despertar a su hermano. Daniel se despertó
confundido y se volvió a dormir. Mientras tanto, Sisa fue a bañarse y cerró la puerta. Estuvo
lista muy rápido para salir de casa, pero Daniel no lo estaba porque su mamá lo estaba
bañando.

Sisa quería que su hermano estuviera listo a tiempo para poder irse, así que le preparó su
ropa: calzoncillos, calentador, camiseta, ropa de baño, zapatos y medias. Entonces, cuando su
mamá y Daniel salieron del baño estaba todo listo. Daniel y Sisa desayunaron y salieron muy
emocionados hacia la escuela.

Una vez que llegaron al lugar del paseo, Daniel fue corriendo a ponerse su ropa de baño. Sisa
y sus amigas fueron a cambiarse también en el vestidor.
Los niños jugaron y se divirtieron. Al final del día, muy cansados regresaron a su casa y le
contaron todo su día a su papá mientras le ayudaban a preparar la merienda. Él los abrazó y
les pidió que fueran a descansar. Sisa y Daniel se pusieron sus pijamas favoritos y se fueron a
dormir.
¿A dónde van Sisa y Daniel?

¿Cómo se llama la escuela dónde tu estudias?

La familia de Sisa y Daniel siempre se tratan con respeto; no se

gritan ni se golpean y, fuera de la casa, tampoco lo hacen con otras
personas. Así, son felices tratando bien a todas las personas que
los rodean. Todas las niñas y niños deben ser tratadas/os con
cariño y respeto.

Recuerda
Tener un nombre y un apellido, ir a la escuela, la protección de la familia, jugar y ser felices sin que
nadie nos haga daño ni nos haga sentir mal, son algunos de los derechos que tienen todas las niñas y
niños.

¿En tu familia se tratan con respeto?

Sabes: El buen vivir

El buen vivir es cuando las personas nos tratamos con solidaridad, cooperación,
igualdad, trabajo colectivo y el cuidado mutuo y de la naturaleza.

¡Yo soy grande e importante!

Mi nombre es:

Tengo años.
 Mi cumpleaños es el

Foto de la familia

CIERRE
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
o ¿Qué aprendiste?
o ¿Cómo lo aprendiste?
o ¿Para qué te servirá lo aprendido?

Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

- Participe en actividades orientadas a sus

derechos para un buen vivir

Actividad: Con ayuda de tu familia elabora un mural con tus derechos.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia:

Convive y participa democráticamente.

- Delibera sobre asuntos públicos.
- Participa en acciones que promueven el bienestar común.
Criterios de evaluación

- Participa en actividades orientadas a sus derechos para un

buen vivir
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes

Necesito ayuda
superando
Lo estoy
Lo logré
1

10