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PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 04
“¿Cómo ser un peatón responsable?”
PLANIFICADOR SEMANA N° 01

PRIMER – GRADO
I. DATOS GENERALES:
1.1. UGEL :
1.2. Institución Educativa :
1.3. Profesor(a) :
1.4. Área (s) Curricular(es) :
1.5. Grado/sección(es) a cargo : 1°
1.6. Cantidad de estudiantes : ___ estudiantes
1.7. Fecha : Del 04 al 08 de setiembre

II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN:

La generalización del fenómeno circulatorio además de progreso, rapidez y comodidad, genera problemas, el principal
los problemas de tráfico, siendo el factor humano el principal causante.
Para solucionar este problema de salud pública una de las líneas de las líneas de actuación imprescindible es la
adquisición de los valores viales en los ciudadanos algo que constituye un paso más del conocimiento de normas y
señales de circulación. Se trata de la EDUCACIÓN VÍAL, el mejor camino para la formación de una conciencia vial.
PRODUCTO: Proponen normas de seguridad vial y troquelados.

1° Setiembre – 1
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III. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:
Fecha y hora
Evidencia de Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
estimado)

Lunes Dialogamos sobre Comunicación Se comunica oralmente en - Explica acciones concretas - Organiza sus ideas - Indica la Orientación
las señales de su lengua materna. de personas y personajes para explicar la importancia de al bien
04 de
transito relacionando algunos importancia de las las señales de común
setiembre - Obtiene información del
recursos verbales y no señales de tránsito. tránsito.
Reconocemos texto oral.
verbales, a partir de su
palabras con la - Infiere e interpreta experiencia.
grafía “Ñ” información del texto oral.
- Adecúa, organiza y
desarrolla las ideas de
forma coherente y
cohesionada.
- Utiliza recursos no
verbales y paraverbales
de forma estratégica.
- Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.
Relación entre Matemática Resuelve problemas de - Emplea las siguientes - Emplea - Emplean Orientación
suma y resta cantidad. estrategias y procedimientos: procedimientos de procedimientos al bien
- Estrategias de cálculo mental, cálculo para hallar la para hallar la común
- Traduce cantidades a
como la suma de cifras relación entre suma y relación entre
expresiones numéricas.
iguales, el conteo y las resta. suma y resta en
- Comunica su situaciones
descomposiciones del 10. - Explica sus
comprensión sobre los planteadas.
- Procedimientos de cálculo, procedimientos o
números y las
como las sumas y restas sin resultados de forma
operaciones.
canjes. breve y con apoyo de
- Usa estrategias y material concreto.
procedimientos de
estimación y cálculo.

1° Setiembre – 2
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Fecha y hora
Evidencia de Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
estimado)

- Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numéricas y las
operaciones.
Imágenes que Personal Social Gestiona responsablemente - Reconoce y sigue las señales Reconoce las señales de - Identifican Orientación
hablan señales de el espacio y el ambiente. de (Transito) evacuación y tránsito. señales de al bien
tránsito medidas de seguridad en la tránsito y común
- Comprende las Desarrolla actividades
institución educativa ante medidas de
relaciones entre los sencillas sobre las
peligros que lo afectan. seguridad para
elementos naturales y señales de tránsito.
ser un peatón
sociales.
responsable.
- Maneja fuentes de
información para
comprender el espacio
geográfico y el ambiente.
- Genera acciones para
conservar el ambiente
local y global.
Martes 05 Lectura del cuento Comunicación Lee diversos tipos de textos - Identifica información explícita - Obtiene información - Identifican Enfoque
de del Semaforito. escritos en su lengua que es claramente del texto que lee. información transversal
setiembre materna. distinguible de otra porque la - Infiere interpretación implícita y orientación al
relaciona con palabras del texto. explicita del bien común
- Obtiene información del
conocidas o porque conoce el - Opina acerca del texto texto que lee
texto escrito. Enfoque
contenido del texto y que se respondiendo a
- Infiere e interpreta leído. transversal
encuentra en lugares preguntas.
información del texto. en búsqueda
evidentes como el título, de la
- Reflexiona y evalúa la subtítulo, inicio, final, etc., en excelencia
forma, el contenido y textos con ilustraciones.
contexto del texto. Establece la secuencia de los
textos que lee (instrucciones,
historias, noticias).
- Deduce características de
personajes, animales, objetos
y lugares, así como
1° Setiembre – 3
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Fecha y hora
Evidencia de Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
estimado)

relaciones lógicas de causa-

efecto que se pueden esta-
blecer fácilmente a partir de
información explícita del
texto.
- Predice de qué tratará el texto
y cuál es su propósito
comunicativo, a partir de
algunos indicios, como título,
ilustraciones, palabras
conocidas o expresiones que
se encuentran en los textos
que le leen, que lee con
ayuda o que lee por sí mismo.
- Explica la relación del texto
con la ilustración en textos
que lee por sí mismo, que lee
con ayuda del docente o que
escucha leer.
- Opina acerca de personas,
personajes y hechos
expresando sus preferencias.
Elige o recomienda textos a
partir de su experiencia,
necesidades e intereses, con
el fin de reflexionar sobre los
textos que lee o escucha leer.
Restamos con Matemática Resuelve problemas de - Emplea las siguientes - Emplea estrategias - Resuelve Enfoque
estrategia cantidad. estrategias y procedimientos: para resolver problemas de transversal
• Procedimientos de cálculo, problemas con restas cantidad de orientación al
Hasta 99 con canje - Traduce cantidades a
como las sumas y restas sin con canje. sustracciones bien común
expresiones numéricas.
canjes. (con canje) - Explica como resolvió con canje en
- Comunica su Enfoque
el problema. situaciones
comprensión sobre los - Realiza afirmaciones sobre transversal

1° Setiembre – 4
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Fecha y hora
Evidencia de Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
estimado)

números y las los resultados que podría planteadas. en búsqueda

operaciones.
- Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numéricas y las
operaciones.
Contaminación Ciencia y Indaga mediante métodos - Hace preguntas acerca de Obtiene datos a partir de
acústica Tecnología científicos para construir
sus conocimientos.
- Problematiza situaciones
para hacer indagación.
- Diseña estrategias para
hacer indagación.
- Propone acciones que le
- Genera y registra datos o
información.
- Analiza datos e
información.
- Evalúa y comunica el
proceso y resultados de
su indagación.
- Obtiene datos a partir de la
- Describe las características
obtener al sumar o restar y de la
las explica con apoyo de excelencia
material concreto. Asimismo,
explica los pasos que siguió
en la resolución de un
problema.
- Elaboran un Enfoque
hechos, fenómenos u objetos la información de la tríptico sobre transversal
naturales y tecnológicos que contaminación acústica. contaminación orientación al
explora y observa en su Propone acciones para acústica y lo bien común
entorno. Propone posibles evitar la contaminación socializan.
Enfoque
respuestas con base en sus acústica en su hogar. transversal
experiencias. en búsqueda
de la
permiten responder a la excelencia
pregunta. Busca información,
selecciona los materiales e
instrumentos que necesitará
para explorar y observar
objetos, hechos o fenómenos
y recoger datos.
observación y exploración de
objetos, hechos o fenómenos;
y los registra en
organizadores mediante dibu-
jos o primeras formas de
escritura.
del hecho, fenómeno u objeto
1° Setiembre – 5
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Fecha y hora
Evidencia de Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
estimado)

natural y tecnológico que

registró, para comprobar si su
respuesta es verdadera o no.
- Comunica las respuestas que
dio a la pregunta, lo que
aprendió, así como sus logros
y dificultades, mediante
diversas formas de expresión:
gráficas, orales o a través de
su nivel de escritura.
Miércoles Poesía del Comunicación Lee diversos tipos de textos - Identifica información explícita - Identifica información - Identifica Enfoque
06 de semáforo escritos en su lengua que es claramente explícita, relevante y información del transversal
setiembre materna. distinguible de otra porque la complementaria que poema que lee. orientación al
La poesía
relaciona con palabras se encuentra en bien común
- Obtiene información del
conocidas o porque conoce el distintas partes del
texto escrito. Enfoque
contenido del texto (por texto poético.
- Infiere e interpreta transversal
ejemplo, en una lista de - Selecciona datos en búsqueda
información del texto.
cuentos con títulos que específicos e integra de la
- Reflexiona y evalúa la comienzan de diferente información explícita excelencia
forma, el contenido y manera, el niño puede cuando se encuentra
contexto del texto. reconocer dónde dice en distintas partes del
“Caperucita” porque comien- texto.
za como el nombre de un
compañero o lo ha leído en
otros textos) y que se
encuentra en lugares
evidentes como el título,
subtítulo, inicio, final, etc., en
textos con ilustraciones.
Establece la secuencia de los
textos que lee (instrucciones,
historias, noticias).
- Deduce características de
personajes, animales, objetos
1° Setiembre – 6
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Fecha y hora
Evidencia de Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
estimado)

y lugares, así como

Medios de Personal Social Convive y participa
transporte democráticamente.
- Interactúa con todas las
personas.
- Construye normas y
asume acuerdos y leyes.
- Maneja conflictos de
manera constructiva.
- Delibera sobre asuntos
públicos.
- Participa en acciones que
promueven el bienestar
común.
relaciones lógicas de causa-
efecto que se pueden esta-
blecer fácilmente a partir de
información explícita del
texto.
- Explica la relación del texto
con la ilustración en textos
que lee por sí mismo, que lee
con ayuda del docente o que
escucha leer.
- Opina acerca de personas,
personajes y hechos
expresando sus preferencias.
Elige o recomienda textos a
partir de su experiencia,
necesidades e intereses, con
el fin de reflexionar sobre los
textos que lee o escucha leer.
- Delibera sobre asuntos de - clasifica los medios de - Clasifica los Enfoque
interés común enfatizando en transporte. medios de transversal
los que se generan durante la - Indica los medios de trasporte en orientación al
convivencia diaria en el aula, transporte utilizan en cuadro de doble bien común
para proponer y participar en su región. entrada.
Enfoque
actividades colectivas
transversal
orientadas al bienestar de
en búsqueda
todos, a partir de la
de la
identificación de necesidades.
excelencia

1° Setiembre – 7
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Fecha y hora
Evidencia de Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
estimado)

Natividad de la Educación Construye su identidad - Comprende los principales - Comprende hechos de - Realiza Enfoque
virgen María Religiosa como persona humana, hechos de la Historia de la la natividad de la actividades de transversal
amada por Dios, digna, libre Salvación y los relaciona con virgen María. la natividad de orientación al
y trascendente, su familia y su institución la virgen María. bien común
comprendiendo la doctrina educativa.
Enfoque
de su propia religión, - Se relaciona con su prójimo transversal
abierto al diálogo con las de manera fraterna y respeta en búsqueda
que le son cercanas. las expresiones de fe de los de la
- Conoce a Dios y asume demás. excelencia
su identidad religiosa y
espiritual como persona
digna, libre y
trascendente.
- Cultiva y valora las
manifestaciones
religiosas de su entorno
argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa.
Jueves 07 Escribimos la Comunicación Escribe diversos tipos de - Adecúa el texto a la situación - Completa el cuadro de Escriben textos Enfoque de
de grafía Ñ textos en su lengua comunicativa considerando el planificación cortos con la búsqueda de
setiembre materna. propósito comunicativo y el adecuándolo a la grafía ñ y serie de la excelencia
Series de palabras
destinatario, recurriendo a su situación comunicativa. palabras.
- Adecúa el texto a la
situación comunicativa. experiencia para escribir. - Organiza y desarrolla
- Escribe en nivel alfabético en sus ideas al escribir el
- Organiza y desarrolla las
torno a un tema, aunque en texto.
ideas de forma coherente
y cohesionada. ocasiones puede salirse de - Escriben series de
este o reiterar información palabras
- Utiliza convenciones del
innecesariamente. Establece - Revisa con el apoyo
lenguaje escrito de forma
relaciones entre las ideas, de una persona mayor
pertinente.
sobre todo de adición, sus escritos.
- Reflexiona y evalúa la utilizando algunos
forma, el contenido y conectores. Incorpora
contexto del texto escrito.
1° Setiembre – 8
 INDUGRAF
Fecha y hora
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades
estimado)
Escriben normas Personal Social Convive y participa
para cuidarse en la democráticamente.
vía publica
- Interactúa con todas las
personas.
- Construye normas y
asume acuerdos y leyes.
- Maneja conflictos de
manera constructiva.
- Delibera sobre asuntos
públicos.
- Participa en acciones que
promueven el bienestar
común.
Nos cuidamos de Tutoría Convive y participa
los peligros en la democráticamente.
vía pública.
- Delibera sobre asuntos
públicos.
- Participa en acciones que
promueven el bienestar
común.
Participando en Educación física Se desenvuelve de manera - Se orienta en un espacio y - Coordina y conoce
movimientos de su autónoma a través de su tiempo
cuerpo. (juegos de reconociendo
1° Setiembre – 9
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Evidencia de Enfoque
Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
vocabulario de uso frecuente.
Revisa el texto con ayuda del
docente, para determinar si
se ajusta al propósito y des-
tinatario, o si se mantiene o
no dentro del tema, con el fin
de mejorarlo.
- Participa en la elaboración de - Propone normas para - Participan en la Enfoque de
acuerdos y normas (para cuidarse en la vía elaboración de búsqueda de
cuidarse en la vía pública), y pública. normas para la excelencia
los cumple. cuidarse de la
Delibera sobre asuntos de vía pública.
interés común enfatizando en
los que se generan durante la
convivencia diaria en el aula,
para proponer y participar en
actividades colectivas
orientadas al bienestar de
todos, a partir de la
identificación de necesidades.
- Delibera sobre asuntos de - Identifica situaciones - Identifican Orientación
interés común enfatizando en de riesgo. situaciones de al bien
los que se generan durante la riesgo en común
convivencia diaria en el aula, situaciones
para proponer y participar en planteadas.
actividades colectivas
orientadas al bienestar de
todos, a partir de la
identificación de necesidades.
Reconoce y utiliza Orientación
determinados, movimientos de su su cuerpo al correr al bien
su lado y realizar
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Fecha y hora
Evidencia de Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
estimado)

correr – inspiración motricidad. izquierdo y derecho, y a cuerpo al correr. diferentes común

y espiración). - Comprende su cuerpo. través de las nociones “arriba- - Participa en juegos de actividades.
abajo”, “dentro-fuera”, “cerca- carrera.
- Se expresa
lejos”, con relación a sí mismo
corporalmente.
y de acuerdo a sus intereses
y necesidades.
Interactúa a través de sus - Participa en juegos - Practica ejercicios para
habilidades sociomotrices. cooperativos y de oposición realizar competencias
en parejas y pequeños de carrera.
- Se relaciona utilizando
sus habilidades grupos; acepta al oponente
sociomotrices. como compañero de juego y
las formas diferentes de jugar.
- Crea y aplica estrategias
y tácticas de juego.
Viernes 08 Lectura en el auto Comunicación Lee diversos tipos de textos - Identifica información explícita - Identifica la - Lee textos Enfoque de
de de papá escritos en su lengua que es claramente información explicita escritos búsqueda de
Setiembre materna. distinguible de otra porque la de la canción. (canción) con la excelencia
- Obtiene información del relaciona con palabras apoyo de su
texto escrito. conocidas o porque conoce el docente,
contenido del texto. Establece participa
- Infiere e interpreta
la secuencia de los textos que identificando
información del texto.
lee (instrucciones, historias, información,
- Reflexiona y evalúa la noticias). prediciendo lo
forma, el contenido y que dice el texto
- Deduce características de
contexto del texto. y opinando
personajes, animales, objetos
y lugares, así como acerca der los
relaciones lógicas de causa- mismos.
efecto que se pueden esta-
blecer fácilmente a partir de
información explícita del
texto.
- Explica la relación del texto
con la ilustración en textos

1° Setiembre – 10
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Fecha y hora
Evidencia de Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
estimado)

que lee por sí mismo, que lee

con ayuda del docente o que
escucha leer.
- Opina acerca de personas,
personajes y hechos
expresando sus preferencias.
Elige o recomienda textos a
partir de su experiencia,
necesidades e intereses, con
el fin de reflexionar sobre los
textos que lee o escucha leer.
Operaciones Matemática Resuelve problemas de - Emplea las siguientes - Emplea estrategias - Resuelve Enfoque de
combinadas cantidad. estrategias y procedimientos: para resolver problemas de búsqueda de
- Estrategias heurísticas. operaciones cantidad con la excelencia
- Traduce cantidades a
combinadas. operaciones
expresiones numéricas. - Estrategias de cálculo mental,
- Comunica como combinadas de
- Comunica su como la suma de cifras
resuelve las situaciones
comprensión sobre los iguales, el conteo y las
operaciones planteadas.
números y las descomposiciones del 10.
combinadas.
operaciones. - Procedimientos de cálculo,
- Usa estrategias y como las sumas y restas sin
procedimientos de canjes.
estimación y cálculo. • Estrategias de comparación,
- Argumenta afirmaciones como la correspondencia uno
sobre las relaciones a uno.
numéricas y las Realiza afirmaciones sobre
operaciones. los resultados que podría
obtener al sumar o restar y
las explica con apoyo de
material concreto. Asimismo,
explica los pasos que siguió
en la resolución de un
problema.

1° Setiembre – 11
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Fecha y hora
Evidencia de Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
estimado)

Troquelados de Arte y Cultura Crea proyectos desde los - Experimenta con los medios, - Experimenta - Elaboran Enfoque de
medios de lenguajes artísticos. los materiales y las técnicas realizando un troquelados de búsqueda de
transporte. artísticas para crear efectos troquelado de medios medios de la excelencia
- Explora y experimenta los
visuales, sonoros, vocales o de transporte y transporte y
El semáforo. lenguajes del arte.
kinestésicos en respuesta a semáforo. semáforo para
- Aplica procesos socializarlos.
estímulos del docente o con - Presenta sus
creativos.
base en sus propias troquelados y los
- Evalúa y socializa sus exploraciones. socializa.
procesos y proyectos.
- Explora ideas libremente a
partir de su imaginación, sus
experiencias u
observaciones, y experimenta
maneras en que los
elementos del arte
(movimientos, acciones,
formas, colores o sonidos)
pueden usarse o ser
repetidos para comunicar una
idea.
- Presenta sus trabajos y
creaciones y responde a
preguntas sencillas sobre
ellos; asimismo, describe las
características de sus propios
trabajos y los de sus
compañeros.

1° Setiembre – 12
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IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

PLANIFICADOR SEMANAL
Del 04 al 08 de setiembre
04 de setiembre05 de setiembre06 de setiembre07 de setiembre08 de setiembreDialogamos sobre las señales de transito
Leemos palabras con la grafía “Ñ”
ComunicaciónLectura del cuento del Semaforito.

ComunicaciónPoesía del semáforo

La poesía
ComunicaciónEscribimos la grafía Ñ
Series de palabras
ComunicaciónLectura en el auto de papá
ComunicaciónRelación entre suma y resta
MatemáticaRestamos con estrategia
Hasta 99 con canje
MatemáticaMedios de transporte
Personal SocialEscriben normas para cuidarse en la vía publica
Personal SocialOperaciones combinadas
MatemáticaImágenes que hablan señales de tránsito
Personal SocialContaminación acústica
Ciencia y TecnologíaNatividad de la virgen María
Educación ReligiosaNos cuidamos de los peligros en la vía pública.
Tutoría

Participando en movimientos de su cuerpo. (juegos de correr – inspiración y espiración).

Educación físicaTroquelados de medios de transporte.
El semáforo.– 13
1° Setiembre
Arte y Cultura