INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 25 AÑO LECTIVO 2024

NUESTRA SEÑORA DE LA NIVEL PRIMARIA

INMACULADA CONCEPCIÓN

“AÑO DEL BICENTENARIO, DE LA CONSOLIDACCIÓN DE NUESTRA INDEPENDENCIA, Y DE LA

CONMEMORACIÓN DE LAS HEROICAS BATALLAS DE JUNÍN Y AYACUCHO”

SESION DE APRENDIZAJE N°4-U 1

Título: “Ubicamos, leemos y escribimos centenas de millar”
1. DATOS INFORMATIVOS:

CICLO: V GRADO: 6°
DOCENTE Carmen Rosa Morales B.
FECHA (S) 02-04-24

2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

ÁREA: Matemática
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑO PRECISADO (CRITERIO EVIDENCIA DE INSTRUMENTO DE
DE EVALUACIÓN APRENDIAZAJE EVALUACIÓN
Resuelve problemas de cantidad -● Identificar los datos del Ubica números hasta 6 -Lista de cotejo
• Traduce cantidades a expresiones numéricas problema cifras en el Tablero de
• Comunica su comprensión sobre los números y ● Explicar la propuesta de Valor Posicional, los lee
las operaciones solución del problema y escribe.
• Usa estrategias y procedimientos de estimación y ● Escribe números de hasta 6
cálculo cifras que utiliza en diversos contextos
de la vida diaria, y grafica sus
•Argumenta afirmaciones
cantidades.
sobre las relaciones numéricas y las operaciones
● Lee números de hasta 6 cifras
utilizando el tablero de valor posicional.
COMPETENCIA(S) TRANSVERSAL(ES) DESEMPEÑO PRECISADO (CRITERIO DE
EVALUACIÓN)
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma -Organiza estrategias y procedimientos que se
-Define metas de aprendizaje propone en función del tiempo y los recursos
necesarios para alcanzar la meta.
-Revisa la aplicación de las estrategias, los
procedimientos y los recursos utilizados, en
función del nivel de avance, para producir los
resultados esperados.
ENFOQUE(S) TRANSVERSAL (ES) VALORES ACTITUDES OBSERVABLES

ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN • Solidaridad -Los estudiantes demuestran solidaridad con sus
• Empatía compañeros en toda situación en la que padecen
• Responsabilidad dificultades que rebasan sus posibilidades de
afrontarlas.

META DE INCLUSIÓN ECONÓMICA

APRENDIZAJE: Realiza la lectura, escritura y ubicación de centenas de millar, de manera concreta, gráfica y simbólica, para la
comprensión de las operaciones matemáticas y resolución de problemas en la vida cotidiana.

3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿QUÉ SE DEBE HACER ANTES DE LA SESIÓN? ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN EN LA SESIÓN?

● Elaborar la sesión ● Fichas adaptadas de la actividad.

● Ficha de aprendizaje ● Cuaderno u hojas de reúso.

● Imágenes y anexos impresos ● Lapicero, lápiz, colores, etc.

TIEMPO: Aproximadamente 90’

4. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
INICIO:
TIEMPO: 20 minutos
- Observan los siguientes ábacos.

- Los estudiantes responden a preguntas:

● ¿Qué número encontramos en la centena, decena, unidad del ábaco? Anotamos.

● ¿Qué número encontramos en la unidad de millar? ¿Cómo leemos los números de estos ábacos?

● ¿Qué valor sigue después de la Um? ¿Qué número encontramos en la Dm? ¿Cómo leemos los números de estos ábacos?

● ¿Qué valor sigue después de la Dm? ¿Qué número encontramos en la Cm?

● ¿Cómo se leerá la centena de millar?

● ¿De qué otra manera se puede representar dichas cantidades?

- Se pregunta ¿Qué creen que haremos el día de hoy? y junto a los estudiantes se formula el propósito de la sesión:

- Recordamos las siguientes recomendaciones:

● Seguir las indicaciones de la maestra(o)

● Prestar atención al que habla.

DESARROLLO
TIEMPO: 60 minutos
FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA

BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS:

- Se propicia la búsqueda de estrategias planteando las siguientes interrogantes:

❖ ¿Qué debemos hacer para resolver esta situación?

❖ ¿De qué manera resolverán esta situación?

❖ ¿Cómo podríamos representar dichas cantidades?

- En grupo buscan la solución planteando cómo representarían el número en un T.V.P. móvil y en un ábaco gráfico:

- Ejecutan la estrategia elegida y debajo de cada representación gráfica que han realizado en su cuaderno, escriben la lectura de los
números con guía de la maestra.

SOCIALIZA SUS REPRESENTACIONES:Cada grupo explica como formó la cantidad.

Focos de incendio en Perú:

DM UM C D U
1 2 5 2 2
Se lee: Doce mil quinientos veintidós
- Los estudiantes representan nuevos números: 311246- 743563- 464332- 204581, en el tablero de valor posicional y el ábaco en su
cuaderno, luego realizan la escritura y lectura del número, para ser presentados a la maestra y respectivamente revisados.
- REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN:
- A partir de lo vivenciado reflexionan:

✔ ¿Lograron resolver la situación?

✔ ¿Pueden mencionar de qué forma se realizó?

✔ ¿Cómo usarías lo que aprendiste ahora sobre los números para resolver situaciones de tu vida cotidiana?

Lectura de números naturales hasta la Centena de millar.

Para leer un número natural separamos las cifras de los números en grupos de 3 en 3, empezando de derecha a izquierda
diciendo: Unidades y Mil.
964 689
Mil Unid.
Luego, los números se leen de izquierda a derecha, leyéndose primero los millares: Centena de millar (Cm), Decena de
millar (Dm), Unidades de millar (Um), y después se leen las C, D y U.
964 689
Novecientos sesenta y cuatro mil seiscientos ochenta y nueve
Escritura de números naturales hasta la Centena de millar.
Se escribe de izquierda a derecha, formando grupos de 3 cifras y dejando un espacio pequeño entre los grupos.
CIERRE
TIEMPO: 10 minutos
- Reflexionan respondiendo las preguntas:
- ¿Qué aprendiste?
- ¿Cómo lo aprendiste?
 - ¿Para qué te servirá lo aprendido?
- Dialogo con los estudiantes sobre la sesión y planteo las preguntas: ¿qué aprendimos hoy?, ¿tuvieron dificultades

LISTA DE COTEJO MATEMÁTICA: 6°

“Ubicamos, leemos y escribimos centenas de millar”
02-04-24
N° APELLIDOS Y NOMBRES
Escribe números de hasta - Lee números de hasta
6 cifras que utiliza en 6 cifras utilizando el
diversos contextos de la tablero de valor
vida diaria, y grafica sus posicional.
cantidades.
1 CÁCERES PEÑA AZIUCENA DEL CARMEN
2 CASTILLO LORA SAMIR VICTOR MANUEL
3 CÓRDOVA YAYICO ESTEPFANO RICARDO
4 CUELLAR BAZZA JOSE ANDRES
5 DRAGG GILGRADOS THIAGO CALEB
6 FÉRNANDEZ SÁNCHEZ DARLENE ALESSIA
7 GASCON MORENO VIANKA DEL VALLE
8 GUIZADO QUISPE KARLA ZAHORY BEATRIZ
9 LOPEZ RODRIGUEZ ORIANA CHIQUINQUIRA
10 MANRIQUE CAMPOS THIAGO DAVID
11 MANRIQUE RUIZ GUSTAVO ANDRÉ
12 MARCANO SALAZAR VÍCTOR ALFREDO
13 MAURICIO BARATTA RENZO
14 MEDINA CAYO PRISCILLA PAOLA
15 MONTOYA VARILLAS LEONELA
16 MOZOMBIQUE MORENO FABIAN AUGUSTO
17 MURRUGARRA MARTINEZ JESÚS EDMUNDO
18 OLAECHEA DÍAZ KATHYUSKA DEL ROCÍO
19 PATAZCA SOLANO ALVARO FABRICIO
20 PAREDES BONFILD THIAGO
21 QUIÑONES SAMANIEGO ELENY MAYTE
22 SEGALES ESPINOZA MIGUEL ALEJANDRO
23 SINCHI BARAHONA AYLENN KENDRA
24 SOBERO SALAZAR SANTIAGO ANDRÉS
25 TORRES PERALTA MATEO VALENTINO
26 VALLADOLID OLAECHEA AKEMI
27 VENTURA CÁRDENAS ALMENDRA ABIGAIL
28 VENTURA CÁRDENAS MILDRED ZURIELL
29 VILCHEZ RIVAS ZULEY NATZUMI

Leyenda  Logro previsto - En proceso X No logrado