SESIÓN DE APRENDIZAJE

“Amigos y amigas en todo momento

I. DATOS INFORMATIVOS:
AREA TUTORIA GRADO: PRIMERO

DOCENTE DERLY RIVERA ESTELA FECHA: 08 - 04

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDADES CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
EVALUACIÓN PRODUCCIÓN/ACTUACIÓN

Convive y participa - Delibera sobre Describe cualidades Completar cuadernillo de

democráticamente en la asuntos de interés de un buen tutoría
búsqueda del bien común común enfatizando amigo/a.
- Interactúa con todas las en los que se
personas Construye normas y generan durante la Instrumentos de Evaluación
asume acuerdos y leyes convivencia diaria en Lista de Cotejo
- Maneja conflictos de manera el aula, para
constructiva proponer y participar
- Delibera sobre asuntos en actividades
públicos colectivas orientadas
- Participa en al bienestar de
- Acciones que promueven el todos, a partir de la
bienestar a común. identificación de
necesidades.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje con  Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus
autonomía. experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de
duración breve que le permitan lograr dicha tarea.
Define metas de aprendizaje
Enfoque Transversal: Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad

III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad? actividad?
 Antes de comenzar con nuestra sesión, vamos a
recordar las recomendaciones que el Ministerio de  Carteles de bioseguridad
Salud nos ha dado y que debemos practicar de  Video de motivación
manera constante para no contagiarnos del  Lápiz, papel
Coronavirus  Colores

Tiempo:

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

Secuencia de Actividades
 Observo con atención y recorta las figuras y, en la página 39 del cuadernillo de tutoría, las pego en
INICIO el orden que corresponde.
 Aquí pego en orden las figuras.
Javier y Pedro son Pero a veces en el juego Luego, no quieren
buenos amigos. se pelean. hablarse.

 Leemos y conversamos.
- ¿Qué ha pasado en estas imágenes?
- ¿Qué sucede con los amigos?
Luego de lo ocurrido, ¿seguirán siendo amigos?, ¿por qué?

Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:

Hoy reconoceremos acciones que a

veces me alejan de mis amigos y
amigas.

Se propone los acuerdos de convivencia:

 Levantar las manos si queremos participar
 Respetamos la opinión de los demás
 Respetar los protocolos de bioseguridad y cumplirlas

Se recuerda las siguientes recomendaciones:

Usar cubre Aplicarte gel Respetar Evita prestar

bocas antibacterial distanciamiento útiles escolares

Desarroll
o RETO: Reconocer acciones que a veces me alejan de mis amigos y
amigas.

 Formamos un gran círculo y, les pedimos iniciar el siguiente canto:

YO TENGO UN AMIGO QUE ME QUIERE,
ME QUIERE, ME QUIERE,
YO TENGO UN AMIGO QUE ME QUIERE,
SU NOMBRE ES…. (CADA NIÑO/NIÑA DEBE DECIR EL NOMBRE DE UNO DE
SUS AMIGOS/AS)
 En quipo elaboramos el árbol de la amistad.
 Usamos papeles y cartones de reúso.
 Dibujamos las hojas y escribimos en ellas las palabras que ayudan a mantener la amistad. Las
colocamos en las ramas del árbol. Ejemplo:
  Cada vez que realicemos una acción que no permita mantener la amistad, las hojas se irán cayendo.
 Procuremos que nuestro árbol esté siempre lleno de hojas.
 Posteriormente preguntamos: ¿Cómo se comporta un buen amigo(a)?
 Escuchamos con atención las respuestas, parafrasearemos las cualidades y características que sean
mencionadas y las escribimos en la pizarra.
 A continuación, los invitamos a escuchar la historia de “Como ser un amigo” para seguir dialogando
sobre cómo se comporta un buen amigo(a).

CÓMO SER UN AMIGO

Para tener amigos, necesitas SER un amigo. Esto implica compartir, hacer
turnos y ser justos.
Trata a tus amigos tal como quieres que te traten a ti.
Si quieres practicar equilibrios, pero tu amiga quiere jugar al balón prisionero,
quizá podríais jugar al balón prisionero quince minutos y luego practicar
equilibrios.
Haz cosas bonitas por tu amiga. Si se cae haciendo equilibrios, pregúntale si se
encuentra bien y ayúdala a levantarse. Si ha tenido algunos errores en su
escritura, anímala diciéndole que lo hará mejor la próxima vez.
 Luego de la lectura, preguntamos: ¿Qué les pareció el cuento? ¿Cómo es un buen amigo? ¿Ser un
buen amigo(a) es importante? ¿Por qué? ¿Qué pasa cuando no sabemos comportarnos como
buenos amigos(as)?
 Escuchamos con atención las respuestas y procuramos que participen tanto niñas como niños.
 Reforzamos todas las ideas que impliquen que ser buenos amigos(as) es importante, porque de ese
modo contribuimos a mejorar nuestras relaciones interpersonales, es decir, todos nos sentimos
bien, a gusto, podemos jugar, conversar, compartir en armonía, confiar en nuestro(a) amigo(a) y
sentirnos contentos(as).
 Ser un buen amigo fortalece el vínculo afectivo con otros. La amistad es una relación entre iguales,
que nos otorga la satisfacción de compartir experiencias, sentirnos seguros, confiar en otros y ser
felices.
 Para finalizar, les pedimos que en una hoja realicen un dibujo, en el que Javier y Pedro, los niños de
CIERRE la primera imagen, se comporta como un buen amigo(a). Cuando hayan terminado, les solicitamos
que muestren sus trabajos.
 Reforzamos las características de un buen amigo(a): amable, respetuoso, colaborador y solidario, y la
importancia que tiene para todos saber comportarse como un buen amigo(a).
 Luego, complementamos con las ideas fuerza.
Después de la hora de tutoría:
 Elaboramos en casa un árbol de la amistad.
 Pegamos en las ramas las hojas que tienen escritas las palabras que nos ayudan a mantener la
amistad con las personas de nuestra comunidad.

IDEAS FUERZA
Tener amigas y amigos es algo importante para todos. Dentro del grupo de nuestros amigos(as) hay uno
en especial, alguien con quien nos gusta pasar tiempo, y con quien nos sentimos bien, porque es bueno,
nos ayuda y comprende, este es nuestro mejor amigo(a). Un buen amigo(a) se comporta de manera
solidaria, es generoso y nos respeta. Ser un buen amigo(a) es importante porque así la amistad se
 fortalece.

Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

CRITERIOS
Lo logré Lo estoy ¿Qué
intentando necesito
mejorar?
 Describe cualidades de un buen amigo/a.

V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta actividad? ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?

¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

Referencias bibliográficas:
- Programación curricular de Educación de Primaria
- Ministerio de educación
- https://aprendoencasa.pe/#/
-
- Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
- http://www.minedu.gob.pe/curriculo/
ANEXOS:
- Lista de cotejo

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Director Docente del Aula