I.E.

Nº 11014 “INMACULADA CONCEPCION”

Calle Racarrumi Nº 399- Urb. “Federico Villarreal” – Chiclayo
Código Modular: 0456228 – Primaria/1130137- Secundaria

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01
1. DATOS INFORMATIVOS:
 Institución Educativa :
 Docente responsable :
 Grado y sección :
 Fecha de aplicación :
 Duración :

2. TÍTULO DE LA SESIÓN:

EL RETORNO A CLASES

3. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

PERSONAL SOCIAL

Competencias/
Capacidades
Convive y participa
democráticamente en la búsqueda del
bien común.
 Interactúa con todas las personas
 Construye normas y asume
acuerdos y leyes
 Maneja conflictos de manera
constructiva
 Delibera sobre asuntos públicos
 Participa en acciones que
promueven el bienestar común
Desempeños
Delibera sobre acuerdos de interés
común enfatizando en los que se
generan durante la convivencia diaria
en el aula, para proponer y participar
en actividades colectivas orientadas
al bienestar de todos.
Evidencias de aprendizaje
Comparte sus vivencias, planes y
metas con seguridad.
Criterios de evaluación
 Propone acuerdos y normas para
interactuar en armonía con sus
compañeros y compañeras.
Instrumento de evaluación
Lista de cotejo

ENFOQUE TRANSVERSAL: Orientación al bien común

Valores Actitudes y/o acciones observables
Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
Responsabilidad responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta
su propio bienestar y el de la colectividad.

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?

 Leer la sesión  Jabón líquido
 Aprender la canción y escribirla en un papelote  Alcohol en gel
 Imprimir “El bingo de la amistad” para los  Trípode
estudiantes.  Papel toalla
 Lavador de plástico u otro
 Bidón de agua con pileta, …
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4. DESARROLLO DE LA SESIÓN:
MOMENTOS DE LA SESIÓN
 Doy la bienvenida a los estudiantes y dialogo con ellos acerca de cómo se sienten por
reencontrarse. Si fuera el caso, se presenta a los estudiantes nuevos.

 Entrego la pequeña sorpresa para cada niño.

 Comunico el propósito de la sesión: hoy compartirán sus experiencias sobre lo vivido en

vacaciones y realizarán algunos juegos para conocerse y divertirse.
Problematización
 Formo dos círculos de igual cantidad de estudiantes, las
personas del círculo exterior miran hacia adentro, y las del
interior hacia fuera, empiezan a girar los círculos en sentido
contrario, y a una palmada nuestra se para los círculos, los
niños y las niñas dialogan sobre las siguientes preguntas:
(¿escribo las preguntas en tiras de papelote y los pego en la
pizarra?
 ¿Cuál es tu nombre?
 ¿Qué puedes contarme de tus vacaciones?
 ¿Qué hiciste en tus vacaciones?
 ¿Visitaste a algún familiar?
 ¿Qué cosas divertidas hiciste?

 Pido a dos voluntarios, para que puedan contar lo que escucharon de tus compañeros. Luego
realizo las siguientes preguntas:
 ¿Te gustaría realizar un juego para conocernos mejor?
 ¿Los juegos tendrán reglas? ¿Por qué razón?
 ¿Qué pasa cuando no se respeta las reglas del juego?

Análisis de la información
 Presento en un papelote el juego “El bingo de la amistad” más la cartilla
(Anexo). Luego se invita a leer y se absuelve algunas dudas que tengan.

El bingo de la amistad

 Antes de iniciar el juego, realizo una pregunta: ¿Qué es para ti la amistad?

Escucho las respuestas.

 Corrijo y comento que:

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Una amistad es un lazo afectivo en el que prevalecen

la confianza, el cariño y el respeto entre dos o más
personas.
Es un sentimiento mutuo que nos permite compartir
momentos agradables con nuestros amigos(as).
Un verdadero amigo(a) se preocupa por ti cuando te
ve en problemas, se alegra por tus logros y te consuela
en los fracasos.

 Ahora, pido que inicien con el juego “El bingo de la amistad”

Toma de decisiones
 Invito a los estudiantes a sentarse en círculo y verificar las respuestas. Por ejemplo, en el
recuadro “Le gusta cantar” está escrito “Ana”, entonces, preguntamos a Ana si esto es cierto. Si
dice que sí, le pedimos que cante algo (sin obligar hacerlo).

 Premio al estudiante que completa el “BINGO” con algo pequeño: un folleto, un lapicero, etc.

 Finalmente dialogamos a partir de las siguientes preguntas:

 ¿Todos hemos participado en el juego?, ¿qué hemos conocido de nuestros amigos?
 ¿Cuál fue el momento que más les gustó?, ¿por qué?
 ¿Qué es lo importante de jugar?, ¿hemos respetado las reglas que acordamos al inicio para
jugar?
 ¿Hemos acogido y respetado a los demás?, ¿hemos sido respetados y acogidos durante el
juego?
 ¿Qué hemos podido aprender después de jugar?
 Finalmente, pido que puedan aplicar el juego con sus familiares y amistades fuera del colegio.
 Metacognición: ¿qué aprendimos hoy?, ¿pudimos comunicar nuestras ideas con seguridad?, ¿para
qué les servirá lo aprendido hoy?, …
 Escucho atentamente sus respuestas
 Se da por concluida la sesión y se felicita a los estudiantes por su participación y actitud de
respeto hacia sus compañeros.

5. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01
BINGO DE LA AMISTAD
MATERIALES A UTILIZAR:
 Hoja "Bingo de la Amistad" para cada participante.
 Lápiz o lapicero para cada uno.

INDICACIONES DE LA DINÁMICA:
1. Reparta a cada uno de los alumnos "El Bingo de la Amistad" con su respectivo lápiz.
2. Diga las siguientes indicaciones: "Niños, cada uno de ustedes ha recibido una hoja
que dice "BINGO", y que tiene escrito algunos datos. Lo que van hacer en este
momento, voy a contar hasta tres y ustedes deberán levantarse de sus asientos y buscar
entre sus compañeros y compañeras los que cuenten con estas características...Por
ejemplo, "Le gusta cantar", buscan al compañero que le gusta cantar y escriben su nombre en el cuadro
indicado. Luego dice, "Tiene mascota", y de la misma manera deben buscar al compañero que tiene mascota, y
así sucesivamente. No importa el orden, sólo traten de llenar en Bingo. Y el participante que complete todo,
deberá gritar ¡BINGO! y ganará el juego."
3. Se recomienda recibir tres BINGOS ganadores, porque al momento de cotejar las respuestas, puede ser que
algunos fallen.
4. ¿Cómo se coteja? Estando todos nuevamente sentados, deberá verificar cada respuesta. Por ejemplo, en "Le gusta
cantar" está escrito "Ana", entonces, pregunte a Ana si esto es cierto. Si dice que sí, le puede pedir que cante
algo. (Sin obligar hacerlo).
5. Premiar al "BINGO" ganador con algo pequeño. Un folleto, un lapicero, unas galletas.

B I N G O
LE GUSTA LE GUSTA EL
TIENE MASCOTA CONOCE CUSCO SABE DIBUJAR
CANTAR COLOR VERDE

NACIÓ EN LA LE GUSTA LA SABE JUGAR LE GUSTA TIENE EL CABELLO

SELVA MATEMÁTICA AJEDREZ BAILAR ONDULADO

TIENE
NO LE GUSTA LA SU NOMBRE TIENE PRACTICA UN SABE TENDER SU
HERMANO/A
SOPA 6 LETRAS DEPORTE CAMA
BEBE

MANEJA TIENE LE GUSTA LA CUMPLE AÑOS LE GUSTA

BICICLETA COMPUTADORA LECHE ESTE MES COMER PIZZA
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LISTA DE COTEJO
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
Criterios de evaluación
 Interactúa con todas las personas
 Construye normas y asume acuerdos y leyes Propone acuerdos y normas para
 Maneja conflictos de manera constructiva interactuar en armonía con sus
 Delibera sobre asuntos públicos compañeros y compañeras.
 Participa en acciones que promueven el bienestar común

N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes Lo hace No lo hace

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
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