I.

DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. Nº :
1.2. Grado :
1.3. Sección :
1.4. Área : TUTORÍA
1.5. Duración :
1.6. Fecha :
1.7. Docente :

Cuando nos respetamos, somos mejores

II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

Aprenderán a identificar y dibujar acciones donde evidencia un buen trato hacia las personas.

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

 Fichas adaptadas de la actividad.
 Cuaderno de trabajo Tutoría
 Cuaderno u hojas de reúso.
 Lapicero, lápiz, colores, etc.

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE.

INSTRUMENTO
EVIDENCIA DEL
DE
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO PRIORIZADO APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
Construye su identidad Evalúa sus acciones en Los estudiantes identifican Ficha de
situaciones de conflicto moral y y dibuja acciones donde aplicación
• Construye normas y asume
acuerdos y leyes. se plantea comportamientos evidencia un buen trato Lista de cotejo
tomando en cuenta las normas
hacia las personas.
• Maneja conflictos de manera sociales y los principios éticos.
constructiva. Ejemplo: El estudiante podría
• Delibera sobre asuntos públicos. decir: “No hagas a otro lo que no
quieres que te hagan a ti” (para
• Participa en acciones que explicar por qué no es bueno
promueven el bienestar común. poner apodos a sus
compañeros).

V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD.
 PRESENTACIÓN
¡EMPEZAMOS!

 Saludo a los estudiantes de forma afectiva e iniciamos el diálogo mediante la

siguiente pregunta:

Se les pide que observen la imagen presentada y responden

oralmente las siguientes preguntas: ¿Qué observan en la

imagen? ¿Por qué la niña ayuda a la anciana? Y tú ¿ayudarías a

cruzar la pista a una persona que necesite? ¿Por qué?

 Los felicito por su participación.

 Establecemos algunos acuerdos para el desarrollo de la actividad.
 Escuchar con atención.
 Respetar el turno de participación.
 Mantener la cámara encendida.

*Doy a conocer el propósito de la actividad:

Comprenderé que todas las personas merecemos recibir buen trato y sabré que tenemos los
mismos derechos.

*Se le comunica los criterios de Evaluación.

 Identifica acciones que demuestran un buen trato.
 Reconoce la importancia de dar un buen trato y de hacer respetar mis derechos.
 Realiza un juego con el apoyo de sus familiares.

DESARROLLO
*Mencionó a los estudiantes que, en esta actividad, comprenderás qué importante es tratar bien a
las personas y reconocerás que todas y todos tenemos los mismos derechos.

*Invitó a los estudiantes a que conozcamos la historia de Shatú y Fernanda.

La amistad de Shatú y Fernanda

Shatú recuerda cómo ella y Fernanda se hicieron amigas:
"Cuando llegó Fernanda, me llamó la atención ver que caminaba muy despacio y que no
hablaba con nadie. Al inicio, no sabía cómo acercarme, hasta que un día me animé y la
saludé amablemente. Fernanda me contó que le encanta el ajedrez y los concursos de
matemática, y también que tenía baja visión. Eso me sorprendió, porque no me imaginaba
cómo podía jugar ajedrez. Ese día la escuché atentamente y me contó la forma como lo
hace. Conversamos tanto que aprendí mucho de ella. Fue un día muy bonito y nos
despedimos con un abrazo".
 *Realizo la siguiente pregunta a los estudiantes: ¿Qué te pareció la amistad de Shatú y
Fernanda?

* A partir de lo que has conocido sobre cómo era su amistad, en las siguientes frases
colorea las acciones y conductas de buen trato que ellas practicaban. También identifica
qué otras acciones ayudaron a que su amistad sea más duradera.

Saluda amablemente. No devuelve el saludo. Ignora cuando habla.

Dice "gracias" y pide "por

Escucha atentamente Se relaciona con confianza favor".

Pone apodos burlándose de su

Llama a todos por su nombre. Ignora cuando habla.
aspecto físico.

“Cuando recibes y das buen trato, te sientes muy bien, te genera confianza y te sientes acogida y
acogido”

*Ahora, te invitamos a conocer la historia de Shatú y su hermana Estrella.

REFLEXIONA
*Realizó las siguientes preguntas de reflexión.

¿Cómo afectó a Shatú la manera en que Estrella le habló?

¿Qué opinas de la forma en que Shatú le dijo a Estrella que no le hable de esa manera?

¿Qué hubieras hecho tú si fueras Shatú?

 Todas las personas merecemos buen trato y que nos hablen con
respeto, sin gritar ni ofender

*Y tú, ¿cómo brindas el buen trato a las personas?

• Indico a los estudiantes que pueden escribir, dibujar o grabar un audio, como prefieras,
para expresar tus respuestas.

¿Sabías que…?

El Código de los Niños y Adolescentes señala que merecemos recibir un buen trato. Si sufres
de maltrato, busca apoyo en una persona de confianza. Según nuestras leyes, recuerda que
niñas, niños y adolescentes pueden denunciar hechos de violencia ante las autoridades
policiales o la fiscalía.

Todas las personas merecemos recibir y dar un buen trato.

Es importante que sepas que tienes derechos y que esto significa poner en práctica en nuestra vida diaria valores y
actitudes de respeto. Tanto la familia como la sociedad deben conocer, proteger y velar para que se cumplan, así
como informar y actuar cuando suceda lo contrario.

CIERRE
Compartimos con nuestros compañeros
Proponemos un juego que se llama “Ritmo palmas”. El juego consiste en mencionar las frases de
buen trato que has reconocido el día de hoy y otras que cada uno deberá decir cuando le llegue
su turno. Por ejemplo, la familia de Miguel, en Pisco, juega así:

Todos nos colocamos en círculo y repetimos:

Ritmo (después aplauden dos veces)

Diga usted (aplauden dos veces)
Frases de (aplauden dos veces)
Buen trato (aplauden dos veces)
Empezando por… “mamá” (aplauden dos veces).
Después de que mamá dice su frase, nuevamente repetimos “Ritmo…” y mencionamos a papá; luego, a
mis hermanos, a la abuelita, etc. El juego termina con la siguiente frase: Ritmo (después aplauden dos
veces) Haga usted (aplauden dos veces) Que todos se abracen (y todos se abrazan).

*Practícalo antes de realizarlo con tu familia. ¡Esperamos que les guste!

VI.INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
Criterios Lo logré Lo estoy Necesito apoyo
intentando

Identifica acciones que demuestran un buen trato.

Reconoce la importancia de dar un buen trato y de

hacer respetar mis derechos.

Realiza un juego con el apoyo de sus familiares.

VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

• ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

• ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

ÀREA: TUTORÍA
 COMPETENCIA: Construye su identidad DIMENSIÓN PERSONAL

LISTA DE COTEJO

Nº Identifica Reconoce la Realiza un juego

APELLIDOS Y NOMBRES acciones que importancia de dar con el apoyo de sus
demuestran un un buen trato y de familiares.
buen trato. hacer respetar mis
derechos.

SI NO SI NO SI NO
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