PROYECTO DE APRENDIZAJE N°00

“Periodo de adaptación-Evaluación diagnostica”

I. DATOS INFORMATIVOS:

Unidad de Gestión Educativa

Local
Institución Educativa
Edad y Sección
Director(a)
Docente
II. TITULO:
“VIVIENDO UN AVENTURA EN MI JARDINCITO”
SITUACION SIGNIFICATIVA:

Los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial N°….. A pesar de haber asistido en la misma u otra institución educativa o vienen por primera vez
se muestran temerosos, desconfiados pocos sociables al conocer a su nueva maestra y conocer nuevos amigos para lograr esto hemos diseñado una
serie de actividades que fomentarán la participación de los niños y niñas en juegos y dinámicas estas actividades no solo promoverán la integración
en el nuevo año escolar si no que también nos permitirán comprender mejor las necesidades individuales, intereses y habilidades de cada niño.
Alguno de los desafíos que abordaremos incluye ¿Cómo podemos conocernos mejor? ¿Cuál es la mejor manera de explorar y familiarizarnos con los
espacios de nuestra Institución? En esta experiencia proponemos diversas situaciones en lo que los niños y niñas tendrán oportunidad de
experimentar diversos aprendizajes, cumpliendo los siguientes retos ¿Qué podemos hacer para conocernos mejor? ¿Cómo lo haremos?
Conoceremos los espacios de nuestra Institución ¿Qué emociones, sentimientos enfrentaremos ahora? ¿Qué haremos para sentirnos bien acogidos
En este proyecto se realizarán diversas actividades para la nueva acogida con el estudiante como proceso de integración, cálido afectuoso y de
confianza dende se establecen vínculos afectivos mediante acciones pedagógicas de bienvenida, integración para un buen clima escolar. Asimismo,
se incluirá actividades con las familias de acuerdo a la edad de los niños y niñas dirigidas a aceptar y resolver de manera natural y gradual el conflicto
que necesariamente produce el cambio del hogar al jardín, rutinas, horarios, nuevos amigos, tomando conciencia de que a la nueva situación han de
adaptarse no solo los niños si no también las familias. Todas estas actividades nos servirán para recoger información y realizar una evaluación
diagnostica a nuestros niños

ENFOQUE TRANVERSAL:
 BUSQUEDA DE LA EXCELENCIA
VALOR:
 RESPETO POR LAS DIFERENCIAS
ACTITUD:
 DOCENTES Y ESTUDIANTES UTILIZAN SUS CUALIDADES Y RECURSOS AL MÁXIMO POSIBLE PARA CUMPLIR CON ÉXITO LAS METAS QUE SE
PROPONEN A NIVEL PERSONAL Y COLECTIVO
 III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Nombre de la EVIDENCIAS DE CRITERIO DE INSTRUMENTOS

Experiencia de COMPETENCIA CAP ACIDAD DESEMPEÑOS EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
Aprendizaje
PROYECTO DE APRENDIZAJE: “VIVIENDO UNA AVENTURA EN MI JARDINCITO”
CONVIVE Y  Interactúa con todas las Participan de la fiesta Participa de diferentes Cuaderno de
“MI PRIMER DÍA PARTICIPA personas 3 AÑOS actividades de juego con Campo
 Se relaciona con adultos y niños de su de bienvenida y Ficha de
EN EL JARDÍN” DEMOCRATICAM  Construye normas y sus amigos y familiares de
entorno en diferentes actividades y juega en comentan como se observación
ENTE EN LA asume acuerdos y leyes su interés o de los demás
pequeños grupos
BUSQUEDA DEL  Participa en sus acciones sienten. en el cual propone normas
LUNES 11 DE MARZO que promueven el o reglas a fin de mantener
2024. BIEN COMUN
bienestar común el bienestar de todos
SESION 01
AREA:
PERSONAL
SOCIAL

“EXPLORANDO CONVIVE Y  Interactúa con todas las 3 AÑOS Identifica y dibuja los Interactúa de manera
PARTICIPA personas  Colabora con las actividades colectivas de su respetuosa con sus Cuaderno de
MI  Construye normas y asume salón de clase haciendo un recorrido por su ambientes del jardín
DEMOCRATICAM compañeros y se interesa Campo
JARDINCITO” acuerdos y leyes jardín que más te llamaron por conocer y explorar su Ficha de
ENTE EN LA  Participa en sus acciones que
MARTES 12 DE MARZO la atención jardín realizando acciones observación
2023. BUSQUEDA DEL promueven el bienestar común para el cuidado de los
BIEN COMUN. colaborando con su espacios y materiales de su
SESION 02 cuidado. aula
AREA:
PERSONAL
SOCIAL

SE COMUNICA  Obtiene información del texto 5 Realiza una Se comunica oralmente al Cuaderno de
“¿Y CUAL ES ORALMENTE EN oral 3 AÑOS: expresar su nombre Campo
 Nombre de la EVIDENCIAS DE CRITERIO DE INSTRUMENTOS
Experiencia de COMPETENCIA CAP ACIDAD DESEMPEÑOS EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
Aprendizaje
TU NOMBRE?” SU LENGUA  Refiere e interpreta  Expresa sus necesidades, emociones, intereses y exposición interactuando con sus Ficha de
MIERCOLES 13 DE MATERNA información del texto oral da cuenta de sus experiencias al interactuar con compañeros utilizando observación
 Adecua, organiza y desarrolla personas de su entorno familiar, escolar o local. presentándose y
MARZO 2024. AREA: vocabulario y una
el texto de forma coherente y manifestando su pronunciación entendible,
COMUNICACI cohesionada
SESION 03 ÓN  Utiliza recursos no verbales y
nombre. participando y
paraverbales de forma respondiendo de forma
estratégica pertinente al presentarse
 Interactúa estratégicamente ante los demás
con distintos interlocutores manifestando su nombre
 Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto de
texto oral.
“LEEMOS UN LEE DIVERSOS  Obtiene información del 3 AÑOS Comenta y dibuja lo Menciona las
TIPOS DE TEXTOS texto escrito.  Identifica características de personas, perso- características de los
CUENTO” que más te gustó del
ESCRITOS EN SU  Infiere e interpreta najes, animales u objetos a partir de lo que personajes, etc. del texto Cuaderno de
JUEVES 14 DE MARZO información del texto escrito. observa en las ilustraciones cuando explora cuento leído.
LENGUA leído, así como de algunas Campo
2024.  Reflexiona y evalúa la forma, cuentos, etiquetas, carteles, que se presenta en
palabras conocidas Ficha de
MATERNA el contenido y contexto del variados soportes.
apoyándose de algunas observación
SESION 04 texto escrito
imágenes expresando su
gusto por el texto leído.

AREA:
COMUNICACI
ON

CONSTRUYE SU  Se valora a sí mismo. 3 AÑOS Reconoce sus

“SOY ÚNICO ” IDENTIDAD  Autorregula sus emociones  Reconoce sus necesidades, sensaciones, características y expresa Cuaderno de
intereses y preferencias; las diferencia de las Identifica alguna de Campo
VIERNES 15 DE MARZO sus emociones, intereses,
2024.
de los otros a través de palabras, acciones, sus características cualidades, gustos y Ficha de
gestos o movimientos.
intereses y gustos al preferencias, así como sus observación
SESION 05 interactuar con sus características físicas al
interactuar con sus
compañeros.
AREA: compañeros.
PERSONAL
SOCIAL
 Nombre de la EVIDENCIAS DE CRITERIO DE INSTRUMENTOS
Experiencia de COMPETENCIA CAP ACIDAD DESEMPEÑOS EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
Aprendizaje  Obtiene información del Participa del juego  Participa en juegos de Cuaderno de
“¿QUÉ SABE SE COMUNICA texto oral. 3 AÑOS
¨Adivina, adivinador¨ adivinanzas Campo
ORALMENTE EN  Infiere e interpreta  Participa en conversaciones o escucha cuentos, relacionado a las Ficha de
MI MAESTRA información del texto oral. leyendas y otros relatos de la tradición oral. con sus compañeros de características que observación
SU LENGUA 
SOBRE MÍ?” Adecúa, organiza y Formula preguntas sobre lo que le interesa aula presentan los
MATERNA. desarrolla el texto de forma
LUNES 18 DE MARZO
saber o responde a lo que le preguntan. estudiantes del
coherente y cohesionada. aula. Dialoga a
2024.  Utiliza recursos no verbales
y paraverbales de forma
través de dinámicas
SESION 06 estratégica.
grupales.
 Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la forma,
AREA: el contenido y contexto del
COMUNICACI texto oral.
ON
“DIBUJANDO CREA PROYECTOS  Explora y experimenta los 3 AÑOS Dibuja expresando sus Explora diversos materiales y Cuaderno de
DESDE LOS lenguajes del arte  Representa sus ideas acerca de sus vivencias utilizando su creatividad Campo
MIS  Aplica procesos creativos. personales usando diferentes lenguajes artís- emociones y comenta dibuja expresando sus Ficha de
LENGUAJES
EMOCIONES” ARTISTICOS
 Socializa sus procesos y ticos (el dibujo, la pintura, la danza o el movi- cómo se sintió emociones y comenta cómo observación
proyectos miento, el teatro, la música, los títeres, etc.). se sintió.
MARTES 19 DE MARZO
2023. AREA:
COMUNICACI
SESION 07
ÓN

RESUELVE 3 AÑOS Agrupa los objetos de Resuelve problemas al Cuaderno de

“AGRUPAMOS PROBLEMAS DE  Traduce cantidades a  Establece relaciones entre objetos de su acuerdo con el color que plantear estrategias de Campo
expresiones numéricas. entorno según sus características solución frente a situaciones Ficha de
COLORES” CANTIDAD tenga
 Comunica su comprensión perceptuales al comprara y agrupar aquellos matemáticas al agrupar observación
MIERCOLES 20 DE sobre los números y las objetos similares que le sirven para algún y diversos objetos por color y
MARZO 2023. operaciones. dejar algunos elementos sueltos dibujar la agrupación que
 Usa estrategias y realizó
SESION 08 procedimientos de esti-
mación y cálculo
AREA:
MATEMATICA
SE DESENVUELVE  Comprende su cuerpo 3 AÑOS Realiza diversos movimientos Realiza diversos
 Se expresa corporalmente  Realiza acciones y movimientos de al jugar con las pelotas y movimientos al desplazarse
 Nombre de la EVIDENCIAS DE CRITERIO DE INSTRUMENTOS
Experiencia de COMPETENCIA CAP ACIDAD DESEMPEÑOS EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
Aprendizaje
“JUGANDO CON DE MANERA coordinación óculo manual y óculo podal en dibuja lo que más le gustó del con seguridad utilizando Cuaderno de
AUTONOMA A diferentes situaciones cotidianas y de juego juego. pelotas con precisión Campo
LAS PELOTAS!” según sus intereses expresando corporalmente
TRAVES DE SU Ficha de
JUEVES 21 DE MARZO sus sensaciones, emociones
MOTRICIDAD observación
2024. y sentimientos en el
lanzamiento de pelotas
SESION 09

AREA:
PSICOMOTRIZ
“APRENDEMOS CONSTRUYE SU  Se valora a sí mismo 3 AÑOS Aprenden a ser Reconoce y expresa sus Cuaderno de
IDENTIDAD  Autorregula sus emociones  Expresa sus emociones utiliza para ello gestos, emociones e intereses Campo
A SER movimientos corporales y palabras. Identifica amables y se
actuando de manera Ficha de
AMABLES” sus emociones y las que observa en los demás comprometen a ser autónoma tomando observación
VIERNES 22 DE MARZO cuando el adulto los nombra
amables con las decisiones a aprender y
2024.
personas que se comprometerse y ser
AREA: amables con las
SESION 10 encuentran a su personas que se
PERSONAL
SOCIAL alrededor ya sea en su encuentran a su
jardín o en su casa alrededor
“¡A SUS CREA  Explora y experimenta los Dibuja el juego ¡A sus Explora sus pañuelos y Cuaderno de
PROYECTOS lenguajes del arte 3 AÑOS selecciona el color con el Campo
CASITAS!” casitas ¡y pinta la
LOS  Aplica procesos creativos.  Representa sus ideas acerca de sus vivencias que realizara la actividad y Ficha de
LUNES 25 DE MARZO DESDE
LENGUAJES
 Socializa sus procesos y personales usando diferentes lenguajes casita del color del usando su imaginación y r observación
2024. proyectos artísticos el dibujo, la pintura, la danza o el creatividad juega a las
ARTISTICOS. movimiento, el teatro, la música, los títeres,
pañuelo que les tocó casitas compartiendo
SESION 11 etc.). espontáneamente sus
experiencias al jugar .

AREA:
COMUNICACIO
N
Nombre de la EVIDENCIAS DE CRITERIO DE INSTRUMENTOS
Experiencia de COMPETENCIA CAP ACIDAD DESEMPEÑOS EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
Aprendizaje
“COLOREANDO  Problematiza situaciones Realiza un Hace preguntas Cuaderno de
INDAGA para hacer indagación 3 AÑOS planteando posibles Campo
EL AGUA”  Diseña estrategias para hacer  Hace preguntas que expresen su curiosidad experimento
MEDIANTE hipótesis proponiendo Ficha de
METODOS
indagación sobre los objetos, seres vivos, hechos o coloreando el agua estrategias para obtener observación
MARTES 26 DE  Genera y registra datos o fenómenos que acontecen en su ambiente.
CIENTIFICOS, información
información sobre el
MARZO 2024.
SITUACIONES  Analiza datos e información experimento
QUE PUEDEN SER  Evalúa y comunica el “Coloreando el agua” y
SESION 12
INVESTIGADAS proceso y resultado de su comunica en forma oral
indagación y gráfica lo que hizo y
POR LA CIENCIA
aprendió

AREA:
MATEMATICA

MODULO DE CONSTRUYE SU  Conoce a Dios y asume su Comenta con sus Participa de las Cuaderno de
IDENTIDAD, identidad religiosa y compañeros de aula sobre celebraciones de la Campo
APRENDIZAJE espiritual como persona
COMO PERSONA las celebraciones de la semana santa mostrando Ficha de
“FESTEJAMOS digna, libre y trascendente. 3 AÑOS
solidaridad y observación
HUMANA,  Cultiva y valora las  Participa en las prácticas de la confesión semana en su comunidad
LA SEMANA generosidad hacia sus
AMADA POR manifestaciones religiosas de religiosa de sus padres y lo comenta a sus
SANTA CON DIOS, DIGNA, su entorno argumentando su compañeros de aula compañeros como
AMOR” LIBRE Y fe de manera comprensible y muestra de amor que
TRASCENDENTE, respetuosa. recibe de Dios
comentando la
MIERCOLES 27 DE COMPRENDIEND
importancia de la
MARZO 2023 O LA DOCTRINA
semana santa de su
DE SU PROPIA comunidad.
SESION 13 RELIGIÓN,
ABIERTO AL
DIALOGO
CON LAS QUE LE
SON CERCANAS.

AREA:
Nombre de la EVIDENCIAS DE CRITERIO DE INSTRUMENTOS
Experiencia de COMPETENCIA CAP ACIDAD DESEMPEÑOS EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
Aprendizaje
PERSONAL
SOCIAL
IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
V. VALOR DE LA SEMANA:
Respeto por las diferencias

VI. CALENDARIO CIVICO Y COMUNAL:

Primer taller de reforzamiento de capacidades pedagógicas.
Encuentro de APAFAS.
Informe de kit de evaluación de entrada.
Conformación del comité de condiciones operativas.
28 Y 29/03 Semana Santa
VII. ACTIVIDADES PLANIFICADAS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
Reuniones con los docentes.
VIII. DURACIÓN:
Del 11 de MARZO al 27 DE MARZO DEL 2024.
IX. MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR
Currículo Nacional de Educación Básica, CNEB, 2019 (Minedu)
Guía Docente para la Aplicación Curricular de la Experiencias de Aprendizaje.
Guía de Orientación para desarrollar proyectos de aprendizaje en educación inicial
Orientaciones para el docente.
Guías o Recursos

Vº Bº DIRECCIÓN PROFESORA DE AULA