SESIÓN DE APRENDIZAJE

“JUGAMOS EN FAMILIA”
 
SEMANA 17
FECHA: 18-08-2021
1. DATOS INFORMATIVOS:

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA :

2. DOCENTE :

3. GRADO Y SECCIÓN :

2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES

Competencias / Capacidad ¿Qué nos dará evidencias

Desempeños
Estándar /Área de aprendizaje?

CONVIVE Y PARTICIPA  Interactúa con 5 AÑOS Mediante un audio la

DEMOCRÁTICAMENTE EN todas las  Se relaciona con niña o niño comenta
BÚSQUEDA DEL BIEN personas adultos de su sobre el momento
COMÚN  Construye entorno, juega con compartido ¿Cómo se
ESTÁNDAR: normas y asume otros niños y se sintieron? ¿Qué es lo
Convive y participa acuerdos y integra en que más les gustó? ¿Con
democráticamente leyes actividades grupales quién o quiénes
cuando interactúa de  Participa en del aula. Propone
jugaron? ¿A qué
manera respetuosa con acciones que ideas de juego y sus
jugaron?
sus compañeros desde promueven el normas. Se pone de
Instrumento de
su propia iniciativa bienestar acuerdo con el evaluación/Criterio de
cumple con sus deberes común grupo para elegir un evaluación
y se interesa por conocer juego y las reglas  Ficha de seguimiento
más sobre las diferentes del mismo de sesiones Aprendo
4 AÑOS en Casa,cuaderno de
costumbres y campo y lista de
características de las  Se relaciona con
adultos de su cotejo.
personas de su entorno
inmediato. Participa y entorno, juega con
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
propone acuerdos y otros niños y se  Interactúa con su familia
normas de convivencia integra en al realizar las
para el bien común. actividades grupales actividades o los juegos
Realiza acciones con del aula. Propone respetando las opiniones
ideas de juego y las de los demás, así como
otros para el buen uso de
normas del mismo los acuerdos
los espacios. Materiales establecidos
y recursos comunes sigue las reglas de
AREA: PERSONAL los demás de
SOCIAL acuerdo con sus
intereses.

3 AÑOS
  Se relaciona con
adultos y niños de
su entorno en
diferentes
actividades del aula
y juega en pequeños
grupos
Enfoque Transversal  Enfoque de derechos
 Enfoque orientación al bien común
Valor Respeto por la diferencia
ACTITUD:
Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y
oportunidades que cada uno necesita para lograr los mismos
resultados.

Ejemplo:
La docente propicia que los niños y las niñas socialicen las
características de su familia y comprendan que existen diferentes tipos
de familia.
 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 En compañía de la familia, observan con atención  Juegos de mesa.

los materiales proporcionados por el docente  Papelógrafos en reúso.
sobre la actividad planificada para el día de  Plumones.
hoy.  Otros materiales que dispongan la familia.
Tiempo: 90 minutos
MOMENTOS DE LA SESIÓN

PROCESOS PEDAGÓGICOS- DIDÁCTICOS

INICIO 15 minutos

 Saludamos a todos los estudiantes de manera cordial y respetuosa a través de los medios de
comunicación. Papitos mamitas canten, jueguen y respondan las preguntas acompañando a sus
hijos.
 Niños y niñas, antes de comenzar con nuestra sesión, vamos a recordar las recomendaciones que el
Ministerio de Salud nos ha dado y que debemos practicar durante todos estos días para no
contagiarnos del Coronavirus…. ¿Recuerdan? ¿A qué recomendaciones me estoy refiriendo?

Evita tocarte los ojos, boca y nariz con las manos sin lavarte.
Lávate las manos con agua y jabón antes de comer y después del ir al baño.
Cúbrete con el antebrazo al toser o estornudar

 Esta semana nuestra experiencia de aprendizaje es “Mi familia es única”. Esta experiencia de
aprendizaje tiene como propósito que las niñas y los niños se reconozcan como parte de una familia
con características, valores, saberes, gustos y preferencias particulares. Para ello, compartirán
momentos familiares que los desafíen a descubrir por qué su familia es única a partir de relatos de
historias, entrevistas, conversaciones y juegos. El tema de hoy es “Mi historia familiar (parte 1)”

 Realizamos las siguientes preguntas: ¿Cómo sería nuestro espacio de juegos familiares? ¿Dónde
estaría? ¿Qué tendría este espacio? ¿te gustaría jugar con tu familia? ¿Qué juegos te gustaría jugar?
¿Con quienes de tu familia te gustaría jugar?

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que las niñas y los niños organicen un espacio de

juegos en familia estableciendo acuerdos con todos los integrantes sobre que juegos
realizaran y el buen uso del espacio
 DESARROLLO 35 minutos
 Observan el programa APRENDO EN CASA por la tv.
 Para iniciar esta actividad, se sugiere a la familia que elijan un lugar tranquilo donde puedan
reunirse a compartir esta actividad con su niña o niño.
 Antes de iniciar la actividad, le sugerimos al familiar de la niña o niño tener a la mano algunos
juegos de mesa que suelan jugar en familia (rompecabezas, dominó, ludo, bingo, entre otros que
tengan en casa).
 Invito a las niñas o niños a ubicarse en el lugar cómodo para conversar con papito o mamita, sobre
las actividades que vienen realizando durante esta experiencia de aprendizaje. Pueden recordar la
historia de cómo se formó su familia y los momentos que han compartido juntas/os.
 Se propone al familiar que saque los juegos de mesa que tienen en casa y que cree un espacio de
juegos familiares. Puede preguntarle a su hijo o hija: ¿Cómo sería? ¿Dónde estaría? ¿Qué tendría
este espacio?

En caso no cuenten con juegos de mesa, puede proponerle buscar algunos

elementos que tengan en casa como, por ejemplo, vasos o botellas de
plástico, casinos, tapas, palitos, etc. y crear sus propios juegos.

 La familia debe escucharle con atención todas sus ideas y anótelas haciendo un listado para luego
revisarlo y analizar las ideas que son posibles de realizar.
 Para crear el
espacio de juego,
considerar lo
- Recorrer la casa para definir dónde será el espacio de juegos siguiente:
familiares. En caso no se cuente con espacio en la casa, pueden
organizar pequeños rincones con cajas y/o canastas para colocar
los juegos.
- Decidir qué juegos les gustaría tener. Pueden organizar los
juegos de mesa que tienen o incorporar algunos elementos para
crear otros juegos con ellos. - Establecer acuerdos con la familia
para usar el espacio y los juegos.
- Registre y ubique los acuerdos en un lugar visible para todos.

 Es importante establecer algunos acuerdos que cada uno de los integrantes de la

familia debe cumplir al usar este espacio de juegos familiares
 Lue
go

invite a su niña o niño a realizar algunos juegos con la familia y comentar sobre el
momento compartido: ¿Cómo se sintieron? ¿Qué es lo que más les gusto? ¿Con quién
o quiénes jugaron? ¿A qué jugaron?
 Disfruten del espacio de juegos cada vez que lo requieran y deseen jugar. Con el paso de los
días, pueden agregar otros juegos para seguir compartiendo momentos en familia. Por
ejemplo, juego con las manos, con las palmas, entre otros.

Elige juegos para realizarlo en familia respetando

opiniones y acuerdos tomados.

METACOGNICIÓN:
 ¿Qué aprendí?
 ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
 ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN:
 ¿Participe en todo momento con mis ideas?
 ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
 ¿Respete los acuerdos de convivencia?

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Te gustó jugar con tu familia?

 ¿Qué juegos realizaron?
 ¿Con quienes jugaste?
 ¿Cómo te sentiste?
LISTA DE COTEJO
ÁREA: PERSONAL SOCIAL COMPETENCIA: CONVIVE Y
PARTICIPA
DEMOCRATICAMENTE EN LA
BUSQUEDA DEL BIEN COMUN

CAPACIDAD  Interactúa con todas las personas

 Construye normas y asume acuerdos y leyes
 Participa en acciones que promueven el bienestar común

DESEMPEÑO: 5 AÑOS
 Se relaciona con adultos de su entorno, juega con otros niños y se integra en actividades grupales
del aula. Propone ideas de juego y sus normas. Se pone de acuerdo con el grupo para elegir un
juego y las reglas del mismo
4 AÑOS
 Se relaciona con adultos de su entorno, juega con otros niños y se integra en actividades grupales
del aula. Propone ideas de juego y las normas del mismo sigue las reglas de los demás de
acuerdo con sus intereses.
3 AÑOS
 Se relaciona con adultos y niños de su entorno en diferentes actividades del aula uy juega en
pequeños grupos
CRITERIO DE  Interactúa con su familia al realizar las actividades o los juegos respetando las opiniones
EVALUACIÓN de los demás, así como los acuerdos establecidos
:
N° Nombre del Estudiante SI NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
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 FICHA DE RETROALIMENTACIÓN

TEMA: “Juegos en familia?

FECHA: 18/08/2021
 ÁREA: Capacidad:
PERSONAL SOCIAL  Interactúa con todas las personas
 COMPETENCIA:  Construye normas y asume acuerdos y leyes
CONVIVE Y PARTICIPA  Participa en acciones que promueven el bienestar común
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN

1. ¿Te gustó jugar con tu familia?

2. ¿Cuál fue la parte favorita?

3. ¿Qué juegos realizaron?

4. ¿Con quienes jugaste?

5. ¿Cómo te sentiste?

6. ¿Qué pasaría si no tuviéramos una familia?

 CUADERNO DE CAMPO
Docente: …………………………………………………………. Fecha: ………………………
Experiencia de Aprendizaje:

Actividad: “Juegos en familia”

Área Personal Social
Competencia/ CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRATICAMENTE EN BUSQUEDA DEL BIEN
COMUN
Capacidad  Interactúa con todas las personas
 Construye normas y asume acuerdos y leyes
 Participa en acciones que promueven el bienestar común
Desempeño 5 AÑOS
 Se relaciona con adultos de su entorno, juega con otros niños y se integra en actividades
grupales del aula. Propone ideas de juego y sus normas. Se pone de acuerdo con el grupo
para elegir un juego y las reglas del mismo
4 AÑOS
 Se relaciona con adultos de su entorno, juega con otros niños y se integra en actividades
grupales del aula. Propone ideas de juego y las normas del mismo sigue las reglas de los
demás de acuerdo con sus intereses.
3 AÑOS
 Se relaciona con adultos y niños de su entorno en diferentes actividades del aula y juega en
pequeños grupos
N° Estudiantes Evidencias

01 Maykol Mediante un audio la niña o niño comenta sobre el

momento compartido ¿Cómo se sintieron? ¿Qué
es lo que más les gustó? ¿Con quién o quiénes
jugaron? ¿A qué jugaron?
INTERPRETACIÓN EN RELACIÓN AL DESEMPEÑO:
Maykol mediante un audio comenta sobre el momento compartido ¿Cómo se sintieron?
¿Qué es lo que más les gustó? ¿Con quién o quiénes jugaron? ¿A qué jugaron?
REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.
El compartir “juegos de mesa” es una costumbre que se practicaba antiguamente con mayor
frecuencia en las familias. Hoy en día, que estamos mayor tiempo en casa siguiendo las
medidas de protección contra el COVID-19, puede que muchas familias hayan retomado
esta costumbre.
Esta actividad es muy beneficiosa para las niñas y niños, les permite, además de fortalecer
vínculos afectivos, socializar, expresar ideas, aprender sobre reglas y acuerdos para jugar y
muchos aprendizajes más.