“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

Proyecto de Aprendizaje N° 00
01

Viviendo una aventura en mi jardincito

 PROYECTO DE APRENDIZAJE N°00
“Periodo de adaptación-Evaluación diagnostica”
I. DATOS INFORMATIVOS:

Unidad de Gestión Educativa

Local
Institución Educativa
Edad y Sección
Director(a)
Docente
II. TITULO:
“VIVIENDO UN AVENTURA EN MI JARDINCITO”
SITUACION SIGNIFICATIVA:

Los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial N°….. A pesar de haber asistido en la misma u otra institución educativa o vienen por primera
vez se muestran temerosos, desconfiados pocos sociables al conocer a su nueva maestra y conocer nuevos amigos para lograr esto hemos
diseñado una serie de actividades que fomentarán la participación de los niños y niñas en juegos y dinámicas estas actividades no solo
promoverán la integración en el nuevo año escolar si no que también nos permitirán comprender mejor las necesidades individuales, intereses y
habilidades de cada niño.
Alguno de los desafíos que abordaremos incluye ¿Cómo podemos conocernos mejor? ¿Cuál es la mejor manera de explorar y familiarizarnos con
los espacios de nuestra Institución? En esta experiencia proponemos diversas situaciones en lo que los niños y niñas tendrán oportunidad de
experimentar diversos aprendizajes, cumpliendo los siguientes retos ¿Qué podemos hacer para conocernos mejor? ¿Cómo lo haremos?
Conoceremos los espacios de nuestra Institución ¿Qué emociones, sentimientos enfrentaremos ahora? ¿Qué haremos para sentirnos bien
acogidos
En este proyecto se realizarán diversas actividades para la nueva acogida con el estudiante como proceso de integración, cálido afectuoso y de
confianza dende se establecen vínculos afectivos mediante acciones pedagógicas de bienvenida, integración para un buen clima escolar.
Asimismo, se incluirá actividades con las familias de acuerdo a la edad de los niños y niñas dirigidas a aceptar y resolver de manera natural y
gradual el conflicto que necesariamente produce el cambio del hogar al jardín, rutinas, horarios, nuevos amigos, tomando conciencia de que a la
nueva situación han de adaptarse no solo los niños si no también las familias. Todas estas actividades nos servirán para recoger información y
realizar una evaluación diagnostica a nuestros niños

ENFOQUE TRANVERSAL:
 BUSQUEDA DE LA EXCELENCIA

VALOR:
 RESPETO POR LAS DIFERENCIAS

ACTITUD:
 DOCENTES Y ESTUDIANTES UTILIZAN SUS CUALIDADES Y RECURSOS AL MÁXIMO POSIBLE PARA CUMPLIR CON ÉXITO LAS METAS QUE SE
PROPONEN A NIVEL PERSONAL Y COLECTIVO
 III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Nombre de la EVIDENCIAS DE CRITERIO DE INSTRUMENTOS

Experiencia de COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
Aprendizaje
PROYECTO DE APRENDIZAJE: “VIVIENDO UNA AVENTURA EN MI JARDINCITO”
CONVIVE Y  Interactúa con todas las 5 AÑOS Participan de la fiesta Participa de diferentes Cuaderno de
“MI PRIMER DÍA PARTICIPA personas  Se relaciona con adultos de su de bienvenida y actividades de juego con Campo
DEMOCRATICAM  Construye normas y sus amigos y familiares de Ficha de
EN EL JARDÍN” entorno y se integra en actividades comentan como se
ENTE EN LA asume acuerdos y leyes su interés o de los demás observación
BUSQUEDA DEL  Participa en sus acciones grupales, propone ideas de juego y sienten. en el cual propone normas
LUNES 11 DE MARZO que promueven el sus normas. Se pone de acuerdo o reglas a fin de mantener
2024. BIEN COMUN
bienestar común con el grupo para elegir un juego y el bienestar de todos
SESION 01 las reglas del mismo
AREA:
PERSONAL
SOCIAL
 Nombre de la EVIDENCIAS DE CRITERIO DE INSTRUMENTOS
Experiencia de COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
Aprendizaje Interactúa de manera
“EXPLORANDO CONVIVE Y  Interactúa con todas las 5 AÑOS Identifica y dibuja los
PARTICIPA personas respetuosa con sus Cuaderno de
MI  Construye normas y asume  Propone y colabora en actividades ambientes del jardín compañeros y se interesa
DEMOCRATICAM Campo
JARDINCITO” acuerdos y leyes colectivas –en el nivel de aula e que más te llamaron por conocer y explorar su Ficha de
ENTE EN LA  Participa en sus acciones que
MARTES 12 DE MARZO
BUSQUEDA DEL
IE– orientadas al cuidado de la atención jardín realizando acciones observación
2023. promueven el bienestar común para el cuidado de los
BIEN COMUN. recursos, materiales y espacios colaborando con su espacios y materiales de su
SESION 02 compartidos cuidado. aula
AREA:
PERSONAL
SOCIAL

SE COMUNICA  Obtiene información del texto 5 AÑOS: Realiza una Se comunica oralmente al Cuaderno de
“¿Y CUAL ES ORALMENTE EN oral expresar su nombre Campo
 Refiere e interpreta  Expresa sus necesidades, exposición
SU LENGUA interactuando con sus Ficha de
TU NOMBRE?” información del texto oral emociones, intereses y da cuenta de presentándose y
MATERNA compañeros utilizando observación
MIERCOLES 13 DE  Adecua, organiza y desarrolla sus experiencias al interactuar con
MARZO 2024. AREA: el texto de forma coherente y
manifestando su vocabulario y una
cohesionada personas de su entorno familiar, nombre. pronunciación entendible,
COMUNICACI
SESION 03 ÓN  Utiliza recursos no verbales y escolar o local. Utiliza palabras de participando y
paraverbales de forma uso frecuente y estratégicamente respondiendo de forma
estratégica pertinente al presentarse
 Interactúa estratégicamente sonrisas, miradas, señas, gestos, ante los demás
con distintos interlocutores movimientos corporales y diversos manifestando su nombre
 Reflexiona y evalúa la forma, volúmenes de voz, según su
el contenido y contexto de
texto oral. interlocutor, pedir, convencer,
agradecer. Desarrolla sus ideas en
torno a un tema, aunque en
ocasiones puede salirse de este tema
 Nombre de la EVIDENCIAS DE CRITERIO DE INSTRUMENTOS
Experiencia de COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
Aprendizaje
“LEEMOS UN LEE DIVERSOS  Obtiene información del 5 AÑOS Comenta y dibuja lo Menciona las
TIPOS DE TEXTOS texto escrito. características de los
CUENTO”  Identifica características de que más te gustó del
ESCRITOS EN SU  Infiere e interpreta personajes, etc. del texto Cuaderno de
JUEVES 14 DE MARZO información del texto escrito. personas, personajes, animales, cuento leído. leído, así como de algunas Campo
2024. LENGUA  Reflexiona y evalúa la forma,
MATERNA
objetos o acciones a partir de lo palabras conocidas Ficha de
el contenido y contexto del
SESION 04 texto escrito que observa en ilustraciones, así apoyándose de algunas observación
como de algunas palabras imágenes expresando su
conocidas por él, su nombre o de gusto por el texto leído.
otras palabras que aparecen
AREA: frecuentemente en los cuentos,
COMUNICACI canciones, rondas, rimas, anuncios
ON publicitarios o carteles de aula
(calendario, cumpleaños, acuerdos
de convivencia que se presentan en
variados soportes)

CONSTRUYE SU  Se valora a sí mismo. 5 AÑOS Reconoce sus

“SOY ÚNICO ” IDENTIDAD  Autorregula sus emociones características y expresa Cuaderno de
 Reconoce sus intereses, Identifica alguna de
VIERNES 15 DE MARZO sus emociones, intereses, Campo
preferencias y características; las sus características cualidades, gustos y Ficha de
2024.
diferencia de las de los otros a intereses y gustos al preferencias, así como sus observación
SESION 05 través de palabras o acciones, interactuar con sus características físicas al
dentro de su familia o grupo de compañeros.
interactuar con sus
AREA: aula. compañeros.
PERSONAL
SOCIAL

 Obtiene información del 5 AÑOS Participa del juego  Participa en juegos de Cuaderno de
“¿QUÉ SABE SE COMUNICA texto oral.
 Participa en conversaciones o ¨Adivina, adivinador¨ adivinanzas Campo
ORALMENTE EN  Infiere e interpreta relacionado a las Ficha de
MI MAESTRA información del texto oral. escucha cuentos, leyendas, con sus compañeros de características que observación
SU LENGUA 
SOBRE MÍ?” Adecúa, organiza y adivinanzas y otros relatos de la aula presentan los
MATERNA. desarrolla el texto de forma
LUNES 18 DE MARZO tradición oral. Formula preguntas estudiantes del
coherente y cohesionada. aula. Dialoga a
2024.  Utiliza recursos no verbales sobre lo que le interesa saber o lo
y paraverbales de forma
través de dinámicas
 Nombre de la EVIDENCIAS DE CRITERIO DE INSTRUMENTOS
Experiencia de COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
Aprendizaje
SESION 06 estratégica. grupales.
que no ha comprendido o responde
 Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores. a lo que le preguntan.
 Reflexiona y evalúa la forma,  o responde a lo que le preguntan.
el contenido y contexto del
AREA:
texto oral.
COMUNICACI
ON
“DIBUJANDO CREA PROYECTOS  Explora y experimenta los 5 AÑOS Dibuja expresando sus Explora diversos materiales y Cuaderno de
DESDE LOS lenguajes del arte utilizando su creatividad Campo
MIS  Aplica procesos creativos.  Representa ideas acerca de sus emociones y comenta dibuja expresando sus
LENGUAJES Ficha de
EMOCIONES”  Socializa sus procesos y vivencias personales y del contexto cómo se sintió emociones y comenta cómo observación
ARTISTICOS proyectos
MARTES 19 DE MARZO en el que se desenvuelve usando se sintió.
2023. AREA: diferentes lenguajes artísticos (el
COMUNICACI dibujo, la pintura, la danza o el
SESION 07
ÓN movimiento, el teatro, la música,
los títeres, etc.).

RESUELVE 5 AÑOS Agrupa los objetos de Resuelve problemas al Cuaderno de

“AGRUPAMOS PROBLEMAS DE  Traduce cantidades a plantear estrategias de Campo
expresiones numéricas.  Establece relaciones entre los acuerdo con el color que solución frente a situaciones
CANTIDAD Ficha de
COLORES”  Comunica su comprensión objetos de su entorno según sus tenga matemáticas al agrupar observación
MIERCOLES 20 DE sobre los números y las características perceptual al diversos objetos por color y
MARZO 2023. operaciones. dibujar la agrupación que
 Usa estrategias y comparar y agrupar y dejar algunos realizó
SESION 08 procedimientos de esti- elementos sueltos
mación y cálculo
AREA:
MATEMATICA
SE DESENVUELVE  Comprende su cuerpo 5 AÑOS Realiza diversos movimientos Realiza diversos
“JUGANDO CON DE MANERA  Se expresa corporalmente
 Realiza acciones y movimientos de
al jugar con las pelotas y movimientos al desplazarse Cuaderno de
dibuja lo que más le gustó del con seguridad utilizando
LAS PELOTAS!” AUTONOMA A coordinación óculo manual y óculo Campo
juego. pelotas con precisión
JUEVES 21 DE MARZO TRAVES DE SU expresando corporalmente Ficha de
MOTRICIDAD
podal que requieren mayor observación
2024. sus sensaciones, emociones
precisión. Lo hace en diferentes y sentimientos en el
SESION 09 situaciones cotidianas de juego o lanzamiento de pelotas
 Nombre de la EVIDENCIAS DE CRITERIO DE INSTRUMENTOS
Experiencia de COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
Aprendizaje
de representación grafico plástica
ajustándose a los límites espaciales
y a las características de los
AREA:
PSICOMOTRIZ objetos, materiales y/o
herramientas que utilizan, según
sus necesidades, intereses y
posibilidades

“APRENDEMOS CONSTRUYE SU  Se valora a sí mismo 5 AÑOS Aprenden a ser Reconoce y expresa sus Cuaderno de
IDENTIDAD  Autorregula sus emociones emociones e intereses Campo
A SER  Expresa sus emociones utiliza amables y se
actuando de manera Ficha de
AMABLES” palabras, gestos y movimientos comprometen a ser autónoma tomando observación
VIERNES 22 DE MARZO corporales e identifica las causas amables con las decisiones a aprender y
2024. que los originan. Reconoce las personas que se comprometerse y ser
SESION 10 AREA: emociones de los demás y muestra encuentran a su
amables con las
PERSONAL simpatía, desacuerdo preocupación personas que se
SOCIAL alrededor ya sea en su encuentran a su

jardín o en su casa alrededor
“¡A SUS CREA  Explora y experimenta los 5 AÑOS Dibuja el juego ¡A sus Explora sus pañuelos y Cuaderno de
PROYECTOS lenguajes del arte selecciona el color con el Campo
CASITAS!”  Representa ideas acerca de sus casitas ¡y pinta la
LOS  Aplica procesos creativos. que realizara la actividad y Ficha de
LUNES 25 DE MARZO DESDE vivencias personales y del contexto
LENGUAJES
 Socializa sus procesos y casita del color del usando su imaginación y r observación
2024. proyectos en el que se desenvuelve usando creatividad juega a las
ARTISTICOS. pañuelo que les tocó casitas compartiendo
SESION 11 diferentes lenguajes Artísticos (el espontáneamente sus
dibujo, la pintura, la danza o el experiencias al jugar .
movimiento, el teatro, la música,
los títeres,
etc.)
AREA:
COMUNICACIO
N

“COLOREANDO  Problematiza situaciones 5 AÑOS Realiza un Hace preguntas Cuaderno de

Nombre de la EVIDENCIAS DE CRITERIO DE INSTRUMENTOS
Experiencia de COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
Aprendizaje
EL AGUA” INDAGA para hacer indagación  Hace preguntas que expresan su experimento planteando posibles Campo
MEDIANTE  Diseña estrategias para hacer hipótesis proponiendo Ficha de
indagación curiosidad sobre los objetos, seres coloreando el agua
METODOS estrategias para obtener observación
MARTES 26 DE  Genera y registra datos o vivos, hechos o fenómenos que información sobre el
MARZO 2024. CIENTIFICOS, información
SITUACIONES
acontecen en su ambiente, da a experimento
 Analiza datos e información
SESION 12 QUE PUEDEN SER  Evalúa y comunica el conocer lo que sabe y las ideas que “Coloreando el agua” y
INVESTIGADAS proceso y resultado de su tiene a cerca de ellos. comunica en forma oral
POR LA CIENCIA indagación y gráfica lo que hizo y
aprendió

AREA:
MATEMATICA

MODULO DE CONSTRUYE SU  Conoce a Dios y asume su 5 AÑOS Comenta con sus Participa de las Cuaderno de
IDENTIDAD, identidad religiosa y compañeros de aula sobre celebraciones de la Campo
APRENDIZAJE espiritual como persona  Participa en la practica de la
COMO PERSONA las celebraciones de la semana santa mostrando Ficha de
“FESTEJAMOS digna, libre y trascendente. confesión religiosa de sus padres y solidaridad y observación
HUMANA,  Cultiva y valora las semana en su comunidad
LA SEMANA
AMADA POR
comunidad como rituales y fiestas generosidad hacia sus
manifestaciones religiosas de
SANTA CON DIOS, DIGNA, su entorno argumentando su y lo comparte con sus compañeros compañeros como
AMOR” LIBRE Y fe de manera comprensible y muestra de amor que
TRASCENDENTE, respetuosa. recibe de Dios
comentando la
MIERCOLES 27 DE COMPRENDIEND
importancia de la
MARZO 2023 O LA DOCTRINA
semana santa de su
DE SU PROPIA comunidad.
SESION 13 RELIGIÓN,
ABIERTO AL
DIALOGO
CON LAS QUE LE
SON CERCANAS.

AREA:
Nombre de la EVIDENCIAS DE CRITERIO DE INSTRUMENTOS
Experiencia de COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
Aprendizaje
PERSONAL
SOCIAL
IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
V. VALOR DE LA SEMANA:
Respeto por las diferencias

VI. CALENDARIO CIVICO Y COMUNAL:

Primer taller de reforzamiento de capacidades pedagógicas.
Encuentro de APAFAS.
Informe de kit de evaluación de entrada.
Conformación del comité de condiciones operativas.
28 Y 29/03 Semana Santa
VII. ACTIVIDADES PLANIFICADAS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
Reuniones con los docentes.
VIII. DURACIÓN:
Del 11 de MARZO al 27 DE MARZO DEL 2024.
IX. MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR
Currículo Nacional de Educación Básica, CNEB, 2019 (Minedu)
Guía Docente para la Aplicación Curricular de la Experiencias de Aprendizaje.
Guía de Orientación para desarrollar proyectos de aprendizaje en educación inicial
Orientaciones para el docente.
Guías o Recursos

Vº Bº DIRECCIÓN PROFESORA DE AULA