NIVEL INICIAL

TEMA: “COLOREANDO EL AGUA”

26 DE MARZO 2024.

1
 1. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
DOCENTE :
GRADO Y SECCIÓN :

2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE 0
Capacidad ¿Qué nos dará evidencias de
Competencias / Estándar /Área Desempeños
aprendizaje?

INDAGA MEDIANTE  Problematiza 3 AÑOS  Realiza un experimento

situaciones para hacer  Hace preguntas que expresen
coloreando el agua
METODOS indagación
su curiosidad sobre los
objetos, seres vivos, hechos o
CIENTIFICOS,  Diseña estrategias para fenómenos que acontecen en
SITUACIONES QUE hacer indagación su ambiente.
 Genera y registra datos
PUEDEN SER o información
INVESTIGADAS POR  Analiza datos e Instrumento de
información evaluación/Criterio de
LA CIENCIA evaluación
 Evalúa y comunica el
ESTANDAR: proceso y resultado de Cuaderno de Campo, Ficha de
Explora los objetos, el espacio y su indagación observación
hechos que acontecen en su entorno,
hace preguntas con base en su
curiosidad, propone posibles CRITERIO DE EVALUACIÓN:
respuestas, obtiene información al  Hace preguntas planteando
observar, manipular y describir;
compara aspectos del objeto o
posibles hipótesis
fenómeno para comprobar la proponiendo estrategias
respuesta y expresa en forma oral o para obtener información
gráfica lo que hizo y aprendió. sobre el experimento
“Coloreando el agua” y
comunica en forma oral y
gráfica lo que hizo y
AREA: CIENCIA Y aprendió
TECNOLOGÍA

ENFOQUE TRANSVERSAL:  ENFOQUE DE BUSQUEDA DE LA EXCELENCIA

VALOR:  SUPERACION PERSONAL
 ACTITUDES O ACCIONES  Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que representen avances
OBSERVABLES: respecto de su actual nivel de posibilidades en determinados ámbitos de desempeño

3. PREPARACIÓN DE LA
SESIÓN

2
 ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 Pelota
 Recepción de los niños y niñas.  Crayolas o Plumones.
 Actividades espontáneas.  Agua
 Actividades de rutina.  Recipientes o vasos descartables

Tiempo: 90 minutos

4. MOMENTOS DE LA SESIÓN – PROCESOS

PEDAGÓGICOS
ACTIVIDADES DE RUTINA:

ACTIVIDADES DE RUTINA
Rutina de la mañana:
De ingreso, la oración, asistencia, el tiempo, el calendario, acuerdos, aseo, refrigerio, recreo, etc.
JUEGO SIMBOLICO
PRIMER MOMENTO / Planificación y Organización:
-Los niños y niñas deciden en que sector jugar.
-Se agrupan en pares organizan sus juegos y deciden a que jugar con quien jugar y como jugar.

SEGUNDO MOMENTO / Desarrollo del Juego orden:

-Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado, se observa sin interrumpir el
juego.
- Guardan y ordenan los materiales en los sectores.

TERCER MOMENTO / Socialización, representación, meta cognición:

-Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes jugaron, cómo se sintieron.

INICIO 15 minutos

 Esta semana nuestro proyecto de aprendizaje es “VIVIENDO UNA AVENTURA EN MI JARDINCITO”,

el propósito de este proyecto es que los niños y niñas realizarán diversas actividades que les permitirá
sentirse acogidos realizando diversos juegos propuestos para la integración al nuevo año escolar. El tema
del día de hoy es “COLOREANDO EL AGUA”
ASAMBLEA
 En asamblea los niños sentados en media luna dialogamos sobre los acuerdos que debemos cumplir para
realizar nuestra actividad.

3
 METAS DE APRENDIZAJE: Que las niñas y niños realizarán un experimento al colorear el agua
formulando su hipótesis representando los resultados comunica en forma oral y gráfica lo que hizo y
aprendió.

DESARROLLO 35 Minutos

 Preguntamos ¿Has visto el agua coloreada? ¿En dónde?

 Les comentamos que el día de hoy va a experimentar con agua y tintes vegetales para poder
colorear el agua. Formar equipos de trabajo y acomoda los materiales en sus mesas.

 Procedimiento:
 Coloca la cantidad de tinas o recipientes descartables transparentes que dependerá del número de
niños y niñas de cada mesa

 Llevamos a cada mesado gotero, vasos descartables transparentes con un

poco de tinte vegetal y otro con agua. Luego pedimos a uno de los niños que coloque tinte en el
gotero y luego coloque unas gotitas dentro del vaso o recipiente con el agua
 Preguntamos: ¿Qué ocurrió con el agua? ¿cambio de color? ¿Se pudo colorear el agua? ¿Qué
ocurre con el tinte? ¿Por qué?
 Orientamos a los niños y niñas para que cada uno llene el gotero con tinte y luego coloque unas
cuantas gotitas sobre agua. Preguntamos: ¿Se puede colorear el agua? ¿Qué ocurre con el tinte?
¿Por qué?
 Invitamos a concluir que las gotas del tinte vegetal pintaron el agua que estaba dentro del vaso

porque se unió mezclo con el agua”

 Invitamos a los niños y niñas a representar mediante el dibujo sus resultados

4
 CIERRE 10 minutos

Realizamos las siguientes preguntas: ¿Te gustó el experimento?¿Qué materiales usamos? Qué ocurrió
con el agua? ¿cambio de color? ¿Se pudo colorear el agua? ¿Qué ocurre con el tinte? ¿Por qué?

Aprenden a ser amables y se comprometen a ser amables con las personas

que se encuentran a su alrededor ya sea en su jardín o en su casa

5
 FICHA DE OBSERVACIÓN

COMPETENCIA: INDAGA MEDIANTE METODOS CIENTIFICOS, SITUACIONES QUE PUEDEN SER INVESTIGADAS POR LA
CIENCIA

CRITERIO DE EVALUACIÓN: Hace preguntas

planteando posibles hipótesis proponiendo estrategias AD A B C
para obtener información sobre el experimento
“Coloreando el agua” y comunica en forma oral y gráfica
lo que hizo y aprendió
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19

NIVELES DE LOGRO EN LA COMPETENCIA

AD= Logros destacados
A=Logrado
B=En proceso
C=En inicio

CUADERNO DE CAMPO
Docente: …………………………………………………………. Fecha: ………………………

6
Experiencia de Aprendizaje:

Actividad: “COLOREANDO EL AGUA”

Área CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Competencia/ INDAGA MEDIANTE METODOS CIENTIFICOS, SITUACIONES QUE PUEDEN SER
Capacidad INVESTIGADAS POR LA CIENCIA

 Problematiza situaciones para hacer indagación

 Diseña estrategias para hacer indagación
 Genera y registra datos o información
 Analiza datos e información
 Evalúa y comunica el proceso y resultado de su indagación
Desempeño 3 AÑOS
 Hace preguntas que expresen su curiosidad sobre los objetos, seres vivos, hechos o fenómenos que
acontecen en su ambiente.

N° Estudiantes LO LOGRÉ ESTOY EN ¿Qué acciones realizaré para

PROCESO seguir mejorando en mis
aprendizajes
01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

7
11

12

13

14

15

16

FICHA DE APLICACIÓN

 Dibuja los resultados del experimento.

8
9