“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

EDA Nº 00
EVALUACIÓN DIAGNOSTICO
COORDINAMOS LAS HABILIDADES MOTRICES ESPECÍFICAS

I. ASPECTOS GENERALES:

I.1. Grado y Sección(s): 3RO A y B

I.2. Duración: 5 semanas – Del 13 de Marzo al 14 de Abril
I.3. Área: Educación Física
I.4. Docentes Responsables: José Solin Franco Velásquez
I.5. Productos finales: FICHA DE VALORACIÓN ANATÓMICO FUNCIONAL

II. SITUACION SIGNIFICATIVA

El diagnostico, es un proceso determinante para el verdadero inicio

de un aprendizaje por competencias en la educación física; la
autonomía motriz, el control socio motor y valorar nuestro estado
anatómico funcional es relevante, no solo para el logro de las
competencias, sino que además para garantizar un trabajo
adecuado y que nos evite o prevenga lesiones a un corto o mediano
plazo. El desarrollo motor exige un tratamiento especial, para lograr
ese estándar de aprendizaje esperado por todos los actores
educativos. En ese sentido podemos asumir que los estudiantes del
VII ciclo desconocen todos estos aspectos y por lo cual nos
preguntamos: ¿Cuál es la forma más adecuada para el análisis de
nuestro estado funcional luego de las vacaciones?

Ante esta situación los estudiantes van a contribuir en desarrollar la

Competencia II “Asume una vida saludable”, buscando realizar un
diagnostico de las posibilidades motoras autónomas, la valoración
anatómico funcional y el nivel socio motor de los estudiantes en
relación a su movimiento.

III. PROPOSITO DE APRENDIZAJE

Que Aprenderé: Nos medimos algunos segmentos corporales para reflexionar sobre nuestra
composición corporal.
Competencia (s) Capacidad (s) Desempeños Evidencia y/o
Producto
Asume una vida Comprende las Realiza actividad física para mejorar sus FICHA DE
Saludable relaciones, entre la capacidades condicionales que contribuyen al VALORACIÓN
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

actividad física, mejoramiento de su rendimiento y su salud según ANATÓMICO

alimentación postura su aptitud física, Ejecuta de manera autónoma; FUNCIONAL
e higiene personal ejercicios y movimientos específicos para la
del ambiente y la activación y relajación explicando su utilidad e
salud identificando la intensidad del esfuerzo antes,
Incorporan practicas durante y después de la practica de la actividad
que mejoran su física.
calidad de vida Explica la repercusión que tiene la practica de
actividad física sobre su estado de ánimo y sus
emociones. Dosifica su esfuerzo, aprende a
observarlo en sus compañeros al participar en
actividades deportivas y pre deportivas.
Criterios Actividad y/o Reto Instrumento
Realiza mediciones antropométricas ¿Cuántos centímetros e crecido en relación al año Escala de
generando su evaluación personal. pasado? valoración
Evalúa sus posibilidades motoras de acuerdo ¿Mi peso es el adecuado para mi edad y mi talla,
a las pruebas aplicadas que acciones debo de tomar si no es el caso?
ESTANDAR DE APRENDIZAJE DEL VII CICLO – EDUCACIÓN FÍSICA
Competencia #02:
Asume una vida saludable cuando evalúa sus necesidades calóricas y toma en cuenta su gasto calórico
diario, los alimentos que consume, su origen e inocuidad, y las características de la actividad física que
practica. Elabora un programa de actividad física y alimentación saludable, interpretando los resultados de
las pruebas de aptitud física, entre otras, para mantener y/o mejorar su bienestar. Participa regularmente
en sesiones de actividad física de diferente intensidad y promueve campañas donde se promocione la salud
integrada al bienestar colectivo.
Enfoque: DE DERECHOS
VALORES ACTITUDES QUE SE EVIDENCIAN DEMOSTRACIONES-EJEMPLOS
CONCIENCIA Disposición a conocer, reconocer y Los docentes generan espacios de reflexión y crítica
valorar los derechos individuales y sobre el ejercicio de los derechos individuales y
colectivos que tenemos las personas colectivos, especialmente en grupos y poblaciones
en el ámbito privado y público vulnerables.
LIBERTAD Y Disposición a elegir de manera Los docentes promueven formas de participación
RESPONSABILIDAD voluntaria y responsable la propia estudiantil que permitan el desarrollo de competencias
forma de actuar dentro de una ciudadanas, articulando acciones con la familia y
sociedad comunidad en la búsqueda del bien común.

IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES

ACTIVIDAD 1: PRUEBA DIAGNOSTICO – PRUEBAS FUNCIONALES PARA MEDIR NUESTRAS

COMPETENCIAS MOTORAS
Competencia: Asume una vida saludable
Desempeños: Realiza actividad física para mejorar sus capacidades condicionales que contribuyen al mejoramiento
de su rendimiento y su salud según su aptitud física, Ejecuta de manera autónoma; ejercicios y
movimientos específicos para la activación y relajación explicando su utilidad e identificando la
intensidad del esfuerzo antes, durante y después de la práctica de la actividad física.
Contenido Capacidades condicionales, autonomía motriz, aptitud física, activación y relajación corporal,
Priorizado: intensidad del esfuerzo físico
Evidencia: FICHA DE VALORACIÓN ANATÓMICO FUNCIONAL
ACTIVIDAD 2: EVALÚO MI POSIBILIDAD MOTRIZ Y ME DIVIERTO CON MIS COMPAÑEROS
Competencia: Asume una vida saludable
Desempeños: Realiza actividad física para mejorar sus capacidades condicionales que contribuyen al mejoramiento
de su rendimiento y su salud según su aptitud física, Ejecuta de manera autónoma; ejercicios y
movimientos específicos para la activación y relajación explicando su utilidad e identificando la
intensidad del esfuerzo antes, durante y después de la práctica de la actividad física.
Contenido Capacidades condicionales, autonomía motriz, aptitud física, activación y relajación corporal,
Priorizado: intensidad del esfuerzo físico
Evidencia: FICHA DE VALORACIÓN ANATÓMICO FUNCIONAL
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

V. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

PRODUCTO ÁREA DESEMPEÑOS DE EVALUACIÓN

FICHA DE VALORACIÓN
ANATÓMICO FUNCIONAL
EDUCACIÓN Realiza actividad física para mejorar sus capacidades condicionales
FÍSICA que contribuyen al mejoramiento de su rendimiento y su salud según
su aptitud física, Ejecuta de manera autónoma; ejercicios y
movimientos específicos para la activación y relajación explicando su
utilidad e identificando la intensidad del esfuerzo antes, durante y
después de la práctica de la actividad física.

VI. MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR

- Celular

- PC, Cámara, etc

- Balones de baloncesto

- Losas deportivas multifuncional

- Conos , aros, platillos, varillas y otros que nos permitan mejorar el desarrollo de la sesión

VII. BIBLIOGRAFÍA
- Ministerio de Educación (2017). Currículo Nacional de Educación Básica EBR nivel Secundaria.

- Texto del MINEDU (2022)

- López, P. (1997) La Educación Física y Didáctica. Sevilla: Wanceulen Editorial Deportiva S.L.

- Diarios digitales locales.

VIII. REFLEXIÓN DE LOGROS, DIFICULTADES Y COMPROMISOS

¿En qué forma, las mediciones
antropométricas nos ayudan a
controlar nuestra salud?
¿Cómo el baloncesto ayudo a
controlar el respeto y empatía por
tus compañeros dentro de la clase?
Menciona algunas actividades que
realizaste dentro del juego de
baloncesto o la etapa diagnostico que
demostró empatía y respeto por tus
compañeros y tu profesor

Las respuestas deberán ser entregadas junto con el producto hasta el mes Abril

Tacna, Marzo del 2023