“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

PRIMER BIMESTRE

EDA Nº 01
EVALUACIÓN DIAGNOSTICO
VALORACIONES ANTROPOMÉTRICAS Y FUNCIONALES – EL
BASQUET COMO MEDIO FORMADOR DE HABILIDADES SOCIO
EMOCIONAL

I. ASPECTOS GENERALES:

I.1. Grado y Sección(s): 1RO A , B, C Y D

I.2. Duración: 5 semanas – Del 13 de Marzo al 14 de Abril
I.3. Área: Educación Física 0..0
I.4. Docentes Responsables: José Solin Franco Velásquez
I.5. Productos finales: FICHA DE VALORACIÓN ANATÓMICO FUNCIONAL

II. SITUACION SIGNIFICATIVA

El retorno a clases este 2023, nos genera una precisión de mejora

en las actividades planificadas para los estudiantes, buscando
siempre el desarrollo de las cualidades motoras, pero para el buen
inicio del año escolar, es necesario plantear un diagnóstico inicial
que involucre las 3 competencias, partiendo desde las mediciones
antropométricas, y terminando en una valoración socio motoras las
que son habilidades necesarias en los estudiantes. Finalmente es
necesario precisar que los estudiantes cursan por un momento de
tránsito de la pubertad a la adolescencia pura; donde el estudiante
de VI ciclo experimenta los estados emocionales y por lo cual nos
preguntamos: ¿Para qué crees que debemos de realizar las
actividades diagnostico al inicio del año escolar?

Ante esta situación los estudiantes van a contribuir en desarrollar la

Competencia II “Asume una vida saludable”, buscando realizar un
diagnóstico de las posibilidades motoras autónomas, la valoración
anatómico funcional y el nivel socio motor de los estudiantes en
relación a su movimiento.

III. PROPOSITO DE APRENDIZAJE

Que Aprenderé: Medimos nuestra dimensión corporal y las capacidades motoras, buscando
establecer un trabajo sistemático metódico para el desarrollo de nuestras
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competencias.
Competencia (s) Capacidad (s) Desempeños Evidencia y/o
Producto
Muestra coordinación (ajuste del cuerpo, fluidez y
Comprende su
Se desenvuelve de armonía del movimiento, entre otros) al realizar
cuerpo
manera autónoma a actividades lúdicas recreativas, pre deportivas y
través de su deportivas para afianzar sus habilidades motrices
Se expresa
motricidad específicas y mejorar la calidad de respuesta en
corporalmente
diferentes acciones.
Comprende las FICHA DE
relaciones, entre la VALORACIÓN
actividad física,
Realiza ejercicios y movimientos que no dañen su
ANATÓMICO
alimentación postura FUNCIONAL
salud, en la practica de actividad física y utiliza los
Asume una vida e higiene personal
resultados obtenidos en las pruebas que evalúan la
Saludable del ambiente y la
aptitud física para mejorar su calidad de vida y en
salud
relación con sus características personales.
Incorporan practicas
que mejoran su
calidad de vida
Criterios Actividad y/o Reto Instrumento
Mide sus dimensiones corporales en talla, ¿Cuáles son los protocolos para llevar las Escala de
peso, envergadura y perímetros. mediciones antropométricas? valoración
Aplica test de valoración funcional ¿En qué condiciones debemos de realizar las
respiratoria y físico motores pruebas de valoración funcional?
ESTANDAR DE APRENDIZAJE DEL VII CICLO – EDUCACIÓN FÍSICA
Competencia #02:
Asume una vida saludable cuando evalúa sus necesidades calóricas y toma en cuenta su gasto calórico
diario, los alimentos que consume, su origen e inocuidad, y las características de la actividad física que
practica. Elabora un programa de actividad física y alimentación saludable, interpretando los resultados de
las pruebas de aptitud física, entre otras, para mantener y/o mejorar su bienestar. Participa regularmente
en sesiones de actividad física de diferente intensidad y promueve campañas donde se promocione la salud
integrada al bienestar colectivo.
Enfoque: DE DERECHOS
VALORES ACTITUDES QUE SE EVIDENCIAN DEMOSTRACIONES-EJEMPLOS
CONCIENCIA Disposición a conocer, reconocer y Los docentes generan espacios de reflexión y crítica
valorar los derechos individuales y sobre el ejercicio de los derechos individuales y
colectivos que tenemos las personas colectivos, especialmente en grupos y poblaciones
en el ámbito privado y público vulnerables.
LIBERTAD Y Disposición a elegir de manera Los docentes promueven formas de participación
RESPONSABILIDAD voluntaria y responsable la propia estudiantil que permitan el desarrollo de competencias
forma de actuar dentro de una ciudadanas, articulando acciones con la familia y
sociedad comunidad en la búsqueda del bien común.

IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES

ACTIVIDAD 1: VALORACIÓN FUNCIONAL DIAGNOSTICA DE NUESTRAS POSIBILIDADES MOTORAS

Competencia: Asume una vida saludable
Desempeños: Realiza ejercicios y movimientos que no dañen su salud, en la práctica de actividad física y utiliza los
resultados obtenidos en las pruebas que evalúan la aptitud física para mejorar su calidad de vida y
en relación con sus características personales.
Contenido Prevención física – Pruebas de Aptitud Física
Priorizado:
Evidencia: FICHA DE VALORACIÓN ANATÓMICO FUNCIONAL
ACTIVIDAD 2: NOS EVALUAMOS EN EL PATIO DEL COLEGIO BUSCANDO ESTABLECER NUESTRAS
POSIBILIDADES MOTORAS
Competencia: Asume una vida saludable
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Desempeños: Realiza ejercicios y movimientos que no dañen su salud, en la práctica de actividad física y utiliza los
resultados obtenidos en las pruebas que evalúan la aptitud física para mejorar su calidad de vida y
en relación con sus características personales.
Contenido Prevención física – Pruebas de Aptitud Física
Priorizado:
Evidencia: FICHA DE VALORACIÓN ANATÓMICO FUNCIONAL
ACTIVIDAD 3: JUEGO CON MIS COMPAÑEROS AL BALONCESTO Y MEJORO MI NIVEL DE COORDINACIÓN
Competencia: Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad
Desempeños: Muestra coordinación (ajuste del cuerpo, fluidez y armonía del movimiento, entre otros) al realizar
actividades lúdicas recreativas, pre deportivas y deportivas para afianzar sus habilidades motrices
específicas y mejorar la calidad de respuesta en diferentes acciones.
Contenido Coordinación – Habilidades motrices específicas
Priorizado:
Evidencia: FICHA DE VALORACIÓN ANATÓMICO FUNCIONAL
ACTIVIDAD 4: LANZAMOS Y CONDUCIMOS EL BALÓN A TRAVÉS DE RECORRIDOS DE HABILIDADES
Competencia: Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad
Desempeño: Muestra coordinación (ajuste del cuerpo, fluidez y armonía del movimiento, entre otros) al realizar
actividades lúdicas recreativas, pre deportivas y deportivas para afianzar sus habilidades motrices
específicas y mejorar la calidad de respuesta en diferentes acciones.
Contenido Coordinación – Habilidades motrices específicas
Priorizado:
Evidencia: FICHA DE VALORACIÓN ANATÓMICO FUNCIONAL
ACTIVIDAD 5: VALORO MI RENDIMIENTO EN EL JUEGO DEPORTIVO DE BALONCESTO APLICANDO UNA
SECUENCIA MOTRÍZ
Competencia: Asume una vida saludable
Desempeño: Realiza ejercicios y movimientos que no dañen su salud, en la práctica de actividad física y utiliza los
resultados obtenidos en las pruebas que evalúan la aptitud física para mejorar su calidad de vida y
en relación con sus características personales.
Contenido Prevención física – Pruebas de Aptitud Física
Priorizado:
Evidencia: FICHA DE VALORACIÓN ANATÓMICO FUNCIONAL

V. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

PRODUCTO ÁREA DESEMPEÑOS DE EVALUACIÓN

FICHA DE VALORACIÓN EDUCACIÓN Realiza ejercicios y movimientos que no dañen su salud, en la práctica
ANATÓMICO FUNCIONAL FÍSICA de actividad física y utiliza los resultados obtenidos en las pruebas que
evalúan la aptitud física para mejorar su calidad de vida y en relación
con sus características personales.

VI. MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR

- Celular

- PC, Cámara, etc

- Balones de baloncesto

- Losas deportivas multifuncional

- Conos , aros, platillos, varillas y otros que nos

permitan mejorar el desarrollo de la sesión

VII. BIBLIOGRAFÍA
- Ministerio de Educación (2017). Currículo Nacional
de Educación Básica EBR nivel Secundaria.

- Texto del MINEDU (2022)

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- López, P. (1997) La Educación Física y Didáctica. Sevilla: Wanceulen Editorial Deportiva S.L.

- Diarios digitales locales.

VIII. REFLEXIÓN DE LOGROS, DIFICULTADES Y COMPROMISOS

¿Cuáles son las mediciones más ¿Cómo te has comportado en las Menciona 3 actividades de
importantes para tu persona y por actividades motoras de baloncesto, aprendizaje que te parecieron muy
qué? te gustaron o no y por qué? atractivas en esta experiencia de
aprendizaje.

Las respuestas deberán ser entregadas junto con el producto hasta el mes Abril

Tacna, Marzo del 2023

Vº Bº PROF. PROF. JOSE SOLIN FRANCO VELÁSQUEZ

SUB DIRECTORA
DOCENTE DEL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA Y
DEPORTE