““Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

UNIDAD DE APRENDIZAJE II
EDUCACIÓN FÍSICA 3° “ÚNICA”
DATOS GENERALES
1. Institución Educativa : Juan Velasco Alvarado
2. Área : EDUCACIÓN FISICA
3. Duración : 02 de mayo al 10 de junio (05 Semanas)
4. Horas : 03
5. Profesor (a) : Lic. Luis Eleazar Paitan De La Cruz
6. Director : Lic. NINO, RAMOS HUAYLLANI
7. Aulas : 3° “ÚNICA”

TÍTULO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Promovemos acciones que contribuyan a mejorar la salud de nuestra familia y nuestra comunidad

PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE

Promover acciones para lograr que la alimentación y la actividad física contribuyan a la salud de nuestra
familia y nuestra comunidad, las cuales deben basarse en el análisis y la interpretación de fuentes confiables,
evidencias y procedimientos científicos, la toma de posición argumentada, la toma de decisiones y el diálogo
intercultural.

RETO

¿De qué manera una buena alimentación y la actividad física pueden contribuir a la mejora de nuestra
salud familiar y de la salud de nuestra comunidad?

PRODUCTO

Propuesta de acciones para que la alimentación y la actividad física contribuyan a la salud de la familia y la
comunidad, presentada a través de un pódcast.
SITUACION SIGNIFICATIVA DEL ÁREA

Estos nuevos tiempos son una oportunidad para reencontrarse con la familia, las amigas, los amigos, las
compañeras y los compañeros de clase del 4° “A y B” de la institución Educativa Juan Velasco Alvarado, y
desarrollar diversas actividades, considerando los protocolos de seguridad. Sin embargo, se han
incrementado los hábitos sedentarios, lo cual expone a la población a problemas de salud como el
sobrepeso, la obesidad, la hipertensión y los males cardiovasculares. En ese sentido, los hábitos inadecuados
de alimentación y la falta de actividad física agudizan este problema. Ante esta situación asumiremos el rol
de promotores de la salud y enfrentaremos el siguiente reto: ¿de qué manera una buena alimentación y la
actividad física pueden contribuir a la mejora de nuestra salud familiar y de la salud de nuestra comunidad
de Parco Alto?
 I. PROPOSITOS DE APENDIZAJE

PROPOSITOS DE APENDIZAJE EVALUACIÓN

COMPETENCIAS Y ESTANDAR PARA EL CICLO VII CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO DE
CAPACIDADES EVALUACION
Se desenvuelve de manera autónoma a
través de su motricidad cuando toma
conciencia de cómo su imagen corporal
SE DESENVUELVE DE contribuye a la construcción de su
MANERA AUTÓNOMA A identidad y autoestima. Organiza su
TRAVÉS DE SU Observación, preguntas de explotación, Trabajo en equipo mostrando
cuerpo en relación a las acciones y
diálogo. Pruebas de ejecución. Ejercicios actitudes de respeto e
MOTRICIDAD. habilidades motrices según la práctica de
prácticos. Trabajos de ejecución. integrando a mis compañeras y
Lista de cotejo
 Comprende el cuerpo actividad física que quiere realizar.
Desarrollo de actividades. mis compañeros.
 Se expresa Produce con sus compañeros diálogos
corporales que combinan movimientos en
corporalmente
los que expresan emociones, sentimientos
y pensamientos sobre temas de su interés
en un determinado contexto.
Asume una vida saludable cuando evalúa
ASUME UNA VIDA sus necesidades calóricas y toma en
cuenta su gasto calórico diario, los
SALUDABLE alimentos que consume, su origen e
 Comprende las inocuidad, y las características de la
relaciones entre la actividad física que practica. Elabora un
Observación, preguntas de explotación, Trabajo en equipo mostrando
actividad física, programa de actividad física y
diálogo. Pruebas de ejecución. Ejercicios actitudes de respeto e
alimentación, postura e alimentación saludable, interpretando los
prácticos. Trabajos de ejecución. integrando a mis compañeras y
Lista de cotejo
higiene personal y del resultados de las pruebas de aptitud física,
Desarrollo de actividades. mis compañeros.
ambiente, y la salud entre otras, para mantener y/o mejorar su
bienestar. Participa regularmente en
 Incorpora prácticas que
sesiones de actividad física de diferente
mejoran su calidad de intensidad y promueve campañas donde
vida se promocione la salud integrada al
bienestar colectivo.
COMPETENCIA TRANSVERSAL DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO DE
EVALUACION
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE  Define metas de aprendizaje  Cuadro de organización del trabajo
MANERA AUTÓNOMA.  Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas con base en las metas de
 Establece su meta de  Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje haciendo aprendizaje
aprendizaje considerando seguimiento a sus avances con relación a las metas de aprendizaje que se ha propuesto,  Evalúa si las acciones seleccionadas y Lista de cotejo
sus potencialidades y mostrando confianza en sí mismo y capacidad para autorregularse. la planificación de las mismas son las
limitaciones. más pertinentes para alcanzar sus
metas de aprendizaje.
 Organiza sus actividades  hace ajustes oportunos a sus
para alcanzar su meta de acciones con el fin de lograr los
aprendizaje en el tiempo resultados previstos.
previsto.
 Toma en cuenta las
recomendaciones de su
docente para realizar los
ajustes y mejorar sus
recomendaciones.
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS  Construye su perfil personal cuando accede a aplicaciones o plataformas de distintos  Cuadro de organización del trabajo
VIRTUALES GENERADOS POR LAS propósitos, y se integra a comunidades colaborativas virtuales. Ejemplo: Agrega fotos e con base en las metas de
TIC intereses personales en su perfil del portal Perú Educa. aprendizaje.
 Personaliza entornos  Establece búsquedas utilizando filtros en diferentes entornos virtuales que respondan a
virtuales necesidades de información

 Gestiona información del  Clasifica y organiza la información obtenida de acuerdo con criterios establecidos y cita Lista de cotejo
entorno virtual las fuentes en forma apropiada con eficiencia y efectividad.
 Aplica funciones de cálculo cuando resuelve problemas matemáticos utilizando hojas de
 Interactúa en entornos cálculo y base de datos.
virtuales
 Crea objetos virtuales en
diversos formatos
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES VALOR(ES)
 Enfoque inclusivo o  Todos tienen derecho no solo a educación de calidad sino a obtener resultados de aprendizaje de igual calidad.  Respeto, Equidad y confianza
atención a la diversidad
II. CAMPOS TEMÁTICOS

UNIDAD I CAMPO TEMÁTICO PRODUCTO DE LA UNIDAD Y DEL ÁREA

Actividad 1: Juegos deportivos Trabajo en equipo mostrando actitudes de respeto e integrando a mis compañeras y
Actividad 2: Vóley, reglas básicas. mis compañeros.
Actividad 3: Estructuras simples de juego y
Promovemos acciones que contribuyan a mejorar la reglas básicas
salud de nuestra familia y nuestra comunidad Actividad 4: Vóley, Nociones de las
estructuras simples de juego y reglas básicas.
Actividad 5: voley, simples juegos y reglas
básicas.
ACTIVIDAD 01: ACTIVIDAD 02:
Planificamos nuestras actividades físicas y una alimentación saludable Planificamos nuestras actividades físicas y una alimentación saludable
Competencia: Competencia:
 SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD.  SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD.
 ASUME UNA VIDA SALUDABLE  ASUME UNA VIDA SALUDABLE
Capacidad: Capacidad:
  Se relaciona utilizando sus habilidades socio motrices
 Comprende las relaciones entre la actividad física, alimentación, postura e higiene personal y del
ambiente, y la salud
 Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida
Propósito:
 Usa el movimiento intencionado humano para el desarrollo de la personalidad.
 Hace un cuadro de comidas balanceadas para la semana.
Campo temático:
 Juegos deportivos: las actividades físicas, simples de juego y reglas básicas.
Actividad:
 Actividades deportivas como calentamiento a base de trotes.
Escenario académico:
 Se relaciona utilizando sus habilidades socio motrices
 Comprende las relaciones entre la actividad física, alimentación, postura e higiene personal y del
ambiente, y la salud
 Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida
Propósito:
 Usa el movimiento intencionado humano para el desarrollo de la personalidad.
 Hace un cuadro de comidas balanceadas para la semana.
Campo temático:
 Juegos deportivos: las actividades físicas, simples de juego y reglas básicas.
Actividad:
 Actividades deportivas como el vóley y sus reglas básicas.
Escenario académico:

 Campo deportivo de la institución educativa.  Campo deportivo de la institución educativa.

Materiales: Materiales:

 Conos y pelotas de vóley  Conos y pelotas de vóley.

ACTIVIDAD 03: ACTIVIDAD 04:
Planificamos nuestras actividades físicas y una alimentación saludable Planificamos nuestras actividades físicas y una alimentación saludable
Competencia: Competencia:
 SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD.  SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD.
 ASUME UNA VIDA SALUDABLE  ASUME UNA VIDA SALUDABLE
Capacidad: Capacidad:
 Se relaciona utilizando sus habilidades socio motrices  Se relaciona utilizando sus habilidades socio motrices
 Comprende las relaciones entre la actividad física, alimentación, postura e higiene personal y del  Comprende las relaciones entre la actividad física, alimentación, postura e higiene personal y del
ambiente, y la salud ambiente, y la salud
 Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida  Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida
Propósito: Propósito:
 Usa el movimiento intencionado humano para el desarrollo de la personalidad.  Usa el movimiento intencionado humano para el desarrollo de la personalidad.
 Hace un cuadro de comidas balanceadas para la semana.  Hace un cuadro de comidas balanceadas para la semana.
Campo temático: Campo temático:
 Juegos deportivos: las actividades físicas, simples de juego y reglas básicas.  Juegos deportivos: las actividades físicas, simples de juego y reglas básicas.
Actividad: Actividad:
 Actividades deportivas como el vóley y sus reglas básicas.  Actividades deportivas como el vóley y sus reglas básicas.
Escenario académico: Escenario académico:

 Campo deportivo de la institución educativa.  Campo deportivo de la institución educativa.

Materiales: Materiales:

 Conos y pelotas de vóley.  Conos y pelotas de vóley.

ACTIVIDAD 05:
Planificamos nuestras actividades físicas y una alimentación saludable
Competencia:
 SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD.
 ASUME UNA VIDA SALUDABLE
 Capacidad:
 Se relaciona utilizando sus habilidades socio motrices
 Comprende las relaciones entre la actividad física, alimentación, postura e higiene personal y del
ambiente, y la salud
 Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida
Propósito:
 Usa el movimiento intencionado humano para el desarrollo de la personalidad.
 Hace un cuadro de comidas balanceadas para la semana.
Campo temático:
 Juegos deportivos: las actividades físicas, simples de juego y reglas básicas.
Actividad:
 Actividades deportivas como el vóley y sus reglas básicas.
Escenario académico:

 Campo deportivo de la institución educativa.

Materiales:

 Conos y pelotas de vóley.

APLICATIVOS QUE USAREMOS DURANTE LAS ACTIVIDADES

 Celular: El aplicativo de WhatsApp permitirá que los estudiantes puedan hacer sus grabaciones de audio para hacer la difusión de su indagación.
MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR DURANTE EL DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
Para el docente:
 FUNDAMENTOS DEL FUTBOL. Orlando De la Cruz Martínez. Chincha
 ATLETISMO. Editorial Pueblo y Educación. Cuba
 GRAN ENCICLOPEDIA DEL DEPORTE. José María Planells. Barcelona
 TÉCNICA Y TÁCTICA DEL BÁSQUET Y VOLEY. Eduardo Geranozzo. Buenos Aires
Para el estudiante:
 FUNDAMENTOS DEL FÚTBOL
 ATLETISMO
Espacios de aprendizaje:
 , WhatsApp.

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Docente de Arte y Cultura Coordinador del Área Director de la I.E.
Prof. LUIS E. PAITAN DE LA CRUZ