EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA N° 10

PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 5
“CELEBREMOS NUESTRO DÍA QUERIDO “ESTRELLAS QUE PIENSAN – SISTEMA
JARDINCITO Y CONOZCAMOS NUESTRO NERVIOSO”
CUERPO POR DENTRO”

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.E.I.: “0094 – Shilcayo”

DIRECTORA: Marisol Urrelo Salas

PROFESORA: Manuela Medina Rengifo

SECCIÓN: Cariñosos - Tarde

GRUPO DE EDAD: 4 años

NIVEL: Inicial
DURACIÓN Viernes 02 de junio del 2023

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

AREA EJE: Ciencia y Tecnología

Estándar: Explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen en su Explora los objetos, el espacio y hechos
que acontecen en su entorno, hace preguntas en base a su curiosidad, propone posibles respuestas, obtiene
información al observar, manipular, describir, compara aspectos del objeto o fenómeno para comprobar la
respuesta y expresa en forma oral o gráfica lo que hizo y aprendió
Competencia Capacidad Desempeños
Indaga mediante  Problematiza situaciones para hacer  Obtiene información sobre las
métodos indagación. características de los objetos, seres vivos o
científicos para  Diseña estrategias para hacer indagación. fenómenos naturales que observa y/o
construir  Genera y registra datos o información. explora, y establece relaciones entre ellos.
Registra la información de diferentes formas
conocimientos  Analiza datos e información. (dibujos, fotos, modelados).
 Evalúa y comunica el proceso y resultado de su
indagación.
Criterio de  Reconoce las características de su cuerpo sobre cómo es por dentro.
Evaluación  Investiga las funciones del sistema nervioso y registra la información.
Instrumento de  Observación
Evaluación  Cuaderno de campo
 Lista de Cotejo
Propósito de la  Que las niñas y los niños reconozcan características de su cuerpo por dentro al
experiencia identificar la función que cumple el sistema nervioso, comunicando sus
descubrimientos.
Producto  Reconocen las funciones del sistema nervioso.
 Elaboran un cerebro receta de fideos.
III. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA
Secuencia Actividades del proyecto Recursos
didáctica

RUTINAS ACTIVIDADES PERMANENTES DE ENTRADA: Oración

- Recepción de niños Canciones
- Saludo a Dios Carteles
- Canciones
- Control de carteles permanentes
JUEGO DE 1. Planificación: Material
TRABAJO EN - ¿Dónde vas a trabajar el día de hoy? ¿Qué harás? de
LOS 2. Organización: Sectores
SECTORES - Determinan lo que van a realizar
3. Ejecución:
- Juegan libre y creativamente y realizan lo planificado
4. Socialización:
- Guardan y ordenan los materiales
- Marcan el sector trabajado
- Explican lo que realizaron en cada sector
5. Representación:
- Dibuja lo que ha trabajado
INICIO ANTES DE LA ACTIVIDAD:
- Solicitamos los siguientes materiales:
 Un puñado de fideos codito crudos
 Una porción de fideos codito sancochados
 1 sachet de mayonesa
 Pollo sancochado y desmenuzado
 Palto plano Juego
 Cuchara https://
 1 par de guantes quirúrgicos www.youtu
MOTIVACIÓN: be.com/
- Motivamos a los niños a realizar un juego. watch?
Presentamos el video “Juegos mentales”: v=mS6mj3E
- Después del juego se pregunta ¿Les gustó el WdKQ
juego? ¿De qué trataba? ¿Pudieron resolverlo? ¿Cómo sabían las respuestas
correctas? ¿Con qué tuvieron que pensar? Los niños responden.
- Presentamos el propósito del día diciéndoles que hoy vamos a van a descubrir
cómo funciona el cerebro.
DESARROLL APLICACIÓN:
O Observación:
- Se presenta a los niños la imagen de una neurona. Neurona
- Los niños describen su observación.
- Se pregunta ¿Saben qué es? ¿Qué forma tiene? ¿Creen
que puedan estar en nuestro cuerpo? ¿En dónde? ¿Por
qué tendrán esa forma? Los niños responden.
- Comentamos que las neuronas forman parte de nuestro cerebro que está en el
sistema nervioso.
Pregunta:
- Se pregunta a los niños ¿Cómo funciona el cerebro? ¿Por qué
tiene neuronas? ¿Qué saben acerca del sistema nervioso?
Los niños responden.
Hipótesis:
- Los niños dan una posible explicación acerca
de la pregunta planteada.
- Se presenta el cuadro de registro de
hipótesis:
- Se anotan las predicciones que harán.
Investigación:
- Se propone a los niños investigar
sobre la interrogante planteada.
- Motivamos a los niños a ver el video
“EL sistema nervioso”:
- Después se pregunta ¿De qué se
encarga el cerebro? ¿A dónde
envían la información los sentidos? Cuadro
¿Qué hacen las neuronas? ¿En
Plumones
cuántas partes está dividido? Los
 niños responden.
- Se comenta con los niños que el cerebro se asemeja a nuestras computadoras,
pues es el que guarda y almacena toda la información que conocemos y nunca Video
se acaba su memoria. https://
Experimentación: www.youtu
- Se propone a los niños experimentar para conocer más sobre el sistema be.com/
nervioso y qué pasa con lo que comemos.
watch?
Jugamos con el cerebro:
v=lXoLoeS
- Diremos una serie de consignas que lo niños al escuchar deben realizarlas.
wivI
- Por ejemplo:
 Tóquense los pies
 Aplaudan
 Salten, etc.
- Después de jugar se pregunta ¿Pudieron
hacer lo que les decía? ¿Por qué lo
hicieron? ¿Qué parte de su cuerpo les Cuerpo
habrá dicho que lo pueden hacer? los
niños responden.
- Comentamos que el cerebro recibe las
ordenes de los sentidos y manda a todo
nuestro cuerpo a que las cumplamos.
EL CEREBRO Y SUS 2 HEMISFERIOS: Lámina
- Presentamos un cerebro elaborado de
fideos codito cocidos. Los niños
observan y describen.
- Se explica que el cerebro es parecido,
solo que en lugar de fideos hay sesos,
que son los que almacenan la
Ficha
información que sabemos de todo lo que
aprendemos. Fideos
- Nombramos los hemisferios derecho e
izquierdo y lo que nos permiten hacer.
Rellenado el cerebro: Plastilina
- Proporcionamos la silueta de la cabeza y los niños observan el cerebro.
- Se pregunta ¿A qué se parece el cerebro? Los niños responden.
- Pedimos que saquen los fideos crudos y los peguen. Hojas
Pintura
- Observan cómo se asemeja a nuestro cerebro.
Sorbete
ESTRELLAS QUE PIENSAN:
- Presentamos la imagen de una neurona y les
contamos que ellas están en nuestro cerebro, pues Fideos
son la parte del cerebro que nos ayudan a pensar. cocidos
- Proporcionamos plastilina y los niños modelan una Mayonesa
neurona. Pollo
deshilacha
PINTANDO
do
NEURONAS:
- Se proporciona hojas y témpera aguada.
- Con un sorbete colocan unas gotas de agua y con
el sorbete soplan la pintura formando la neurona.
Cuadro
UNA CEREBRORECETA:
Plumones
- Motivamos a los niños a preparar una rica receta de
cerebro y neuronas.
- Se colocan los guantes de quirúrgicos.
- En el palto colocan los fideos cocidos y le agregan un
poquito de mayonesa.
- Después agregan el pollo deshilachado como los
Molde
pelitos de las neuronas y mezclan con sus manitos.
Papel crepé
- Le dan la forma del cerebro y dividen en dos
hemisferios.
Cartulina
 - Ya tienen su cerebroreceta. Ordenan todo y disgustan.

Análisis de resultados:
- Analizan los resultados para ver si apoyan o no sus
hipótesis.
Fichas

- Se pregunta ¿Qué
hicieron para descubrir qué sucede con el
cerebro y el sistema nervioso? Los niños
responden.
Conclusión de los resultados:
- Los niños nos comentan qué resultados comparando sus hipótesis con lo que
descubrieron acerca del sistema nervioso y el cerebro.
- Se pregunta ¿Qué es el sistema nervioso? ¿Cómo funciona el cerebro? Los
niños responden.
- Proporcionamos cartulina con la pieza del cerebro.
- Los niños rellenan el cerebro con papel crepé enrollado
en tiras.
- Pegan el cerebro a la tira de cartulina y se ponen la
vincha.

- Se proporciona la hoja de trabajo y dibujan

representando lo que descubrieron y comprobaron.

REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:

 Metacognición: ¿Qué aprendí hoy? ¿Tuve alguna dificultad? ¿Cómo la
superé? ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
 Autoevaluación: ¿Qué hice? ¿Cómo lo hice? ¿Qué utilicé? ¿Para qué lo hice?
CIERRE ¿Qué producto obtuve?
 Retroalimentación: Decimos a los niños que hoy descubrieron cómo funciona
el cerebro y el sistema nerviosos, además prepararon una divertida y rica
cerebroreceta.
- La recomendación es cuidar el cerebro evitando el celular, la computadora y la
Tablet. Consumir alimentos saludables.
COMUNICACIÓN DEL PROYECTO:
- Los niños socializan de manera interna (con el mismo grupo de niños) y de
manera externa (a otros compañeros , a los padres y a la comunidad) los
resultados y aprendizajes obtenidos en esta experiencia como parte del
proyecto.
ACTIVIDADES - Acciones de rutina
PERMANENTES
DE ASEO,
REFRIGERIO Y
RECREO
 CUADERNO DE CAMPO

Proyecto de Aprendizaje “Celebremos nuestro día querido jardincito y conozcamos nuestro cuerpo por
dentro”
Docente
Aula Edad 4 años

Experiencia ESTRELLAS QUE PIENSAN – SISTEMA NERVIOSO

Significativa
Área Ciencia y Competencia Indaga mediante métodos científicos para
Tecnología construir conocimientos
Criterio de Evaluación  Reconoce las características de su cuerpo sobre cómo es por dentro.
 Investiga las funciones del sistema nervioso y registra la información.
Fecha Viernes 02 de junio del 2023
N° Nombres y Apellidos Descripción de las Aspectos a Retroalimentar
Evidencias
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 LISTA DE COTEJO

Proyecto de Aprendizaje “Celebremos nuestro día querido jardincito y conozcamos nuestro cuerpo por
dentro”
Docente
Aula Edad 4 años

Experiencia ESTRELLAS QUE PIENSAN – SISTEMA NERVIOSO

Significativa
Área Ciencia y Competencia Indaga mediante métodos científicos para
Tecnología construir conocimientos
Criterio de Evaluación  Reconoce las características de su cuerpo sobre cómo es por dentro.
 Investiga las funciones del sistema nervioso y registra la información.
Fecha Viernes 02 de junio del 2023
N° Estudiantes Logro Proceso Inicio
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 EXPERIMENTANDO CON EL SISTEMA NERVIOSO

 Dibuja según cada pregunta

ANTES DE EMPEZAR
1. MATERIALES

2. ¿QUÉ CREEO QUE PASARÁ?

3. PASOS QUE SEGUÍ

 REALICÉ EL EXPERIMENTO

4. ¿QUÉ OCURRIÓ?
 SISTEMA NERVIOSO

 Decora libremente
 EL CEREBRO

 Pega pica pica en el cerebro

 EL CEREBRO

 Copia las letras en cada casillero. Con un punzón desglosa el órgano y pégalo en la parte del cuerpo que
corresponda.

CERE BRO

ES EL JEFE CONTROLA TODO LO QUE

HACEMOS.
 NUESTRO CEREBRO

 El cerebro es muy importante, es una gran computadora

Nuestro CEREBRO tiene dos

HEMISFERIOS. El izquierdo nos
ayuda con el lenguaje, las ciencias y
las matemáticas, el hemisferio
derecho nos complementa con la
creatividad, música y arte

En nuestro cerebro se crean los

pensamientos, emociones, ideas y
sueños, es el que controla todo
nuestro cuerpo.

Peces azules como el atún

o las anchoas, el chocolate,
avena, yogur, nueces,
arándonos e hidratarnos
ayudan mucho a nuestro
cerebro.

Las NEURONAS son muy

importantes, son células
cerebrales que se encargan de
enviar los mensajes del cerebro
a todo el cuerpo.
 LAS NEURONAS

 pega lana en las hebras de la neurona. Embolilla papel y pega dentro de la neurona. Repasa las letras de la
palabra con diferentes colores de plumones
 Recorta y pega las neuronas en el cerebro.
 LOS ALIMENTOS QUE PROTEGEN MIS NEURONAS

 Escucha el texto que leerán y nombra si consumes en casa estos alimentos. colorea.

 Pica papel morado y pégalo en la berenjena.

 TALLER DE RELIGION
PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 5
“CELEBREMOS NUESTRO DÍA QUERIDO JARDINCITO “JESÚS AMIGO DE LOS NIÑOS”
Y CONOZCAMOS NUESTRO CUERPO POR DENTRO”

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.E.I.: “0094 – Shilcayo”

DIRECTORA: Marisol Urrelo Salas

PROFESORA: Manuela Medina Rengifo

SECCIÓN: Cariñosos - Tarde

GRUPO DE EDAD: 4 años

NIVEL: Inicial
DURACIÓN Viernes 02 de junio del 2023

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

AREA: Personal Social

Estándar: Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, cuando experimenta la adhesión y
amor a Dios, mediante el cuidado de la creación y percibiendo la bondad de su familia y su entorno. Se expresa espontáneamente con
gestos, palabras, oraciones y otras formas relacionados con la vivencia religiosa. Explica sencillos relatos de la Biblia, reflexionando sobre
sus enseñanzas. Agradece espontáneamente a Dios por la vida y por todo lo que recibe de él. Practica la tolerancia consigo mismo y con
los demás cuando se equivoca al hacer las cosas o provoca algún daño a otras personas voluntaria o involuntariamente y pide disculpas
espontáneamente. Expresa libremente su amor al prójimo a través de acciones concretas.

Competencia Capacidad Desempeños

Construye su identidad, como  Conoce a Dios y asume su  Expresa por propia iniciativa el amor y cuidado que recibe de
persona humana amada por identidad religiosa y espiritual su entorno, como un indicio del amor de Dios. Lo hace a
dios digna, libre y
transcendente, comprendiendo
como persona digna, libre y través de la interacción con los otros, al realizar acciones
la doctrina de su propia religión transcendente como compartir, ayudar y colaborar
abierto al diálogo con las que
son cercanas.

Criterio de  Reconoce a Jesús como el amigo que lo quiere y cuida siempre. Toma su ejemplo para querer a
Evaluación sus amigos y respetarlos.
Instrumento de  Observación
Evaluación  Cuaderno de campo
 Lista de Cotejo
Propósito de la  Que las niñas y los niños conozcan el pasaje bíblico de Jesús y los niños para conocer el amor
experiencia que les tiene y seguirlo como ejemplo para querer y respetar a sus amigos.

Producto  Reconocen a Jesús como el amigo de los niños

 Elaboran una manualidad para recordar este pasaje de la biblia
III. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA
Secuencia didáctica Actividades del proyecto Recursos
MOTIVACIÓN:
- Motivamos a los niños a salir al patio y juntarse con
sus amigos.
- Proporcionamos algunos juguetes para que
jueguen y compartan un momento.
INICIO Juguetes
- Terminado el juego se pregunta ¿S divirtieron? ¿Con quién jugaron?
¿Quiénes son sus amigos? ¿Tienen amigos adultos? ¿Saben que sí? ¿Quién
creen que sea? Los niños responden.
- Presentamos el propósito del taller: hoy conocerán el pasaje bíblico de Jesús
y los niños para reconocer en Él a un amigo que siempre los cuidará y
 protegerá.
APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA:
- Motivamos a los niños a ver el video
“Dejad que los niños vengan a mi”: Video
- Después se pregunta ¿Qué les https://
pareció esta historia? ¿Qué querían
hacer los niños? ¿Qué hizo Jesús www.youtu
cuando vio a los niños? ¿Jesús be.com/
quiere a los niños? ¿Por qué? Los watch?
niños responden. v=CPNafya
- Comentamos que Jesús es el amigo de los niños, porque Él es un amigo, oQOY&t=1
como un hermano mayor siempre los cuida y quiere que estén cerca de Él.
01s
- Se pregunta ¿Cómo somos con nuestros amigos? ¿Los respetamos y
queremos? ¿Los ayudamos? ¿Siempre somos amables con ellos? los niños
responden.
- Decimos que, así como Jesús quiere a los niños que son sus amigos, de la Molde
misma forma nosotros debemos querer a nuestros amigos. Plumones
- Se pregunta ¿Cómo podemos estar cerca de Jesús nuestro amigo? Los niños Lentejuelas
responden. Lana
DESARROLLO - Decimos que, para estar cerca de Él, debemos ser obedientes, ir a misa, Papel de
escuchar y poner en práctica lo que nos enseña a través de la Biblia. colores
- Proponemos a los niños elaborar una manualidad para
recordar que Jesús siempre será nuestro amigo fiel.
- Proporcionamos el modelo en cartulina.
- Los niños se dibujan dentro del corazón y decoran con
diversos materiales a Jesús.
- Colocamos una cuerda para que se cuelguen en el Oración
cuello el recuerdo.
- Para finalizar la actividad, invitamos a los niños a hacer una oración para
pedirle a Jesús que siempre los cuide y proteja.
REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:
 Metacognición: ¿Qué aprendí hoy? ¿Tuve alguna dificultad? ¿Cómo la
CIERRE superé? ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
 Autoevaluación: ¿Qué hice? ¿Cómo lo hice? ¿Qué utilicé? ¿Para qué lo
hice? ¿Qué producto obtuve?
 Retroalimentación: Decimos a los niños que hoy conocieron cómo Jesús
pidió que los niños estuvieran cerca del Él porque es su amigo y los quiere
mucho.
ACTIVIDADES - Alistan sus cosas
PERMANENTE - Cantamos la canción de despedida
S DE SALIDA - Despedimos a los niños
 CUADERNO DE CAMPO

Proyecto de Aprendizaje “Celebremos nuestro día querido jardincito y conozcamos nuestro cuerpo por
dentro”
Docente
Aula Edad 4 años

Experiencia Significativa JESÚS AMIGO DE LOS NIÑOS

Área Personal Competencia Construye su identidad, como persona humana amada por dios digna, libre y
transcendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión abierto al diálogo con
Social las que son cercanas.

Criterio de Evaluación  Reconoce a Jesús como el amigo que lo quiere y cuida siempre. Toma su
ejemplo para querer a sus amigos y respetarlos.
Fecha Viernes 02 de junio del 2023
N° Nombres y Apellidos Descripción de las Evidencias Aspectos a Retroalimentar
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 LISTA DE COTEJO

Proyecto de Aprendizaje “Celebremos nuestro día querido jardincito y conozcamos nuestro cuerpo por
dentro”
Docente
Aula Edad 4 años

Experiencia Significativa JESÚS AMIGO DE LOS NIÑOS

Área Personal Competencia Construye su identidad, como persona humana amada por dios digna, libre y
transcendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión abierto al diálogo con
Social las que son cercanas.

Criterio de Evaluación  Reconoce a Jesús como el amigo que lo quiere y cuida siempre. Toma su
ejemplo para querer a sus amigos y respetarlos.
Fecha Viernes 02 de junio del 2023
N° Estudiantes Logro Proceso Inicio
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 MI AMIGO JESÚS

 Colorea a Jesús con tiza de colores y a los niños con colores. Con un punzón repasa los puntos de las letras
 EN EL CORAZÓN DE JESÚS

 Dibújate dentro del corazón de Jesús.

 JESÚS EN MI CORAZÓN

 Dibuja a Jesús en tu corazón. Embolilla papel sedita rojo y pégalo en el contorno del corazón.
 ES MI AMIGO JESÚS

 Decora a Jesús con diferentes técnicas.