PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 5

“CELEBREMOS NUESTRO DÍA QUERIDO JARDINCITO Y CONOZCAMOS NUESTRO CUERPO POR

DENTRO”

EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA N° 08

“CUIDANDO MIS PULMONES - SISTEMA RESPIRATORIO”

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E.I.: 1651 P.J. SAN JOSE

DIRECTORA: EVA CORTEZ MENDOZA

PROFESORA: FLOR CELIS MONDRAGON

SECCIÓN: COMPAÑERISMO

GRUPO DE EDAD: 4 AÑOS

NIVEL: INICIAL
DURACIÓN MIÉRCOLES 31 DE MAYO DEL 2023

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

AREA EJE: Ciencia y Tecnología

Estándar: Explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen en su Explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen en su
entorno, hace preguntas en base a su curiosidad, propone posibles respuestas, obtiene información al observar, manipular, describir,
compara aspectos del objeto o fenómeno para comprobar la respuesta y expresa en forma oral o gráfica lo que hizo y aprendió
Competencia Capacidad Desempeños
Indaga mediante  Problematiza situaciones  Obtiene información sobre las características de los objetos, seres vivos o
métodos científicos para hacer indagación. fenómenos naturales que observa y/o explora, y establece relaciones
para construir  Diseña estrategias para entre ellos. Registra la información de diferentes formas (dibujos, fotos,
conocimientos hacer indagación. modelados).
 Genera y registra datos o
información.
 Analiza datos e
información.
 Evalúa y comunica el
proceso y resultado de su
indagación.
Criterio de Evaluación  Reconoce las características de su cuerpo sobre cómo es por dentro.
 Investiga las funciones del sistema respiratorio y registra la información.
Instrumento de  Observación
Evaluación  Cuaderno de campo
 Lista de Cotejo
Propósito de la  Que las niñas y los niños reconozcan características de su cuerpo por dentro al identificar la función que
experiencia cumple el sistema respiratorio, comunicando sus descubrimientos.

Producto  Reconocen las funciones del sistema respiratorio.

 Conocen sobre los efectos dañinos del cigarro, recordando el día del no fumador

III. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA

Secuencia didáctica Actividades del proyecto Recursos

RUTINAS ACTIVIDADES PERMANENTES DE ENTRADA:
 - Recepción de niños Oración
- Saludo a Dios Canciones
- Canciones
Carteles
- Control de carteles permanentes

JUEGO DE TRABAJO EN 1. Planificación: Material de

- ¿Dónde vas a trabajar el día de hoy? ¿Qué harás? Sectores
LOS SECTORES
2. Organización:
- Determinan lo que van a realizar
3. Ejecución:
- Juegan libre y creativamente y realizan lo planificado
4. Socialización:
- Guardan y ordenan los materiales
- Marcan el sector trabajado
- Explican lo que realizaron en cada sector
5. Representación:
- Dibuja lo que ha trabajado
INICIO ANTES DE LA ACTIVIDAD:
- Solicitamos los siguientes materiales:
 3 sorbetes
 3 globos grandes n° 9
 1 espejo pequeño
 1 vaso de plástico
 1 trozo de carbón
- Prevemos los siguientes materiales:
 Maqueta del sistema respiratorio
 1 cigarro gigante elaborado
 Pulmones en papelote
 Hojas secas
 Fósforos

MOTIVACIÓN:
- Motivamos a los niños a ver el cuento “El abuelo fumarola”:

Cuento
https://
www.youtube.com/
watch?
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- Después se pregunta ¿Qué hacía el abuelo fumarola? ¿Qué le pasó a su nieto?

¿Qué decidió la mamá de Aldo? ¿Qué hizo el abuelo fumarola? ¿Qué hacían juntos
desde entonces? ¿Por qué no se debe fumar? ¿Qué sucederá con las personas que
fuman como el abuelo fumarola y las que no fuman, pero están cerca como Aldo?
¿Saben qué se celebra hoy 31 de mayo? ¿A qué parte de nuestro cuerpo afecta el
humo del cigarro? Los niños responden.
- Presentamos el propósito del día diciéndoles que hoy vamos a vamos a descubrir
qué sucede con nuestro cuerpo cuando respiramos y conoceremos los efectos
nocivos del humo del cigarro.
DESARROLLO APLICACIÓN:
Observación:
- Salimos al patio y proporcionamos globos a los niños para que los inflen.
Globos

- Juegan con ellos y luego se sientan y los observan.

- Se pregunta ¿Qué hay dentro del globo? ¿Cómo llenaron el globo de aire? ¿De
dónde salió el aire? ¿Qué sucede con el aire que respiramos? ¿A qué parte del
cuerpo se va? Los niños responden.
- Comentamos que, así como descubrieron que el cuerpo tiene un esqueleto, un
sistema digestivo, también tenemos un sistema respiratorio.

Pregunta:
- Se pregunta a los niños ¿Qué saben acerca del sistema respiratorio? Los niños
responden.

Investigación:
- Se propone a los niños investigar sobre la interrogante planteada.
- Motivamos a los niños a ver el video “EL sistema respiratorio”:

- Después se pregunta ¿Qué sucede con el aire que respiramos? ¿A dónde va? Cuadro
¿Cómo se llama el órgano que contiene el aire? ¿Cuántos pulmones tenemos? ¿Qué Papelote
otras partes del cuerpo intervienen en la respiración? Los niños responden.
- Se comenta con los niños que gracias a la respiración es que podemos vivir, pues el
aire que respiramos es vital y es por eso que debemos cuidar nuestro sistema Video
respiratorio evitando oler aire contaminado como el humo de los carros, el humo del https://
cigarro que es muy dañino para los fumadores y para las personas que estamos
www.youtube.com/
cerca de ellos. por eso hoy se celebra el día del no fumador para llamar a la
conciencia de las personas como el abuelo fumarola para que ya no fumen y no sigan watch?
contaminando el aire. v=Wq_bPoRTn7I

Experimentación:
- Se propone a los niños experimentar para conocer más sobre el sistema respiratorio.

Conocemos el sistema respiratorio:

- Se presenta a los niños la maqueta que preparamos.
- Reconocen en ella las partes que forman el sistema respiratorio.
Sentimos nuestra respiración:
- Proporcionamos a los niños un espejo y pedimos que lo pongan sobre la mesa para
mirarse en él.
- Se pregunta ¿Pueden ver cómo respiran? Los niños responden.
- Ahora colocan el espejo pegado a su naricita y respiran con la boca abierta.

- Observarán que el espejo se empaña por la respiración.

- Decimos que es el aire que sale de nuestros pulmones a través de la nariz.
- Se sientan sobre la silla derechitos y contienen la respiración mientras contamos
hasta 5 y sueltan el aire.
- Colocan las manos sobre el pecho y sienten como se hincha el pecho al inhalar y
 como vuelve a su estado normal al expirar.
- Se pregunta ¿Qué sucedió cuando dejaron de respirar? ¿Qué sucedió con el pecho?
¿Por qué se habrá hinchado? ¿Y cuando botaron el aire qué pasó con su pecho? Los
niños responden.

Hacemos pompas de jabón:

- En un vaso con agua, agregan jabón líquido y con la ayuda de un sorbete tomarán
aire y soplarán haciendo burbujas. Allí podrán percibir como ingresa y sale el aire de
los pulmones.

- Se pregunta ¿Qué sucede cuando soplan? ¿De dónde sale el aire? Los niños
responden.
- Experimentan cómo se hinchan los globos que asemejan a los pulmones.

El cigarro hace daño:

- Presentamos un cigarro gigante hablador, que les dirá a los niños que a él le encanta
contaminar a los pulmones de las personas.

- Les pregunta ¿Niños saben qué hago con mi humo a sus pulmones? ¿Quieren
saberlo? Los niños responden.
- Colocamos los pulmones en la pizarra y con ayuda de carbón raspado pintamos los
pulmones rosados a negros.
- Los niños observan y se pregunta ¿De qué color los pulmones? ¿De qué color los ha
vuelto el humo del cigarro? ¿Así se enfermarán o no? Los niños responden.
- Se comenta que como pudieron ver, el cigarro es un veneno que afecta a nuestros
pulmones y que los daña con su humo, por eso si en casa saben de familiares que
fuman, les cuenten lo que han aprendido hoy para que ya no lo hagan.
- Quemamos hojas secas y respiran el aire. Comentan qué siente al oler las hojas
quemadas.
- Se pregunta ¿Qué hicieron para descubrir qué sucede con el aire que respiramos y el
sistema respiratorio? Los niños responden.

Conclusión de los resultados:

- Los niños nos comentan qué resultados comparando sus hipótesis con lo que
descubrieron acerca del sistema respiratorio y cómo el humo del cigarro daña a los
pulmones.
- Se pregunta ¿Qué es el sistema respiratorio? ¿Qué sucede con el aire que
respiramos? ¿Qué le ocurre a nuestros pulmones por el humo del cigarro? Los niños
responden.
- Se proporciona a las mesas una lámina con la silueta de los pulmones. En un lado
pintan con el carbón como si fuera el humo del cigarro y en el otro papel rosado por el
aire limpio que respiramos.
 - Se proporciona la hoja de trabajo y dibujan representando lo que descubrieron y
comprobaron.

CIERRE REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:

 Metacognición: ¿Qué aprendí hoy? ¿Tuve alguna dificultad? ¿Cómo la superé? ¿En
qué me servirá lo aprendido hoy?
 Autoevaluación: ¿Qué hice? ¿Cómo lo hice? ¿Qué utilicé? ¿Para qué lo hice? ¿Qué
producto obtuve?
 Retroalimentación: Decimos a los niños que hoy descubrieron qué sucede con el
aire que respiramos y nuestro sistema respiratorio. Además, conocieron cuál es el
efecto nocivo del humo del cigarro y el aire contaminado.
COMUNICACIÓN DEL PROYECTO:
- Los niños socializan de manera interna (con el mismo grupo de niños) y de manera
externa (a otros compañeros , a los padres y a la comunidad) los resultados y
aprendizajes obtenidos en esta experiencia como parte del proyecto.
ACTIVIDADES - Acciones de rutina
PERMANENTES DE
ASEO, REFRIGERIO Y
RECREO
 LISTA DE COTEJO

Proyecto de “Celebremos nuestro día querido jardincito y conozcamos nuestro cuerpo

Aprendizaje por dentro”
Docente
Aula Edad 4 años
Experiencia CUIDANDO MIS PULMONES - SISTEMA RESPIRATORIO
Significativa
Área Ciencia y Competencia Indaga mediante métodos científicos
Tecnología para construir conocimientos
Criterio de  Reconoce las características de su cuerpo sobre cómo es por dentro.
Evaluación  Investiga las funciones del sistema respiratorio y registra la
información.
Fecha Miércoles 31 de mayo del 2023

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